課文燕子的讀後感（通用25篇）

當閱讀完一本名著後，大家心中一定是萌生了不少心得，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編爲大家整理的課文燕子的讀後感，希望對大家有所幫助。

課文燕子的讀後感 篇1

《燕子》是我國著名文學家鄭振鐸的作品，通過描繪燕子的外形、飛行和停歇，讚美了燕子給春天帶來了勃勃生機。

上課伊始，我說：我們送走了寒假，迎來了新學期；我們也送走了一個寒冬，迎來了又一個春天。同學們，你感受到了春天的氣息嗎？汪洋說：河水解凍了，潺潺地流着。劉正生說：柳樹上冒出了嫩芽。王誠盈說：小草鑽出來了，候鳥飛回來了。我說：是呀，春天正悄悄地向我們走來。古往今來，無數詩人、作家描繪過春天，讓我們一起來看看著名作家鄭振鐸筆下的春天。

我開始朗誦課文第二段：陽春三月，下過幾陣濛濛的細雨。微風吹拂着千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。青的草，綠的葉，各種色彩鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。伶俐可愛的小燕子，從南方趕來了，加入這百花爭豔的盛會，爲春光增添了許多的生趣。

教室裏靜靜的，我接着說：請同學們自由朗讀這段課文，邊讀邊想，看看有什麼不理解的地方，等一會兒提出來。

學生朗讀完後，提出了兩個不理解的地方：黃綠眉眼、趕集，殷菲菲提出了一個問題：爲什麼說燕子爲春光增添了許多生趣？我表揚三位同學問題提得好，並說：我們先來解決兩個不理解的地方。殷菲菲的問題提得很有價值，等我們學完課文後再來解決。

我出示一幅柔柳圖，問學生：眉眼指的是柳樹上的什麼？範昊天說：是指柳樹上冒出的嫩芽。那些嫩芽是嫩綠色的。我又追問一句：爲什麼把嫩芽說成是眉眼呢？學生沉默了，沈小羣舉起了手，我請他回答。他說：春風喚醒了柳樹，她張開了朦朧的睡眼，打量着這個嶄新的世界。

我說：說得太棒了！黃綠眉眼同學們理解了，趕集誰見過？郝安琪站起來說：就是鄉下的廟會。在某一天，許多人一起來到一個地方買東西、賣東西。我說：這就是趕集。課文中寫誰來趕集？有學生說是花，我說還有呢？學生認真讀書，發現是草、葉、花都來了。我又說還有誰來了？學生說小燕子也趕來了。

我請學生自由朗讀這一段，體會體會這幅春景圖。學生讀完後，我說：看到這幅春景圖，你想起了哪些詩句？王昕彤說：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。譚馨說：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。陳磊說：兩隻黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。我說：春天是美好的，春天帶給我們無窮的遐想。請同學們一起美美地欣賞春天。學生齊讀這一段，讀得聲情並茂。

燕子歸來尋舊壘，我一邊朗誦詩句，一邊在黑板上張貼燕子的剪貼畫。鄭振鐸筆下的燕子是什麼樣子的？我請一位同學來讀課文。大聲朗讀起來：一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一個剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。

我說：鄭振鐸寫燕子的外形抓住了三個方面，羽毛、翅膀、尾巴。請一位同學朗讀這段話，同學們看燕子的剪貼畫，記住書上的語言。連續請了三位同學朗讀後，絕大多數同學都能背誦這段話了。

我又說：鄭振鐸除了寫燕子的外形，還寫了燕子的哪些方面？請同學們把整篇課文讀一讀。

學生讀完全文後，範芳遠站起來說：還寫了燕子飛行和停歇時的情景。

我說：這節課就上到這裏。佈置一項作業：請同學們爲第二段課文配一幅畫，描畫你心中的春天。優秀作品將在班級黑板報上展覽。

第二天早上，學生畫好的春景圖都交上來了。我從中挑選了20幅優秀作品張貼在班級牆報中。看着學生的春景圖，滿眼春光。

語文課開始了，我請一位同學背誦燕子的外形，我說：作者爲什麼只寫燕子的羽毛、翅膀和尾巴，而不寫嘴巴、眼睛呢？沈小羣說：這三個方面是燕子獨有的特點。我說：是呀，寫動物的外形不要面面俱到，抓住特點描寫就行了。請同學們學習鄭振鐸的寫法，寫一個你熟悉的小動物的外形。同學們寫的小動物很多，有兔子、刺蝟、小狗郝安琪這樣描寫青蛙：一身綠色的.皮襖，美觀大方，一雙鼓鼓的眼睛，加上四條健壯的腿，湊成了那樣可愛又可敬的青蛙先生。

我說：燕子飛行時的特點是怎樣的？請一位同學朗讀課文。徐東陽站起來朗讀第三段：在微風中，在陽光中，燕子帶着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空裏掠過，唧的一聲，已經由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。還有幾隻橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地盪漾開去。他把小圓暈的暈讀錯了聲調，我糾正讀音後問學生：這小圓暈是怎樣形成的？邵翔說：因爲燕子的尾巴沾了一下水面，而形成的一個個小圓圈。我追問一句：那爲什麼不說小圓圈，而要說小圓暈呢？王捷說：小圓暈一圈圈的，很美麗。我說：我們知道有日暈、月暈，那小圓暈真的很美麗。燕子飛行時的特點是什麼？學生說是輕快，我讓學生找出有關語句好好朗讀體會。

我說：燕子停歇時又是怎樣的呢？誰來讀課文。楊羽站起來讀最後一段課文：有幾對燕子飛倦了，落在電線上。嫩藍的天空，幾痕細線連於電杆之間，線上停着幾個小黑點，那就是燕子。這多麼像正待演奏的曲譜啊！

