關於嬰兒早期的教育問題大綱

　　一、別讓嬰兒早期教育變成超前教育

超前教育是將教育時間大大提前，比如幼兒學習小學的課程，小學學習中學的課程，中學學習大學的課程等。這種對個別人可能適應，而對絕大多數人來說是行不通的。

當前，在早期家庭教育中確實存在越超前越好的傾向。有些人甚至把超前作爲家庭教育的一個原則提出來。於是，在嬰兒早期教育中出現了任意超越兒童年齡發展階段的超前。比如，剛剛學會說話就教孩子背唐詩;兩三歲的孩子就開始攻讀小學的課本;有人甚至主張0歲識字，3歲掃盲等等。

心理醫生指出，0至6歲是兒童身心發展相當迅速的時期，但要促使其發展是有條件的。按照美國著名兒童學家格塞爾的思想，支配兒童心理髮展的因素有兩個，一個是成熟，一個是學習，兩者之中他更看重成熟。

早期教育是一種非正規教育，不是以傳授知識爲主的，不能跟學校教育(即正規教育)相比。幼兒教育(包括幼兒園教育)也是一種非正規教育，不能把教育過早地正規化。我們不能違背兒童生理和心理的發展規律，應該遵循循序漸進、量力而行的原則。

　　二、嬰兒早期教育：如何培養音樂素養

有些父母期望自己的孩子能在音樂方面有所發展，因而在嬰兒早期教育中，一天到晚的給寶寶聽古今中外，所有能找到的名曲，這樣做對嗎?

心理醫生認爲，聽音樂對培養孩子的樂感、智力及良好的個性都有重要的影響。但是，如果一刻不停地播放音樂，不僅不能引起孩子的注意，還容易引起聽覺疲勞，效果往往適得其反。

正確的做法是：可以用音樂來配合孩子的活動，如：睡覺前，給孩子聽安靜柔和的搖籃曲，使他的心理安定舒適，漸漸入睡;哭鬧時，給孩子聽愉快活潑的音樂，轉移他的注意力。一次連續給孩子聽音樂的時間，一般不超過15分鐘。另外，不要過多地更換，在一兩個月內，反覆聽兩三首曲子，可以使孩子有識記的過程。

　　三、如何開發寶寶的想象力

在嬰兒教育中，開發、培養寶寶的想象力很重要。寶寶天生就具有比較強烈的好奇心，作爲父母，要善於合理引導寶寶的好奇心，從而挖掘寶寶的潛能。寶寶的想象能力對寶寶的成長是非常有好處的，寶寶的想象力越發達，寶寶就越容易養成愛思考的好習慣。

那麼，作爲父母，如何去培養寶寶的想象力呢?下面我們一起來看看。

1、物品替代

在生活中，當一種東西缺少時，引導寶寶去思考有沒有別的東西來替代它。找到的替代物越多，越能表明寶寶思維的流暢性。可以和寶寶玩假裝遊戲——當護士。在準備“演出”道具時，媽媽突然故意說：“哎呀，沒有針筒怎麼辦?”寶寶自然會去找用來當針筒的東西，如筷子，圓珠筆。又比如，媽媽假裝要炒菜，對寶寶說，如果鍋鏟壞了，用什麼炒?讓寶寶爲你想出替代的工具。在遊戲當中，只要寶寶能找到替代物，都要適當地加以肯定、表揚。

2、反其道而行

父母可以提出一些反常規的問題讓寶寶回答，讓他張開想像的翅膀，開動思考的機器。比如，媽媽說，如果天空下的不是雪，而是白糖，會怎麼樣?寶寶肯定會說，太好了，有糖吃了;媽媽又說，如果這個世界沒有白天只有黑夜(或沒有黑夜只有白天)會怎麼樣?如果汽車像鳥兒在天上飛會怎麼樣?如果車輪子是方的會怎麼樣……“如果”後面的“怎麼樣”，就交給寶寶的想像力去天馬行空地馳騁啦。

3、列舉

用一些常見的家庭用品來開發寶寶的想象力，讓寶寶舉一反三，想出物品的其他用途和功能。比如，用毛巾給寶寶洗臉時，媽媽問：“毛巾可以用來洗臉，還可以用來做什麼?”寶寶答：“用來洗澡，擦腳丫。”“還有呢?”“當抹布擦桌子，當圍巾圍脖子，當枕巾睡覺，當繩子拉，當玩具扔，當棉被給布娃娃蓋……”寶寶的生活經驗越豐富，他的想像範圍就越廣闊，越能體現思維的新穎和靈活性。

以上這些內容對開發寶寶的想象力，促進寶寶潛能的開發有一定的促進作用，希望能對家長們培養孩子各方面的潛能有所幫助。

14個月寶寶的生長髮育指標

男身高爲73.8-85.1釐米、體重值爲8.7-13.2千克

女孩身高爲71.8-83.2釐米、體重值爲8-12.5千克

頭圍——男嬰爲47.30釐米，女嬰爲46.10釐米。

胸圍——男嬰爲47.37釐米，女嬰爲46.14釐米。

囟門開始閉合，已長出8顆牙齒。

14個月寶寶的運動機能生長髮育：

會調整身體配合父母穿衣、吃飯;能堆積木2塊以上，能翻書，能投球;會爬樓梯，能站直。

前言

當孩子進入第2個年頭，蹣跚學步時，他會勁頭十足地開始爬行走路、甚至能說一點話。當他變得越來越獨立的時候，對你無條件地愛慕和依賴的時間就屈指可數了。此時的你是否，會有點失落……?

