七年級語文上冊《我的老師》教學反思

今天講魏巍的《我的老師》，課堂結構特別清晰：複習字詞導入新課，跟魏巍學習謀篇佈局，跟魏巍學習遣詞造句，跟魏巍學習感謝師恩。結尾插入林妙可的歌<<老師>>。當林妙可甜美的歌聲響起的時候，孩子們正好讀完自己創編的詩句，下課鈴正好打響。整堂課，孩子們投入，老師開心。

這些創意，是我跟湖南嶽陽的盧望軍老師學的。可以說，她是我的老師。這個小女子，年紀不大卻有教育的大情懷大智慧，連王君老師也贊她是少有的聰慧和勤奮，自己的新書也請她來做序。我讀王君，李鎮西，王開東的`次數竟然越來越不及她。她的思想如夜空，筆尖如清泉，創意如春筍，讓人百讀不倦。她的博客，就如我的鄰居，經常進去串個門，隨意自然不可或缺。她的課例和經典語句，我像一個學生那樣摘抄在筆記本上。望君如師，給我智慧。

講課時，有些孩子的想法超越我，是我沒想到的。比如，課文中師生交往的七件小事可不可以調換順序。我預設的答案是：不可以，這些事是按照由略到詳，由課內到課外，由平常到假期，學生對老師感情逐步加深的順序寫的。但是孩子們又答出了前幾件事是老師愛我們，第五件和第七件事是我們愛老師，先有老師愛我們纔有我們愛老師。是啊，這是一個因果關係。還有兩個孩子說可以，把第七件事放在開頭寫，就行成了一個倒敘，會引起懸念：爲什麼孩子會夢中尋師？然後再寫前幾件事也順理成章。是啊，這也是可以的啊，只是魏巍採用了順敘而已。再比如，爲了訓練他們的想象能力，我最近留的作業是對英文字母進行聯想，他們的很多奇思妙想，是頭腦僵滯的我萬萬想不到的。從思維活躍的角度，學生也是我的老師。學生爲師，給我力量。

身邊的一些領導和同事，他們不計得失的對待工作，不怨不悔的解決問題，不卑不亢的面對生活，他們的堅韌和大度激勵着我。他們，也是我的老師。

那些素不相識的天涯海北的語文溼地的同行者，他們放棄自己休息時間編輯文章爲大家分享，他們爲了心中的芳草地不遠幾千裏自費去成都相會，他們互助互愛相扶相攜的精神時常感染我，他們，也是我的老師。

還有那麼多素未謀面或者萍水相逢的人，他們或者給我做人的教育，或者給我生活的啓迪，他們何嘗不是我的老師呢？

感謝這些老師，他們也將成爲我記憶天空裏不褪色的"蔡雲芝"。