遼師大版五年級品德與社會說課稿 孔子思想的光輝

作爲一名無私奉獻的老師，就有可能用到說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。說課稿要怎麼寫呢？以下是小編整理的遼師大版五年級品德與社會說課稿 孔子思想的光輝，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、說教材

本課內容是遼師版五年級品德與社會第二單元第六課燦爛的文化中，第一子課題——《古代先人思想的光輝》。本課一共有三個課題：1古代先人思想的光輝、2領先世界的科技成就、3絢麗的藝術之花。本課是在前兩課教學瞭解我國民族和歷史的基礎上，引領學生了解、感受我國燦爛的古代文化，以及爲世界聞名的發展與進步做出的巨大貢獻，萌發民族自豪感和自信心。《古代先人思想的光輝》教學要點：第一，教材介紹了我國古代儒家、道家思想。使學生了解我國古代的儒家和道家思想影響深遠，它不僅是我國傳統文化的根基與精髓，而且在世界上都有廣泛的影響。第二，教材介紹了我國古代軍事家孫武所著的《孫子兵法》，使學生了解2500多年前的《孫子兵法》不但在過去的中國軍事史上具有重要地位，而且在現在的世界都有着巨大的影響。

教材是教學的基礎，但不是教學的唯一載體。教材中關於孔子和孫武的思想內容介紹簡單，缺少直觀的文字、數字、實例和圖片；而學習內容則範圍較廣，較繁雜。因此我將本課設爲兩課時，第一課時瞭解孔子的思想，第二課時爲認識孫武《孫子兵法》的影響。本課爲第一課時，課題改爲《孔子思想的光輝》。

二、說學情

五年級學生的生活範圍日益擴大，社會經驗也在豐富。特別是收集和整理資料的能力也在進一步提高，具有初步分析、解決問題的能力，有一定小組合作學習的能力。但是五年級學生邏輯思維能力還是有侷限性，對問題的理解只能形成較爲實際的形象，認識問題主要是直觀、感性的方式。

三、說目標

依據新課程標準的理念和內容標準中：“我是中國人”第三條“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界聞名的重大貢獻，萌發民族自豪感和自信心”的指導，以及學生實際情況，我制定瞭如下教學目標和重難點：

1、知識與技能：瞭解孔子生平和教育方法，理解孔子的仁愛思想。

2、方法與過程：通過小組交流、思考探究、講故事、表演等方式，感悟孔子的教育方法和仁愛思想。

3、情感態度價值觀：使學生懂得孔子思想與人爲善道理，激發學生熱愛祖國傳統思想文化的民族自豪感。

教學重點：理解孔子的教育方法和仁愛思想。

教學難點：感悟孔子的教育思想和仁愛思想的意義和作用。

四、說教學方法：

（一）說教法：教師應當根據不同的教學內容，預設的教學目標、採用不同的教學方法，才能遊刃有餘從容施教。新課標中指出：教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，爲學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。所以我設計了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學方法，並且使用了直觀的多媒體教學手段，引出學習內容及思考問題，激發學生的交流和了解的願望，調動學生用多種方式參與課堂活動。

（二）說學法：教師在教學過程中應把握目標，注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題。根據學生的`道德情感認知規律，我在教學中採用的學法有：舉例子、表演、講故事、小組交流、自主探究等方法，調動學生主動參與的興趣，引導學生自主探究學習。

五、說教學過程：

學生是學習的主體，教師做爲學生學習的組織者、引導者，應關注學生學習的起點，學習的興趣，學習的狀態，爲學生正確運用相關知識與能力做好鋪墊，使學生能積極地參與到探索新知的過程中。從而我安排瞭如下教學程序：一、格言引出孔子，直接導入新課。二、自主合作學習，探究孔子的思想光輝。三、總結延伸，深化孔子思想主題。

（一）格言引出孔子，直接導入新課。

高年級學生對社會和知識的瞭解不斷擴大，課前學生也收集了有關資料，所以教師以一句孔子的格言“三人行必有我師焉”引出孔子，也爲本課師生互學互動奠定了基礎。通過師生交流談話導入新課。師生交流，瞭解學生課前收集資料的有關情況，同時創設師生互學、師生換位教學的情境。

（二）自主合作學習，探究孔子的思想光輝。

自主學習是高年品德與社會學習的重要方式，小組合作也是培養學生自主學習的有效方法。要通過自主學習、探究學習和合作學習等多種學習方式，爲學生的自主學習搭建平臺。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。本課教學教師改變學生以往被動學，簡單學的狀態，通過學生自主學習解決問題，實現本課的教學重難點。

教師提出三個問題：1、孔子是個什麼樣的人？2、孔子的教育思想和教育方法有哪些？3、孔子的仁愛思想是什麼意思？引導學生小組交流自主學習，用不同的方式來解決問題，教師及時評價表揚學生。學生在解決第二個問題的時候，採用小組分工合作的方式，用表演、講故事、舉例子、講解等方法給老師講孔子的教育方法和思想。這時教師提問：同學們都用了哪些方法教老師？學生總結自己所用的方法後，教師引導學生用自己總結的方法再來講一講孔子的思想。學生通過思考彙報——總結方法——用方法再來學習，讓學生在課堂上動腦筋思考、分析問題、理解和解決問題，學生成了課堂的真正主體和主人，是學生在教老師，是學生在用知道的知識解決問題，從而讓學生在學中思，思中學，進而使學生的情感受到陶冶和薰陶感受孔子思想的光輝。

（三）總結延伸，深化孔子思想主題。

品德與社會課程的教學內容要注重與其他學科的聯繫，注重與學生生活和社會的聯繫，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯繫起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的生活中去。教師總結本課教學內容深化主題之後，啓發學生繼續研究孔子思想的其他有關內容，既是讓學生辯證的看待問題，也實現了課堂教學內容的拓展和延伸。

六、說板書設計

教學中除了課題《孔子思想的光輝》之外，主要展現孔子是春秋時期我國古代教育教、思想家，儒家思想創始人。