智力貼士

這個時候孩子的手已經很發達，可以進行一些比較精確的活動，所以大人可以給他一些玩具，讓他放進大口的箱子裏，或者放到指定的人手中，來鍛鍊他的手眼配合協調能力。還可以給他一支筆，一大張紙，讓他塗塗畫畫，他會非常開心的。

營養貼士

1歲生日以後，你可能會注意到學步的孩子食慾明顯下降。突然對吃的食物挑剔，剛剛吃一點就將頭扭向一邊。既然他的活動增加了，似乎就應該吃得較多些，但發生這種變化是有原因的。現在他的生長速度減慢了，實際上不需要吃的'那麼多了。

健康貼士

沒有出現水痘，需要水痘疫苗接種，疫苗可以預防b型流感嗜血桿菌引起的腦膜炎、肺炎和關節炎。

心理貼士

初學走路的孩子對自己的玩具和親近他的人會表現得非常自私。看到你抱別的孩子，他就大哭;如果其他孩子拿了一個很好玩的玩具，他會竭盡全力地去爭奪。再過幾個月，隨着詞彙的增多，他最愛用的詞就是“我的”。

護理貼士

大多數幼兒是在l歲――l歲4個月之間學會走路的。一些強壯而且活潑的孩子早在9個月的時候就學會走路了。也有相當多的很聰明的孩子在1歲半，甚至更晚的時候才學會走路。從小培養孩子入睡的好習慣。

關於“14個月寶寶發育指標”這個話題我們就介紹這麼多，希望對媽媽們有所幫助，教育寶寶一定要有耐心，相信媽媽們都能夠做到的。

　　四、嬰兒早期教育的誤區

一、嚴重的過度教育。

目前，一種普遍的現象是，學齡前兒童除了上幼兒園之外，還要上各種學習班和特長班。可以說，現在的孩子從一出生就背上了沉重的學習包袱。其實，最好的嬰兒早期教育是讓孩子過得愉快，獲得快樂。因此，一定要讓孩子有剩餘的時間和精力，讓他們充分展示愛玩的天性。不能把嬰兒的時間安排得和上學的孩子一樣，要讓孩子充分享受童年的快樂時光。

二、複雜的知識教育。

有人認爲，嬰兒早期教育的任務就是讓孩子早識字、多識字、早學算術、早學外語等，這是不正確的。嬰兒早期教育的任務主要有三個方面：培養良好的生活習慣，學好母語，豐富感性知識，掌握生活常識。

在學齡前階段，最主要的是要讓孩子掌握生活常識，這是直接經驗，上學後書中講的是間接經驗。用認識論的觀點來看，要想掌握大量的間接經驗，首先應該掌握大量的直接經驗，這樣才能更好的理解間接經驗。生活常識就是感性知識，感性知識越豐富，纔能有更好的理解書本上的理性知識。

心理醫生認爲，識字、算術確實是一個人發展的基礎，但人的發展基礎應該是全面的，不應該侷限於識字和算術。如果過於強調某一個方面，比如強化識字、學算術等，必定是以犧牲其它方面爲代價的。

三、不平衡的教育。

早期還存在其它一些誤區，比如重智輕德，重視特長髮展忽視全面發展，重視知識忽視能力，重視身體健康忽視心理健康，重視營養保健忽視體育鍛煉等。

母乳餵養會讓寶寶更聰明

怎樣才能讓人更聰明呢?上週，JAMA Pediatrics想我們展示了一項科研成果：母乳能讓兒童智力增長。該研究由波士頓兒童醫院進行。研究發現，母乳餵養六個月到一年的兒童在三歲時的語言接受能力更好，七歲時口語和書面語的智力測試得分更高。嬰兒時期母乳餵養一年，七歲時IQ要高4.2分——平君每個月的母乳餵養增加了0.35分。

儘管多年前就有有力的證據證明母乳餵養能減少嬰兒耳部感染及腸胃病的發生，但英國婦女並不買賬。本月發佈的調查數字顯示，嬰兒六至八週大以後，繼續母乳餵養的母親數量在降低——已經不到一半了。地區差異也很明顯，貧困地區，這一比例不到20%。

衛生部門建議純母乳餵養時間爲六個月——據估計，只有2%的母親做到了這一點。這就是英國在國際教育聯盟中排位下滑的原因嗎?你會爲了讓孩子IQ更高而用母乳餵養嗎?

關於母乳餵養是否能增長智力的爭論已持續了數十年。影響智力測試成績的因素很多，比如社會經濟狀況、出生體重、出生順序、父母受教育程度、孩子得到的激勵大小、以及母親的智力水平。根據BMJ的一份報告，“在初期母乳餵養和持續母乳餵養兩種情況下均發現了母親智力和孩子智力之間的關係。”

一些研究因爲涵蓋了上述變量而比其他研究更科學。但研究者同樣對餵養的方式進行了區分——一些人只是詢問女性有用母乳餵養過(只餵過一分鐘也算)還是從來沒有用母乳餵養過。大部分此類研究沒有發現智商因母乳餵養而增長的跡象。另一些人會詢問的更仔細，他們會問是不是純母乳餵養，餵養時間多長。至少有一項研究——蒙特利爾McGill大學兒科專業所進行的一項旨在對母乳餵養的隨機抽樣調查——確實發現了純母乳餵養的兒童智商有所增長。

波士頓的研究考慮了母親智商、家庭收入並計算了母乳餵養的持續時間和是否是純母乳餵養。不過這依然不能說是最終結論。母乳餵養對任何人都不容易堅持，但也不至於難到我們只有不足一半的人才能做到吧。