小學三年級語文上冊一塊奶酪教學反思

《語文課程標準》中也提出“學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。下面是語文迷小編收集整理的小學三年級語文上冊一塊奶酪教學反思，歡迎閱讀參考！

　　小學三年級語文上冊一塊奶酪教學反思1

作爲一個語文老師只有自己走進文本，被文本感染感動，才能夠感動學生，帶動學生。課堂上，我要求孩子們把自己想象成一隻面對美味誘人的奶酪的小螞蟻，隨着文字走進螞蟻們的內心世界，感悟體驗螞蟻羣的自律，毅力，體驗作爲隊長的螞蟻的嚴於律己，愛護幼小的品質，從而受到教育。

其次，我利用孩子們特別喜歡上體育課的心理，讓大部分孩子都真實的體驗了一把“螞蟻隊長”，讓他們隨着課文中的角色對話自己對全班發號施令，“稍息立正，向後轉！”這一環節激發了全班的朗讀熱情，並在這一讀演結合的過程中強化了孩子們對於多音字的識記與運用。

最後，在我拋出主問題“你喜歡螞蟻隊長嗎？爲什麼？”時，讓我特別意外的是賀哲聰喜歡的理由竟是螞蟻隊長“不忘初心，牢記使命”，看着小姑娘稚嫩的小臉一本正經地吐出這八個字，我又相機在班裏進行了一次紅色教育，要求學生們在生活實踐中踐行這些優秀品質。我想，這才應該是我們語文課堂作爲教育陣地的重要作用。

　　小學三年級語文上冊一塊奶酪教學反思2

作爲一個語文老師只有自己走進文本，被文本感染感動，才能夠感動學生，帶動學生。

課堂上，我要求孩子們把自己想象成一隻面對美味誘人的奶酪的小螞蟻，隨着文字走進螞蟻們的內心世界，感悟體驗螞蟻羣的自律，毅力，體驗作爲隊長的螞蟻的嚴於律己，愛護幼小的品質，從而受到教育。

我要求學生們在生活實踐中踐行這些優秀品質。這應該是我們語文課堂作爲教育陣地的重要作用。