語文活動課教學計劃（通用5篇）
語文活動課教學計劃（通用5篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將奔赴下一階段的教學，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。如何把教學計劃寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的語文活動課教學計劃（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
語文活動課教學計劃1一、課外活動目標：
1、獲得親身參與社會探索活動的體驗，在生活中得到領悟和內化。
2、通過小課題的研究，培養學生的求異思維，提高發現問題和解決問題的能力。
3、學會分享與合作，在活動中培養成員之間協作精神。
4、培養科學態度和科學道德，以求實、認真的態度從事各項探索、鑽研活動。
5、培養對社會的責任心和使命感，目標的設計和問題的研究將會對行政的決策起着一定的作用。
二、課外活動的實施：
（一）實施的基本要求：
1、全員參加——要求全體同學積極參與社會實踐活動。
2、任務驅動——小課題組成員都有明確的目標任務。
3、形式多樣性——充分利用多種形式開展小課題的研究活動。
4、課內外結合——要充分利用節假日的有利時機開展活動。
（二）實施的一般程序：
1、進入問題情景階段。目的在於做好背景知識的鋪墊，激活學生原有的知識儲備，提供研究範圍，誘發探究動機。鼓勵學生從多角度去分析和思考問題，進入探究問題的狀態，形成具體研究方案。
2、實踐體驗階段。在開放情景中主動蒐集和加工處理信息，小組合作與各種形式的人際交往、溝通，以科學態度解決實際問題，從一定角度認識環境、認識自我。
3、表達和交流階段。學生將自己或小組經過實踐、體驗所取得的收穫進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料口頭報告材料。成果的表達方式要多樣化，學生通過交流、研討與同學們分享成果。
三、活動的評價：
（一）評價的一般原則：
1、正面評價。主要對學生開展項目作業的積極態度、興趣、動機等方面去評價。
2、重視過程。着重評價學生開展項目作業具體過程的內心感受、實踐能力和操作技能。
3、強調應用。看重學生的項目作業的實際應用。
4、關注體驗。重在學生參與綜合實踐活動過程的內心感受。
（二）綜合實踐課評價的特點：
1、評價主體的多元化。
2、評價內容的豐富和靈活性：參與綜合實踐課活動的態度；在綜合實踐課活動中所獲得的體驗情況；對學習和研究方法、技能的掌握情況；學生創新精神和實踐能力的發展情況。
3、評價手段和方法的多樣性。
四、成果形式：
各組同學在有關老師的指導下，通過理論鑽研、實踐訪談、社會調查、經驗總結等形式開展小課題研究，以類似於課題研究的形式，積極參與，重在學生內心感受，形式可以是小論文、調查報告、訪談錄、圖片或錄象資料、實物或模型、小製作、展品、一場主題演講、一項活動設計的方案等。
語文活動課教學計劃2一、教學活動指導思想
以《考試說明》爲依據；以能力培養爲目標，切實加強高三複習的計劃性和計劃的科學性；以提高課堂教學實效爲中心，嚴格依據計劃抓基礎、抓重點、抓落實；以全面育人爲指針，以獲得知識、培養能力、提高語文成績爲目標，做到“有的放矢，認真複習，突出重點，講究實效。”
二、現狀分析
本屆高三語文備課組有九位教師，可謂老中青結合，拼搏在教育教學最前線，大家充分認識到搞好本屆高三的重要性和麪臨的困難，就語文學科而言，部分學生的基礎不紮實，知識遷移能力不足，平時的學習不實在，不到位。作爲步入高三的語文教師，我們深感責任重，壓力大，有着較強的緊迫感和使命感。全組上下形成一個努力拼搏、團結協作的整體，力爭爲我校xx年高考再添輝煌。
三、教學要求
1、第一輪複習放慢進度，將高考說明的要求逐條逐點落實到複習與訓練中，做到點點清。按高考命題五大塊進行綜合複習與檢測，做到塊塊明，講練結合，求精務實，注意課型的多樣化，提高課堂複習效率。
2、繼續抓好課本的複習，督促學生加強識記，做好歸納和整理（常用字詞，書中註釋，典型習題，附錄短文，名句名篇，文言篇目），在此基礎上組織好本學期第一輪複習工作。
3、作文教學採取切實有效的訓練方式，從審題、立意、結構、文采、語言表達、書寫格式逐步抓起，並引導學生多讀書，多實踐，以豐富人生體驗，拓寬知識範圍，提高學生整體寫作水平。
4、瞭解學情，加強課外輔導，針對不同學生存在的問題，採取相應的補救措施，激發不同層次學生的興趣，力求將複習質量和效益落實到實處。
