一顆小豌豆三年級語文教案

教材分析：

這是安徒生的一篇童話故事，講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺裂縫裏發芽、長葉、開花；房間裏住着一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰勝病魔，小豌豆從中得到了快樂。

學生情況分析：

學生即將畢業，但從他們平時的學習相處中，發現大多數學生很自私，對別人的困難很冷漠。希望通過本課的教學，學生們能從小豌豆助人爲樂的故事中受到教育，學會關心，學會幫助。

[教學目標]

知識與技能：能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內涵。

方法與過程：繼續學會在閱讀中提出問題，解決問題，養成邊讀邊思的好習慣。

情感態度與價值觀：感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，讚賞小豌豆有理想，熱情，樂於助人的精神。

[教學重點]

理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內涵。

[教學難點]

理解小豌豆助人爲樂的好品質。

[教學過程]

一、導入，揭示課題。

1、出示豌豆莢,請學生用自己的話描述。

生：豌豆莢像翡翠，碧綠碧綠的。

生；豌豆莢彎彎的，像綠色的小船。

生：豌豆莢箱小豌豆的搖籃。

說明：出示學生們熟悉的豌豆，一下子引起了學生的興趣。

師導入語：你們的想象很豐富，讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。

2、齊讀課文第一小節。體會普通的豌豆莢在作者筆下是那麼富有情趣。

3、導讀第二小節，出示課文3——8節。

4、學生自由讀，說說豌豆們各自的打算，並用幾個字歸納它們的願望。

5、引讀第9、10節。

師：同學們，要是你來寫其中的一顆小豌豆，你會寫哪一顆？

說明：這個問題讓學生展開自己的想象來構思一篇童話。讓學生帶着自己的構思來學習大作家安徒生筆下的童話，學生更感興趣。

6、揭示課題《一顆小豌豆》

過渡：這顆小豌豆有沒有實現自己的願望呢？我們來學習課文。

二、初讀課文、整體感知。

1、拿出課文，標上小節號。

2、學生讀讀課文，邊讀邊思考：

A、這顆小豌豆的願望是什麼？這顆小豌豆做了一件什麼好事？

B、你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？

說明：讓學生能帶者問題去讀課文，並從課文中去找到有關語句。分頁標題#e#

三、邊讀邊思，體會情感。

1、聯繫課文，完成填空：

A、小姑娘對小豌豆微笑，從心底裏感謝它，感謝它。

（感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃色的花朵；感謝它使她戰勝了病魔；感謝它使她慢慢地站起來……）

B、小姑娘對小豌豆微笑，從心底裏感謝它，因爲當小姑娘看到小豌豆。時，小姑娘。

（小豌豆長出了小葉子，小姑娘心裏真高興；小豌豆沿着線猛勁兒長，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個鐘頭呢；小豌豆開出一朵嫩黃色的小花，小姑娘真實高興極了，慢慢地，竟站了起來……）

（體會小豌豆以它充滿生機的活力，喚起了小姑娘對生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復了健康。）

說明：多媒體出示的填空練習，“小姑娘對小豌豆微笑，從心底裏感謝它，感謝它，”讓學生聯繫課文，找出有關語句，學生進一步熟悉了課文，也突破了難點和難點。

2、師小結語：當小豌豆開出嫩黃色的小花時，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。小豌豆實現了自己的願望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。

在我班也有像小豌豆一樣助人爲樂的同學，你們知道她是誰？在此大大地表揚陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。

四、拓展練習。

這顆小豌豆實現了自己的願望，那麼其他四顆小豌豆有沒有實現各自的願望呢？請同學們以小組爲單位，選擇一顆小豌豆，展開想象，續編一個童話故事。

說明：在學完課文後，再讓學生仿照課文，展開想象，續編一個童話故事，與第一環節的構思既有聯繫，又有不同，更有提高。在這裏，學生的想象的童話故事比第一環節更有深度。進一步理解了課文重點：在幫助別人的同時，自己也會獲得快樂。

生：第一顆想要飛到很遠很遠的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來到了大沙漠，茫茫一片，沒有它紮根的地方，不久，它漸漸地枯死了。

生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它後悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。

師結束語：同學們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達成了共識，只有在幫助別人的同時，你的生命才更有意義！