寫字興趣小組的心得總結

篇一：寫字興趣小組總結

通過兩學年努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一小結。

一、注重基本功、基本間架結構的訓練

在這兩學年裏，本小組注重培養學生基本筆畫的訓練。學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的瞭解。基本上的學生都掌握了基本筆畫的書寫要領。在鞏固基本筆畫的基礎上，着重對學生進行基本間架結構的教學。我們都知道的，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。我們小組以偏旁部首爲載體，從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結構入手，每節課發一張標準的練習紙，先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點，然後由全體學生一起討論，找出還需要注意的地方，當場進行覈定。然後學生進行練習。在練習中，教師進行當場指導。練習後，進行全班交流，找出共同的錯誤，並進行改進。通過這些方法，培養了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。

二、注重練習方式，以描、臨爲突破口

學書法要從描寫和臨寫入手，對初學書法的學生來說尤其重要。所以，每學期我每節課都利用《寫字》中既有描寫，又有臨寫的標準練習紙。在描寫中，學生藉助已有的漢字間架結構，使他們在描的過程中更深入地瞭解一個字的間架結構，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過對一個漢字的描寫，然後讓他們獨立進行臨寫，既是對例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過描、臨結合，學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明，學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。

三、書法學習小組——學生成長的陣地

一個興趣小組裏的成員，也不可能全是“乖孩子”，我們班中不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。爲了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習。要求他們在平時的學習、

練習、討論中互相監督、互相幫助、互相促進。有了別人的監督和幫助，那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不認真的時候，旁邊的組員就會及時地提醒他，一回兩回後他也就習慣了，慢慢把自己不良的習慣改了過來。

我的工作中還存在着許多不足，還需要我在以後的活動中去完善和改進。在對字的間架結構認識方面，學生也得到了一定地提高，特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。對於學法指導還有待於進一步加強。

學生獲獎作品展示

篇二：寫字興趣小組工作總結

轉眼間，這一學期又已經結束，爲了下一學期進一步提高寫字興趣小組成員 的書寫水平，現將本學期的活動情況總結如下：

1．激發學生的寫字興趣。學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫 得潦潦草草，敷衍了事。在教學中，我利用各種方法來激發學生的寫字興趣， 向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業展覽等。

2、培養良好的書寫習慣。小學生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質量， 養成不良習慣；還影響生長髮育、不利於身心健康。因此，在輔導學生寫字時，教會他們的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與 態度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

3．改進寫字教學評價。寫字教學評價應有利於引導絕大多數學生對寫字的 興趣，養成正確的寫字姿勢和學會具有基本規範的寫字技能。我對這些老大難的 學生寫字評價，特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的學生，注意學生對基本 筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看 到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比， 還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我們也會表揚，讓學生體會到自己的努力， 自己有了收穫。

4、要求學生寫字貴在堅持 。要練一手好字，很重要，但覺不

是一兩 天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，纔會不斷進步，纔會有收穫。 在平時的寫字訓練中，每次寫字指導，我要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。只有認真把握每一 筆的落筆位置，纔會把每一個字寫美觀、勻稱。

5、既注重全體，又培養尖子。 活動小組的成員較多，水平各有不同，在平時的訓練中，既

注重全體的訓練，又注意抓住尖子生的培養。在平時的活動中多給予尖子生指導，以更快 更高地提高尖子生的書法水平。

篇三：寫字興趣小組總結

根據學期初制定的活動計劃，以及上學期興趣小組活動存在的不足，本學期硬筆興趣小組活動立足培養學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一小結。

一、注重基本功、基本間架結構的訓練

在本學期，本小組注重培養學生基本筆畫的訓練。學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的瞭解。基本上的學生都掌握了基本筆畫的書寫要領。在鞏固基本筆畫的基礎上，着重對學生進行基本間架結構的教學。我們都知道的，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。在本學期，我們小組以偏旁部首爲載體，從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結構入手，每節課發一張標準的練習紙，先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點，然後由全體學生一起討論，找出還需要注意的地方，當場進行覈定。然後學生進行練習。在練習中，教師進行當場指導。練習後，進行全班交流，找出共同的錯誤，並進行改進。通過這些方法，培養了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。

二、注重練習方式，以描、臨爲突破口

學書法要從描寫和臨寫入手，對初學書法的學生來說尤其重要。所以，這學期我每節課都利用《寫字》中既有描寫，又有臨寫的標準練習紙。在描寫中，學生藉助已有的漢字間架結構，使他們在描的過程中更深入地瞭解一個字的間架結構，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過對一個漢字的描寫，然後讓他們獨立進行臨寫，既是對例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過描、臨結合，學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明，學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。

三、書法學習小組——學生成長的陣地

一個興趣小組裏的成員，也不可能全是“乖孩子”，我們班中不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。爲了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習。要求他們在平時的學習、

練習、討論中互相監督、互相幫助、互相促進。有了別人的監督和幫助，那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不認真的時候，旁邊的組員就會及時地提醒他，一回兩回後他也就習慣了，慢慢把自己不良的習慣改了過來。

我的工作中還存在着許多不足，還需要我在以後的活動中去完善和改進。在對字的間架結構認識方面，學生也得到了一定地提高，特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過，畢竟剛開始，還有待於進一步加強對學生描、臨方法的指導。