活動實施方案經典【6篇】

爲了確保事情或工作能無誤進行，往往需要預先制定好方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。方案要怎麼制定呢？下面是小編爲大家收集的活動實施方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動實施方案 篇1

二、基本原則

1、與課堂教學相結合原則

教師要結合教材特點，科學訓練閱讀方法，培養學生閱讀興趣和能力。充分利用課外讀物，開拓學生的知識視野，促進知識的遷移，做到課內外相互補充，相得益彰。

2、與語言表達能力培養相結合原則

提倡學生用日記、讀後感的形式對讀物內容發表自己的見解，並在讀書活動課上進行交流。通過讀寫聽說的緊密結合，提升學生的語言表達能力。

3、與學校活動相結合原則

廣泛開展學校活動，如“詩歌朗誦會”、“校園童話節”、“讀書演講比賽”、“科技布穀節”、“讀書沙龍”、“故事表演”等，爲學生搭建表現自我的舞臺，從而進一步激發學生的讀書熱情。學校決定在每年的9月至10月舉辦“校園讀書節”。

4、與德育相結合原則

讀書活動要與培養學生的正確審美觀、道德觀、人生觀相結合，讓書籍潛移默化地影響學生的心靈，促使學生樹立爲中華民族振興而讀書的遠大志向。

5、與研究性學習相結合原則

學生在研究性學習中進行專題研究，必然要廣泛查閱大量書籍資料，這樣會進一步增強學生閱讀的'主動性和積極性。要積極引導學生讀生活、讀社會、讀人生。

6、與齊文化教育相結合原則

要堅持閱讀的本土化特色，開展齊文化教育，把《齊國成語故事》、《齊文化叢書》等列入閱讀推薦篇目，讓齊文化閱讀成爲閱讀活動的重要內容。

三、閱讀的內容和形式

1、古詩文閱讀

中國的古典詩詞博大精深，內涵深刻，意存高遠，其中包含着很多哲理。在小學段背誦一定數量的古典詩文，有利於陶冶學生情操，加強自身修養，豐富學生的思想世界。

2、名著閱讀

引導學生尤其是初中生積極閱讀中外經典名著，包括文學、人文科學、社會科學、自然科學等，吸取人類精神文明的成果。

3、時文閱讀

在提倡學生經典閱讀的同時，可安排一定量的時文閱讀。所謂時文是指富於時代氣息、體現時代特點的文章。

4、科普閱讀

指導學生閱讀科普讀物，培養學生的科學意識和科學精神。

5、外文閱讀

學校要配備一定數量的英文卡通、通俗故事等。要通過大量外文閱讀解決學英語的瓶頸問題，逐步培養學生的英文原著閱讀能力。

閱讀的主要形式有書面閱讀、音像閱讀和網絡閱讀。書面閱讀是閱讀的一種主要形式。音像閱讀是運用現代化的教學手段，調動學生多種感覺渠道共同參與的一種喜聞樂見的閱讀方法。如：廣播小說、電視詩歌、散文欣賞等。網絡閱讀也逐漸成爲一種閱讀的新時尚。

四、具體措施

1、學生個人要制定讀書計劃，並認真加以落實。班級要建立讀書個人檔案，每生一張檔案卡，用於記錄學生每學期的讀書內容和成效。

2、要充分利用好30分鐘的晨讀時間以及每週的閱讀課，合理安排晨讀和閱讀課的內容。

3、教師要率先垂範，帶頭背誦和閱讀，在教育隨筆中要有一定數量的讀書筆記。

4、班主任、課任教師要對學生的讀書篇目和方法進行指導。教科室、教導處要認真進行讀書與青少年成長理論和實踐研究，有關人員要深入班級進行活動指導，發現典型，及時推廣；發現問題，及時糾正。12

