七年級語文上冊《河中石獸》同步練習
《河中石獸》課堂同步練習
1、本文選自 ，作者 是 人。
2、給下列加粗字注音：
棹小舟( ) 曳鐵鈀( ) 湮( ) 齧( ) 溯流( ) 臆斷( )
3、閱讀理解全文後填空。
對於河中石獸的位置，寺僧判斷其在 ，依據是 ;講學家判斷其在 ，理由是 ;老水兵則判斷其在 ，是因爲 。
4、解釋下列句子中的詞語：
(1)閱十餘歲，僧募金重修(閱： )
(2)棹數小舟，曳鐵鈀(棹： 曳： )
(3)湮於沙上(湮： )
(4)必於石下迎水處齧沙爲坎穴(齧： )
(5)然則天下之事，但知其一(但： )
5、理解下列句子中“爲”的不同含義：
(1)豈能爲暴漲攜之去?( )
(2)衆服爲確論( )
(3)必於石下迎水處齧沙爲坎穴( )
6、對下列句子翻譯不當的一項是( )
A.尋十餘里，無跡。(尋找了十多裏，也沒有石獸的蹤跡。)
B.衆服爲確論。(衆人佩服他的話，認爲是正確的判斷。)
C.如其言，果得於數裏外。(按照老水手的說法去找，果然找到石獸在幾裏外的上游。)
D.竟不可得。(居然沒有找到。)
7、翻譯下列句子。
(1)爾輩不能究物理，是非木杮，豈能爲暴漲攜之去?
(2)必於石下迎水處齧沙爲坎穴。
(3)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?
(一)
滄州南，一寺臨河干，山門圮於河，二石獸並沉焉。閱十餘歲，僧募金重修，求石獸於水中，竟不可得。以爲順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十餘里，無跡。
一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能爲暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性鬆浮，湮於沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”衆服爲確論。
一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之於上流。蓋石性堅重，沙性鬆浮，水不能衝石，其反激之力，必於石下迎水處齧沙爲坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再齧，石又再轉，再轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?”如其言，果得於數裏外。
然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?
8、用自己的話寫出下列代詞指代的內容
(1)一老河兵聞之，又笑曰……
“之”指代 。
(2)求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?
“之”指代 。
9、講學家和老河兵都說到了“石性堅重，沙性鬆浮”，但他們對沉在河中的石獸作出的結論是完全不同的。講學家據此得出的最終結論是___________
(A、爾輩不能究物理;B、是非木柿，豈能爲暴漲攜之去?C、湮於沙上，漸沉漸深耳;D、沿河求之，不亦顛乎?);
老河兵的最終結論則爲_________(A、水不能衝石;B、再轉不已，遂反朔流逆上矣;C、求之下流，固顛;D、石必倒擲坎穴中)。
10、下列句中加粗字的注音或解釋，不正確的一項是( )
A.山門圮於河(倒塌) B.棹數小舟(划船)
C、不亦顛乎(顛倒，即本末倒置) D.遂反溯流逆上矣(逆水流而上)
11、下列敘述不符合原文意思的一項是( )
A、一種見解是從石性和沙性角度作分析，認爲應在石獸落水處尋找石獸。
B、一種見解是從水暴漲衝擊石獸而走作分析，認爲應該到河的下游去尋找石獸。
C、一種見解是從石性、沙性和水衝擊角度作綜合分析，認爲應到獸落水的上游去尋石獸。
D、三種見解都是正確的，只不過實踐更重要。
12、這個故事說明了一個什麼道理?找出文中說明這個道理的原句。
道理：
句子：
(二)揠苗助長
宋人有聞其苗之不長而揠(揠，拔)之者，茫茫然歸，謂其人(人，這裏是指家人)曰：“今日病(病，累)矣!予(予，我)助(助，幫助)苗長矣!”其子趨而往視之，苗則槁(槁，枯萎)矣。
13、解釋下列加線的字。
(1)謂其人曰( )
(2)其子趨而往視之( )
14、說說下列句子中“之”的含義：
(1)宋人有聞其苗之(1)不長而揠之(2)者
(之(1)： 之(2)： )
(2)其子趨而往視之(之： )
15、翻譯下面的句子。
(1)宋人有聞其苗之不長而揠之者。
(2)苗則槁矣。
16、讀完這段文字後，你從中受到什麼啓示?
參考答案
1、《閱微草堂筆記》、紀昀、清
2、略
3、河水的下游;順流而下;埋沒在河沙下;石性堅重，沙性鬆浮;河的上游;石性堅重，沙性鬆浮……遂反溯流逆上矣。(意近即可)
4、(1)經歷;(2)船槳，這裏意爲劃、搖;拖着;(3)埋沒;(4)本義是咬，這裏是衝擊的意思;(5)只。
5、略
6、B
7、略
8、(1)指講學家所說的話。(2)代石獸。
9、CB
10、C
11、D
12、略
13、(1)告訴，對……說。(2)快步走。
14、(1)前一個“之”，助詞，無實義，後一個“之”代禾苗。(2)代禾苗。
15、(1)宋國有一個聽說自己的禾苗不長而拔禾苗的人。(2)禾苗已經枯萎了。
16、無論做什麼事，都要符合事物的本身規律。(意思相近即可)
