粵教版必修三《微型小說兩篇》課時訓練題及答案
基礎知識與運用
1．下列詞語中加點字的注音完全不相同的一項是：
A．棚檐 譫語 贍養父母 瞻前顧後
B．肩膀 誹謗 滂沱大雨 氣勢磅礴
C．阻撓 饒恕 分外妖嬈 繞道行走
D．偌大 箬竹 遵守諾言 惹火燒身
2．下列詞語中沒有錯別字的一組是：
A．迷惘 報怨 鬢髮 帶眼鏡 如夢如幻 風風火火
B．滑跌 倏地 磨挲 一瞬間 華麗鬼異 和藹可親
C．衣兜 甜密 旋律 發牢騷 小雨如酥 原地蹈步
D．盤算 耽擱 嘴脣 芭蕾舞 霏霏細雨 妙齡女郎
3．仿照下面的句式來說一句話，說出自己對微型小說的理解。
微型小說是一種藝術機智，一種藝術敏感，一種忽然抓住生活的某個場景、某個瞬間、某個側面並表現出來的本領。
閱讀理解與欣賞
閱讀下面一篇小說， 回答問題。
辦公室的門被輕輕推開了，大李、小張和老馬幾乎是同時擡頭轉向門開處。仨人的眼睛猛然一亮，臉上的表情分明寫眷：好亮麗清純的少女，來找誰?
看到大家驚愣的目光，少女文靜地說：“我是來打工的王萍，請各位多幫助。”
亮明身份，大李、小張和老馬的目光漸漸暗淡下來。打工妹的標籤兒一旦插上，在這些國家大機關工作人員的心目中便驟然掉了身份。
來打工的王萍做起事來認認真真，待人謙和禮貌，倒也叫人說不出什麼。一天，局長有事推門進來，大李、小張和老馬爭先向局長打着招呼，尤其喜愛事事拔尖兒的小張無話找話地同局長套近乎。局長三言兩語交待完事情抽身欲出辦公室，路過默默幹事的王萍身邊，王萍擡起頭和局長的目光相遇了，她朱脣抿緊，送給局長一個甜甜的俏皮的眼神兒。這一微妙的變化被小張全都捕捉到了。她(小張)臉色一沉，好大的不高興，心想：一個打工的，敢和局長遞媚眼兒。這一個不同尋常的眼神兒，立刻在小張心目中埋下了嫉恨的種子。
接連數日，儘管王萍不曾做錯什麼，卻總是遭到小張的冷臉。一天，王萍幹完自己的工作，見小張依然忙忙碌碌反覆做着同一件事情而又屢屢出錯時，王萍趁屋裏沒有其他人便試探性地問：“張姐，您累了嗎?我幫你一塊幹。”小張噘着嘴一聲不吭，王萍猶豫了一會兒，又鼓足勇氣問：“我幫你一塊兒幹行嗎?”“就你能?不用！”一句冰冷的極不耐煩的聲音橫着甩了出來。王萍臉上紅一陣白一陣，感到很難受，她不知道自己怎麼得罪了小張，她感到委屈極了，淚花盈滿了眼窩，連日來的不快一下子涌上心頭……王萍抹掉淚，站起身氣哼哼地走出了辦公室。片刻，小張像有什麼事似的跟了出去。她想了那天王萍看局長的眼神兒，該不會找局長告狀吧!正起急，見王萍果然在敲局長辦公室的門。“王萍你回來!”小張有些怒不可遏，心想：反了你了，一個打工的，敢如此放肆；你年輕漂亮怎麼了?可惜我們局長不吃你這一套。一向對人畢恭畢敬的王萍聽到沒有絲毫反應，繼續加緊敲門。無奈聽不到裏面的動靜。小張風風火火奔過去拉住王萍往回拽，身後響起了局長的聲音：“你們找我?”小張把王萍往身後一拉，搶先說：“對不起，敲錯門了。沒事，沒事的。”王萍火了：“你沒事我有事!”她望着局長，有些孩子氣地說：“我不打工了。快開學了，我想歇兩天，隱瞞身份的日子真不好過。爸，我走了。”說完頭也不回地下了樓。
4．文中寫到王萍送給局長“一個甜甜的俏皮的眼神兒”，是否是小張所認爲的“遞媚眼兒”，請說明理由。(不超過40字)
5．這種“微妙的變化”，小張爲什麼會全部捕捉到?請簡述理由。(不超過35個字)
6．王萍“趁屋裏沒有其他人”時，並“試探性地問”小張要不要幫忙，可以看出王萍的什麼性格特點。(不超過8個字)
7．大李、小張和老馬仨人從“眼睛猛然一亮”到“目光漸漸暗淡下來”的原因是什麼？
閱讀下面一篇小說， 回答問題。
就從這裏開始
爲了徵詢意見，新來的黨委書記對行政科的三位科長談了自己對今後工作的初步設想，話音剛落，便連續聽到三聲乾淨、利落的回答：
“中——”“行——”“好——”
黨委書記先是一愣，然後又誠懇地說：“我請三位到這裏來，就是爲了聽意見，你們都談談，談具體點，我講的只是一點設想嘛……”
三位科長你瞅瞅我，我看看你，馬上不約而同地齊聲喊道：
“不錯，不錯——”“挺好，挺好——”“照辦，照辦——”
黨委書記沉吟半天，猛然一擡頭，看到了並排掛在窗前的三個鳥籠子。他走了過去，盯着籠子裏的鸚鵡苦笑一下，說道：“辦公室裏怎麼養起鳥來了？……改革，就從這兒開始吧？”說罷，他打開了鳥籠……
8．題目“就從這裏開始”的“這”有什麼表層含義和深層含義？
⑴
⑵
9．請簡要分析“新來的黨委書記”的人物形象。
10． 文中有個句子“辦公室裏怎麼養起鳥來了”，而且是黨委書記盯着籠子裏的鸚鵡苦笑了一下說的，那麼他的意思是什麼？
11．對本文的賞析，不正確的兩項是：