5、發揮校內本學科集體的優勢，加強同一些知名度較高的學校的橫向交流，及時蒐集和研究高考信息，以調整和完善複習計劃
四、整體思路：工作一共分爲三個階段：
第一階段（第一輪）：
從xx年9月初至xx年1月中旬，主要完成下面幾項工作：
1、第一輪總複習（全面鋪開、夯實基礎）。
（1）基礎知識點的複習與訓練。
（2）古詩文的複習訓練。
（3）現代文複習訓練。
（4）語言表達運用複習與訓練。
（5）作文複習與訓練。作文複習與訓練計劃單列，貫穿始終每週，要求每兩週一篇大作文。
備註：第一輪複習至關重要，務求夯實每個知識點，不要急功近利，不要盲目的急於做綜合試題。
第二階段（第二輪）：從10年2月中旬至xx年4月中旬，主要完成下面幾項工作：補缺補漏，重點突破，整合歸納必修教材資源，分板塊小綜合複習訓練（如古詩文板塊，基礎板塊，語言運用板塊，現代文板塊）。
第三階段xx年4月底至xx年5月底，信息卷精練精講，針對性複習，調整複習內容和方法，以整合學生整體答卷能力爲目的，提高答卷水平，減少失誤分。
五、具體措施
１、強調精講，變搶時間爲比效率。
不斷加強學習，提高自身素質，具備運用自如駕馭課堂的能力；認真研讀《教學大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息；深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規律與考試熱點。做到整個複習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵，同時應深入瞭解和掌握學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣纔能有的放矢，發揮課堂教學的最大功能。
２、強調精選，變多練爲巧練。
學生練習是高考複習的重要環節，我們要求學生要走出"題海"，教師則要跳入"題海"，在海中吸取精華，精雕細刻，使站在岸上的學生能吃到精心製作的"海味大餐"。也就是說，教師應認真篩選習題，在"巧"字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重複，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。
３、強調學法，變學會爲會學。
通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經驗交流，從而使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結、歸納，梳理知識網絡。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。
４、作文訓練力爭到位。
在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：
①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；
②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；
③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練；
④加強思想修養，進行思想感情訓練；
⑤注重表達，強化情文並茂的針對性訓練。
５、向集體備課要質量
高三複習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師羣體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取衆長，拓展思路，發揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有紮實的業務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態度、全局的`觀念，否則最好的形式也只能流於形式。具體設想有下列兩方面：
（1）教師方面：
①、全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。
②、鑽研教學大綱和考試說明，認真研究各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進行教學。