活動實施方案 篇2

教師專業能力的整體提升，是一所學校提高教育質量的必由之路。爲促進教師的專業化成長，培養和打造一支能發揮帶動與輻射作用的樂學善教的骨幹教師團隊，推進學校快速發展，促進學校教育質量的提升，現制定我校教師梯隊建設實施方案如下：

一、指導思想

堅持“以人爲本，和諧發展”理念，堅持“尚德尚能，惟勤惟績”價值取向，以提升教師專業能力爲目標，以師德建設爲核心，緊緊抓住課堂、課程、評價、校本教研、創客教育、“青藍工程”等促進教師專業發展的要素，結合教師內在需求，搭建教師專業成長的平臺，實施多輪驅動與多元評價策略，不斷激發教師主動發展的潛力，凝鍊校園精神，實現文化引領，持續提升教師的專業能力，爲不斷提高學校教學質量提供支持。

二、培養目標

按照“一般教師（新入職教師）—合格教師—校級骨幹教師—省市級骨幹教師—國家級骨幹教師—教育專家”的培養路徑，以“小荷工程、青藍工程、領軍工程、名師工程”四大工程爲抓手，培養一批師德高尚、專業能力強、學科素養高的骨幹教師，形成“成長性、專業性、引領型、專家型”的良好梯隊。

三、梯隊建設領導小組

組長/副組長/成員（略）

四、梯隊建設原則

全員參與，多元評價，動態管理。

五、梯級認定條件

設立五級梯度：成長型教師、專業型教師、引領型教師、首席教師。

（一）成長型教師

積極參與學校校本教研、課堂教學、校本課程開發與實施等教育教學工作，效果好的中青年教師，校級青年骨幹教師。

（二）專業型教師

1、必備條件：師德高尚，教學效果良好。

2、具備以下條件：市級優質課大賽二等獎以上、積極參校本課程建設與課題研究並有成果，在學校組織的各項教學活動中獲獎或表現突出。

（三）引領型教師

1、必備條件：具有中級以上職稱，師德高尚，教學效果優秀。

2、具備以下條件之一者：市級骨幹教師、市級學術技術帶頭人、校本課程建設中獲得市級獎勵、市級優質課一等獎獲得者。

（四）首席教師

1、必備條件：具有中級以上職稱，師德高尚，教學效果突出。

2、具備以下條件之一者：省級學術技術帶頭人或省骨幹教師、市級學科帶頭人、省級名師、市級名師、獲得校本課程大賽省級以上獎勵、省級優質課大賽一二等獎獲得者、獲得教育創新市級以上獎勵者。