我說：這段課文裏有一個非常新穎的比喻，你發現了嗎？胡藝璇說：是把燕子停在電線上比作五線譜。我拿出一本音樂書，爲學生展示了五線譜，又在黑板上貼出了燕子停在電線上的圖片，兩相比較，學生驚訝於它們的相似。我又說：這曲譜演奏的是什麼內容呢？李豔亭說：可能在演奏春天在哪裏？我請她唱一唱，她大大方方地唱起來，全班同學也跟着一起唱起來：春天在那小夥伴的眼睛裏

我說：這段課文中我有一處不明白，幾根細線怎麼說成幾痕細線，是不是鄭振鐸用詞不當？教室裏沉默了一會，郝安琪站起來說：因爲電線離我們比較遠，所以有點看不清楚，只能看到它們的痕跡。我說：噢，原來如此，看來大作家就是與衆不同啊！請同學讀讀第四段好好體會體會。

課就要結束了，我忽然想起殷菲菲提的問題：爲什麼說燕子爲春光增添了許多生趣？我請同學們討論討論。徐柯說：花草樹木都是靜止的，而燕子在四處飛行，爲春光增添了生機。王誠盈說：燕子不僅在飛行，它還發出悅耳的叫聲，這都有趣啊！

我總結道：燕子是春天的使者。如果缺少了燕子，那春天就少了一半的美麗。

課文燕子的讀後感 篇2

今天，媽媽給我買了一本葉聖陶爺爺的童話集《稻草人》，書中

故事很精彩，我一下子就被吸引住了，一口氣讀完了所有的故事。

我意猶未盡，央求媽媽再給我買一本葉聖陶爺爺寫的書，但媽媽說，好文章要認真地讀，細細地品，才能感受到其中的美，而不能走馬觀花，只看個熱鬧。

媽媽給我講了一些讀書的方法，我按照媽媽說的把第一篇童話《燕子》又細細地讀了幾遍，果然，每讀一遍，都會有不同的感受，葉聖陶爺爺寫的文字真美啊，讓人彷彿身臨其境：

“一叢棠棣花在柳樹下開得多美呀，彷彿天空的繁星發出閃閃的光。頑皮的風推着，搖着，棠棣花怕羞，輕輕地擺動腰肢。風覺得有趣，推着，搖着，再也不肯罷休。棠棣花的腰肢擺動得真有點兒累了。”一叢花，一陣風，再平常不過了，卻被葉聖陶爺爺寫得如此有趣，如此美妙!

“他的藍色的`羽毛閃着光，項頸前圍着紅色的圍巾，真是個美麗的小東西。”我彷彿看見了一隻美麗的小鳥，藍色亮光的羽毛，脖子上有一圈紅色，多可愛呀!

“他聽到泉水在細語，看到杜鵑花在淺笑，在幽靜的小山上，他唱了幾支歌，在清澈的小溪邊，他洗了一回澡。”我隨着小鳥掠過清清的泉水，飛過幽靜的山谷，初開的杜鵑花多美呀，我久久不願離去。

突然，小鳥被泥彈打中了!我的心情隨着小鳥可憐的叫聲落入低谷，我傷心，我着急，誰來救救這可憐的小鳥呀!幸好青子來了，她救了小鳥，我的心情放鬆了一些，青子和玉兒的心地非常善良，在她倆的精心照料下，小鳥很快恢復了健康，並且找到了自己的媽媽。讀到這兒，我非常地感動，要是我遇見一隻受傷的小鳥，我也一定會像青子和玉兒一樣照顧小鳥並且幫他找到自己的媽媽。

我把文章翻來覆去地讀了好幾遍，葉聖陶爺爺真不愧爲著名的作家，他寫的文字是那麼的美妙，讓人回味無窮，我一定要認真讀書，多讀書，讀好書，長大了做一個象葉聖陶爺爺那樣的作家，寫出許許多多美妙的文章!

課文燕子的讀後感 篇3

《燕子專列》講述的是一羣燕子從南方飛回北方時，在瑞士遇到了麻煩。當地氣溫驟降，風雪不止。一個叫貝蒂的女孩，把燕子從山間巖縫裏取出來，帶到火車站，讓燕子乘着火車去北方。儘管她的臉凍得通紅，手凍得失去知覺，但她爲了燕子的安全，一直與暴風驟雨進行着鬥爭。貝蒂的愛心影響了更多的人加入到了拯救燕子的行動中。燕子獲救了。

這個感人的故事深深地打動了我，柔弱的肩膀扛起的是愛與責任，愛是人類永恆的主題，是人與自然和諧共處的準則。

想想有時候，我自己卻做了一件傻事，對比之下，我心裏可真內疚。表弟家養過一隻小白鼠。全身雪白雪白，一雙賊溜溜的眼睛不停地掃視着，漸漸的小嘴不停地、在籠子裏磨蹭着。我不太喜歡小動物。每次去他家時，我總是用一根牙籤去刺它，看它在籠子裏來回竄，我得意。它睡時，我就刺醒它；它吃飯時，我就刺跑它。它被我這麼一折騰，一個月下來，瘦了許多。我和貝蒂比比，真是相差太多了。

直至我知道了《燕子專列》，我終於明白動物也有寶貴的生命，我們不能隨意的傷害它們，善待它們纔對。上次，我爺爺從外地帶來了一隻小烏龜。青褐色的背上有美麗的花紋，兩隻米粒般大的眼珠子滴溜溜的'轉着，很機靈。可我們都不太會養，給它吃的飯、肉、香腸它都吃了一點點，真把一家人急得團團轉。我知道自己養不好它，就帶着它來到了水塘邊，把它放回了大自然。爺爺還誇我是個熱愛動物的好孩子呢。

雖然現在，有些地區的人們濫捕濫殺動物的行爲還時有發生，《小蘭和汽車》裏曾出現了猿猴鬧禽流感，豬鬧豬流感，蚊子傳播痢疾等悲慘的情節，這是當地人們誤把打獵當娛樂不熱愛動物帶來的後果呀。

