小學一年級語文的課件大綱

　　《月亮的心願》教案

【教學目的】

１、會認“簾”、“女”等到１４個生字。會寫“女”、“太”等６個生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內容，知道月亮的心願是什麼。

【教學重點】

認識１４個生字。會寫６個生字。

【課前準備】

生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。

【教學過程】

一、激導入 ，入情入景

小朋友們，每個人都有自己的心願，李老師小時候的心願呀，是當一名人民教師，現在李老師的願望實現了。李老師讀書的時候呀，跟你們現在一樣，很愛學習，很愛動腦筋，所以就實現了自己的心願。那你們有什麼心願呢？

（學生自由發言）

今天我要和大家一起去看看月亮有什麼心願？

課件出示課題。

板書：月亮的心願（注意輕聲）

１、課題中哪個字是輕聲？

２、指名說、齊讀。

３、齊讀課題。

二、初讀課文，自學生字

１、自由讀課文，把你不認識的字或不熟的字圈出來，然後對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。

２、出示生字。

３、小朋友們讀得很認真，現在誰能不看書，對照黑板再把生字讀一讀，並自己試着組詞：

⑴開火車認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導。

⑵去掉拼音齊讀。

⑶指名大聲讀出自己會認的字，並把自己記字的好辦法介紹給大家。

⑷師說字謎，學生猜：

簾──洞穴下面掛條毛巾

背──月亮上邊是北京

⑸學生自己說字謎大家猜。

三、再讀課文，賞析全文

（好，我們現在來看看月亮到底有什麼心願）

１、初略感知，形成表象：

⑴範讀，先把課文中的輕聲都作上記號，再說說你讀懂了什麼？

⑵學生自由發言。

⑶現在李老師要找出最佳模仿者了。

領讀全文，找出最佳模仿者（這裏有直接引出話句，之前未接觸，提醒注意）。

２、品析全文，感受心願：

李老師讀了這篇課文以後呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯後出來散步，走着走着就來到兩個小朋友的窗前。 她先來到第一個小女孩的窗前，幹什麼呢？

⑴投影出示：

①看圖說話：你看到了什麼？

你現在就是月亮了，注意看圖：

自己讀描寫這個小女孩的自然段。

等會兒找個讀得最認真的小月亮讀給全班小朋友聽。

②學生自由找讀。

③指名讀：

其他小朋友劃出你喜歡的詞語。

④齊讀（不要吵醒了小女孩）。

⑵你們現在來到這個小女孩窗前，你們的心願是怎樣的？爲什麼你會有這個心願呢？

（學生自由發言）

⑶理解“自言自語”：

指名說、模仿。

⑷理解“商量”：

①你們這些月亮心願是這樣的，我們來看看天上月亮的心願是否跟你們一樣？

②同桌讀關於寫第一個小女孩的自然段。

同桌商量誰先讀給誰聽？

③用“商量”說話。

⑸你們真能幹，都能跟天上的月亮想的一樣。

月亮又來到另一個小女孩的窗前。

⑹投影出示第：

①只讀跟第二幅圖有關的自然段。

②小月亮準備好了，指名讀。

⑺同學們，我發現一個祕密：

這篇課文和以前的課文有點不同，就是對話裏面沒有了誰說誰說。李老師現在考考你們了，你知道課文中的對話都是誰說的嗎？請你同桌分角色讀一讀，等會兒我找個讀得最認真又最好的小朋友上來讀。

⑻指名分角色讀。

⑼你聽後是怎麼想的？月亮呢？她又是怎麼做的？

⑽現在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的'一樣？

⑾師生分角色讀第二個小朋友的片段：

師：作者男生：珍珍女生：媽媽

四、擴展小結，體會深意

月亮開始是什麼心願？──好天氣。

後來呢？──下雨。

月亮爲什麼要改變心願呢？月亮最終的心願到底是什麼？

１、出示句卡：

兩天後的一個豔陽天，孩子們一個都不少，排着隊，愉快地。

走在郊遊的路上。

２、理解“豔陽天”：

今天是個豔陽天嗎？什麼樣的天才是豔陽天？

３、你們現在知道月亮的心願到底是什麼了嗎？

指名自由發言。

４、練習說話：

這是一個_________的月亮？

５、你有什麼心願要送給月亮嗎？

　　《棉鞋裏的陽光》教案

學習目標

1．認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“媽”、“奶”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．有關心長輩的願望，學會體貼長輩。