（五）專家型教師

獲得國家級優質課獎項，著作豐厚，教育教學方面在全省甚至全國，具有較強的.影響力。

六、作用發揮

（一）成長型教師

1、揚正氣，鑄師魂，樹新風，積極承擔班級管理工作，師生關係和諧，創新思維幹工作。

2、參與“青藍工程”，接受師傅的指導，向各位優秀的教師請教、學習，參加“五個一”活動，上好青年教師彙報課，儘快成長爲學校骨幹。

3、參加各級各類教學達標活動並獲獎。

4、積極承擔校本課程開發與實施任務和其他學校教育教學工作。

5、35歲以下青年教師做好一輪教學的手寫教案，提升專業素養。

（二）專業型教師

1、在課程改革、課堂教學、校本教研活動中發揮良好示範作用，每學年上一至兩次學科示範課。

2、在學校組織的各項教學活動中能發揮積極作用，傳播正能量，積極承擔班級管理工作，師生關係和諧，班級管理有聲有色，班風、學風優良。

3、參與學科課堂教學競賽和課題研究並獲獎。

4、積極承擔校本課程開發與實施任務和其他學校教育教學工作

（三）引領型教師

1、發揮引領教師的引領作用，在課程改革和校本課程建設方面引領學科發展，每學年上一次示範觀摩課，每學年開展一次教學論壇講座。

2、積極參與或帶領學科成員開展校本研修，主持市級課題研究並按時結題，在校本課程建設中起示範引領作用。

3、參與“青藍工程”：指導徒弟，提高徒弟設計教學、實施教學和評價教學的能力，徒弟在課堂教學達標競賽中獲獎。

（四）首席教師

1、發揮首席教師的輻射帶動作用，帶領學科成員開展課改實驗，每學年上一次示範觀摩課，每學年開展一次教學論壇講座。

2、帶領本學科成員開展校本教研，主持市級以上級別的課題研究並按時結題，在校本課程建設中，示範引領，提高團隊專業能力。

3、參與“青藍工程”：指導徒弟，提高徒弟設計教學、實施教學和評價教學的能力，徒弟在課堂教學達標競賽中獲市級獎項。

（五）專家型教師

充分發揮示範引領作用，開講壇，佈道場，匯聚名家氣蘊，求實求新，帶出一批有影響的高徒，別開教育生面。

七、考評機制

個人建立成長記錄，結合學校量化考評每學年考評一次，實行動態考評，進行相應調整，以切實發揮梯隊引領作用，提升團隊專業素養。評價按照100分量化考覈。

（一）常規檢查（20分）

能夠圓滿完成學校各項教學任務（工作量、考勤、教研、青年教師教案書寫、導學案編制、校本作業編制、說上評、青年教師指導、校本課程開發與實施、教學論壇講座等各項教學活動）

（二）教學效果（50分）

考試科目教師：以學年2次期末考試質量分析數據爲基礎，考察三個維度：A、指標完成情況（20分）；B、平均分（15分）；c、前十名平均分（15分）。

非考試科目教師：以評教評學情況和學生比賽、體育藝術節學生獲獎情況積分。

（三）專業素養（30分）

按照三個維度考評：A、教研室組織的課堂教學比賽獲獎（10分）；B、論文（反思、教學案例）撰寫、課題與成果（10分）；c、校本課程與社團（10分）。

八、保障機制

1、學校高度重視。把教師梯隊建設工作納入學校發展的總體規劃，積極探索建立健全教師梯隊建設與教師專業發展、教育教學中心工作有效銜接，協同運行。

2、加強統籌協調。有計劃地依託教學工作，加強與相關處室的協調，統籌規劃、設計和管理，有目標、有計劃、有步驟地推動教師梯隊建設，促進教師發展。

4、建立網頁展示專欄。利用校園網，爲我校教師梯隊建設成果提供網上展示平臺。

5、設立專項經費。根據學校實際，安排專項經費，用於相關培訓、成果展示等教師發展工作，提供軟、硬件方面的支持，以利於我校教師的可持續發展。

活動實施方案 篇3

爲進一步提升我鎮綜治工作水平，提高社會管理能力，實現"創品牌、出特色"的綜治工作目標，根據市綜治辦《關於在全市開展"創新社會治理、創建綜治特色"活動的通知》（天綜治〔20xx〕4號），特制訂如下實施方案。

一、指導思想

以爭創社會治安綜合治理優勝單位爲目標，圍繞"六點六化"（圍繞"抓"點，落實"一崗雙責"制度化；針對弱點，保持嚴打整治常態化；破解難點，推動矛盾化解法治化；做實支點，構建治安防控立體化；打造亮點，實施平安創建精細化；凸顯高點，促進網格服務社會化）工作主線，創新綜治工作方式方法，積極適應社會形勢新常態，創建特色亮點，打造新品牌。

二、主要內容

1.建立完善羣防羣治機制。堅持"預防爲主、專羣結合"的'原則，落實羣防羣治隊伍，發動社會力量積極參與，搞好人防物防技防，加強社會治安重點地區排查整治。

2.全面實施平安細胞工程。加強平安創建力度，深化平安社區（村）、平安單位、平安校園、平安企業、平安家庭等一系列平安細胞工程建設，積極發揮"五老"、網格員、中心戶、樓棟長、志願者骨幹作用，營造平安創建大氛圍，不斷提升"一感兩度兩率"。

