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![《與朱元思書》文言文]()
《與朱元思書》這是一篇用駢體信札形式寫成的寫景小品文，描繪了浙江境內富春江自富陽至桐廬一段沿途百里秀麗雄奇的水色山光。下面小編爲大家帶來關於吳均的《與朱元思書》，希望大家喜歡!《與朱元思書》朝代：南北朝作者：......
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![八年級語文教案《與朱元思書》大綱]()
教學目標（一）知識目標：1、能借助註釋和工具書，理解本文的基本內容並掌握常用的文言詞彙。2、疏通文意並且熟練的背誦課文。（二）能力目標：1、理解本文景物描寫的特點；2、體會作者由觀賞自然景物而引發的內心感觸。3、通過誦讀......
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![八年級下冊語文課件《與朱元思書》]()
分類：八年級上傳者：編輯更新時間：2017-05-2509:58:17文件大小：1.38MB課件格式：ppt《與朱元思書》是南朝梁文學家吳均所著的一篇著名的山水小品，是吳均寫給好友朱元思的信中的一個片段，被視爲駢文中寫景的精品。該文既用人的......
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![文言文與朱元思書]()
中國在1918年以前，所有的文章都是用文言文書面語言寫成的。現當代我們一般將“古文”稱爲“文言文”。下面是小編整理的文言文與朱元思書，歡迎瀏覽。與朱元思書南北朝：吳均風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至......
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![《與朱元思書》文言文及翻譯]()
引導語：《與朱元思書》這篇文言文想必很多人都學過，那麼有關《與朱元思書》的文言文以及翻譯哪裏有？接下來是小編爲你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！與朱元思書風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許裏，奇......
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![初二文言文《與朱元思書》課堂實錄]()
《與朱元思書》課堂實錄師：請一位同學把課題寫在黑板上。(生紛紛舉手)師：我找一位沒有舉手的。(指一位同學)就是你吧。你爲什麼沒有舉手?生：我字寫得不好。師：沒關係。沒有誰不練習就把字寫好的。練習練習吧。(生上臺板書......
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![誰知道與朱元思書的閱讀答案？]()
與朱元思書南朝梁·吳均風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許裏，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成......
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![與朱元思書閱讀練習題]()
與朱元思書風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許裏，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峯。泉水激石，泠......
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![品讀《與朱元思書》經典散文]()
作者吳均，字叔庠，樑朝吳興固鄣（今浙江安吉）人。好學，有俊才；文章清拔有古氣。有人仿效他的文章，稱“吳均體”。其《與朱元思書》是有名的小品文。風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許裏，奇山異水，天下獨絕......
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![吳均《與朱元思書》文言文]()
魏晉南北朝時，政治黑暗，社會動亂。因而不少知識分子寄情山水來排解心中的苦悶。吳均也因動亂而生髮熱愛山水風光之情，《與朱元思書》是吳均融合其情後寫給他的朋友朱元思的一封書信。下面小編爲大家帶來關於吳均的《與朱......
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![與朱元思書公開課教案大綱]()
（一）教學目標：（1）知識與技能：1、學生了解“駢文”這種文體的有關知識，理解重點文言實詞、虛詞的意義。2、注意本文中對偶句的現象，學會將全文翻譯成白話文，培養閱讀文言文語感的能力。3、學習作者抓住特點有層次、動靜相生、擬......
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![八年級語文下冊《與朱元思書》ppt（人教版）]()
ppt簡介：本文是作者寫給友人的一封信，它以鮮明生動的筆觸描述了富陽至桐廬一百餘里秀麗的'山水景物。文章從行船遊江的實見實感出發，着重寫了奇山和異水兩個方面，抒發了作者寄情山水，厭惡世俗官場的清高思想。......
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![九年級課文《與朱元思書》語段閱讀題和答案]()
導語：下面是小編整理的九年級課文《與朱元思書》語段閱讀題，歡迎同學們過來了解和練習，希望可以幫助同學們學好所學知識，提高語文水平。一、閱讀下面短文，回答問題風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許......
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![五年級語文與朱元思書教學設計]()
【教學目的】1、激發學生對大自然的熱愛，對祖國語言文字和文學的熱愛，培養健康的審美水平;2、培養學生獨立閱讀，鑑賞文學性課文的能力，特別是培養對語言文字的體悟能力，並學習一些初步的.學習方法;【教學重點】1、認真體味......
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![《與朱元思書》教學案例分析]()
文言文教學應積累與感悟並重——《與朱元思書》教學案例分析文言文閱讀教學與現代文閱讀教學沒有本質上的區別。只是由於時代的發展，語言的形式與意義有所差別罷了。文言文教學的最終目的是提高學生理解和閱......
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![《與朱元思書》語文教學反思（精選13篇）]()
《與朱元思書》是文學家吳均的一篇著名的山水小品，被視爲駢文中寫景的精品。下面我們來看看《與朱元思書》語文教學反思（精選16篇），歡迎閱讀借鑑。《與朱元思書》語文教學反思篇1一、成功之處１、對於這篇寫景名文，在教學設......
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![文言文《與朱元思書》說課範例]()
一、說教材《與朱元思書》是作者寫給友人的一封信，它以鮮明生動的筆觸描述了富陽至桐廬一百餘里秀麗的山水景物。文章從行船遊江的實見實感出發，着重寫了奇山和異水兩個方面，抒發了作者寄情山水，厭惡世俗官場的清高思想。......
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![與朱元思書文言現象]()
導語：《與朱元思書》是吳均寫給他的朋友朱元思(一作宋元思)的一封書信中的一個片段，借景抒情，表達了內心的抑鬱。下面是文言文的文言現象，歡迎參考!與朱元思書風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許裏，......
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![初二語文《與朱元思書》課文]()
與朱元思書風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許裏，奇山異水，天下獨絕。水皆縹(piǎo)碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍(tuān)甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈(miǎo)，爭高直指，......
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![《與朱元思書》教學反思範文]()
《與朱元思書》教學反思1：一、重視導入。本文是一篇山水小品，如一幅水墨畫，所以在文章導入部分，採用畫面、音樂加詩文句的形式來設置情境;在教學中，運用多媒體的優勢，聲色結合，激發學生濃厚的學習興趣。二、注重朗讀。朗讀是......
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![吳均《與朱元思書》導學案]()
【吳均《與朱元思書》導學案】【教學目的】1、學習本文描寫景物的方法。2、培養學生利用想象望文生景的能力。3、引導學生領略自然美景給人帶來的情感體驗。【教學重點】1、學習本文任何從奇山和異水兩方面去描寫景物......
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![八年級語文《與朱元思書》PPT課件]()
分類：八年級上傳者：編輯更新時間：2017-02-1515:55:31文件大小：1.10MB課件格式：ppt風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許裏，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。......
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![《與朱元思書》教學實錄]()
《與朱元思書》是文學家吳均的一篇著名的山水小品，被視爲駢文中寫景的精品。下面是由小編爲你精心編輯的《與朱元思書》教學實錄，歡迎閱讀！師：請一位同學把課題寫在黑板上。（生紛紛舉手）師：我找一位沒有舉手的。（指一位同學）就......
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![《與朱元思書》文言文翻譯]()
《與朱元思書》是南朝梁文學家吳均所著的一篇著名的山水小品，是吳均寫給好友朱元思（一作宋元思，字玉山，生平不詳）的信中的一個片段，被視爲駢文中寫景的精品。該文既用人的感受反襯出山水之美，也抒發了對功名利祿的鄙棄，對官場......
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![八年級下冊《21.與朱元思書》課文]()
21.與朱元思書風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許裏，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峯。泉水激......