爲了人類更加美好的明天，讓我們都來做一回小貝蒂，做動物的守護神！

課文燕子的讀後感 篇4

《燕子》是一篇優美的散文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。

這是一篇老課文了，課文語言優美，因此我在教這一課時重點放在指導學生朗讀上，通過細細地品讀，讓學生體會到春天的美麗景色，體會到燕子在美麗的春光中自由自在地飛行，感受到春天的無限美好。讀可以採用自由讀，齊讀，分男女生讀。在熟讀的基礎上，再指導學生背誦，體會到語言文字的美，通過有感情地誦讀，學生能初步領悟其中的意境。

第一段描寫了燕子的外形，抓住了燕子的羽毛、尾巴和翅膀，沒有面面俱到，只是抓住了最突出的'特點，因此我讓學生描寫一種動物，也抓住最主要的特點。

《燕子》是一篇優美的散文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。

這是一篇老課文了，課文語言優美，因此我在教這一課時重點放在指導學生朗讀上，通過細細地品讀，讓學生體會到春天的美麗景色，體會到燕子在美麗的春光中自由自在地飛行，感受到春天的無限美好。讀可以採用自由讀，齊讀，分男女生讀。在熟讀的基礎上，再指導學生背誦，體會到語言文字的美，通過有感情地誦讀，學生能初步領悟其中的意境。

第一段描寫了燕子的外形，抓住了燕子的羽毛、尾巴和翅膀，沒有面面俱到，只是抓住了最突出的特點，因此我讓學生描寫一種動物，也抓住最主要的特點。

課文燕子的讀後感 篇5

面對無家可歸的燕子，我想起還有多少失魂落魄的流浪者。燕子的窩巢是昨天被人故意搗毀的，因爲它們髒而被驅逐出境的，看着它們還在那裏苦苦地尋找，我覺得人們這樣做是不是太慘忍了。早在抗日戰爭時期，日本鬼子燒殺掠搶，我們的先輩無家可歸，風餐露宿，就象今天的`燕子一樣，憶往昔，使人慘不忍睹，看今朝，讓人憂心如搗。

燕子是益鳥，它以捕捉昆蟲爲生，從不損害莊稼。燕子是物侯的使者，燕子來了，人們知道夏天到了，該種什麼作物了。燕子是吉祥的和平鳥，它飛到那裏，那裏就是人丁興旺，歌舞昇平的世界。燕子是人與自然和諧的天使，它從遙遠的南方飛來，最先選擇與人和平相處，人們也從燕子一夫一妻制的配伍中，得到了真諦。

燕子沒有貧賤勢利之分，“平常王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”就是最好的說明，何況人乎？燕子是自然界高級建築師，人們從它窩巢構築中得到啓示，燕子銜泥築新巢，蓬蓽生輝暖人間。多少年來人們與燕子和諧相處，從不因燕子的幾顆糞粒而產生惡意。人是垃圾的製造者，地球不因爲人類製造垃圾而將人類開除，何況人乎？講究衛生是人的美德，但因爲幾顆糞粒而將多年的朋友驅除，未免有點過分，一個人如果沒有朋友，那麼他活得多麼孤獨，人類如果沒有象燕子這樣的朋友，豈不是更孤單嗎？

善待燕子，就是善待自己！

課文燕子的讀後感 篇6

前一段時間， 我又重新讀了《燕子專列》這篇課文。再次被故事所打動。

一個寒冷的冬天，經過瑞士南飛的燕子被那兒的鵝毛大雪困住了。有的燕子被凍僵了，有的燕子因爲找不到食物，被鋨壞了，甚至被鋨死了，望着這羣孤苦伶仃的燕子，居民們紛紛伸出援手，自發地出去尋找可憐的燕子們，把它們帶到家裏，餵它們食物，給它們溫暖，並用一列裝着空調的火車把它們全部送到溫暖的南方去，善良的人們呀！把自己無私的愛奉獻給世界。讀到這裏，一次經歷立刻浮現在眼前。

前段時間和媽媽一起去吃飯，一個蓬頭垢面的乞丐唯唯諾諾來討一碗飯，但是老闆板着臉卻不給。善良的媽媽看不下去，站起去買了個肉夾饅頭給他，還特意加了一個雞蛋。他一把奪過饅頭遠遠地躲到角落裏狼吐虎咽地吃起來了。我們也沒當會兒事繼續吃起自己的飯來。誰知他吃完，對着我們長跪下，認真地磕了兩個頭。我們都震驚了，根本沒做什麼，怎麼能受如此重的禮呢。我也被震驚了，自己本來要喝的稀飯也不喝了，端起來要給了那個乞丐。媽媽攔着我了，告訴我，乞丐也是人，要受到尊重。她給了我錢讓我重新買了一碗給了他。旁邊的.人們也都是唏噓不已，紛紛給乞丐買來吃的東西。

愛是世界上最美麗的語言。讓我們像《燕子專列》裏的人們，攜起手來共同把愛傳遞下去，讓世界充滿溫暖！

課文燕子的讀後感 篇7

今天，我們學了《燕子專列》這一課，它的主要內容是：燕子從南方飛到北方時遇到了麻煩，當地氣溫驟降，風雪不止，燕子瀕臨死亡。當地政府呼籲人們四處尋找燕子，大家都紛紛走出家門。有個叫貝蒂的小女孩一天下來就救護了十幾只燕子。就這樣，成千上萬只燕子被送上了列車，它們得救了。

讀了這篇課文，我很感動。如果沒有大家的幫助，燕子就不會得救了。如果我是一隻燕子，第一個要感謝政府。如果沒有政府呼籲大家行動起來，就只有少數的好心人會知道這個消息來幫助我們。而我們那麼多燕子會被活活凍死，這是多麼可怕的事情呀！並且政府給我們安排了舒適而美麗的空調列車，把我們送到溫暖的地方，所以我第一個要感謝政府。

