一分鐘能做什麼說課稿
作爲一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的一分鐘能做什麼說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內容是《一分鐘能做什麼》。本次說課包括五部分：說教材、說教法、說學法、說教學程序和說板書。
說教材
1、教材分析
本課是教科版三年級下冊第一單元《我學習，我快樂》的第一個主題。時光老人對我說第一課時。本單元從“一分鐘能做什麼”“誰把時間偷走了”“我的學習時間表”三方面旨在引導學生增強時間觀念，學習科學安排，合理利用時間。本課的立足點主要是讓學生親歷活動的全過程，在學習中融入生活。並從多元化的角度去體驗、去感悟時間的價值。激發學生珍惜時間提高做事效率。
教學目標：
1、知識目標：在實際情境中，讓孩子建立一分鐘的概念，使學生感受一分鐘的長短；
2、情感目標：在具體活動中，讓孩子親身體驗一分鐘的作用，體會時間的寶貴
3、能力目標：教育學生從小要珍惜時間、合理利用時間，養成良好的生活習慣。
教學重點：讓學生在教學活動中感受和體驗一分鐘的長短。
教學難點：培養珍惜時間的良好品質，懂得講究方法，提高做事效率。
說教法
教學方式的改變是新課程改革的目標之一，改變了過去單純的教師講授、學生接受的教學方式，變爲師生互動式教學，本課堂上創設民主、平等、和諧、寬鬆的學習氛圍，加強與學生的合作。因此本節課以討論爲主，在教學中我充分利用音像教學資源，創設情境，靈活選用活動形式引導學生觀察、分析、討論、歸納和總結，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮其主體作用。
說學法
學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、資料分析等，培養學生的科學探究能力，學生以小組爲單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養學生自主學習的精神。
說教學流程
教學過程:
了第一板塊、創設情境，融入生活，感知一分鐘
第二板塊、實踐參與，走進生活，體驗一分鐘
第三板塊、自我反思，提升生活，感受一分鐘.
第四板塊、拓展延伸，熱愛生活，巧用一分鐘。
第一板塊、創設情境，融入生活，感知一分鐘
1、猜謎導入。什麼是最長又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴？（謎底：時間）
2、講故事：“丁零零，鬧鐘響了，元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起牀了，他很快地洗了臉，吃了早點，就揹着書包上學去了。他起初用走的，後來一看手錶說：“糟糕，快遲到了。於是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。”他只能走路上學了，當他走到學校門口，一看手錶說：“糟糕，遲到了二十分鐘，要是早一分鐘就好了。”
師：“看完這個故事，大家想說什麼？”
生自由發言。
師：“是啊！一分鐘很重要，那麼一分鐘究竟能做多少事情呢？今天我們就一起來研究。（板書：一分鐘）
本節課中以謎語開場，引出本節課的核心詞語——時間。讓學生的學習興趣倍增，喚醒孩子們內心的情感體驗，讓他們融入生活之中。以兩次活動讓孩子自由說說對兩個人活動的不同感受，爲活動的開展奠定良好的基礎。
第二板塊、實踐參與，走進生活，體驗一分鐘
“短短的一分鐘能做什麼呢？”爲此，我設置了兩個實踐活動：
活動一：全體總動員。“請小朋友做自己喜歡的事情，時間一分鐘。”現場活動後學生紛紛彙報：“我一分鐘能拍球80個”“我一分鐘心跳62次”“我一分鐘做了仰臥起坐40個”。教室裏豐富多彩的實踐活動使學生體會到：原來短短的一分鐘能做這麼多事情啊。
活動二：“爭當小主播”，鼓勵學生播報課前調查的有關“一分鐘能做什麼”的真實數據，學生爭先恐後地彙報調查結果：“我爸爸一分鐘能打字150個” “我媽媽一分鐘能檢查3頁作業” “會計員一分鐘能數鈔票300張”“一位普通工人一分鐘能磨出80多個小滾珠”等等。在一系列真實數據的交流中，使學生更深刻地認識到：一分鐘的作用可真大。
讓學生在活動中體驗每一分鐘的`寶貴，即活躍了課堂氣氛，又讓學生明白了“一分鐘”概念，以自身的體驗強化學生的時間觀念。
第三板塊、自我反思，提升生活，感受一分鐘.
第一步：教師向學生展示一組資料，一位粗心的母親未及時將5歲的吞食果凍的孩子送往醫院，結果貽誤了救治的最佳時機，小孩丟失了生命。重慶特大井噴事故，因未能及時上報，釀成243人死亡的慘劇........讓學生從中認識到時間生命
第二步：展示奧運冠軍坎貝爾的資料，以秒而計讓學生通過了解認識到：時間就是勝利。
第三步：我出示“化肥廠工作流水線”圖片。想想，這個車間照每分鐘生產50袋這樣的速度，一小時、一天、一個月、一年能創造多少財富？學生從中自然而然領悟到：時間就是財富。
當教學進行到這一環節時，學生不由得產生了更豐富的想象：時間就是速度、時間就是知識、時間就是效益等等。
通過來自社會的一組資料的集中的展示，在課堂上產生一種震撼的效果。情感的體驗再一次得到昇華，同時，真正意識到，時間不僅是效率，還是生命，財富和勝利............
第四板塊、拓展延伸，熱愛生活，巧用一分鐘。
傍晚小強既要完成媽媽交代的工作——燒飯、剝豆，又想看動畫片怎麼安排才最合理呢？(屏幕上顯示:淘米1分鐘,電飯煲燒飯15分鐘,剝豆25分鐘,看動畫片25分鐘)怎樣安排才最合理?
分小組討論後交流，讓每個學生對結果進行自我檢查、總結、評價和補救，使得最後的安排既省時又高效。
本環節中重視課堂與生活的聯繫,課內向課外延伸.讓孩子走進自已的生活,不斷的自我更新,使其生活經驗得到提升,懂得不能隨意浪費一分一秒,增強了學習的目的性,激發學生的參與意識,引導他們在生活中發展,在發展中生活.
最後,讓學生在輕鬆愉快的“珍惜時間的名言”的兒歌聲中結束本課時，帶着快樂的心情離開課堂,我想，珍惜時間，合理利用時間的種子已經悄悄種植於學生的心中了。
說板書
本節課我採用提綱式板書形式，這樣提綱挈領、層次分明，很好地說明本節課的教學內容。附板書設計：
一分鐘能做什麼；
時間就是生命；
時間就是勝利；
時間就是財富；
我們要珍惜時間。