3.加強立體化防控體系建設。不斷建立完善信息化管理平臺，着力提高信息化運用能力，加快視屏監控探頭建設，實現街道和重點部位全覆蓋。

4.建立健全矛盾糾紛多元化解機制。依託網格化管理平臺，推動建立完善信息化、精心化、法治化、動態跟蹤、多元化解、整體聯動的社會矛盾預防化解工作體系和運行機制，完善法律顧問制度。

5.大力推進專項治理工作。加強流動人口、社區矯正對象、精神障礙患者等重點人羣管理，加強學校、企業周邊環境整治、危爆物品寄遞物流專項整治，加強預防青少年違法犯罪、婦女兒童權益保護，加強食品藥品和安全生產監管，嚴厲打擊"黃賭毒"、"兩搶一盜"等嚴重危害人民羣衆財產和人身安全的違法犯罪活動。

6.夯實基層基礎建設。加強網格化平臺規範化建設，落實基層綜治隊伍建設，加強綜治幹部業務培訓和法律專業教育培訓，提升工作水平。

三、組織領導

爲保障綜治"雙創"活動順利開展，特成立鎮"雙創"活動領導小組，黨委書記湯敏任組長，黨委副書記、鎮長謝國清和黨委副書記、綜治辦主任李珍任副組長，成員由綜治辦、宣傳辦、派出所、司法所、學校、衛生院等單位負責人組成，"雙創"活動辦公室掛靠綜治辦，由蘇在羣同志兼任辦公室主任。

四、工作要求

（一）提升認識。各村、各單位要高度重視"雙創"活動，充分認識開展此次活動的重要性，把"雙創"活動作爲一項基礎性工作來抓，深入推進。

（二）突出重點。各村要結合實際，明確職責，強化舉措，紮實推進平安、法治、精準扶貧納入網格化服務平臺等工作。

（三）確保實效。鎮綜治工作專班將採取日常巡查和專項檢查相結合的方式，對綜治"雙創"活動進行督促檢查，其結果作爲社會管理綜合治理工作綜合考評的重要依據。

活動實施方案 篇4

園區各黨支部：

爲了活躍園區企業職工文化生活，增強企業凝聚力和向心力，發揮黨團員在企業中的先鋒模範作用，唱紅歌，唱正義之歌，宏揚企業文化。在縣委組織部和縣委宣傳部的指導下，園區黨工委舉辦以“頌勞動風采，詠企業魅力”爲主題的歌詠比賽。現提出如下實施方案：

一、比賽時間

XX年6月14日晚上19:30——21:30

二、比賽地點

本次歌詠比賽場地設在紡織服裝行業聯合黨支部(在三益服裝公司室外搭舞臺，長8.2m×寬6.2 m×高0.6m)

三、參賽對象

工業園區所有企業員工均可報名參賽。

四、賽程安排

1、下發通知，張貼海報：

園區黨工委將在6月9日之前將歌詠比賽實施方案下發至各黨支部，由各黨支部通知其相關企業，並以公司爲單位張貼歌詠比賽海報。

2、參賽選手預選：

以企業爲單位自行舉行歌詠比賽預選，選出1-2名參賽選手，報園區黨工委辦公室(園區黨工委視報名情況，確定18個節目參加正式比賽，並通知至各相關企業)。

五、評獎辦法

1、獎項設定：

本次歌詠比賽設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優勝獎12名，獎品及榮譽證書由園區黨工委負責落實。

一等獎：500元現金及榮譽證書

二等獎：300元現金及榮譽證書

三等獎：200元現金及榮譽證書

優勝獎：精美紀念品

同時開通移動短信平臺，設最受觀衆歡迎歌手獎，一等獎1名，獎金300元；二等獎2名，獎金200元；三等獎3名，獎金100元，並設幸運觀衆獎，在現場抽取3名發短信的`幸運觀衆發送精美禮品(由移動公司提供)。

