五年級《小橋流水人家》教學課件大綱

故鄉是作者記憶中的一幅明麗的富有鄉村氣息的畫兒。在作者的家鄉，既有小橋，又有流水，更有和睦相處的人家。下面是小編蒐集的《小橋流水人家》教學課件，希望大家認真閱讀!

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　　《小橋流水人家》教學反思

這篇課文的語言非常生動優美，作者對家鄉的無限懷念和熱愛貫穿全文。而這堂課的教學目標明確，重難點突出，自己的教學思路也很清晰。

一、成功之處

從課題入手，讓學生先看課題，再想象畫面，然後設下懸念，讓學生帶着懸念去獨立閱讀課文。接着我瞅準時機，出示展示課堂的六個步驟。再讓學生根據四大步驟去自讀課文，自讀課文後，老師先引導學生從理解作者的思想感情入手。又引導學生怎樣抓住課文中的重點句段來進行體會、感悟。這一環節是整堂課教學的主體，在這裏老師運用自主與合作的學習模式，充分調動起學生的學習興趣，讓其自主學習，真正把學習的主動權還給了學生，這很符合新的教學理念。在最後一個環節，是體會作者表達思想感情的方法，這也是本課的教學目標之一。老師在完成這一目標時就顯得有點力度不足了。雖然也讓學生知道這篇課文是用“直接”和“間接”的方法來表達感情的，但是並沒有明確地向學生交代，什麼是“直接表達”，什麼是“間接表達”。但是，總的來說，這堂課還是比較成功的。

二、不足之處

我認爲本文無論從內容、感情、語句上說，這是一篇美文，文中字裏行間都洋溢着作者對家鄉的無限懷念和熱愛。而在教學時，我認爲老師首先自己要融入到課文的意境中去，課堂中的教學語言要飽含深情，這樣才能感染到學生，才能使整個課堂洋溢着愛的'氣息，才能讓其在這“愛”的氛圍中學習這充滿着熱愛之情的文章，同時這樣也容易誘發起學生強烈的閱讀慾望，讓其真正走進課文，和作者進行對話，與作者產生情感共鳴。而正好是在這方面，老師的處理就不那麼盡人意了。

三、改進措施

整堂課的課堂氣氛和本文的內容很不協調，如果老師能採用一些教學手段來調節一下課堂氣氛，那麼，相信會起到事半功倍的效應。