金蟬脫殼教學反思大綱

課文《金蟬脫殼》極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，啓發人們留心觀察周圍事物。下面是小編收集整理的金蟬脫殼教學反思，歡迎閱讀參考！

　　金蟬脫殼教學反思1

《金蟬脫殼》讓孩子親眼目睹了金蟬脫殼的全過程。用生動有趣的故事，引領孩子走進動物世界，聆聽動物的歌唱，讓學生感受動物世界的奇妙與情趣，萌生對自然科學研究的興趣。

在讀了課題之後，我讓觀察課文中的幾幅插圖，然後讓他們說說你找到金蟬了嗎？有的孩子把蟬殼說成了金蟬，有的孩子把出殼的蟬兒說成了金蟬。大家各抒己見，好不熱鬧。這時，我讓孩子們結合第三自然段中對金蟬的描寫：“肥肥的、通身發着金黃色的'亮光”，再判斷自己說的對不對，大家都搖頭了。在這一關鍵時刻，我出示了一張金蟬的圖片，學生們都不禁驚訝以來：“噢，原來這纔是金蟬呀！”這時候，孩子們的興趣被激發出來了。我問他們是否願意和我一起觀看蟬脫殼的過程,大家一致贊同。我們便隨着作者一起上了那棵樹,親眼目睹了脫殼的過程。

第四、五自然段，先讓學生反覆朗讀，感受那奇特動人的情景，圈出有關詞語，與同學交流閱讀感受，且邊讀邊想象金蟬脫殼的過程。特別是蟬尾脫殼的情景，學生相應找出了“抖動”、“伸着”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”這些動詞，並能試着模仿蟬兒的這些動作，使得課堂氣氛達到了高潮。儘管課文中對金蟬脫殼的情景描寫得十分細緻，但畢竟離學生的生活實際離得較遠，根本沒有學生親眼目睹那神奇的情景，比較抽象。因此，教學中，我相機播放了金蟬脫殼的畫面，由此激發學生興趣，啓發學生思維。由於畫面不是動畫，過程不夠生動。

在此基礎上，追問：作者爲什麼能發現並用細膩的筆觸表現出“金蟬脫殼”的情景呢？通讀全文，學生不難發現——是觀察，讓我揭開了金蟬脫殼的祕密；是觀察，讓我捕捉到了金蟬脫殼這奇特動人的情景。可以說，觀察揭開祕密、發現美好的鑰匙。怎樣才容易發現美呢？課文向我們介紹了三種觀察方法：一是有順序，二是有重點，三是有感情。學生不僅欣賞到了金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動人，還學到了觀察的方法。整堂課的學習應該說還是較滿意的。

　　金蟬脫殼教學反思2

《金蟬脫殼》生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，啓發人們留心觀察周圍事物。課文記敘脈絡清楚，金蟬脫殼的過程寫得非常細緻、生動，適合學生邊閱讀邊想象，同時又易於學生遷移運用。

教學三四五自然段時，我先和孩子們一起理清脈絡，以“脫殼過程”爲內在主線，瞭解這三節分別講了脫殼前、脫殼中、脫殼後。然後引導他們觀察課文中的幾幅插圖，思考爲什麼把蟬叫做“金蟬”？孩子們結合插圖，從第三自然段中找到了有關的句子，我又進行了介紹，他們對金蟬有了比較多的瞭解。遺憾的是未能運用多媒體，讓他們真實觀看金蟬的圖片，僅靠插圖，效果不夠理想。

教學第四、五自然段，我先讓學生反覆朗讀，圈出描寫動作和顏色的詞語，與孩子們邊閱讀邊交流，且邊讀邊想象金蟬脫殼的過程。特別是蟬尾脫殼的情景，從“抖動”、“伸着”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等動詞入手，邊讀邊模仿表演，深刻感受脫殼動作的自然協調，使得課堂氣氛活躍。後面翅膀身體的變化，對孩子們來說，真的很神奇，因爲，他們從未見過變化如此之快的現象。因爲課堂時間和設備問題，未能給孩子們播放金蟬脫殼的整個過程，所以，後面肯定會抽出時間補上，眼見爲實。

金蟬脫殼的過程，讓學生感受到了神奇有趣，後面我又補充了兩個反映蟬的奇特的資料，即“壽命長”、“鳴叫奇特”，學生們覺得更神奇了。