2、評獎規則：

本次歌詠比賽以10分爲滿分，以“頌勞動風采，詠企業魅力”爲主題的紅歌或正義之歌，並提出以下規則：

①演唱歌曲切合主題：2分；

②演唱技巧：2分；

③舞臺表現：1分；

④演唱效果：4分；

⑤參賽節目設計：1分。

3、主持人及評委的設定：

本次歌詠比賽設主持人2名(xx(女)、xx)，主持詞由縣委組織部黨建辦xx負責，評委7名(縣委宣傳部確定)，6月10日之前落實到位。

4、成績統計：

歌詠比賽時由園區黨工委派出2名工作人員做好成績統計工作，園區黨工委在6月10日前落實好工作人員。

六、歌詠比賽經費籌措

本次歌詠比賽共需經費1.2萬元，縣委組織部、縣水利局和縣移動公司各4000元(包括獎金和禮品)，不足經費由園區黨工委另行籌集。

七、幾點要求

1、加強組織領導：

爲了確保歌詠比賽的有序進行，成立“頌勞動風采，詠企業魅力”歌詠比賽領導小組，由園區黨工委書記、園區管委會主任範後義任組長，園區黨工委副書記陳國榮任副組長，熊宇昆、何星明、楊中華、陳琳、許金榜等爲成員，具體負責本次歌詠比賽的籌劃和運作工作。

2、落實音響及燈光設備：

音響燈光設備由文化館提供(由縣委組織部黨建辦出面銜接)，於6月10日前落實到位。

3、搞好安全保衛工作：

歌詠比賽期間，由園區派出所負責維持賽場秩序，同時做好應急事件處理預案。

4、邀請特約嘉賓：

歌詠比賽特約嘉賓有：縣領導9人，縣委書記xx，縣委副書記、縣長xx，縣委副書記xx，縣委常委、組織部長xx，縣委常委、宣傳部長xx，縣委常委、副縣長xx，縣人大副主任、xx鎮黨委書記xx，副縣長章新友，園區黨工委書記xx；鄉鎮(黨委書記、鄉鎮長)6人，xx鎮，xx鎮，xx鄉2人，xx鄉2人；部門9人，組織部1人，宣傳部1人，園區黨工委3人，水利局2人，文體廣電局2人。

5、安排錄像攝製：

歌詠比賽的錄像攝製工作由電視臺負責(由縣委組織部黨建辦出面銜接)，於6月10日前負責落實到位。

6、現場安排

①歌詠比賽場地(三益服裝公司)要張貼標語，拉好條幅，插好彩旗。

②園區黨工委要買好熒火棒，發送至觀衆手中，歌手要有親友團或啦啦隊現場助威。

③園區黨工委要做好所屬9個支部牌、評委舉分牌、獎金牌和歌手號牌，並負責歌手抽籤。

④園區黨工委在6月12日前用紅紙印好節目單，並在6月12日前將節目單和請柬分送至嘉賓手中。

7、節目安排

①園區黨工委書記範後義致開幕詞(開幕詞由園區黨工委負責)，宣佈比賽開始。

②賽前園區黨工委表演節目——集體大合唱(統一服裝，不參與評獎)，拉開比賽序幕。

③賽後三益服裝公司表演謝幕節目。

④縣文體廣電局和教育局等機關單位在演唱中穿插3個節目(相聲、小品、舞蹈等)。

活動實施方案 篇5

活動目標:

通過活動，動員全體學生積極行動起來，學習文明禮儀知識，自覺踐行文明禮儀，做文明禮儀的先鋒，引導學生從自己做起，從現在做起，從一點一滴做起，自覺規範自身言行，自覺弘揚新時期民族精神，勤奮學習，勵志圖強，報效祖國。

活動過程:

