2017小學校本課程教學計劃

校本課程是針對學生髮展需求而開設的，是爲了促進學生的發展，採取注重過程的形成性評價更有利於瞭解學生的學習困難，幫助學生調控自己的學習過程。下面是本站小編整理的2017小學校本課程教學計劃，歡迎大家閱讀參考!

　　【2017小學校本課程教學計劃1】

一、 指導思想：

教育是面向未來的事業，作爲古詩文學習不僅能提供文學滋養，而且融會在詩文中的智慧、風骨、胸懷和操守都將成爲新一代中國人重建人生信念的重要資源。學生從小學一年級開始學古詩，不僅很快就可以熟記成誦，而且會感到很大興趣，在學詩的同時學到很多有關歷史、地理及文化方面的各類知識，可以使他們終身受益無窮。爲此，我以《國家基礎教育課程改革綱要(試行)》爲指導，以新的科學教育、課程理念作支撐，實踐校本課程《古詩誦讀》，從而滿足學生個性發展的需要，提高學生綜合素質，豐富學生人文素養。着力創建“全面發展、人文見長”的班級特色。二、學情分析： 一年級學生，他們正處於記憶力的快速發展時期，但他們的記憶仍以機械記憶爲主,好奇心強,有一定的模仿能力;但是進入學校不久的學生，他們的識字量還比較少，對閱讀的規律和方法也知道得很少，因此在閱讀方面存在較大難度,不能初步讀出文中所表達的情感，能夠逐步提高，但仍有一定難度。三、教學內容： 每週一詩(文)，知道作者，簡單瞭解詩意，掌握誦讀節奏，並能熟讀成誦

詠鵝

憫農

春曉

登鸛雀樓

靜夜思

賦得古草原離別

尋隱者不遇

江上漁者

憫農

江雪

絕句

九月九日憶山東兄弟

望廬山瀑布

遊子吟

敕勒歌

四、教學目標：

1、正確流利地朗誦古詩,背誦古詩,初步瞭解詩文大意以及所蘊涵的情感，陶冶學生的性情;培養學生熱愛中華民族古代優秀文化，加強文化修養，增強學生的文化底蘊，並循序漸進提高誦讀水平。

2、在生活中引導學生見景吟詩、見物吟詩、表情吟詩、敘事吟詩，增進學生對古詩的理解和感悟，昇華對生活的認識。

3、要讓學生在習作中運用古詩文，給詩句賦予一種新的表達內容和感受，從詩句原有的意境中跳出來，從更新、更廣的角度去理解、感悟古詩文。

五、評價工作安排

1、評價的一般原則

(1)正面評價。評價重在發現和肯定學生身上所蘊藏的潛能，所表現出的閃光點，鼓勵學生每一步的想象，激勵和維持學生在學習中的積極性和主動性。

(2)重視過程。重視在過程中的評價，關注學生在過程中的參與、體驗情況，強調讓學生自己來改進學習。

(3)重視體驗。關注學生在學習過程中所獲得的感悟和體驗，而不是一般地接受別人所傳授的經驗，能夠進行創新。

2、評價的主要內容

(1)對古詩學習的態度。

(2)對有關古詩知識的理解。

(3)對古詩的朗讀和背誦。

3、評價方式

(1)自評和他評相結合。

(2)教師評價與家長的評價相結合。

六、教學措施：

1、 教師準確把握文中情感，激發學生的朗讀興趣。

2、 變換多種形式誦讀，讓學生更好感知古詩文朗讀技巧。

3、 通過積累古詩文，提高學生記憶的廣度，相應增加識字量。

1.2017小學校本課程教學計劃

2.2017小學語文信息技術常態應用計劃

3.教師2016年度個人校本研修計劃

4.2017學校健康教育工作計劃

5.2017年小學體育工作計劃

6.2017新學期學校健康教育工作計劃