接力跑說課稿（通用）（精選6篇）
作爲一名無私奉獻的老師，時常需要用到說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的接力跑說課稿（通用）（精選6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、說課內容
接力跑是在田徑運動中，依靠集體合作，運用傳接棒技術，用最短時間跑完一定距離的集體項目。它既要發揮個人快速跑的能力，又要充分體現互相配合，密切協作的集體精神。在進行接力跑中，不但能激發學生的學習興趣，還能夠提高學生的位移速度。今後學習打下良好基礎。
二、說教材內容分析
學生在以前學習中，已經學習了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下壓接力跑、迎面接力跑等）。對於本課的學習具備了一定的學習基礎，有利於本課內容的掌握，雖然存在着個別運動技能的差異，（但是學習的總體身體素質、自然能力都較好、教學過程中，以學生爲主體、教師爲主導，充分發揮體育骨幹的作用，讓學生輕鬆愉快地學習，使學生更能掌握教學目標。
三、說教學目標
1、認知目標：初步掌握上挑式傳接棒技術動作要領
2、能力目標：在初步掌握上挑式傳接棒技術的基礎上，能夠比較協調的進行傳接棒配合，發展學生的位移速度，培養學生的創造能力。
3、情感目標：培養機智、互幫互學的協作精神、競爭意識和互相配合，密切協作的集體主義榮譽感。
四、說教學重難點
教學重點：接棒者臂後伸，手拇指朝外，虎口向下，傳棒者臂前伸，手持棒上挑。
教學難點：奔跑過程中傳與接的配合時機。
五、說教學程序
1、隊列練習
通過課前隊列練習，提高學生的興奮性，集中學生的注意力，投入到課中來，爲課中練習服務。
2、準備活動練習
由體育委員帶領進行練習，在體育委員的帶領下，充分活動身體各關節，發揮體育骨幹的助手作用。
3、合作學習接力跑
以小組爲單位，原地討論自創，
把自創的技術進行接力跑，積極探討，努力創新，切實可行，教師誘導學生進行練習，並且進行安全教育，讓學生互相討論學習，創造出自己的傳接棒動作，培養學生的創造力，啓發學生思維，然後教總結歸納，導入課題“傳棒人手臂前擺，前伸上挑，將棒送入接棒入手中。
講解示範，進行巡迴指導。
準確的傳接協調配合。
⑴傳棒者通過聲響，傳遞交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起動慢跑，把握好交接棒時機，然後接棒。
⑵教師與體育骨幹共同示範，區別對待，發現問題及時解決。
4、示範效果
點出四名體育骨幹學生，作這堂課的效果示範，把學生興趣推前最潮，同時也帶動其他學生能更好地掌握接力跑各環節技術。
5、說教學遊戲
器材：籃球、礦泉水瓶、畫兩個圓圈、飛環。
教法：教師觀察與學生同樂。小結評價新穎的遊戲方法。
組織：學生分組協商遊戲方法規則，依新穎的遊戲方法，進行遊戲競賽，利用遊戲發展學生的創造力、思維能力，以達到全面發展身體素質、積極參與、動腦動手、發揮各人聰明智慧，盡情玩樂。
6、說放鬆活動：幾個人一組進行放鬆。
要求：充分放鬆
7、說小結
接力跑說課稿2一、教學指導思想
在全面推進素質教育的前提下，依據體育與健康新課程標準，在教學中遵循以學生爲主，健康第一，快樂體育的教學思路，在教師爲主導，學生爲主體的互動作用下，營造良好學練環境，使學生身心愉快，氣氛和諧，成功愉悅。提高技能，增強素質，充分調動學生積極性，主動性，着重培養學生自主學練能力，勇於競爭，果斷勇敢的良好品質。
二、教材分析
接力跑是幾個人互相配合，緊密協作，分別跑完各自規定距離的集體項目，又是在田徑運動中唯一體現集體合作的運動項目。他深受學生的喜愛，並有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術，要求各棒隊員之間的協調配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發展速度素質，協調性和培養快速奔跑能力的有效手段，又可以培養密切合作的集體主意精深。
三、學情分析
