初一語文《觀舞記》教案設計

教學目標：

1、整體感知，找出描寫卡拉馬姐妹優美舞蹈的詩句。

2反覆誦讀，激發想象，使學生得到語言和舞蹈形象的雙重審美的藝術享受。

教學設計：

一、觀看舞蹈，交流感受。

多媒體課件：播放20005年春晚《千手觀音》，同學們描繪觀看感受。

二、激發情 趣導入新課：

邂逅冰心

學生介紹冰心

昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路

三、誦讀積累，整體感知。師範讀：

名作初窺

師範讀，生完成：

1，冰心看了一場怎樣的舞蹈?哪些語段加以描繪?

2、冰心觀舞后的感受是怎樣的?哪些語段可以看出?

衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”

四、小組合作展示，教師點撥

帶着發現的眼光尋美

活動一：用一句話概括本文的主要內容。(不超過30字)

活動二：請用“卡拉馬姐妹的———美，美在———”說一句話。

提示從身體、服飾、神態、心靈等方面說美。

衆裏尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。

五、精讀品析，藝術薰陶。

帶着探究的眼光悟美

1、這篇文章大量運用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優美的舞蹈。找出你認爲寫得精妙的句段，細心體會並加以積累。以：我喜歡“————”這句話運用了————的修辭，收到了————的表達效果來說。

帶着欣賞的眼光讀美

生讀喜歡的段落語句。

六、當堂檢測：

1、說說作者是從哪些方面表現卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的‘美’”的?

明確：身體、服飾、神態、心靈等方面。

2、爲什麼說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀衆，也忘懷了自己”?

3、本單元的《安塞腰鼓》也是寫舞的，與本文比較有何異同。

七、總結存儲，課外延伸。

1、總結存儲：用語言來表現舞臺藝術，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動地表現了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕雲般慢移，旋風般疾轉”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，儘可能地把視覺形象轉化爲語言形象，而又通過語言使讀者發揮自己的想像，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

2、課外延伸：

播放楊麗萍的《雀之靈》

感受用形象生動的語言表現某種舞蹈藝術。