部編版一下棉花姑娘教學反思

《棉花姑娘》是人教版（部編本）一年級下冊第八單元的一篇精讀課文，這是一個童話故事，課文通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己看病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什麼害蟲的科學常識。下面是語文迷小編收集整理的部編版一下棉花姑娘教學反思，歡迎閱讀參考！

　　部編版一下棉花姑娘教學反思1

本課是一篇童話，寓生物常識於形象的故事之中。通過棉花姑娘請求小動物給自己治病的故事，介紹了燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃不同種類害蟲的科學常識。

全文共6個自然段，配有五幅插圖，通過圖文結合的形式幫助學生理解課文。全文采用對話的形式推進故事的發展是本課的表達特色，對話內容口語化，句式不斷復現，符合一年級兒童的閱讀心理。

一是我用什麼教學方法達到我想達到的教學目標？

二是我爲什麼認爲這些方法能夠達到這些目標？

教學中，我在設計的過程中抓住了幾個語言的重點進行教學來實現我的教學目標：

1、 自學能力的培養。

在學習課文2、3、4自然段時，我讓學生自學，在自學前我出示了學習要求：（1）棉花姑娘請哪幾位醫生幫她治病？把它圈出來。（2）它們幫棉花姑娘治病了嗎？爲什麼？找一找，用“_______”畫出來。同學們積極地進入自學的氣氛中，彷彿它們就是課文中活潑的小燕子、啄木鳥、小青蛙。燕子、啄木鳥、青蛙爲什麼不幫棉花姑娘治病呢？通過彙報學生們已經掌握了不同的動物吃不同的害蟲。感受到了燕子、啄木鳥、青蛙的無能爲力。這樣設計，不但能節省課堂學習時間，而且還能讓學生認識課文結構的特點，懂得自學的方法，達到我會學。事實證明，在後面拓展教學中，大多數學生能根據課文內容，進行語言訓練。

2、 積累詞語的能力。

課文的第6自然段，重點在於理解“碧綠碧綠”“雪白雪白”，並能積累此類詞語，拓展練習。首先開展比較朗讀，老師讀前面的部分，學生讀後面的部分，在比較中感受到後面的表達更“綠”更“白”更美。以讀帶講，使學生較好地理解了課文。說說還有“碧綠碧綠的”什麼，“雪白雪白的”什麼，再拓展此類形式的短語。如：火紅火紅的太陽、金黃金黃的落葉等，大部分學生都能說出此類詞語。

3、 拓展知識的能力。

在拓展延伸中我還鼓勵學生們說一說在我們日常生活中還有哪些益蟲益鳥，同學們踊躍發言，有的說蚯蚓，有的說蜘蛛等等，說明他們的觀察力很強。我也在此進行了擴展，比如蜻蜓，螳螂等。最後讓學生創編對話:棉花姑娘還會請誰來幫忙呢？請你仿照課文2、3、4自然段寫一寫它們的對話。

______________來了，棉花姑娘說：“____________________________。”______________說：“____________________________。”大部分同學都能寫出來。

縱觀整節課，我認爲課堂氣氛還是比較融洽的，能抓住課文的每一個語言訓練點，培養學生的語言表達能力。同學們在這節課學到了很多知識，並有保護益蟲益鳥的意識，達到了本節課的教學目標。

　　部編版一下棉花姑娘教學反思2

在學校的校本語文教學研究中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優秀教師，一節節撞擊着智慧火花的語文課堂。我深深的體會到：你悟的越深也就反思的越深。我教學了《棉花姑娘》一課。課後我認真的進行了回顧，有了以下的體會。

《棉花姑娘》是新課標人教版小學語文一年級下冊第八組第30課。這是一篇童話故事，敘述了棉花姑娘請求啄木鳥、燕子、青蛙等爲自己治病的故事，透過這個童話故事，讓孩子們瞭解燕子、青蛙、七星瓢蟲、啄木鳥分別吃什麼地方的害蟲的科學常識。

教學中的優點：

一、首先能夠進行充分的準備，我爲孩子們準備了頭飾、掛圖、錄音等教具，對於激起孩子的學習興趣，調動學習用心性有十分良好的作用，孩子在課堂上表現出愛學、學的情緒，起到了用心的教學作用。

二、在教學生字時，能夠詳略得當，指導細緻到位。我把生字分成部件去指導書寫，這樣既節約了時間，又能夠對孩子做到細緻的指導。

三、提問題時能夠以一個大問帶動全文的學習，而不是把文本肢解成一個個小問題去浪費學生的時間。孩子們在一條貫穿始終的線索的引導下學習，能夠說取得了事半功倍的效果。

不足之處:

一、比如：教學中，學生指出“圓圓的”一詞要讀得圓一些，這是件好事，但我沒有及時引導更爲重要的詞語“很快”和“驚奇”就應怎樣讀更好，使得此處的品讀理解只停留在淺層次上。在鼓勵學生方面，今後就應像趙志祥老師說的那樣，對學生不要太吝嗇要多看一看他們進步的地方，讓他們經常嚐到成功的喜悅。

二、在課後，有學生問了這麼一個問題：“老師，爲什麼棉花姑娘生病了，她要自己找醫生，農民爲什麼不給她打點藥水治病呢”我笑着說：“我想如果你是照顧這些棉花姑娘的農民伯伯，必須會幫她們治病的是嗎”“嗯，是的!”孩子笑着走開了。我發現我們的孩子真是十分會思考問題，我總是去關注一些課本上的文字，想着透過什麼樣的方式去讓學生學習，其實孩子們想的角度往往是不同於大人的，而我有時卻忽略了這一點，有很多時候，在這方面孩子們往往給我上了一課。

在今後的教學中我必須會把自己的經驗多多發揚，把自己教學中需要改善的地方進行有意識的修正，讓每一堂語文課都有自己的特色和亮點。