四年級語文一個豆莢裏的五粒豆教學反思

同學們,你們對豌豆熟悉嗎？在通話世界裏，豌豆也是有生命、有思想的。下面是語文迷小編收集整理的四年級語文一個豆莢裏的五粒豆教學反思，歡迎閱讀參考！

　　四年級語文一個豆莢裏的五粒豆教學反思1

轉眼間，開學已經一個月了。在這個學期的初始，對於剛剛擔任班主任和語文老師的我來學，新的職責新的主腳多少是有點怯懦，有些手頭無措的。在教師節那天，學校貼心的爲我們這些新老師安排了教學指導。接下來，我將對我的這節課進行反思。

《一個豆莢裏的五粒豆》是四年級上冊第二單元的一篇童話故事，課文主要講了一個豆莢裏有五粒豌豆，它們每粒都有自己的志向，一粒想飛到廣闊世界裏去，一粒想飛進太陽裏去，另外兩粒想飛得更高更遠，還有一粒對世界沒什麼奢求，隨遇而安。而這其中也只有這最後一粒隨遇而安的豌豆活得最有意義，它創造了生命的奇蹟，拯救了一個發育不全，多病的女孩。而其他有遠大志向的四粒豌豆有的掉進了臭水溝裏被泡的大大的，有的被鴿子吃掉了。通過這篇課文，作者想告訴我們的是：人生的意義不在於你索取了什麼，而在於你爲別人付出了什麼。

而我在這節課圍繞這教學目標讓學生認識了12個生字，讓學生抓住重點詞語理解課文內容，並且分角色朗讀，體會童話魅力。在這節課結束後我對我這節課進行了反思，因爲在這節課中明顯能感受到孩子們的學習興趣沒有被激發出來，通過時校長的指導後，我意識到是自己的問題是在於心中無課標。例如，在講課的過程中，我佈置學生一個學習任務：五分鐘的時間用自己喜歡的方式讀課文，首先在備課中，我自身沒有去計算這一千多字的童話故事四年級的孩子應花費多長時間，在時校長的指導下我才明白就因我對課標的學習不夠，所以才導致我的課堂沒有明確的目標，我的教學過程才充滿了不足。所以，通過此次教學指導，我深深的認識到課標的重要性。也意識到如果想要把學教好，心中必須要有課標！課標就像我們新老師的“導航”，它會給我們這些新老師指路，所以在今後的教學上，我一定會結合課標有目標的去設計自己的課堂，有方向的引領孩子學習。

教育確實是一門藝術，值得用更多的精力去鑽研，在此也感謝學校對於新老師的指導和幫助！

　　四年級語文一個豆莢裏的五粒豆教學反思2

《一個豆莢裏的五粒豆》是四年級上冊第二組的一篇童話，作者是丹麥作家安徒生。課文主要講了一個豆莢裏有五顆豌豆，他們每個人都有自己的志向。一粒想飛到世界中去，一粒想飛到太陽上去，另外兩粒想飛得更高更遠，還有一粒希望只要爲別人做件事好事。其中第五顆豌豆活得最有意義，他創造了一個奇蹟，拯救了一個多病的小女孩，其他四顆豌豆有的掉進了臭水溝被泡得太大，有的被鴿子吃掉了。課文告訴我們：人生的意義不在於你索取了什麼，而在於你爲別人付出了什麼。

在本節課的教學過程，我採用以讀帶講，邊讀邊悟，讓學生在讀中理解課文內容。根據童話的特點，我採取小組合作，用表演課本劇的形式幫助學生理解課文主要內容，體會課文所講述的人生哲理。

完成了本課的教學之後，我發現本節課還有以下不足之處：我在處理一些教學環節的時候，有些地方處理得不細緻。課堂上教學節奏的掌控還沒有達到收放自如的地步。在以後的教學工作中我會努力彌補這些不足之處。