我第二個要感謝的是居民。居民們聽到這個消息後，紛紛走出家門，冒着嚴寒，頂着漫天飛舞的大學，踏着堅硬的山路，在岩石縫中尋找我們。大學漫天，他們爲了我們小燕子做出了多大的貢獻哪！尤其是小姑娘貝蒂，她小小的年紀，爲了救護我們，和爸爸媽媽一起在岩石縫中尋找我們，把我們送到火車站。她的臉雖然懂得通紅，手雖然懂得僵硬，但她一點也不在乎，可以看出她是多門在乎我們這一條條小小的'生命呀！

如果以後我也遇到了類似的情況，我也要像貝蒂那樣，做一個有愛心的小女孩。

課文燕子的讀後感 篇8

我在三年級讀了很多課文，而《燕子專列》這篇課文讓我記憶猶新。

有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一輛漂亮的車正準備啓程。事情是這樣的：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩，當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。燕子經過長途跋涉，已經非常疲勞，再加上找不到食物，飢寒交迫，頻臨死亡。

一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播後，和爸爸媽媽一起去尋找冰僵的`燕子，一天就救護了十幾只燕子。她的手冰的僵硬，但她一點也不在乎，最後，燕子們都安全地回到了列車裏。

由貝蒂小姑娘聯想到我們，每次在路上總會有殘疾人在路上向好心人行乞，但是沒想到的是過路人卻冷淡無情，如無其事的從殘疾人身邊走過，每當我看到這一幕時就心酸，爲什麼殘疾人需要愛，而我們健全人卻不給他呢。

貝蒂小姑娘把十幾只燕子都看的那麼重要，何況是我們人類呢。但實際上我們卻是那麼的吝嗇我們的愛……

每次在回家的路上都會遇到一輛獻血車，我知道這是在爲白血病人獻血。有一次，我終於忍不住跑進了獻血車，伸出我的左胳膊說：”阿姨抽我的。“可阿姨卻推開我的胳膊說：”小朋友，你的心意我們心領了，你還小等長大了再來獻吧。“

這雖然都是些小事，但卻能告訴我們一個道理：只要人人都獻出一點愛，世界就會更美好。

課文燕子的讀後感 篇9

爸爸給我買了一本故事書，書中的小故事《燕子與蟒蛇》講的是：燕子媽媽非常疼愛自己的孩子，每天不怕辛苦，到處爲小燕子找蟲子吃，根本捨不得讓小燕子做任何事情，小燕子自己也不主動要求學習抓蟲子的本領，反而特別享受媽媽對它的貼心照顧。慢慢地，小燕子在媽媽無微不至的關懷下長大了，是時候該自己獨立生活了。可是，小燕子連站都站不穩，更別說抓蟲子和自己飛翔了。它反而以胖爲藉口不學本領，燕子媽媽太疼愛自己的寶寶了，聽之任之，依然悉心的照顧小燕子，以至於小燕子一直都沒有學會獨立飛翔的.本領。

有一天，燕子媽媽很早出門找食物去了，小燕子嘰嘰喳喳的叫聲引來一條蟒蛇，蟒蛇吐着紅色的毒舌一步一步逼近小燕子，小燕子害怕極了，它拼命地撲閃着翅膀，可它怎麼也飛不起來，最終小燕子被大蟒蛇吃掉了。燕子媽媽回來後，發現自己的孩子被大蟒蛇吃掉了，傷心極了，她後悔沒有讓小燕子學會該學會的本領。

這個故事告訴我們：作爲媽媽不能太溺愛自己的孩子，要學會放手，給孩子獨立成長的機會；作爲孩子我們要在媽媽的指引下，勤奮刻苦，自己的事情自己動手做，認真努力學習生存的本領。以後生活上我要做到自己的事情自己做，而且還要幫爸爸媽媽分擔一些力所能及的家務，學會獨立生存的本領；學習上也要刻苦努力，認真學習，學會獨立思考問題的本領。千萬不能成了故事中的小燕子。

課文燕子的讀後感 篇10

一隻燕子想找一個安全又暖和的地方做窩，哺育後代。它找來找去，找了好多地方，也沒找到。我猜測，燕子是不是和我一樣，做事不夠細心呢？我今天掉了教室門鑰匙，找來找去找不到，後來，老師幫我去找，結果一下子就找到了，這說明做事不細心是不行的。

後來，有人告訴燕子：法院的屋檐下一定是個最安全的'地方。燕子沒有細緻觀察，就在那兒安家了。不久，它就有了自己可愛的寶寶，於是每天定時出去捕捉小蟲給孩子們吃。一天，燕子又出去找食物，有一條蟒蛇爬上了屋檐，鑽到燕窩裏，吞吃了那幾只雛燕。可憐的燕子，當它回家發現孩子們都不見了的時候，會是多麼悲哀呀！不一會兒，燕子飛回來了，它不見了小燕子，急得四處尋找，當它得知小燕子都被蟒蛇吃了的時候，悲痛萬分，傷心地哭了起來。鄰居都來安慰它，可這一切都已經太晚了。

燕子啊燕子，如果你當初找地方安家時，不聽別人的，自己動動腦筋，注意觀察，選擇一個安全的地方安家，就不會有今天的下場了。從這個故事中，我也懂得了，不論做什麼事情，都要動腦筋，注意觀察，認真思考，才能把事情做好。

這幾天，我做數學題老是出錯，爲什麼呢？不是不會做，而是我太粗心，不注意看題目，不認真思考，纔會頻頻出錯。所以，今後我一定要認真看題，認真思考，認真計算，不再讓錯誤和我爲伴。