本次課的授課班級爲初中學生，由於初中學生具有好動，注意力不集中的特點，但又具有較強的創造力和自學能力，針對這一特點，我採用了模仿，創新，競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好的促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標
1、學習掌握傳接棒技術，以學習下壓式傳接棒技術爲主要內容。
2、掌握好傳接棒時機與配合，控制好情緒，增強自信心。
3、在課外活動和校級運動會等能夠運用傳接棒技術。
4、增加趣味性接力賽，讓學生在活動中用智慧和技巧與同伴協作，體驗成功樂趣，發揚團結協作精神。
五、學習的重、難點
重點：交接棒的配合。
難點：接棒人的預跑時機。
六、教學方法
（1）教法：
針對課的目標和學生身心特點，本課採用啓發引導法，合作探究法，激勵調節法，價值體現法。激發學生學習慾望，充分發揮個人能力和集體智慧，培養克服困難的能力。
（2）學法：
讓學生參與教學的全過程，以學生髮展爲本，體現學生主體性。根據本課特點和學生的實際情況，着重運用觀察，評價，合作的學習方法，讓學生在活動中感受到自己是學習的主人，體驗學習成功的快樂。
七、教學程序
本課的設計以“健康第一”爲指導思想。根據本課特點，我把本課分爲開始部分，準備部分，基本部分，結束部分四部分。
（一）開始部分（計劃用時2分鐘）
課堂常規
(1).集合整隊，檢查人數
(2)師生問好，宣佈本課任務，提出學習的要求，指出學習的難點和重點
(3).安排見習生（在開始練習的時侯）。
組織：成四列橫隊站立。
通過課堂常規，建立良好的學習氛圍，引入最佳學習狀態。
（二）準備部分（計劃用時五分鐘）
在準備部分我安排了慢跑和徒手操
慢跑（2分）
徒手操（3分4X8拍）
(頭部運動，擴胸運動，振臂運動，體轉運動，腹背運動，弓步壓腿，僕步壓腿)
讓學生慢跑和做徒手操的目的是讓學生身體預熱，充分活動身體各關節，預防運動損傷的發生，通過徒手操提升學生身體興奮性，提高課堂教學的教學氣氛，爲接下來的教學內容打下基礎。
（三）基本部分（計劃用時30分）
（1）講解示範傳接棒技術（分爲下壓式和上挑式）
通過講解並示範完整的傳接棒動作，讓學生頭腦中初步形成正確、完整的動作表象，瞭解動作技術各環節
(2)原地傳接棒練習3-4次
學生模仿老師原地傳接棒動作並原地練習，同時教師發現問題並即使解決問題，特別是接棒手型）
(3)分組進行傳接棒練習
學生被分成四路縱隊分別站在指定的一塊場地上，一組一個棒，讓學生每人持棒跑規定的一圈然後將棒交給下一名同學，然後跑至隊尾下一名同學再跑，依次進行，注意的是接棒的同學要採用背向接棒動作。沒輪到的同學要仔細觀察本組的動作，並且要原地做一下接棒的手型及動作。
（四）結束部分（計劃用時3分）
（1）放鬆練習：通過慢跑使身心得到放鬆，爲下一節課做好準備。
（2）課堂總結：對學生完成本課教學任務進行總結，對不合理的地方進行指正，對好同學進行表揚，對其他同學提出進一步要求和鼓勵，使其有信心學好接下來的教學內容。
（3）宣佈下課，收回器材。
八、教學效果預計
（1）目標達成效果較好
（2）運動強度在中等以上，平均心率在130—140左右
（3）社會交往活動目標達成水平四
（4）運動密度在30-40%左右
九、教學評價
學生完成本次課的學習過程中，能有90%學生能掌握下壓式背向接力跑的傳接棒技術，並能運用於實踐。學生不但在身體上得到鍛鍊，思維能力得到發展，更重要的是使全體學生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理上和生理上有一種成功後的喜悅。激發學生參與體育活動得興趣，從而更加主動積極的參加體育活動。同時，學生間團結合作，互相幫助，有團隊意識，責任感，使教學得到充分落實。
接力跑說課稿3一、說教材
(一)學習內容：接力跑——下壓式傳接棒
(二)教材分析：接力跑是合作跑的主要內容之一，在接力跑活動中，學生運用智慧和技巧與同伴團結協作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質，培養了學生的自信心，而深受學生們的喜愛，初中接力跑有迎面接力跑，圓周接力跑等內容，傳接棒的方法有立棒式、上挑式和下壓式。本節課主要以下壓式的傳接棒方法進行學習內容。
1、說教學目標：
（1）通過學習，使學生能基本掌握“下壓式”傳接棒的技術。
（2）在學習中培養學生自我學習，自我評價和團隊精神。