教學重點

認記生字，有感情朗讀課文，學會體貼長輩的思想品質。

課時安排

2課時

課前準備

1．課件、生字卡片、課文插圖。

2．用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。

教學過程

第一課時

　(一)看圖說話，導入新課

1．今天老師要給你們講一個非常好聽的故事，出示課件，教師敘述課文內容。

2．請你們根據圖中的內容想一想，說一說。(出示課文插圖)

3．學生看圖，自由練說後，指名說故事。

4．板書課題，隨機認讀課題中的生字。

　　(二)初讀課文，感知內容

1．學生藉助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞(相互交流)

2．小組同學用自己喜歡的識記生字的辦法識字。

3．彙報並挑選同學按自然段接讀課文。

4．其他同學邊聽邊畫，課文有哪幾個人物?哪些字音讀的時候要提醒大家注意?

　(三)互相交流，認讀生字

1．小組交流。

2．各小組派代表指出要注意讀音的字詞。

3．老師相應指出字詞。

4．請小老師範讀、領讀，多種形式讀。

5．學生自讀自糾，互讀互糾。

6．師生共做識字遊戲。

　(四)讀順課文，發現感知

1．把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好?

2．讀了課文，你們發現了什麼或知道了什麼?

3．根據學生回答、出示課文人物的語言。

4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峯的話。

5．邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什麼?

　(五)提出問題，自讀自悟

1．讀了課文，自己能提出什麼問題?自己問自己答。

2．讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓學生回答?

　(六)看圖對文，情感昇華

1．出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。

2．想一想：小峯這樣做，媽媽會說什麼?奶奶會說什麼?

板書設計

《棉鞋裏的陽光》

棉 照 曬 被 蓋 午

收 脫 躺 合 眼 晴

　第二課時

　　(一)交流討論，鞏固識字

1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。

2．讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽。

3．挑選會認的字說詞語，要說出是怎麼知道這個詞的。怎麼知道這個詞的。

　(二)研讀課文，感悟內容

1．上節課我們和小峯做了好朋友，這節課你們想不想再和小峯牽手，更進一步瞭解小峯呢?

2．引導學生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個問題讓學生把課文讀懂。

①媽媽爲什麼要給奶奶曬棉被?

(“陽光鑽進棉花裏”，棉被更暖和)

②小峯爲什麼要給奶奶曬棉鞋?

(“棉鞋裏也有棉花”，曬過以後，“棉鞋裏有好多陽光”)

3．學生進行交流，感悟課文。

4．學生分別對以上兩個問題進行彙報，教師適時指導。

5．學生自由讀，讀出奶奶、媽媽，小峯說話時的語氣，體會情感。

6．小組再練讀，以給畫面配音樂的形式分角色朗讀表演讀。

7．利用多種形式朗讀，學生評價，教師評價。

8．全班彙報讀。

　(三)理解課文，說話訓練

結合理解課文，進行說話訓練

1．用上“因爲……所以……”，說說媽媽爲什麼要給奶奶曬棉被。

2．用上“因爲……所以……”說說小峯爲什麼要給奶奶曬棉鞋。

　(四)認真觀察，指導書寫

1．今天我們要學習寫好6個字，先讀一讀。

2．師範寫這幾個字，引導學生觀察這幾個字在田字格中的位置，要提醒大家注意什麼。

3．先書空、再寫字。

4．有能力的同學自己完成所有的字。

5．學生練寫。

　　(五)課後作業

做一件體貼長輩的事。