相關誰有初中修改病句的方法和技巧指導的語文精選

1、修改病句的原則：改通順、改正確(不改變句子原意)2、修改病句的方法：增(增加字詞)、刪(刪去多餘字詞)、調(調整字詞順序)、換(更換字詞)3、修改病句的竅門：(1)縮句法。指對病句進行縮句、精簡，去掉句子次要成分(定詞、......

常見病句的類型像小朋友會感冒、得腮腺炎、紅眼病一樣，句子也有一些最常見的毛病，請你們一定要記住它們的名稱及症狀：1、句子不完整(成分殘缺)例：我們的學校。是我們的語文老師。2、用詞不當例：我們要熱愛花草樹木。3、前......

語文學習不在技巧，而在讀書。解釋：值得注意的是我們應該讀什麼、怎麼讀，寫什麼、怎麼寫。同學們既要埋頭讀書，又能擡頭看路，這樣才能收到事半功倍的效果。在平時的生活中同學們要從主動自覺的去分析一個字形、掌握一個詞語......

學習目標1、知識與能力：學習並掌握《考綱》中規定的六種常見病句類型的辨析及修改的方法、原則2、過程與方法：給出知識點，講練結合，逐步掌握。3、情感態度和價值觀：培養語感是關鍵，學以致用。修改病句的原則、方法原則：保持......

小學語文病句的類型主要有以下九種：一、成分殘缺：句子裏缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。例如：“爲了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，不明確。二、用詞不當：由於對詞義理解不清，就容易在詞義範圍大小、......

(一)實詞使用不當1、單音詞和雙音詞選用不當.有的地方該用雙音詞,就不應該用單音詞;有的地方該用單音詞,就不必硬把單音詞加以雙音化.例如：這兒的河流,流程都不太長,但水量很豐,流勢很急.(“豐”應改爲“豐富”或“大......

修改病句的方法第一，認真讀懂句子原意，要明白句子所表達的意思。也可以說是審題。第二，要仔細分析病情，找出病因，病句的種類很多，一定要仔細分析出它是屬於哪一種類型的病句，找出的病因。這是修改病句最關鍵的一步。第三，對症......

文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;從內容上來說，是爲下文作鋪......

一、寫外貌不用“有”作文如何寫外貌?孩子的作文裏總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭髮，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”如果你試着讓他們去掉文中的“有”，把文......

病句類型：語序不當，搭配不當，成分殘缺、贅餘，結構混亂，表意不明，不合邏輯六大類型。學習目標1、知識與能力：學習並掌握《考綱》中規定的六種常見病句類型的辨析及修改的方法、原則2、過程與方法：給出知識點，講練結合，逐步掌握。......

初中語文病句修改方法指導一、常見病句類別：(1)用詞不當①感情色彩不當。如：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。("效尤'的意思是"學壞的樣子"，是貶義，用在這裏不合適，應改爲"學習"。)②關聯詞用錯。如：只有......

修改病句的六大訣竅修改病句在中高考中是必考的選擇題，雖然是病句，但並不是所有的地方都有病，我們關鍵是能找出作者的考查點，拿到一個題我們就知道他要在哪裏考查我們，故意在哪裏設置錯誤，下面我就教大家六大訣竅。1、看並......

小學語文是一門很有趣的課程，可以啓迪孩子的心智，可以培養孩子的文學素養，小編今天爲您帶來了六年級語文期末複習重點，希望能對您的學習有幫助。1．句子不完整如：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質改爲：戰士的英勇頑強，奮不顧......

C成分殘缺最常見的是在主語前濫用了“對於、對、通過”等詞語，使做主語的詞語做了它們的賓語，句子沒有了主語。(1)通過這次學習，使我提高了對環保的重要性的認識(2)對於這個問題，不是一兩句話可以解釋清楚的。(另外通過尋......

（一）對症下藥，有針對性。簡單地說，就是什麼地方有毛病，就改什麼地方；是什麼樣的毛病，就用相應方法來改。所以對各種病句的類型一定要心中有數，針對造成語病的原因進行修改。（二）儘量保持句子的原意。每一個病句，一般都包含雙重意......

Myth1：只有認識每一個單詞才能讀懂全文？在閱讀教學研究當中，語言學家發現，一篇文章中不認識的單詞佔全文詞彙總量的比例只要控制在8%以內，是絕對不會影響到全文任何觀點的理解的。Myth2：專有名詞，尤其是涉及全文主題的專有名......

修改病句的方法1.病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。常見的病句有以下幾種情況：(1)成分殘缺：......

病句的常見類型:(1)搭配不當：他知道自己錯了，心情很繁重。(2)前後矛盾：同學們排着整齊的隊伍擠進了展覽館。(3)成分殘缺：公園裏開滿了。(4)用詞不當：班長把同學們的意見反應給老師。(5)重複囉嗦：他經常回憶起過去的往事。(6......

一、出現了並列的.短語,可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明二、出現了多重定語和多重狀語,可能是語序不當三、出現了數量短語,可能是語意不明、重複、語序不當、用詞不當四、出現了介詞,可能是搭配不當、......

⒈詞義混淆。因對詞義概念理解模糊而選用詞不當的語病。如：愛迪生髮現了電燈。把“發現”和“發明”兩詞混淆。⒉詞類誤用。因分不清詞類而造成用詞不當的語病。如：今天氣候晴朗。把“氣候”與“天氣”混淆了。⒊成份殘......

把握句意，修改得要少，改動得要巧，儘可能保住原句的意思。務求全句改得妥帖，避免以錯改錯。二、修改病句的原則（一）對症下藥，有針對性。簡單地說，就是什麼地方有毛病，就改什麼地方；是什麼樣的毛病，就用相應方法來改。所以對各種病......

修改病句修改病句是歷來不可或缺的習題或試題，是同學們練習的重點或難點，在此作一系統講解，還望對同學們有所幫助。1、修改病句的原則：改通順、改正確(不改變句子原意)2、修改病句的方法：增(增加字詞)、刪(刪去多餘字詞)、......

初中階段的我，不僅努力學習了課內的文化知識，還留心總結了一些學習方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學習方法，但如果你真正瞭解了我的學習方法的內涵與真諦的話，你會發現這一方法不僅僅是用於我，還適用於很多同樣的同......

1、語序不對(1)我國棉花的生產，現在已經自給有餘。(定語和中心語的位置顛倒，應改爲“生產的棉花”)(2)在休息室裏許多老師昨天都同他熱情的交談。(多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改爲“熱情的同他交......

修改病句的方法第一，認真讀懂句子原意，要明白句子所表達的意思。也可以說是審題。第二，要仔細分析病情，找出病因，病句的種類很多，一定要仔細分析出它是屬於哪一種類型的病句，找出的病因。這是修改病句最關鍵的一步。第三，對症......