2、教學重點、難點
重點：交接棒的配合
難點：接棒人的預跑時機
二、說對象
幼兒園的學生正處於青春發育期，學生的生理和心理勻屬上升期，好奇心強，容易興奮，有很強的表現慾望，但合作能力稍差。
幼兒園是在初一年級的基礎上進一步改進和提高，即能基本掌握接力跑中傳接棒的技術，併爲今後較爲熟練地掌握該技術動作打下良好的基礎。
三、說教法
（一）採用圖片教學，配合師生互動演習，這樣能夠體現內容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。
（二）堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法，將教學內容融合在遊戲與比賽中，使學生樂於參與，自主學習體會到學生的主體地位。
四、說學法
（一）通過“長江——黃河”遊戲滲透接力中同速跑。
(二)採用圖片的講解和師生互動演習下，學生觀察、分析，逐步總結出動作要領。
(三)應用剛學會的動作，在各種比賽中加以鞏固和提高。
五、說教學程序
（一）激情導入：
同學們還記得2008年北京奧運會嗎？在4x100接力比賽中爲什麼美國隊男女隊員雙雙失誤無緣決賽這是爲什麼呢？
（二）準備活動
1、“長江——黃河”遊戲
2、韌帶拉伸練習
（1）頸部拉伸
（2）肩部拉伸
（3）體前屈
（4）股四頭肌
（5）腓腸肌
（6）手腕腳踝
（三）課的內容
1、根據學生練習情況，教師講解、示範下壓式傳接棒技術（動作要領：接棒人向後伸出，手臂與軀幹約成50°~60°角，手腕內旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開虎口朝後，傳棒人將棒的前部由上向下傳經接棒人的手中。採用掛圖教學，配合師生互動演習，這樣充分體現教學內容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。）
2、原地固定手型和手臂的位置。老師巡迴指導。
3、原地練習下壓式傳接棒（各組最後一位同學持棒，聽哨聲後，下壓式傳棒給前面的同學，其餘同學原地下壓式傳接棒。當棒傳到最前面的同學時，轉身跑到隊伍最後面，重複以上順序，直到接力棒最後一輪迴到第一個傳棒同學手中爲止，先到隊爲勝隊。)
4、上一步完成交接棒。兩腳前後站立，後腿向前邁一步完成傳接棒。棒由後向前傳，傳到前面時，前面的同學迅速跑到隊尾。
5、慢跑中完成交接棒。
6、4x50米接力比賽
（四）總結
1、總結接力跑的`要領
（1）正確的傳接棒技術
（2）強烈的競爭意識和團結協作淨勝
（3）同伴之間的密切配合和良好的體育道德。
（五）解決課前美國隊失誤的原因，由學生回答
（六）放鬆；老師領導學生模仿。一起做呼吸操，配合音樂放鬆，使學生的肌肉、神經充分放鬆。
（七）總結本節課的重點是下壓式傳接棒技術以及同學們的情感目
接力跑說課稿4各位評委：
下午好！今天我說課的內容是田徑教材之一的接力跑
一、教材分析：
本教學內容是《體育與健康》課程水平四的教材。根據學生的心理與生理特徵，我採用遊戲手段貫穿整堂課，使課堂氛圍活躍，從而達到教學目的。遊戲是拓展有效的健身方法，其內容豐富、形式多樣，深受學生喜歡。對培養學生團結及集體主義精神、遵守紀律、勇於進取、敢於創新、大膽競爭等優良品質都起到重要作用。
二、學情分析：
本次課的授課爲初二年級學生。初二年級的學生正處在生長髮育階段，他們好動、易興奮，也具備了一定的基本運動能力。但基礎較差，因此，在學習中加強她們對基本技術的掌握隨着學習的逐漸深入結合比賽進行教學以進一步提高她們的學習興趣。
三、教學目標：
(1)初步瞭解和掌握下壓式傳接棒的技術要領。
(2)使學生掌握基本動作，發展學生奔跑的基本能力。
(3)激發學生的創新慾望、主體意識及克服困難、積極上進的品質和團結互助的集體主義精神。
四、教學重點與難點：
1、重點：積極參與
2、難點：傳接棒的技術動作
五、教學策略：
結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要採用：啓發式教學法：講解示範法；糾正錯誤法；循序漸進法：評價法。在本課的學法中，讓學生採用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛鍊，獲得快樂。
六、教學過程：
