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![《一粒小豌豆》讀後感]()
今天，我讀了語文書上的第20課《一顆小豌豆》，我知道這篇課文主要講了一粒小豌豆掉在了窗臺上，儘管只有一點泥土，還有青苔，但是小豌豆還是努力的生存下來了，長葉、開花、，小豌豆頑強的生命力感染了小姑娘，使小姑娘有勇氣戰勝病......
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![小豌豆]()
小豌豆們的“小房子”打開了！它們說：“我飛到哪兒就在哪兒睡一覺！”可其中一顆到了地上就被人踢來踢去，被踢醒了。它睜開眼，看看四周。他看見了蝴蝶姐姐正在練習舞蹈，蜜蜂妹妹正忙着採蜜。他懶洋洋地對蝴蝶姐姐說：“蝴蝶姐姐......
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![26一顆小豌豆]()
文本細讀：這篇文章講述了小豌豆希望能給人們做件好事，終於在發芽、長葉、開花的成長過程中，給屋內患病的小姑娘帶來愉快與生機的故事。作者以極富詩意的語言，展現了小豌豆的活潑與樂於助人的美好形象。文中小姑娘由“呆呆......
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![四年級上冊語文《一顆小豌豆》教案]()
文本細讀：這篇文章講述了小豌豆希望能給人們做件好事，終於在發芽、長葉、開花的成長過程中，給屋內患病的小姑娘帶來愉快與生機的故事。作者以極富詩意的語言，展現了小豌豆的活潑與樂於助人的美好形象。文中小姑娘由“呆呆......
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![一顆小豌豆大綱]()
那顆想跑到很遠很遠地方去的豌豆卻怎麼也沒想到會落葉歸根，依舊回到了豌豆田裏，不知不覺已經長成了大豌豆苗。這不，它正在和另一棵綠油油的小豌豆苗聊天呢。大豌豆苗意味深長地說：“想當年，我可是費了九牛二虎之力纔回到這......
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![一顆小豌豆]()
懶洋洋的小豌豆被小男孩放進玩具槍裏，“砰”的一聲射了出去。它飛呀飛呀，飛到了一片草地上。它想：這是什麼東西啊？又矮又綠，真難看！哎！不管了，我先睡上一覺。於是，它就在草地裏睡下了。春天到了，樹枝吐出嫩綠的小芽兒來了，小草也......
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![《一顆小豌豆》三年級語文教案大綱]()
設計理念：根據童話故事的特點，本教學設計力求創設情境，引領學生走進童話世界，激發學生的學習興趣。把學習的主動權教給學生，把讀書的時間教給學生，讓學生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。教學目標：1.引導學......
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![一年級的小豌豆]()
我讀了一年的小豌豆裏的一篇作文以後我感覺小豌豆搬花的精神可嘉，她看到外面下着大雨，打着大雷。小豌豆看到了外面的花，她想花瓣會被打壞，所以她非常的想把花盆搬進來。可是搬花盆十分吃力，小豌豆又不想讓爸爸媽媽幫忙，於是......
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![一顆小豌豆續寫]()
一顆小豌豆續寫最小的一顆小豌豆幫助了一個小女孩。而第二顆呢？它被小男孩的槍彈到了另一座城市裏，只聽“嗵”的一聲，這顆豌豆重重地跌到了地上，還沒來得及喘口氣，就感覺被誰撿了起來，她定睛一看，不禁“哇”地叫得起來，原來是......
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![一顆小豌豆範例]()
懶洋洋的小豌豆被小男孩放進玩具槍裏，“砰”的一聲射了出去。它飛呀飛呀，飛到了一片草地上。它想：這是什麼東西啊？又矮又綠，真難看！哎！不管了，我先睡上一覺。於是，它就在草地裏睡下了。春天到了，樹枝吐出嫩綠的`小芽兒來了，小草......
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![《一顆小豌豆》續寫]()
五顆小豌豆滴溜溜地滾了出來，落在一個小男孩的手心裏，小男孩把最小的豌豆打到了小女孩的窗臺上，又把最大的一顆打了出去，這時剛好一輛大卡車從這裏經過，豌豆“啪”的一聲落在了這輛大卡車上，原來這輛卡車是開往遠方的運貨汽......
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![一顆小豌豆三年級語文教案大綱]()
教材分析：這是安徒生的一篇童話故事，講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺裂縫裏發芽、長葉、開花；房間裏住着一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰勝病魔，小豌豆從中得到了快樂。學生情況分析：學生即......