課文燕子的讀後感 篇11

今天，我向同學借了一本《童話故事》，回到家裏一看，一個題目把我吸引住了，它就是《燕子媽媽回孃家》，我連忙專心致志地讀了起來。

當我讀到“燕子媽媽領着小燕子來到這裏後，發現它們原本美麗的家園已經不存在了”這些內容時，我想，現在環保專家不是呼籲我們保護環境嗎？可是燕子媽媽的孃家——沙棗林卻被人們百般破壞，現在變成了一片荒漠，燕子媽媽和她的孩子們該到哪裏去安家啊？我彷彿看見了燕子們無家可歸的落魄樣子，我彷彿聽見了小燕子們嗚嗚的.哭聲！我不禁又想起了一件令人痛心的事。

今年暑假，我和小夥伴滿懷歡喜的坐車去奶奶家附近的池塘邊玩，因爲那裏是我們小時候的遊樂園。池塘四周被參天大樹包圍着，池塘裏的魚兒時不時游過來向我們打招呼。誰知，到了那裏，我卻被眼前的景象驚呆了，池塘四周的樹已經被砍光，池塘裏的水也失去了昔日的清澈，哪裏還有魚兒的影子啊？我和小夥伴都忍不住地哭了起來。

砍伐樹木的人們啊，請住手吧！沒有了樹木，燕子無家可歸，孩子失去快樂，地球環境遭到破壞！地球是美麗又容易破碎的，沒有了地球這個生命的搖籃，人類將失去唯一可生存的家園。全世界的人們啊，快快行動起來吧，保護環境，共建家園，讓我們齊心協力創造美好和諧的生活！

課文燕子的讀後感 篇12

今天我讀了燕子與小鳥這則故事，講的是一隻燕子在旅行中積累了很多知識，它已經能預測雷雨了，在暴風雨來臨之前，它先向誰手水們發出了警告。到了播種的季節，它便提醒小鳥們說：“我看到了潛在的危險，我無所謂，可以及時避開，到一個安全的地方。可是你們不行，各種捕捉的工具會出現，到處都是陷阱，你們不是被抓到鳥籠裏，就是等着下鍋，接着燕子想讓小鳥們把這些種子全部吃掉。”

可是小鳥們卻一點都不在乎燕子的話，還認爲它十分的可笑，轉眼間，田地裏長出了綠油油的苗，這時燕子又提醒小鳥們趁現在趕緊吃掉這些小苗，可是小鳥們卻開始罵燕子，更聽不進去了。最後莊稼成熟了，可怕的日子就要來了，燕子痛心疾首地前來勸告：“一旦什麼時候割完莊稼，閒下來的村民就會拿你們開刀，你們最好呆在家裏別亂飛，或者飛到溫暖的南方，而最好還是找一些隱蔽的洞哭躲起來！”

看到這則故事我想到了那些不聽國家的`勸告，在瘟疫期間非要出來亂跑，而且還不戴口罩，這樣會造成非沒感染，或者是接觸感染，我只想說：“雖然在瘟疫期間呆在家裏很無聊，但不怕一萬就怕萬一，如果不小心感染了，就要趕緊到醫院就醫，這樣就可以防止更多人傳染，事情就不會那樣糟糕了！

而這些無知的小鳥們又把燕子的話當成了耳旁風，小鳥們像七嘴八舌，不聽勸阻的特洛伊人一樣落得了個悲慘的結局。這則寓言告訴我們 ：人們只聽得進和自己想法一致的意見，只有災難來臨時纔會明白忠言逆耳利於行，如果不聽別人正確的意見，後果將不堪設想！

課文燕子的讀後感 篇13

讀了燕子這篇文章以後，我對這篇文章非常感興趣。

我讀懂了父母的辛苦，不光是人、動物之間也有着母子之間的那種感覺。

那種感覺是溫暖的。使我心中想起了我在農田裏幹活的母親。

燕子媽媽爲了讓自己的孩子吃飽，不顧千辛萬苦餵飽自己的兒女，我們還不知道感恩，不孝順自己的父母。

我們是在父母精心養育下長大的。我們要知道感恩。也要保護一切生物和動物。生物是有生命的，動物也有生命，動物的生命是它的父母給的，我的生命是我父母給的。我們要保護生物、愛護動物、孝順父母。

父母在田地裏幹活，是爲了養活我們，養活我們要幹什麼？是要孝順父母，讓父母過上好日子。

燕子娃娃死了之後，我看到了燕媽媽的各種傷心、悲哀與痛苦，因爲，它看到了自己的孩子死在眼前，而沒有能力去救它，燕媽媽感到很內疚，沒有救得了自己的孩子。帶着悲痛的眼神望着我，飛走了。

春天又歸來了，我在父母的精心養育下長大了。我漸漸也感到了內疚，偉大的母愛，豈止在人類之間有啊！動物不也是這樣嗎？

偉大的`母愛使我感動，感到了父母的辛苦，父母的辛苦是爲了造就更好的學習環境，可以讓我們好好學習不辜負父母的一片好心。

燕子再也沒有回來過，我呼喚：“歸來吧，燕子！”我讀懂了父母的心，瞭解了父母的辛苦，懂得了要孝順父母。

古時候有句話：“百善孝爲先。”不管是什麼善事，先要懂得孝順父母，不僅要孝順父母也要孝順爺爺奶奶，要孝順一切關心我們的人。

我要大聲的呼喚：“要永遠永遠的孝順父母！”

課文燕子的讀後感 篇14

《燕子》節選自著名作家鄭振鐸的散文《海燕》，現已成爲小學教本中的經典文章，原浙教版、上海版、人教版等皆選用過此文。本人也多次上過《燕子》，但今年捧書朗讀，卻總感覺很不是味兒，似乎缺少了原來那種行雲流水的飄逸感。

對照作家鄭振鐸原文及原浙教版改編文章，發現人教版教材又作了較大的改動。但我認爲有幾處修改似有不妥：

一、教材中“唧唧地叫着，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊。”而原文“唧的一聲，已由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。”