整個教學過程分四部分。
(一)開始部分：課堂常規及教學內容目標及要求。
（二）準備部分：
1、繞場地慢跑；
2、徒手操。使身體得到充分活動，從而達到熱身的目的。
(三)基本部分：
1、遊戲“拍手接力”、“抱球接力”。激發學生的興趣，體驗接力跑的樂趣，爲提高接力跑打好基礎。
2、教師示範講解傳接棒動作。
3、徒手模仿練習。
4、接力比賽遊戲。提高學習興趣，激發學生的創新能力，有效提高學生的應用能力。
(四)結束部分：
1、音樂伴奏下放鬆
2、對本課進行小結，佈置收回器材
七、場地器材：
田徑場一片；接力棒20根。
接力跑說課稿5一、說教材
彎道接力跑是一項學生喜愛的體育項目之一，它是學習直線接力跑動作的基礎上教學的。彎道跑在生活中經常遇到，並能快速、靈敏地穿過障礙。本次課授課年級爲四年級，根據小學體育課程標準，四年級學生屬於水平三的範疇，則本次課學生的學習內容應是在原來已掌握的直線接力跑的基礎上進一步鞏固和提高學生的跑動能力的內容。
學習目標：
1、認知目標：讓學生了解彎道跑作用和意義
2、技能目標：通過練習培養學生的身體協調能力和重心轉移技能；
3、情感目標：激發學生學習的興趣和培養學生規則意識、競爭意識
和團結互助的精神。
學習內容：
1、學習曲線跑
2、學習傳接棒
3、學習８字
力
重、難點：
重點：身體重心傾向圓心，內側腿支撐身體，步伐較小，外側腿用力蹬地，步伐較大內側肩向下壓
難點：傳接棒得要領、傳接棒結合彎道跑動作連貫。
二、說學情
1、學生心理特點：四年級的學生活潑好動，對事物充滿好奇且善於模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現慾望，注意力不太穩定。
2、技術技能基礎：其身體基本活動能力在三年級通過教學初步得到鍛鍊，但多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。
3、因本節課遊戲類教學課，學生能在歡快的氣氛中學習，且難度不大，都能掌握，能順利德完成
三、說教法
1、循序漸進：整個活動安排緊緊圍繞8字接力跑展開，由繞圓跑到S型曲線拍手接力跑，再到迎面傳接棒學習，最後到8子接力跑。適合小學生的心理髮展特徵和學習規律。
3、教師講解示範：教師標準、完整的示範動作是學生學習的原動力。小學生具有超常的模仿能力，天生的好表現致使他們敢於模仿，樂於模仿，而且並不在乎模仿的對錯、好壞，追求的是一個“樂”字。
2、展示：小學生天生愛表現自己，能得到老師和同學們的肯定是他最大的榮譽，所以讓學生表演他們自己的動作，是激發學生學習的主要途徑之一。
四、說學法
1、體驗：通過老師的的講解和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用，體驗跑的要領和生活中的應用。
2、規則：在本節課的教學活動中給學生講解了遊戲規則，目的在於讓學生明白作任何事情都要講規則，用規則學習，用規則生活，用規則做事，用規則作人。
3、競爭：沒有競爭就沒有進步，任何一節課都要設計競爭的環節，給他們一個競爭的環境，只有通過競爭才能體驗到成功的快樂，才能找到失敗的原因，這樣學生才能進步
4、展示：通過學生的個體展示，使同學們直觀的獲取多種的跑動方法，再結合師生之間、生生之間的評價，激發學生的學習和創新慾望，更爲有利學生掌握接力合彎道跑的連貫動作。
5、應用：利用彎道接力跑，加深各種跑在生活中的作用和意義。
五、教學程序
1、熱身準備部分。
按人體的運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是爲了讓學生的身體狀態適應下面課的運動強度，預防運動損傷，同時安排了繞圓跑，爲新課做了鋪墊，分散了難點。
2、激發學生身心活動部分
（1）教師講解：在教學中，老師通過講解，啓發學生思考問題、解決問題，這樣既提高了學生的辯析能力，同時也發展了學生的思維能力。
（2）老師示範：在學生展示之後，教師適時採用不同的方法展示，這樣一來可以激發學生挑戰自我，戰勝自我的信心，從而使學生更積極地進行練習。
（3）學生嘗試：在學生思考或找到解決的方法之後，應充分發揮學生的主體作用，師生、同學之間互動學習，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會和創新翻滾的動作。