一、主持人上場組織活動。

二、節目表演

文明禮貌詩朗誦：爸爸常說，中華是文明古國。媽媽常講，我國是禮儀之邦。老師教導我們，知書達禮兒時起。我告訴自己，文明禮貌要發揚。學習禮儀善交往，團結同學敬師長。主動幫助老弱殘，孝順長輩問暖寒。禮儀知識認真學，從小養成好習慣。

大方熱情懂禮貌，言行處處都規範。

小品《禮貌小學生》

小記者問甲：請問，你到書店買書時，怎麼對營業員阿姨說話？

甲：阿姨，我想買書架上那套《十萬個爲什麼》，請您拿給我看看，好嗎？

小記者：好的。你真有禮貌。

甲：謝謝！

小記者問乙：請問，當你在十字路口迷路時，你怎麼問民警叔叔？

小記者：真有禮貌！

小記者問丙：請問，當你想向同學借鉛筆用時，你怎麼說？（略）

小記者：真會說話，同學一定會借給你。

小記者問丁：請問，如果有一位叔叔找你的爸爸，正好爸爸不在家，你怎麼接持客人呢？

小記者：你真是一個講文明，有禮貌的好孩子。

三、知識搶答：

1．別人幫助你時，你要說：謝謝。

2．不小心踩到別人時，你要說：對不起。

3．人家向你道歉時，你要說：沒關係。

4．客人來到我家時，你要說：請進。

5．放學了，你要和老師、同學說：再見。

6．在校園裏見到老師，你要說：老師，您好。

四、誇一誇文明禮貌標兵，說說自己對文明禮貌使用情況的`認識。

五、總結

文明禮貌的好習慣已經在我們班悄悄形成了，讓這支花繼續在我們班開放吧！

活動實施方案 篇6

一、創設思路

在音樂活動區開展了一段時間後，幼兒對音樂活動區的參與性、積極性都有一定的減弱，在一段時間的觀察、與幼兒的交談中發現：活動區的樂器比較少，就那麼幾種，而且沒什麼可玩的。爲了能吸引更多的幼兒來到音樂活動區，我開始變化着各種方式方法去吸引幼兒的注意，豐富活動區內的一些樂器，擴展幼兒對樂器的認識。我們注重把音樂形象同幼兒的生活、遊戲經驗融爲一體,讓幼兒在唱唱、跳跳、玩玩中直接地親身體驗音樂、感知音樂、激發幼兒學習音樂的興趣。在活動區域投放各類音樂材料,第一時間去吸引孩子的注意力,激發他們的興趣,根據孩子的不同發展水平，所需的時間也不同，音樂音樂角活動讓每個幼兒以適合自己的方式和速度在音樂中游戲孩子再適合的環境的鼓勵下，是極富有創造性的。