理由：原文語言精煉，動感十足，燕子飛行時的輕靈敏捷淋漓展現；而教材中的語句則略顯拖沓冗長，讀起來缺少了一種節奏感和韻律感，缺少了那種聲猶在，燕已飛的時空想象感，特別是最後的“邊”字，讀時非常拗口，竊以爲純屬多餘。

二、教材中“就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。”而原文中“那小圓暈便一圈一圈的盪漾了開去。”

理由：原文中的“小圓暈”不僅寫出了波紋的細小，突出了燕子沾水那瞬間時的輕盈迅捷，還真實地再現了在陽光照耀下波光粼粼的絢麗色彩。而教材中的“波紋”則缺少了這種如幻的色彩美感。

三、教材中“多麼像五線譜啊！停着的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的讚歌。”而原文沒有此句，但袁微子老先生改編的原浙江版教材中是“……這多麼像正待演奏的曲譜啊！”

理由：袁老先生改編的'原教材中用一個比喻句“像正待演奏的曲譜”描繪出了燕子停於電線的動人形象，與原文清俊秀麗，真率質樸、簡潔明瞭的語言相融和，而本教材連用兩個比喻，以我的理解，後一個比喻只是前一個比喻的詮釋補充，不僅給人拖泥帶水之感，而且文中明確指出“譜成了一支正待演奏的春天的讚歌”，減弱了文學作品的想象空間，束縛了學生自由想象的餘地。

本教材做如此大的改動，我想編者無非是讓文章變的淺顯易懂，適合三年級學生的閱讀。但淺顯不等同於淺俗，易懂不等同於平庸。讀本教材的《燕子》，總有腰斬經典、削足適履之感！

課文燕子的讀後感 篇15

媽媽給我買了一本名字叫作《稻草人》的書，我可喜歡了，最喜歡讀的就是《燕子》這篇小故事。故事裏說有一隻小燕子受傷了，無法回到媽媽身邊，棠棣花、柳樹、池塘裏的水、小蜜峯都想幫助他儘快回到媽媽身邊但都無能爲力，最終在子和玉兒兩位小朋友的'幫助下養好傷回到燕媽媽身邊的故事。讀着讀着，想起了去年我摔斷胳膊，老師和同學們給我鼓勵祝福的情景，他們有的來陪我玩，有的來給我講講老師當天講的課，想着想着，眼睛裏流滿了幸福的淚花。

通過讀《燕子》這篇小故事，我明白了在生活中要學會關心幫助別人，助人爲樂，只有這樣，才能體會到團結的力量。在以後的學習生活中，我將好好團結身邊的同學，積極幫助需要幫助的小朋友，爲建設我們的班級和學校做出榜樣。

課文燕子的讀後感 篇16

我是一個愛幻想的小姑娘，所以我特別喜歡看童話故事書，今年寒假裏，我就讀了《葉聖陶童話全集》，給我留下了很深的印象。其中我最喜歡的一個童話故事叫“燕子”。

這篇童話主要講的是：一隻小燕子獨自離開媽媽出去看春天的景緻，不小心被泥彈給砸到了，受了傷，它飛不起來，回不了家了，在地上痛苦的呻吟着。池塘裏的水、岸上的柳樹、蜜蜂、棠棣花都安慰它，可是它們幫不了它。這時，走來了一個叫青兒的小姑娘，她發現了受傷的小燕子，就把小燕子帶回了家，和好朋友玉兒一起細心地照顧着小燕子，幫小燕子治傷。等小燕子恢復了健康，又幫助它找到了媽媽，讓小燕子重新回到了媽媽溫暖的懷抱。

讀了這個故事，我特別的感動。我喜歡文中的'青兒，她是那麼的善良，那麼的富有愛心，我喜歡池塘的水、柳樹、蜜蜂、棠棣花，它們雖然不能親手爲小燕子療傷，但它們都替它着急，用親切的話語去安慰它，它們也是那麼的富有同情心。我們也應該象它們一樣，當別人遇到困難時，我們也要伸出手，獻出一點愛。就象寒假當中，我們從老師那兒知道了身患絕症的六歲小姑娘小玉潔，雖然家境貧困，病痛難忍，但她卻有很強的求生意志，說：“我要活下去”。老師被感動了，我們也被感動了。我們班從老師到每一位同學都伸出了友愛之手，有的拿出了壓歲錢、有的拿出平時積攢的零花錢、有的發動父母一起參與。10元、20元、50元······大家都儘自已的努力，爲小玉潔祝福。雖然小玉潔最後還是離開了我們，但是，有了這份愛，我想她的心裏肯定也是暖暖的!

老師常說，愛是無私的，愛是沒有界限的，我們每個人從小都被各種愛包圍着，愛就象春雨一樣滋潤着我們的心靈。同樣，在被愛的同時，我們也應該學會去愛呀，象文中的青兒、玉兒······象在地震救援中無私奉獻的解放軍叔叔、志願者、醫護人員······當你幫助了別人，我想你也是快樂的。就象那首歌中所唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天······

課文燕子的讀後感 篇17

讀《燕子》有感今天，我們學習了《燕子》這篇課文，課文的語言真是太美了。文章一開頭對小燕子的外形進行了白描：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對勁俊輕快的翅膀，加上一雙剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的一隻小燕子。

當細雨過後，微風吹拂着千條萬條的柳絲，青的草，綠的葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛熳無比的'春天時，那些可愛的小燕子，也由南方飛來。

加入了這個美妙無比的春景的圖畫中，爲春光增添了許多的生趣。

小燕子在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛於曠亮無比的天空之上，卿的一聲。有的由這裏稻田上，飛到了那邊的高柳之下了;有的橫掠過湖面，小燕於的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈的盪漾了開去;還有的飛倦了，憩息於纖細的電線上。