（4）學生競爭：由於學生好勝心強，在嘗試練習過後，給學生提供一個自我表現舞臺，充分發揮其技巧，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發學生的學習興趣。
（5）教師小節：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握動作技能的作用。可以培養學生的競爭意識和團結互助的精神，提高學生的自我保護能力。
3、恢復身心部分。學生經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，爲了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。本人安排了呼啦啦這一輕緩舞蹈內容，可很好的使學生身心得到恢復。
最後簡要小結本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學們在今後的生活中能應用到今天所學到的技能。
場地器材：小墊子（0.5米×1米）12張；
錄音機1臺
場地4快。
接力跑說課稿6指導思想
依據新課程標準，以促進學生身心健康與社會適應能力，整體健康水平的提高爲目標，貫徹落實健康第一的指導思想，重視激發學生的運動興趣。本課以學生的身體素質發展爲中心，以學生主體地位的體現爲重點，培養學生討論、分析、合作、整合等學習的能力。使學生充分利用有效的時間進行自主鍛鍊，達到了學有所得的目的。
教學目標分析
根據新課標的要求及本節課的教學內容，結合三年級學生的身心發展需求，本節課的教學目標設定爲：
1、學習迎面接力跑“立式傳接棒”的動作方法
2、發展學生的協調、靈敏、速度等身體素質，促進身心健康
3、培養學生團結協作積極參與運動的優良品質，能客觀地評價自己以及同伴
教材安排
迎面接力跑
遊戲：“我是快樂的小動物”
教學內容分析
“迎面接力跑”是水平二階段三年級教材中，“合作跑”的主要內容之一，在接力跑活動中，學生運用智慧和技巧與同伴團結協作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質，培養了學生的自信心，而深受學生們的喜愛。
“迎面接力跑”是一項發展速度與合作能力的綜合技能運動，在一定距離中自然快跑，通過“立式傳接棒”的方法進行接力，發展身體的速度、協調性等基本運動能力，培養創新能力與勇於克服困難的精神。採用學生自主學練的授課形式。
學情分析
三年級的學生組織紀律性較強，情緒變化較大，運動能力有一定的發展，但運動系統發育不成熟，肌肉力量和協調性較差。想象力豐富，學習興趣易激發。課堂上應該努力培養學生主動進取的態度，掌握好學習方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發現，去創造。將學生身心作爲一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難中體驗運動樂趣，提高運動技能，培養健康和愉快生活的態度，通過從事適宜的運動，瞭解自己的身體變化，增強體質，培養堅強的意志。
教學設計分析
將課堂教給學生
“立式傳接棒”的學習過程，教師示範與講解“立式傳接棒”的動作方法，其餘時間則交給學生進行帶問題的自主練習，並引導學生以小組爲單位討論正確的握棒及傳接棒方法，充分發揮了學生的分析、整合能力，使學生體會到了體育活動的樂趣。
採用新的教學方法
教學過程以學生的小組討論、自主練習、相互合作、互相評價、教學比賽等組織形式進行教學。以一個既能發展反應、靈敏又能活躍課堂氣氛的遊戲爲開始，課堂中設計有質疑、討論，學練、解惑等環節，最後以輕鬆、快樂的小遊戲進行放鬆。整節課不斷調動學生的學習興趣，儘量使每位學生感受到自己在集體中的價值和獲得知識與成功的快樂。
注重學生身心協調發展
教學中不僅注重對學生跑的能力的訓練，更考慮到了學生上下肢的協調發展以及交流與合作能力的體現。還設計了遊戲：“我是快樂的小動物”發展了學生身體協調與靈敏、觀察模仿等能力。
加強對學生的安全教育
新課標下的體育課除了對學生的身體素質、心理素質等方面提出了較高的要求之外，對於學生的安全教育也十分重視，本節課教師在幾個重要環節中都能對學生進行安全方面的提醒與教育。
