五年級語文與朱元思書教學設計
【教學目的】
1、激發學生對大自然的熱愛，對祖國語言文字和文學的熱愛，培養健康的審美水平;
2、培養學生獨立閱讀，鑑賞文學性課文的能力，特別是培養對語言文字的體悟能力，並學習一些初步的.學習方法;
【教學重點】
1、認真體味文章的字詞句。
2、分析本文的寫作方法。
【教學難點】
通過文學與形象的轉換，通過想象與聯想，通過一些具體方法來感受語言的表現力，能在獨立閱讀的過程中有所發現，有所收穫。
【教學設想】
1、安排一課時。
2、方法：朗讀法、自讀法。
一、導入
南朝時，我國文壇上盛行着一種講求辭藻、聲律、對偶的驕體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些驕體文中也不乏優秀作品，《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。
二、作者簡介
吳均(469～520)，字叔庫，吳興故都(今浙江安吉)人，南朝梁文學家。出身貧寒，好學，有俊才，通史學，善詩文。其詩清新，且多反映社會現實之作。其文工於寫景，文辭 清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱爲“吳均體”。《與朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信節選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
三、朗讀課文，疏通文句
1、第一段：①風煙：指煙霧。②共色：同樣的顏色。③俱：都。④許：附於數詞之後，表約數，相當於“光景”，“左右”。⑤獨絕：獨一無二;絕，到了極點。⑤從流飄蕩：乘着船隨着江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動，省略了主語。
2、第二段：①縹碧：青白色 。②急湍：急流的水。③直視無礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。
3、第三段：①寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。②負勢競上：憑依(高峻的)的形勢，爭着向上，這一句說的是“高山”，不是“寒樹”。③軒選：軒，高;逸，遠。這兩個字在這裏作動詞用，意思是這些高山彷彿都在爭着往高處和遠處伸展。④泠泠：形容水聲的清越。⑤相鳴：相向和鳴。⑥戾天：到天上;戾，至，音。⑥息心：平息熱衷於功名利祿的心。⑧經倫：籌畫、治理。⑨忘反：流連忘返;“反”同“返”。⑩橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽着。上，在上，名詞作狀語。⑾猶：好像，如同。⑿交映：互相掩映。⒀見：同“現”，顯現，顯露。