課文燕子的讀後感 篇18

一個脾氣暴烈如同魔王的舞蹈教授 一個被排拒在舞臺之外的天才舞者 一個總是在逃亡中的彷徨女子 交會在悲歡莫名的孤寂城市 互相暴露了深深的缺憾 又在淚光中見到了 另一個用瞭解和希望照亮的世界 他們的心裏都有一雙翅膀 有時比肩 有時單飛 但飛行從沒有停歇 只爲了追尋自尊與美 。

我不知道作者寫這篇文章的真正用意是什麼，但是所謂仁者見仁。看是在表達藝術的最高境界是不爲觀衆的喝彩而是僅僅爲了心中的那份美，又是一本活生生的生活教科書。在所謂的.現代文明生活中，不知不覺就模糊了自己追求的。也許你照樣成功，只是感覺生活總是少了什麼。回首這看似短暫的人生，竟也無不留下了些許的遺憾！

自己的生活竟然是爲了別人的肯定，成功了依舊有缺憾，慢慢的發現原來的自己已不再。是惆悵？是不甘？ 謝謝這次機緣，讓我有機會思考，讓我清晰！成功是短暫的，但是追求卻是永恆的。抖抖心中的困惑，我自在了！ 我依舊還是原來的我，只是多了一點，多了一點我應該有的東西。

課文燕子的讀後感 篇19

古今中外，描寫燕子的詩歌散文數不勝數，唯有葉聖陶爺爺的童話《燕子》我讀了又讀。裏面講述了清晨一隻小燕子在遊玩時，它落在一棵樹上休息。突然一顆泥彈打在它的背上，受傷掉到了地上，它受了傷，此刻柳樹·池塘·蜜蜂·花兒聽見了都安慰它。

這天青子正好放假來到這裏採花，看見了受傷的小燕子，很可憐於是帶回家。青子叫來玉兒，和她共同照顧小燕子，給它唱歌，讓它睡覺。溫暖的'話語摸去了它的眼淚，漸漸的調養好身體。玉兒幫助它寫信找媽媽，好讓小燕子開開心心。

第二天早晨小燕子媽媽飛來飛去找孩子，青子和玉兒依依不捨的把小燕子送到它媽媽的懷抱。小燕子也留戀着青子和玉兒在一起的快樂的生活。爲了感恩小燕子每年從南方帶一些漂亮的貝殼給青子和玉兒。

讀完故事我明白了青子是一個熱愛小動物的小朋友，保護動物的小專家。她們把小燕子的傷養好，與小燕子和諧相處，在她們身上體現了人類與動物的親近，動物是人類的好朋友。保護動物就是保護我們的綠色的家園，讓我們行動起來吧。

課文燕子的讀後感 篇20

燕子這一課非常有趣，所以大家應該知道這一次我要些什麼了吧，如果不理解可以看下文哦。

我預習了燕子這一課，作者把燕子寫的栩栩如生，讓我都覺得我走進了燕子的世界，那裏到處都是燕子真是人山人海，啊——不、應該說燕山燕海，那些一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏，輕快的翅膀，加上剪刀似的.尾巴，就湊成了活潑、機靈的小燕子。

課文燕子的讀後感 篇21

今天，我們學了開學的第一篇文章《燕子》課文是這樣寫的：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊倩輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。青的草，綠的葉，各色鮮豔的`花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天……

通過讀這篇課文我知道了燕子活潑機靈，羽毛烏黑光亮，也初步的瞭解了小燕子。我很喜歡小燕子。

課文燕子的讀後感 篇22

我讀了第一課燕子，我明白了：它有一身烏黑亮的身體，一對漂亮的翅膀，還有像剪刀一樣的尾巴。那就是可愛漂亮的小燕子。

春天到了，小燕子急忙從南方趕來的同時被微風吹拂的柳絲還有各種鮮豔的花都聚集在一起形成了光彩照人的春天。

每年的春天我都能看到燕子在天空中傾斜着身子在飛舞，還有的從稻田飛到柳樹下邊。唧唧地叫着，有的.掠過水麪尾尖有時候沾了一下水面。它們要是飛得累了就落在電線上，屋檐下。

我聽一些老人說，小燕子還是個天氣預報者。假如夏日裏的燕子飛得離地面很近的話，那就說明天快要下雨了。你們觀察過嗎？而且它也是對人類有益的好朋友，它會捕捉害蟲作爲食物。所以我們不要傷害小燕子。它是咱們的好朋友！

倦了——累了

聚攏——聚集

掠過——飛過

俊俏——漂亮、俏麗

湊成——拼成、攢成

光彩奪目——光彩照人

課文燕子的讀後感 篇23

《南來的燕子》是雷鋒同志1958年8月1日寫於團山湖農場的一首詩，這是一首朗朗上口的、優美的詩篇。這首詩洋溢着雷鋒同志熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義情操，蘊含着雷鋒同志對舊社會的恨和對新社會的愛，表現了雷鋒同志大幹社會主義的熱情和信心……讀着這首詩，我感受到了雷鋒同志作爲一名社會主義新農場建設者的光榮和幸福，也激起了我對祖國、對人民的熱愛之情，更是增強了我努力工作、戰勝困難的信心和決心。

雷鋒是的新中國時期共產黨領導和關懷下培養出來的社會主義新人典範。他身上的優秀品質和光輝事蹟被提升爲雷鋒精神，幾十年來被廣大的人們羣衆所傳承和發揚。雷鋒精神，是中華民族優秀傳統美德的代表，是社會主義核心價值觀的集中體現。改革開發的今天，我們學習和發揚雷鋒精神，是時代的要求，也是社會主義精神文明建設推進的重要手段。作爲在職公職人員，發揚雷鋒精神，政治堅定，無私奉獻，愛崗敬業，爭當時代先鋒是我們義不容辭的義務和責任。

爲積極性應黨的十七屆六中全會關於“要深入開展學雷鋒活動，採取措施推動學習活動常態化。”的指示，長沙市委在省會開展了“爭當雷鋒精神傳人、弘揚社會文明新風”活動。這次活動，對我們來說是一個契機，有利於將學雷鋒活動推向一個高潮，並逐漸的紮根在社會各個階層，促使我們有更大的進步。

