高一語文必修1第一次月考試題

導語：高一語文考試備考之餘大家要做一些試題，這樣能夠提高大家對知識的掌握程度，還能豐富大家的解題經驗，下面是小編爲大家帶來的高一語文必修1第一次月考試題，供大家學習參考！

　　一、現代文閱讀(9分，毎小題 3分)

閱讀下面的文字，完成1-3題

沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言於項羽曰：“沛公欲王關中，使子嬰爲相，珍寶盡有之。”項羽大怒曰：“旦日饗士卒，爲擊破沛公軍!”當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門;沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪於財貨，好美姬。今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆爲龍虎，成五彩，此天子氣也。急擊勿失!”

楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣爲韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。” 良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“爲之奈何?”張良曰：“誰爲大王爲此計者?”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎?”沛公默然，曰：“固不如也。且爲之奈何?”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”

1.下列加點詞意義和用法相同的一項是( )

A.貪於財貨 常痛於骨髓

B.爲擊破沛公軍 且君嘗爲晉軍賜矣

C. 具告以事 敢以煩執事

D.爲之奈何 何厭之有

2.下列句子句式不同於其他三項的是( )

A.爲擊破沛公軍 B.沛公軍霸上 C.沛公欲王關中 D.此天子氣也

3.下列對四部史書的表述有錯誤的一項是( )

A.《戰國策》記載了戰國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動，主要記錄了各國謀臣的策略和言論。作者在記敘歷史事件時，有時爲了突出謀臣在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節。

B.《史記》 是我國第一部紀傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作。全書分爲本紀、世家、列傳、書和表五種體例，共一百三十篇。

C.《燭之武退秦師》選自我國第一部敘事較詳細的編年體著作《左傳》，作者相傳是魯國史官左丘明。

D.我國第一部編年體史書是《春秋》，相傳由孔子編定。第一部國別體史書是西漢劉向編輯的《戰國策》。

　　二、古代詩文閱讀(36分)

(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成4-7題。

昔者鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君以娛其意。因問於羣臣："吾欲用兵，誰可伐者?"大夫關其思對曰："胡可伐。"武公怒而戮之，曰："胡，兄 弟之國也。子言伐之，何也?"胡君聞之，以鄭爲親己，遂不備鄭。鄭人襲胡，取之。宋有富人，天雨牆壞。其子曰："不築，必將有盜。"其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財。其家甚智其子，而疑鄰人之父。此二人說者皆當矣，厚者爲戮，薄者見疑，則非知之難也，處知則難也。故繞朝之言當矣，其爲聖人於晉，而爲戮於秦也，此不可不察。

昔者彌子瑕有寵於衛君。衛國之法：竊駕君車者刖。彌子瑕母病，人聞往夜告彌子，彌子矯駕君車以出。君聞而賢之，曰："孝哉!爲母之故，忘其刖罪。"異日，與君遊於果圃，食桃而甘，不盡，以其半啖君。君曰："愛我哉!忘其口味以啖寡人。"及彌子色衰愛弛，得罪於君，君曰："是固嘗矯駕吾車，又嘗啖我以餘桃。"故彌子之行未變於初也，而以前之所以見賢而後獲罪者，愛憎之變也。故有愛於主則智當而加親有憎於主則智不當見罪而加疏故諫說談論之士不可不察愛憎之主而後說焉

夫龍之爲蟲也，柔可狎而騎也;然其喉下有逆鱗徑尺，若人有嬰之者，則必殺人。人主亦有逆鱗，說者能無嬰人主之逆鱗，則幾矣。

4.對下面句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是

A.暮而果大亡其財 亡：丟失

B.彌子矯駕君車以出 矯：假託

C.柔可狎而騎也 柔：柔軟

D.若人有嬰之者 嬰：觸動

5.劃線句子斷句正確的一項是

A.故有愛於主/則智當而加親/有憎於主/則智不當見罪而加疏/故諫說談論之士/不可不察愛憎之主而後說焉

B.故有愛/於主則智/當而加親/有憎/於主則智不/當見罪而加疏/故諫說談論之士/不可不察愛憎之主而後說焉

C.故有愛/於主則智/當而加親/有憎/於主則智不/當見罪而加疏/故諫說/談論之士不可不察/愛憎之主而後說焉

D.故有愛於主/則智當/而加親/有憎於主/則智不當/見罪而加疏/故諫說談論之士不可不察/愛憎之主而後說焉

6.下列關於文意說法正確的一項是(3分)

A.韓非子列舉鄭武公戮關其思和宋人疑鄰的故事說明“處知之難”。

B. 韓非子用繞朝和彌子瑕有寵於衛君胡故事說明“愛憎之變也”。

C. 韓非子把君主變幻莫測的心理形象比作龍之“逆鱗”，只要不冒犯“逆鱗”，就一定不會有事。

D. 根據文章最後一段可以推斷以上故事中所指“逆鱗”分別是鄭武公的女兒、宋人的兒子和衛君的憎。

7.翻譯(10分)

(1)若舍鄭以爲東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。(5分)

