讀《梅花》有感大綱

讀《梅花》有感1

這個星期，葛老師佈置了一項作業---寫讀後感。早晨，我坐在窗前，翻開《小學生必背80篇》，讀了《梅花》這首詩，它讓我想了很多。

《梅花》是宋朝著名詩人王安石寫的，內容是講牆角里生長着幾枝梅花，冒着嚴寒獨自盛開。

我想：在寒冷的冬天，氣候這麼惡劣，百花都凋零了，而梅花仍然能在雪天裏盛開，散發清香，真令人驚歎。

想想我自己所做的，是無法與梅花相比的，梅花那麼堅強，我卻很軟弱。老師稍微多佈置一些作業，我寫着寫着就受不了，還會哭鼻子，掉眼淚，巴不得能少寫一點作業。有時碰到難題，自己懶得解決，就找別人幫忙，省力些。面對困難，我常常選擇了退縮。今後我要向梅花學習，學習她面對困難的態度，學習她的堅強。

生活中，具有梅花一樣品質的人其實很多。比如，我樓下掃地的婆婆，她是我們社區的一位環保工人，婆婆的腿有病，走路都是一瘸一瘸的，我以前還學過她一瘸一拐地走路，覺得很有趣。當時就被奶奶大罵了一頓。現在我明白了，掃地婆婆是值得我們尊敬的，她帶病工作，早出晚歸，每天都按時清理樓下的垃圾，保證了我們小區環境的整潔，那那麼堅強，值得我們小學生學習。現在我碰到她，再也不學她走路了，我每次都會尊敬地喊她一聲婆婆，我覺得她是一個像梅花那麼堅強的好婆婆。

同學們，生活在美好的日子裏，我們更應該學會堅強，讓我們向梅花學習，不懼嚴寒，茁壯成長。

讀《梅花》有感2

今天，我翻看語文書時，無意間《梅花魂》幾個字映入我的眼簾，我像小猴子一樣懷着濃濃的好奇心，貪婪而又認真地讀了起來。讀完，內心被文中那濃濃的思鄉之情所包圍着。

這篇文章講述了作者外祖父十分喜愛一幅墨梅圖，在離別之際，把墨梅圖和繡着血鈀梅花手絹鄭重交給外孫女讓她好好保存着。在文中有這樣的句子令我印象深刻。

在文章中，外祖父給外孫女背詩，當背到“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親”祖父常常會有兩顆冰涼的淚珠落在外孫女腮邊。從中我感受到了外祖父在異鄉，但深深眷戀着祖國。漂泊他鄉，葬身異國他鄉的外祖父，無時無刻不思念着故鄉，思念着故鄉那幽芳的梅花，更思念着祖國。他們的愛國之心與思鄉之情深深地打動了我。

讀着感人的文章，我的思緒也飄回了美麗的故鄉。我從小在爺爺奶奶家長大，那是河北的一個小鄉村，在中秋節前後，正是故鄉桂花盛開的季節。小時，我無論在什麼時候都不懂得欣賞花，可是我卻會欣賞和喜歡桂花。桂花的樣子笨笨的，不像梅花那樣有姿態。不開花時，只見到滿樹翠綠的葉子，開花時，仔細尋找纔看到小小的花。每當八月桂花熟的時候，不說是白裏飄香也是香飄十里。其實我最懷念的是搖桂花。每當八月，奶奶提着籃子，我呢，則抱着桂花樹，使勁地搖着，搖下來的桂花完整、新鮮。奶奶會用新鮮的桂花做各種各樣的桂花食品，有桂花餅、桂花糕。

我愛家鄉那濃濃的花香，我愛家鄉的桂花樹，我更愛童年中搖桂花的歡樂和桂花食品的香味。後來，我上了小學，離開了美麗的故鄉。於是賞桂花，搖掛花成了一種奢望，但每每吃到奶奶捎來的桂花餅，我總是非常思念家鄉。我深深懂得文章中外祖父對祖國，對故鄉深深的眷戀之情。

故鄉的一草一木，是遠在他鄉的遊子心中最渴望，最珍視的東西。

讀《梅花》有感3

古人說：“獨此冰玉姿，照耀清溪月。”梅花在冰冷冬季傲然挺立，紅的豔，好像一團火，梅花魂不僅反映了華僑老人的中國心，更體現出了梅花的秉性。

作者回憶了外祖父生前的五件事，而這五件事顯現出了一位華僑老人的愛國之心。給我印象很深的一件事是珍愛墨梅圖。那次，作者支書房玩，卻一不小心在墨梅圖上留了個髒手印，事後，作者有生以來第一次聽到外祖父訓斥媽媽，但當時作者年齡尚小，還不知道外祖父爲何珍愛這幅墨梅圖，直到後來，才知道，這不僅僅是一幅珍貴的墨梅圖，更是代表了一個華僑老人眷戀祖國的中國心啊！