對於上級組織、領導所號召開展的一系列學習，作爲一名基層公職我是積極擁護的。雷鋒生長在長沙的望城，長沙市是雷鋒的'故鄉，孕育和見證了雷鋒平凡而偉大的人生，也培育和鑄就了雷鋒崇高而偉大的精神。宣傳雷鋒，爭做雷鋒式的人物，是家鄉人民對雷鋒最好的紀念和學習。

要學習雷鋒堅定的政治立場，忠於國家，忠於黨。政治堅定，是保障共產黨所領導的我們爲之建設的社會主義事業的基礎所在，堅定的立場，也是形成正確人生觀和世界觀的基礎所在，是指引我們自身工作和學習的明燈。工作中，聽從組織安排，服從組織決定，貫徹組織意圖，能夠堅決的同一切違反原則和紀律的行爲鬥爭，這都是學習雷鋒堅定的政治立場的表現和實踐。

要學習雷鋒同志無私奉獻的服務精神。作爲公職人員，要秉承爲人民服務的精神開展工作。爲人民服務，是我們的宗旨，也是指導我們工作的最高指引。心中沒有老百姓，沒有無私奉獻的精神，很多工作就無法做到位，百姓就沒有辦法信任你，信服你，擁護你。上升到政府層面，就有可能引發很多的紛爭，激化幹羣矛盾，引起羣衆對政府的不滿和對立情緒。可以說，在工作中，心懷百姓，盡職奉獻是對我們工作的一個十分重要的要求，也是我們需要時刻牢記在心，天天用於實踐的要求。

要學習雷鋒同志愛崗敬業的態度，刻苦鑽研的釘子精神。愛崗敬業，在任何時代都是對工作的基本要求。學一行、愛一行，鑽一行、精一行，這既是對我們工作的要求也是對我們工作的一種鞭策。要做好本職工作，要有滿腔熱情的工作態度，還要有刻苦鑽研的勁頭，也只有這樣，才能將工作做好、做精，成爲專家裏手。

通過立足本職崗位學習雷鋒，發揚雷鋒精神，形成學雷鋒，趕雷鋒、做雷鋒的良好競爭氛圍，推動學雷鋒活動常態化，使長沙真正成爲培育雷鋒精神的一方沃土、傳承雷鋒精神的一塊高地、踐行雷鋒精神的一根標杆。

課文燕子的讀後感 篇24

初中的時候，學會了那一首《送別》，常常愛唱：

長亭外，古道邊，芳草碧連天……

有一個下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心裏覺得很興奮，趕快再從頭來好好地唱一次：

長亭外，古道邊……

剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：

怎麼是長亭外？怎麼不是長城外呢？我一直認爲是長城外啊！

我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤。可是父親並不要看，他只是很懊喪地對我說：

好可惜，我一直以爲是長城外，以爲寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時就特別地感動，並且一直沒有忘記，想不到竟然這麼多年是聽錯了，好可惜！

父親一連說了兩個“好可惜”，然後就走開了，留我一個人站在空空的屋子裏，不知道如何是好。

前幾年剛搬到石門鄉間的時候，我還懷着凱兒，聽醫生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在裏面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲，田裏面也總是綠意盎然，好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。

我就是那個時候看到那一隻孤單的小鳥的，在田邊的電線杆上，在細細的電線上，它安靜地站在那裏，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。

“燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了。

可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？這不就是書說的、外婆歌裏唱的那一隻燕子嗎？

在南國的溫熱的陽光裏，我心中開始一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了：

燕子啊，燕子啊！你是我溫柔可愛的小小燕子啊……

在以後的好幾年裏，我都會常常看到這種相同的小鳥，有的時候，我是牽着慈兒，有的時候，我是抱着凱兒，每一次，我都會興奮地指給孩子看：快看，寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子啊！

懷中的凱兒正咿呀學語，香香軟軟的脣間也隨着我說出一些不成腔調的兒語。天好藍，風好柔，我抱着我的孩子，站在南國的阡陌上，注視着那一隻黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。

一直到了去年的夏天，因爲一個部門的邀請，我和幾位畫家朋友一起，到南部一個公園去寫生，在一本報道墾丁附近天然資源的書裏，我看到了我的燕子。圖片上的它有着一樣的黑色的羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的'解釋和說明裏，卻寫着它的名字是“烏秋”。

在那個時候，我的周圍有着好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常的孤單。在我的朋友裏，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個時候唯一的反應，卻只是把那本書靜靜地合上，然後靜靜地走了出去。

在那一剎那，我忽然體會出來多年前的那一個下午父親失望的心情了。其實，不必向別人提出問題，我自己心裏也已經明白了自己的錯誤。但是，我想，雖然有的時候，在人生的道路上，我們是應該面對所有的真相，可是，有的時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。

課文燕子的讀後感 篇25

最喜歡讀的就是《燕子》這篇小故事。故事裏說有一隻小燕子受傷了，無法回到媽媽身邊，棠棣花、柳樹、池塘裏的水、小蜜峯都想幫助他儘快回到媽媽身邊但都無能爲力，最終在青子和玉兒兩位小朋友的幫助下養好傷回到燕媽媽身邊的故事。讀着讀着，想起了去年我摔斷胳膊，老師和同學們給我鼓勵祝福的情景，他們有的來陪我玩，有的來給我講講老師當天講的課，想着想着，眼睛裏流滿了幸福的淚花。

通過讀《燕子》這篇小故事，我明白了在生活中要學會關心幫助別人，助人爲樂，只有這樣，才能體會到團結的力量。在以後的.學習生活中，我將好好團結身邊的同學，積極幫助需要幫助的小朋友，爲建設我們的班級和學校做出榜樣。