(2)昔者鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君以娛其意。因問於羣臣："吾欲用兵，誰可伐者?(5分)

(二)古代詩歌閱讀(11分)

閱讀下面這首詩，完成8-9題。

致 橡 樹(節選) 舒婷

我如果愛你——

絕不像攀援的凌霄花

借你的高枝炫耀自己;

我如果愛你——

絕不學癡情的鳥兒

爲綠蔭重複單調的歌曲;

也不止像泉源

長年送來清涼的慰藉;

也不止像險峯

增加你的高度，襯托你的威儀。

甚至日光。

甚至春雨。

不，這些都還不夠![

我必須是你近旁的一株木棉，

作爲樹的形象和你站在一起。

8.詩人詩中用了哪些意象來進行比喻?(5分)

9.在這首詩裏，詩人表達了怎樣的愛情觀?(6分)

(三)名篇名句默寫(6分)

10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)看萬山紅遍， ;漫江碧透， 。

(2)像我一樣，像我一樣地默默彳亍着， 。

(3) ， 沉澱着彩虹似的夢。

(4).又前爲歌曰：“ ， 。

　　三、閱讀下面的文章，完成11——14題。(25分)

太湖碎錦

範煙橋

①太湖，用文人的套語來形容，是“三萬六千頃、七十二峯”。民間則說“八百里太湖跨三州”。不經過實測，這樣籠統地畫出一個輪廓，只能給人們一種山明水秀、浩瀚無際的想象。至於它有什麼詩情畫意，要費一點時間實地去觀察、探索，才能領會。

②我從不同的角度，看太湖的部分畫面，就感到有不同的勝概。洞庭東山、西山是太湖裏兩個主峯。東山周圍五十餘里，山勢並不陡峭，土壤又滋潤，經勞動人民世世代代辛苦經營，已成了豐產地區。山下坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農作物。夏熟是三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經驗，梅、杏、桃、李……多得數說不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅(橘名)名聞遠近。隨着春夏秋冬，它們先後開花結果，春天果然是“奼紫嫣紅開遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有爛漫絢麗的景色。說是“美盡東南”，並不誇張。從觀賞說，四時皆宜;從生產說，那就是取之不盡、用之不竭的天然資源。江南的許多淡水魚，這裏樣樣都有。朝出暮歸的千百艘大小漁船，點綴湖光水色中，漁民們勤勞、勇敢，征服自然，利用自然。

③西山和東山隔着東太湖，東山最高峯——莫釐，和西山最高蜂——縹緲遙遙相對，同爲七十二峯的領袖。西山也是豐產地區，同是“花果山”，東山所有的名花嘉果，西山都繁生着。從東山坐獨具風格的小艇——龍飛快，駛入東太湖，莫釐峯頭，雲氣滃然如蒸。別的不知名的遠近諸山，時隱時現，好似給煙波吞吐着，山色因明暗而濃淡不一。船家果然有眼明手快的本領，坐在船裏的我，到湖心時常爲顛簸震盪而驚心動魄。正因爲如此，而愈覺山水奇麗得來不易的樂趣。兀立在東山、西山之間的石公山，則是以玲瓏秀逸的姿態吸引着人們。小艇乘風破浪而去，到了山下，顯然可見四圍的山石，經過千萬年的沖刷，有了“皺、瘦、透”的美姿，早給鑑賞者陸續鑿去了，蘇州園林裏的太湖石，都是取於 石公一帶的石山。因此，石公山像斧削過，沒有了山腳，正如一塊翡翠放在一個玻璃盤裏。

④假使從蘇州直接到西山，出蠡口，就展開了圖畫，山更多，湖更大，變幻就更多。王鏊“山與人相見，天將水共浮”，馮善“震澤春浮漲碧漪，淨涵天影漾玻璃”，能把湖山之勝，描繪得恰到好處。道書上所說的第九洞天——林屋，就在西山。到了裏面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。這裏有許多神話，和山農們閒談，妄言妄聽，也增添了些興趣。而西邊的消夏灣，更附會着西施的種種傳說。山灣柔順的湖水，淺而澄清，可以游泳。有着荷花、菱葉，清風徐來，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。到了包山寺，才窺見縹緲峯突起在叢林雜樹之上。近觀不如遠眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界。有了山，有了水，才見得山的靈秀，水的空明。太湖就以此特饒奇勝。

⑤太湖還有四個畫面，和洞庭東山、西山合起來，差不多得見其全貌。一是從湖州到無錫的一段水程，在羣山斷續中經過，前後左右可以看到雲巒起伏，似乎它們都有動態，與人遊戲。一是從無錫到宜興，數十分鐘的汽車行程，在湖邊掠過，太湖平鋪在車外，遠山幾抹，可望而不可即。一是無錫的黿頭渚，割取了太湖的一角，經過人力的整理，有着怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色，而且有聲。夕陽將下，餘 暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想。

⑥陰、晴、風、雨、雲 、霧，固然使山水多變，適逢其會，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今詩人畫師，儘管靈思妙想，攝取片斷到詩畫裏，有着他們的傑作，還是概括提煉。我更無能，憑我接觸到的，寫了些許體味，或許有三言兩語，能引起到過太湖者的同情，作會心的微笑。畢竟是“嘗鼎一臠”，太湖實在是描寫不盡，描寫難工的。