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![三年級語文：《一顆小豌豆》教案]()
設計理念：根據童話故事的特點，本教學設計力求創設情境，引領學生走進童話世界，激發學生的學習興趣。把學習的主動權教給學生，把讀書的時間教給學生，讓學生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。教學目標：1.引導學......
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![一個豌豆莢裏的五粒豆續寫作文]()
在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編爲大家收集的一個豌豆莢裏的五粒豆續寫作文，歡迎閱讀，希望大家......
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![小豌豆仿寫]()
我在書上看到小豌豆穿着媽媽的裙子，還化了妝，我感覺特別好笑，笑的我的肚子都疼了。小豌豆化了一個妝，很像熊貓，穿的裙子特別的肥，和小公主差的還遠呢，而且她帶的蝴蝶結不符合要求，因爲蝴蝶結應該是歪着帶的，她卻弄到了中間，這樣......
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![三年級語文：《一顆小豌豆》教案大綱]()
設計理念：根據童話故事的特點，本教學設計力求創設情境，引領學生走進童話世界，激發學生的學習興趣。把學習的主動權教給學生，把讀書的時間教給學生，讓學生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。教學目標：1.引導學......
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![《一顆小豌豆》三年級語文教案]()
設計理念：根據童話故事的特點，本教學設計力求創設情境，引領學生走進童話世界，激發學生的學習興趣。把學習的主動權教給學生，把讀書的時間教給學生，讓學生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。教學目標：1.引導學......
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![做小豌豆一樣的孩子——讀《一年級的豌豆》有感]()
暑假我讀了《一年級的小豌豆》這本書，我發現小豌豆是一位漂亮、淘氣、可愛、熱情、樂於幫助別人的小女孩。上學以後，小豌豆認識了青草、吉布、阿隆還有藍草他們成了好朋友他們一起上學，一起吃飯，一起回家，快樂極了！小豌豆是......
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![《一粒小豌豆》讀後感大綱]()
今天，我讀了語文書上的第20課《一顆小豌豆》，我知道這篇課文主要講了一粒小豌豆掉在了窗臺上，儘管只有一點泥土，還有青苔，但是小豌豆還是努力的生存下來了，長葉、開花、，小豌豆頑強的生命力感染了小姑娘，使小姑娘有勇氣戰勝病......
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![摘豌豆小記]()
吃過早飯，奶奶叫我去田裏摘豌豆，我爽快地答應了。今天是五一勞動節，當然要勞動。老天爺也照顧我，陰涼涼的，風吹在身上，特別舒服。戴上草帽提起小竹籃，就出發了。到了田間，我被眼前的美景吸引住了，綠油油的豌豆藤爬滿了地，藤上掛......
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![續寫《一顆小豌豆》]()
第二顆小豌豆被小男孩打出去後就朝着太陽飛去，一邊向上飛一邊說：“老小真笨，居然想着爲別人做好事，而不是自己享受！”這時，他開始往下掉，掉到了一個種豌豆的農夫的田裏，他失落極了，想：肯定無法到太陽裏去了，要是讓其他豌豆看到那......
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![我是小豌豆]()
“億億，起牀了！咦？人呢？這孩子一大早跑哪兒去了？”媽媽推開房門驚奇地嚷着。“媽媽！我在這兒啊！”不會吧！我的聲音怎麼一下子變得這麼小？我自己都聽不清，哎呦！這被子什麼時候這麼重了？壓得我都喘不過氣了，這樣下去可不行，我得想個辦......
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![《一粒小豌豆》讀後感範例]()
今天，我讀了語文書上的第20課《一顆小豌豆》，我知道這篇課文主要講了一粒小豌豆掉在了窗臺上，儘管只有一點泥土，還有青苔，但是小豌豆還是努力的生存下來了，長葉、開花、，小豌豆頑強的`生命力感染了小姑娘，使小姑娘有勇氣戰勝......
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![一顆小豌豆三年級語文教案]()
教材分析：這是安徒生的一篇童話故事，講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺裂縫裏發芽、長葉、開花；房間裏住着一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰勝病魔，小豌豆從中得到了快樂。學生情況分析：學生即......
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![五顆小豌豆]()
從前有五顆豌豆住在一個豆莢裏，它們是綠的，豆莢也是綠的，因此它們相信整個世界也一定是綠的，它們得到這個結論十分自然。豆莢長大，這些豌豆也長大，它們按照自己的位置坐成一排。太陽在外面照着，曬暖了豆莢，雨水把它洗得乾淨透......