二、區域目標：

1、幼兒喜歡擺弄打擊樂器，進行隨意的敲擊，他們能夠通過探索掌握同種樂器的不同演奏方法，體驗正確使用樂器的意義

2、喜歡進入音樂活動區，願意與人分享玩具。

3、在活動區中，完成老師預定的任務。

三、實施方案

（一）與幼兒一起豐富活動區裏的樂器

活動名稱：自制樂器

活動目標：

1、嘗試用廢舊物品製作各種樂器。

2、探索不同的聲音。

3、享受創作的樂趣。

活動準備：易拉罐、飲料瓶、飲樂多瓶、薯片筒、酸奶瓶、藥丸盒、飲料杯；大米、綠豆、黃豆、紅豆等輔助材料；舊筷子、木珠；錄音機、磁帶《閃爍的小星》

活動過程：

1、出示自制的樂器沙錘、鼓，請幼兒隨音樂打節奏。

2、討論：樂器不夠，我們該怎麼辦？

師：現在有的小朋友沒有樂器，我們怎樣才能使每個人都有一種樂器？

張xx：再做一些樂器。

程xx：還可以在買一些樂器。

王xx：到活動區再拿其它的樂器。

3、提議我們自己來做個樂器。出示準備好的不同的材料，請幼兒選擇自己喜歡的材料製作樂器。

4、請幼兒動手製作樂器，老師巡視指導，適時地給予幫助。

5、請幼兒說說自己的樂器叫什麼名字。用什麼材料作成的。

師：誰能來介紹一下，你做的樂器是什麼？是用什麼材料做成的？

“我在桶裏裝的是豆子。”“我做的是沙錘。用飲料瓶做的。裏面裝的是大米。”：：我也做的是沙錘。是用飲樂多瓶。裝的是黃豆。

6、請幼兒用自制的樂器隨音樂《閃爍的小星》打節奏。

總結分享：說說用自制樂器打節奏和用真正的打擊樂器打節奏有什麼不同。

師：剛纔我們用自己製作的樂器一起來隨音樂打節奏，和以往我們用打擊樂器打節奏有什麼不同？

師：有什麼不一樣的？

師：我們做的樂器爲什麼聲音會不一樣呢？

“因爲瓶子不一樣，它的聲音就不一樣。”

活動分析：樂器的增多吸引了幼兒的眼球，在活動區的開展中進入音樂活動區的幼兒比以往多了，然而進入活動區的幼兒，最初還是很興奮得玩着樂器，過了一段時間後，幼兒開始按照自己的想法去操作樂器，有的將鼓槌插在腰鼓上的小孔中；有的將手鼓的蓋打開，將串鈴、響板等小的樂器放在鼓裏；有的乾脆將樂器攤擺在地墊上拍賣起來。面對這種現象，如何解決這種問題，我在下一次的活動區開放時間裏，決定以參與者的.身份走進音樂活動區。

（二）讓幼兒在活動區裏進行角色表演

活動名稱：稻草人

活動目的：

1、嘗試分配角色進行遊戲。

2、有節奏的使用樂器，嘗試合作演奏。

活動準備：稻草人圖片、《稻草人》音樂磁帶、錄音機、自制的草帽、舊的衣服等

活動過程：

1、出示稻草人的圖片講述故事《稻草人》。

2、提問故事內容：農民伯伯的好幫手是誰？它會幫農民伯伯做什麼？如果你是稻草人，你會做哪些動作來趕走小鳥？

3、欣賞歌曲《稻草人》，選擇自己喜歡的樂器來伴奏。

4、嘗試分配角色進行合作，共同表現歌曲《稻草人》。

將活動區裏的幼兒分成幾組，一組幼兒樂器伴奏；一組幼兒演唱歌曲；一組幼兒用動作表現歌曲。然後交換進行。

總結分享：說說在活動區裏還可以開展哪些活動？

“還可以邊說兒歌邊打樂器”。”還可以戴着頭飾學小兔子跳。”

“還可以用這個來表演”。（指着手偶）

“也可以兩個人一起來演奏樂器。”

活動分析：老師的參與與引導給幼兒指出了，在活動區裏的表演是豐富多彩的，它們可以是以往學過的內容，也可以是自編自演的，不僅僅是樂器的演奏，是大家共同合作完成的。然而，在解決了一個問題的同時，也會出現另一個問題，在每次的活動中，若老師不指導大家就會各自玩各自的，又會打回原形。

（三）我來當組長，帶領大家完成任務

在音樂活動區裏最吸引幼兒的是，在這裏可以當組長，組長的任務是組織本活動區的幼兒一起遊戲；在每次的活動前，我都會在音樂活動區裏預定一定的任務，如先打出節奏卡的節奏方可進入活動區內；每個週五的活動區內容是自編自演時間，由幼兒自己編排的角色表演等。

活動分析：幼兒在活動區裏的自主性、合作性的意識越來越強，對於以往出現的問題同伴之間就會互相提醒、互相幫助，來音樂活動區的幼兒越來越多，音樂聲也越來越多，活動區終於熱鬧起來了。