③、加強集體備課，充分發揮集體的智慧。探討各階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態，要求每位組員都要發言，提出建設性的建議。
④、分工合作，適當減輕工作壓力。老師們都應查找、蒐集資料，認真做好習題的檢篩工作，及時送文印室打印。
⑤、教師要精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累如下內容：優美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利於解答仿句題。
（2）學生方面：
①狠抓學生的學習常規，要求書寫認真清楚，作業符合規範，進一步培養學生良好的書寫習慣。
②注重基礎知識的積累，教師要經常督促、檢查。可以利用早讀課時間對學生積累的詞語進行檢測，以瞭解學生對詞語的掌握程度。因爲拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門複習，只是以練習的形式進行檢查而已。
③注重狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法。
語文活動課教學計劃3一、指導思想：
指導學生有效讀書。“讀書”兩字，關鍵在於“讀”，書的價值也在“讀”中體現，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。
俗話說，“一個人不讀書是一生的遺憾，一個民族不讀書是一個國家的恥辱”。學生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書、讀好書，會使他們終身受益。二年級的小學生已經有了初步的識字量，再借助拼音，他們已經能進行一些課外閱讀了。因此，在本年度的課堂教學之餘，我特制定了課外閱讀活動計劃。
二、推薦書目
（一）必讀書目：配套課文的課外讀物《課外閱讀》、《小學生必背古詩一百首》、《國學經典誦讀》。
（二）選讀書目：
1．《小豬唏哩呼嚕》2．《笨狼的故事》
3．《大個子老鼠小個子貓》4．《小老虎歷險記》
5．《三個小寵物》6．《人蔘娃娃》
7．《365夜兒歌》8．《小巴掌童話百篇》
9．《笨笨豬》10．《泡泡兒去旅行》
11．《吃黑夜的大象》12．《三毛流浪記》
13．《小腳丫圖畫書系列》14．《八點猴和狐狸皮褲系列》
15．《藍貓淘氣三千問》16．《十萬個爲什麼》
17．《逃家小兔》18、《爺爺一定有辦法》
19．《我會把你治好的》20、《猜猜我有多愛你》
三、具體實施
1、每單週一節課外閱讀課，雙週誦讀國學經典。
①上好閱讀指導課。每週設立一節“大閱讀課”，可指導學生閱讀也可展示學生的閱讀成果。如要根據語文課程標準和學生年齡特點，擬定好各班級指導內容，像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評註等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率；激發學生的閱讀興趣，培養好的閱讀習慣。
②做好讀書日記。“記”是讀的強化，讀的深化。爲使讀書日記成爲學生自由吸收和創造的快樂小天地，我們要求語文老師認真教給學生讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會式），讓學生利用《讀書快樂營》做好讀書筆記，以培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
2、每天上午的課餘時間讀都是學生的課外閱讀時間。
3、班級可開展講故事、朗誦比賽、誦讀故事比賽、詞語接龍比賽等活動。
4、建好閱讀反饋表。學生畢竟是孩子，讓他們堅持課外閱讀，持之以恆地自覺融入書海中，確實不易。爲此我們設立了讀寫本，請家長一起督促學生閱讀。
5、開展“親子共讀”活動。設計親子共讀讀書卡，家長每天填寫孩子的讀書書目，讀書時間，家長養成與孩子一起閱讀健康書籍的習慣。，“願乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書”。
6、期末將評選“小小藏書家”以此激發學生藏書的積極性。
第一週：閱讀《笨狼的故事》
第三週：閱讀《十萬個爲什麼》
第五週：詞語接龍比賽
第七週：閱讀《小腳丫圖畫書系列》
第九周：閱讀《三個小寵物》
第十一週：朗讀比賽
第十三週：閱讀《人蔘娃娃》
第十五週：講故事比賽
第十七週：誦讀故事比賽
第十九周：評選“小小藏書家”。