這幅畫，就像中國，梅花就是中國人民精神的象徵！作爲炎黃子孫都應該俱備頂天立地、不低頭折節的精神！中國見證了歷史的變遷，如今有我們，就是我們祖國母親在遭受千辛萬苦啊，那些華僑們能不眷戀祖國嗎？

我讀了這篇文章，頗有感觸。我想，我們應該像梅花一樣，不懼怕、傲然挺立！擁有這樣的秉性是很難的，但是我們人還不如花嗎？這墨梅圖更是寄託了外祖父的思鄉之情懷，每一個遊子，心中總會有一顆放不下的沉睡的石頭——那就是故鄉，有哪一個遊子不思懷故鄉？或許，只有做到了跟梅花所擁有秉性，那似乎纔對得起自己離開了那麼久的故鄉。梅花，沒有了她的秉性，那她就不配做梅花；如果我們中國人也沒有了像梅花一樣的秉性的話，那也就不配叫做炎黃子孫了！

志在必得，世上沒有做不成的事，只要有那顆愛國之心在閃爍，在支撐，一定能成功。

讀《梅花》有感4

“無意苦爭春，一羣梅芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”，梅花，歷來是我國詩人讚美的'對象，這是因爲它經霜傲雪，不懼嚴寒，在它的身上寄予了人們對美好品格的嚮往與尊敬。

今天我再次讀了《梅花魂》這篇課文，依然感慨萬千。

這篇課文以飽含激情的筆墨，敘述身在異國的外祖父對梅花的敬愛以及他對祖國的無比眷戀，和對祖國的真切回憶。

本文用三件事講述了身在異國他鄉的華僑老人一顆無比熱愛祖國的心。第一件事：寫了作者看到故鄉的梅花總會想起漂泊海外，葬身異國的外祖父。象徵着外祖父對祖國的無比眷戀和思念之情，就像這梅花一樣美麗而幽香，散發着像梅花一樣的傲骨的精神，和不畏艱險的品格。

第二件事寫了回憶外祖父一副墨梅圖的往事，當他老人家讀到“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親”。“春草明年綠，王孫歸不歸”之類的句子時不禁暗自落淚。而我們回國時外祖父像孩子一樣哭起來，讓人真切的體會到了外祖父心中的苦澀感情，和對自己親人的真切懷念。

第三件事寫了我每當看到外祖父所送的那副梅花圖和繡有梅花的手絹時，就會感受到這些梅花的品格，令人尊敬的骨氣和氣節，古往今來中華民族出了無數的人物，他們頂天立地，不肯低頭折腰，不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，都不低頭。

啊！我們要有梅花一樣的品格有他傲骨的精神，不肯低頭的品格，保持向上的態度，總之它就是我們人類的導師，我們要永遠向它學習！

讀《梅花》有感5

今天，我們學習和閱讀了第二十二課《梅花魂》，這篇文章無論任何一個人都讀完，仔細品味後；都會被課文中的人物所打動。

梅花魂所講的是：“我”的外祖父身在異國卻無時無刻的想念自己的家鄉，祖國；因此發生了五件事。第一件事每當外祖父抱着“我”坐在梨花木大交椅上，每當教到“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”之類的句子，公會想起家鄉，教我吟詩落淚。第二件事是外公極度、十分的珍愛一幅墨梅圖。第三件事是知道“我”要回歸祖國，外祖父走不了而傷心落淚。第四件事是送給我墨梅圖，讚揚梅花頂天立地，不肯低頭折節的精神。第五件事是“我”要回國，外公送我梅花手絹等……

學習和閱讀這篇文章後，我的感觸非常深，我明白身在異國他鄉，對祖國、家鄉山水的熱愛；對父母的想念，對一切一切的想念。海外赤子無時無刻不再想念家鄉。外祖父對祖國一直在想念，希望有一天能回到家鄉，回到祖國，回到中國大地媽媽的懷抱；再看一看那美麗的中國山水！

我還想對那些海外赤子們說：“回來吧！回來吧！華人們，別再在夢中見到母親了！回來吧！回來吧！你們無時無刻不再想念祖國媽媽，祖國媽媽也時時刻刻得想你！回來吧！”

讀《梅花》有感6

上一段時間，我們學了一片新課文《梅花魂》。這讓我感受到了深深的愛國情。

這篇文章大致寫了外公教哇我背唐詩宋詞；我們回國那天，外公因自己不能回到祖國而痛哭，但是當我們上船時，外公給我了梅花手絹和外公極其珍惜的墨梅圖。

是啊！一位華僑的愛國情如此的濃，如此的深，而有些人住在自己的祖國，住在自己的家鄉，但是他們卻並不熱愛自己的祖國和家鄉，天天要破壞祖國的和平，而華僑人民卻如此愛國。我想，我們炎黃子孫都要愛國，要團結，爲祖國的發展做出貢獻。

這讓我一位偉大的科學家——鄧稼先。

鄧稼先是我國核武器地開拓者和奠基人。他在1948年10月進入美國印第安娜州普渡大學物理系，攻讀研究生。他只用一年十個月就獲得了博士學位，當時他只有26歲。當他獲得了博是學位的第九天便決定回到當時一窮二白的租國——中國。

