五年級語文:《十年後的禮物》教學反思

作爲一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的五年級語文:《十年後的禮物》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

《十年後的禮物》是小學語文s版五年級第四單元的一片精讀課文，是有曾卓根據巴烏蘇斯托夫斯基的《一籃樅果》改寫而成。課文記敘了挪威音樂大師愛德華.格里格信守諾言的故事。十年前他答應送給守林人的女兒達格妮一件很好的禮物，十年後他用奇妙的方式將禮物送給了達格妮，使達格妮感到無比激動和幸福。

我也很喜歡這篇文章，教學之前讀了不下五遍，今天講的是第一課時，我先從禮物這兩個字入手，讓學生說說自己最喜歡的禮物是什麼，爲什麼？學生興趣很高，都能說出喜歡的原因，由此，我引入十年後三個字，進一步激起了學生的興趣，並由題目讓學生說出自己想知道文中寫了什麼，沒想到，學生質疑的很好，我心裏暗自高興，這是一個好的開端。接着，我讓學生回憶總結學習第一課時的學習目標，鼓勵學生完成本節課的目標，學生躍躍欲試，我知道他們已經進入狀態了，而且對這節課的學習有了明確的目的。我先讓學生自讀課文，然後讓每組的四號同學展示，有幾個基礎差的同學讀得不太順利，不過他們很認真，很用心，特別是劉暢、馬世奇、劉安心、王一博、馬易臣這幾個同學的'表現讓我很感動，他們那麼認真，那麼仔細，讀的比平時流暢多了，他們的表現讓我出乎意料，同學們的掌聲也熱烈而持久。

下一環節就是挑戰生字的識記情況，孩子們小組合作的更好，互相檢查，展示的結果更是令人吃驚，大多數同學全部掌握。理解課文主要內容這一環節比較難，是王菲、王佳輝這幾個大組長主動展示的，不過，通過大家說，大部分同學也已掌握，這一環節我讓學生默讀，學着用心去捕捉課文的中心，學生有了新的體驗，似乎他們一下子長大了許多，我看在眼裏樂在心裏，也許這就應了那句寓教於樂的俗話吧，此時我也嚐到了教學的快樂。理清課文順序這一環節我從讓學生從找達格妮回憶十年前的事情的段落入手，快速瀏覽課文，思考課文的前文和後文的主要內容，學生很快理解了課文的順序，而且還總結了小標題：接受禮物—回憶往事—幸福激動，這是我備課時所沒有想到的，我知道學生概括能力有限，沒打算讓他們總結，可萬萬沒想到，他們竟超常發揮，我心裏默默的爲孩子們高興，看來不可低估了學生的自學能力。

反思自己，這一節課上的自認爲效果比較好，從讀課文、識記生字、到概括課文主要內容、理清課文順序，思路清晰，環環相扣總體目標完成的較好。可我卻忽視了字的書寫這一細微地方，韓昌同學指出了“頰”“樺”的左半部作爲部首捺應寫的短一些，這也是我平時書寫忽略的地方，今天真正理解了教到老學到老、學無止境的道理，今後還要在鑽研教材上些功夫。

教了這麼多年的語文，我覺得最大的樂趣不是學生學會了多少生字，讀通了多少課文，考了多少個第一，而是課堂上看到學生們得到老師肯定時的張張笑臉，學生的自信、樂觀、向上、團結、大度時時感染着我，也時時激勵着我前進的步伐，我越來越愛這些天真活潑的孩子們了，我會一如既往，潛心教書育人，爲福民巷小學的明天而努力！