語文活動課教學計劃49月28日，我有幸到xx中心學校參加語文教學質量研討活動，並且認真觀摩了王xx老師的《嫦娥奔月》一課。聽了王老師的這堂課以後，我就想如果我來上這堂課，我能像她這樣上得好嗎？可能我會把它當作一個童話故事來講給小朋友們聽，可能挖掘不出這麼深的情意。但王老師這節課上的很吸引人，不光吸引了學生而且吸引了我。
如帶領學生欣賞嫦娥奔月的畫面美時，王老師讓學生品析“灑滿銀灰”“飄飄悠悠”“碧藍碧藍”等詞語，在體會嫦娥的心靈美時，王老師讓學生理解詞語“接濟”，又不失時機的出示說話訓練：她發現張三家沒米下鍋啦，於是。她發現弟子李四衣服破了，於是。在讓學生感受嫦娥的機智，逢蒙的貪婪和姦詐時，先讓學生想象逢蒙的兇狠，以及嫦娥是如何與逢蒙周旋的？在理解這一切基礎上讓學生讀書，這時學生讀出的感覺就不一樣了，有美美地讀、深情地讀、兇狠得地讀，依依不捨地讀，學生讀的那麼專注，那麼投入。在教學第6段時，教師還出示這樣一個說話訓練：他/她穿過/走過/駛過，穿過/走過/駛過，越走越遠。王老師在最後還設計了這樣的一個作業：以“嫦娥我想對你說”爲開頭說一段話。我想：這樣的訓練如能長期堅持下去，不僅能提高學生說話的積極性，激發學生學習語文的慾望，對今後學生的作文有很大的幫助。
課後，張xx老師就課堂中的“讀寫說”如何落實，如何實施，給我們做了生動形象的報告，她的報告，讓我們對課標有了重新的認識與理解，讓我們明確了平時備課，教學的方向和目標，真是受益匪淺。這次教學質量研討活動，清晰地向我們傳遞出了一個理念，語文教學必須迴歸本真，做語文教學該做的事。
那如何迴歸語文教學本真，有效落實“讀寫說”，我認爲應該做到以下幾點：
1、加強寫字指導，重視書法文化傳承。
從低年級開始，我們每節課就要重視對學生進行寫字指導，教給學生讀帖、描紅、臨寫的方法，讓他們掌握寫字的正確姿勢，感知每個字的結構特點，並能夠掌握每個筆畫的寫字要領，教師親自指導，動手示範，及時評價，天長日久，學生的書寫能力肯定會得到很大提升。
2、有效讀寫結合，提高學生寫作水平。
“讀寫結合”以課文內容爲素材，加上是在對課文內容的充分理解消化的基礎上進行，選材角度小，內容簡短，貼近實際，有利於學生習作興趣的培養和作文水平的提高。
（1）模仿練筆。模仿是兒童的天性，因此，在模仿中練筆也是“內化練筆”最重要的形式。中低年級學生所積累的語言不多，已掌握的句式、段式較少，寫作能力不強。中年級正是寫作打基礎的時候，這個階段往往需要老師扶學生一把，幫助他們提高寫作水平。否則，學生將出現害怕寫作文的現象。因此，教師可在閱讀教學過程中有意識地進行文章寫作特點的指導，使學生掌握一定的語言規律和寫作規範，再結合本班實際進行仿寫小練筆。
（2）拓展練筆。高年級學生有了一定的閱讀積累，掌握了較多的寫作方法，拓展練筆比較適合他們。練筆的形式很多，有補白類的，包括補充人物語言、動作、心理活動；擴寫類的；情感昇華、主題提升類等。有些課文故事性強，結尾意猶未盡、耐人尋味，學生對故事有濃厚的興趣，假如教師引導學生，續寫故事，也可以提高學生寫作能力。
3、重視語言積累，提高語言表達能力。
重視學生的語言積累，讓學生樂於積累，學會積累，應該成爲當前語文教學中的一個重要內容。課堂上，我們要利用課本這一有效資源，指導學生進行大量的詞語、句段的積累。如學習了描寫景物的課文後，就讓學生積累寫景的好詞佳句；學習描寫人物的文章後，就讓學生積累描寫人物外貌、神態等的好詞佳句或段落等等，學生學會主動地獲取知識，運用知識，學會積累，厚積薄發，那麼，說起話來就會脫口而出，口若懸河，作起文來，就會文思泉涌，妙筆生花。
總之，這次活動我有不一樣的收穫！我們要好好地運用《語文課程標準》指導今後的教學實踐，以課文爲例子，以運用爲手段，以發展學生的言語能力爲目標，迴歸語文教學的本真，讓我們的語文課堂教學也有不一樣的收穫，讓我們的孩子言語稟賦得到不一樣的挖掘，言語能力得到不一樣的發展，成就他們的不一樣！
語文活動課教學計劃5一、指導思想：
爲了貫徹落實黨和國家的教育方針，加強語文實踐活動，全面實施素質教育，有效地培養聽說讀寫能力，促使學生全面，有利於學生動手、動口、動腦、動眼的活動，發展學生的思維，培養學生的努力。
二、各周活動安排：
周次活動內容
第一週口語交際“今天你很棒”
第二週寒假生活學本領口語賽
第三週讚美春天景色說話
第四周古詩朗讀賽
第五週成語接龍賽
第六週片段起寫
第七週語文俱樂部
第八週閱讀成語故事
第九周多音字接龍賽
第十週填寫動物名稱
第十一週補充成詞的比賽
第十二週賞詩繪畫賽
第十三週格言諺語賽
第十四周培養良好品質故事賽
第十五週寓言故事賽
第十六週詩歌朗誦
第十七週猜謎語
第十八週我愛祖國繪畫賽