A．小說最後寫把三隻鸚鵡放走了，就預示着這三個幹部也要下崗了。
B．這篇小說篇幅短小，人物關係簡單，情節簡單，充分地體現了“微型小說”“微”的特徵。
C．這篇小說雖然很短，內容簡單，有它的情節，也離不開塑造人物現象，但缺乏環境描寫。
D．從這三個科長的身上，我們可以看到一些幹部“惟上”是從，唯唯喏喏的社會癥結。
E．這篇小說可進一步探討形成社會癥結的原因：因爲中國封建社會時間太長，以王權爲核心的封建大一統影響太深，所以有些幹部只對上級負責，對國家負責，而不對人民、民族負責。
綜合學習與探究
一、高考鏈接
12．在下面語段的橫線處仿寫。要求：舉出兩個帶有“半”字的常用語並對其中蘊含的理趣作簡要說明。（2005年北京高考題）
“半”字是一個很普通的字，可在日常生活中，一個“半”字的巧妙運用，卻可以表達出諸多理趣。比如：“行百里者半九十”，意在提醒人們最後的堅持尤爲重要。又如，“ ”，意在 。再如，“ ”，意在 。以上這些話，藉助“半”字，生動地道出了耐人尋味的生活體驗或人生感悟。
二、發現創新
蔣子龍對微型小說曾經說過下面的話：
寫微型小說難，難在要有冒險性，拼命追求新、奇、怪、深，追求不同凡響。“步步求險，節節求艱”，用不同尋常的方式反映生活，它寧肯容忍偏激，也不能容忍平庸、溫和。保守。
寫微型小說難。難在可得不可求。靠“天機偶發”，突然智來、神來、情來、興來。它是一瞬間爆發的激情、感覺、思想，是一種智慧的信息。
寫微型小說難，難在靠思想推動情節，而不是靠情節推動高潮。它的尖銳是被一種巧思激發出來的。它側重表現的是思想的世界，不是外部世界，甚至也不十分推崇感情世界。因此它不太注重故事發展的外在邏輯，破壞傳統的情節構成方法。
寫微型小說難，難在下筆如鍼灸，觀人於微，觀事於微，意境深而微，化雄奇、壯闊、崇高、恢宏爲精巧。
13．請你就微型小說的選材、構思、主題、情節談談你對微型小說的看法。
1．B（B項的“膀”讀“bǎng”，“謗”讀“bàng”，“滂”讀“pāng”，“磅”讀“páng”； A項的“譫”“瞻”都讀“zhān”，“檐”讀“yán”，“贍”讀“shàn”； C項的“饒”“嬈”都讀“ráo”，“撓”讀“náo”，“繞”讀“rào”；D項的“偌”“箬”都讀“ruò”，“諾”讀“nuò”，“惹”讀“yě”）
2．D（A項“報”應爲“抱”，“帶”應爲“戴”；B項的“磨”應爲“摩”，“鬼”應爲“詭”；C項的“密”應爲“蜜”，“蹈”應爲“踏”）
3．微型小說是一種藝術眼光，一種藝術神經，一種突然洞察現實的某種思想、某種人格、某種醜惡並敘述出來的能力。
4．不是，王萍的眼神兒只是女兒對父親的一種親密，可愛的目光，而不是有意去討好的媚眼。
5．因爲小張是個勢利人，她密切注意着局長的一舉一動，且事事愛拔尖兒
6．細心周到、謙虛謹慎
7．因爲身爲國家大機關職員的他們，是瞧不起打工妹的。
8．⑴把辦公室裏的鳥兒放走（或：辦公室不準再養鳥）。⑵要改革，不能用那些只會隨聲附和而沒有自己看法的幹部。
9．一心想要改革，新上任就對行政科長談工作設想並想聽取科長們的意見，由此可見，新來的黨委書記是一個注重廣開言路、注重選拔幹部、注重改變幹部作風的領導幹部。
10．一方面說辦公室不應該養鳥；另一方面說這三個科長像鸚鵡一樣學舌，實際上不配做幹部的。
11．C E
12．示例：又如⑴“婦女頂起半邊天”，既表現出社會對婦女作用的讚許，又體現出女同志們的自信自強。⑵“軍功章有我的一半也有你的一半”，意爲成功往往不是孤立的，離不開配角和他人。
再如，⑴“對孩子藏起一半愛”，表明家長真正懂得愛孩子。⑵“做事有決心等於成功了一半”，則道出了“意”和“行”的辯證法。
13．示例：①微型小說要善於選材，截取生活中一幅剪影、一個鏡頭，擷取到“以小見大”的角度，從而使人獲得思想的啓迪，藝術的享受。②微型小說要精心剪裁，合理佈局，在構思上下功夫，力求含蓄，隱而不顯，注意喚起讀者的情緒、聯想。③微型小說講究主題的含蓄，一般不直奔主題，而往往是通過“小形象”暗示出“大形象”而達到意義的昇華，從而深化主題。④微型小說特別要在選材、剪裁和佈局上下功夫，在結構上，應力求時間、場所、人物都儘可能地壓縮、集中，使作品結構簡練、精巧。⑤微型小說常常突破常規小說的限制，只取一端，或者有頭無尾，或者有尾無頭，有的甚至無頭無尾，但包含着一定的“完整”因素，文缺意不缺，體殘質不殘，美在“不全”中。⑥微型小說在情節的安排上，它一般只有一個故事、一條線索，只包含一個矛盾結，這個結一解開，故事也就結束了。⑦微型小說結尾要新奇巧妙，出人意料。