11.下列對文章有關內容的理解和賞析，不正確的兩項是(5分)( )( )

A.作者對太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風、雨、雲、霧下的變幻作了詳細的描繪，表現了太湖山水的多變與逸趣橫生。

B.文章引用形容太湖的套語、詩句，談及蘇州園林、道書記載和神話傳說，增添了太湖的人文色彩和傳奇性。

C.文章用“一塊翡翠放在一個玻璃盤裏”，比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景緻，極爲生動形象。

D 第⑤段寫太湖的四幅畫面，都運用想象和移步換景的方法，結合色彩、聲音等變化，表現不同時空之下的太湖奇景。

E.本文寫太湖美景，詳略有致，既有整體勾勒，又有局部描寫，自然景色與審美體驗有機融合，韻味豐富。

12.文章第②段寫了東山—帶哪些“勝概”?表達了作者怎樣的思想感情?請簡要概括。(6分)

13.結合全文，分析標題“太湖碎錦”的內涵和作用。(6分)

14.文中說：“近觀不如遠眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界。”你是否贊同這個說法?結合本文和生活實際，談談你的思考。(8分)

　　四、語言文字運用(20分)

15.下列各句中，加點的成語使用恰當的'一句是( )

A.有的高中學生寫作文總是喜歡裝出一副老氣橫秋的姿態，動輒用大話套話官話嚇唬人，這種文風必須改變。

B.先生一生愛書，終身以書爲伴，走進他的房間，可說家徒四壁，除了滿架滿架的書，別無一件擺設。

C.在13屆羅馬世界游泳錦標賽上，張琳在男子800米自由泳決賽中奪得中國男遊歷史上第一個男子世界冠軍，當人們問他有何感想時，他竟然出言無狀，臉憋得通紅，只是說：“感謝我的教練，感謝所有支持幫助過我的人。”

D.進入8月，滬指連續四周下跌，很多被套股民備受煎熬，想盡快彌補鉅額虧損，因此一度消失的非法“代客理財”又東山再起。

16.下列各句中，沒有語病的一句是( )

A.一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握並轉化爲整個社會的羣體意識，才能成爲人們自覺遵守和奉行的準則。

B.一個民族的文明史實質上就是這個民族在漫長的歷史長河中，經歷了深重災難，也絕不放棄文化的傳承與融合，從而促進自我發展的精神昇華歷程。

C.打車軟件爲乘客和司機搭建起溝通平臺，方便了市民打車，但出租車無論是否使用打車軟件，均應遵守運營規則，這才能維護相關各方的合法權益和合理要求。

D. 具有自動化生產，智能識別和系統操控等功能的工業機器人，正成爲國內不少裝備製造提高生產效率，解決人力成本上漲的利器。

17. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，前後銜接最恰當的一組是( )

中國人民抗日戰爭的勝利，充分證明了中國共產黨是救亡圖存、實現民族復興的核心力量。今天，我們紀念抗日戰爭勝利70週年，就是要_________，_________，_________，_________，_________。銘記這段歷史，是因爲它慘烈悲壯與不屈抗爭應當成爲中華民族的集體記憶，更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓，獲得開創未來的精神力量。

①永遠銘記參加抗日戰爭的老戰士、抗日將領、愛國人士

②永遠銘記支援和幫助了中國抗戰的外國政府和國際友人

③永遠銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞

④永遠銘記爲抗戰勝利建立了功勳的海內外中華兒女

⑤永遠銘記在抗日戰爭中英勇戰鬥、爲國捐軀的烈士

A.③⑤①④② B.④①②⑤③ C.③⑤④②① D.④③①⑤②

18.請以平實的語言表述下面文字的含意。(5分)

無論是作者或是讀者，在心領神會一首好詩時，都必有一幅畫境或是一幕戲景，很新鮮生動地突現於眼前，使他神魂爲之鉤攝，若驚若喜，霎時無暇旁顧，彷彿這小天地中有獨立自足之樂;此處偌大乾坤宇宙，以及個人生活中一切憎愛悲喜，都像在這霎時間煙消雲散去了。

19. 仿照下面的示例,圍繞“青春”另寫兩句話,注意使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。(6分)

青春是曠野,不是爲了流盡溪水,而是要長出森林;

　　五、作文(60分)

20.閱讀下面的文字，根據要求作文。

閱讀下面的材料，以《我生活在——之中》爲題目寫一篇作文。

如果一個孩子生活在恐懼中，那麼他就學會了憂慮;如果一個孩子生活在諷刺中，那麼他就學會了自卑;如果一個一個孩子生活在鼓勵中，那麼他就學會了自信;如果一個孩子生活在真誠中，那麼他就學會頭腦平靜地生活。

要求：

1.從所給材料中選擇一個加點的詞語或另外再選一個更適合你自 身情況的詞語，填寫在題目的橫線上。

2.文體爲記敘文，要有場景和細節描寫

3.不少於800字