鄧稼先回到祖國後，便隱性埋名了十幾年，爲我國核武器做出了巨大貢獻。

這兩位華僑都熱愛自己的祖國，他們只是衆多華僑的縮影，因爲他們都愛自己的祖國。作文

讀《梅花》有感7

暑假，爸爸推薦我讀《心裏住着一隻梅花鹿》一文。短短三千多字，一會兒就讀完了。然而，故事中蘊含的道理卻令人回味不已······

《心裏住着一隻梅花鹿》講述了一位害羞、膽小的三年級小男孩古可可，經過測試發現自己心裏住着一隻不聽話的梅花鹿。他所有“不幸”的行爲（發言蚊子哼哼般、演講忘詞、聲音打顫）全是這隻梅花鹿亂蹦亂跳造成的。在蘇老師幫助下，古可可決定馴服梅花鹿。兩個月後，古可可終於馴好那隻“小鹿”，在衆人驚異的目光中，第一個舉手，流暢地背完了又難又長的英語課文······

爸爸說；“古可可就是你。”真像！上課時只要是需要獨立發言的問題，我就緊縮身子，低下頭，生怕老師叫到我。有一回老師講完課，我有一個題目還沒弄懂。老師詢問誰還有問題，我的心裏只敲鼓，想舉手又怕別的同學嘲笑，不舉手這個題目我真的不明白。舉手？不舉手？心裏正掙扎，下課鈴響了，我看着老師走出教室的身影，心不斷呼喚“老師，快回來，我還有題目不會。”可是腳卻像生了根怎麼也動不了。後來單元測試時偏偏出現了這題，可想而知，我考的不盡如人意。爸爸得知後，氣得擰着我的耳朵說；“要你說話咋就這麼難？”

原來我的心裏也住着一隻梅花鹿！因爲它的存在，我丟失了得高分的機會，錯失了演講的機會，放棄了發言的機會，缺失了比賽的機會······失去的難道僅僅是這些？更多的是戰勝挫折的勇氣、成長過程中的挑戰，掌握命運的力量。它讓我變得更加的膽小、害羞，影響我的學習和成長。放眼看去，這隻小鹿不僅住在我的心裏，還住在許許多多同樣缺乏勇氣和信心同學的心裏。

海倫·凱勒告訴我們：“信心是命運的主宰。”作爲新一代的公民，我們還需爲“強國夢”而努力，膽怯的中國人成就不了富強的中國。就讓我們現在從每一次提問做起，每一回討論做起，抓住每一次的機會，跟自己說“我可以，我能行”，勇敢舉起手，站起來，大聲說出自己的自信。同學，如果你的心中也住着“膽怯”這隻鹿，請你也像古可可一樣，馴服它，用自信書寫出屬於自己的希望篇章。

讀《梅花》有感8

我每讀起“寶劍鋒從磨礪出，梅花香從苦寒來”。這句詩時，總有種驕傲之情！

梅花開在寒冬時節，自古以來就被人們稱爲花中四君子，梅花以清癯見長，象徵隱逸淡泊，堅貞自守。那“高標獨秀”的氣質，倜儻超拔的形象，使詩人帶着無限企慕的心情。梅花的冷香色，含蘊着道德精神與人格堅守的價值，因而深爲詩人所珍視。

課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然後具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最後又借梅花點明瞭外祖父的愛國心。

雖然作者和他們的親戚都住在外國，可他們都是中國人啊！爲什麼作者的外祖公那麼珍惜那副墨梅圖啊？是因爲這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

我們班，也是一個名副其實的梅花班。一進入到教室，你便能看到有許多株梅花在綻放。他們個個在比賽，在比誰開的鮮豔！

再讀此文，我情緒激動，激勵我的是那象徵梅花的愛國之心！

讀《梅花》有感9

當我看到《梅花魂》這個課題時，想：哎！這一課還不是講梅花呀！拿起書來看起了這篇文章，先看看閱讀提示，其中有一個問題是“梅花魂”中的“魂”在本課指什麼。我想：哎，魂就是靈魂唄，但我還是帶着這個問題去讀，去想，去思考這個問題，很快我讀完了這篇課文。

《梅花魂》這篇課文實際上寫了外祖父的幾件事，表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑老人眷戀祖國的思想感情。

這篇課文對我有很大的幫助，讓我知道了梅花是在冬天開放，梅花有不屈不撓的精神，它不怕寒冷，不怕風欺雪壓，它是最有品格，有靈魂，有骨氣的。它不像菊花，是秋天開放的，它不像月季花，是春天開放的，它更不像牽牛花，是夏天開放的。我是一箇中國人，不管在怎樣的境遇裏，我都要像梅花一樣堅強不屈，不被困難所嚇倒。

梅花是我們學習的好榜樣，我們要學習梅花的精神。

讀《梅花》有感10

“牆角數枝梅，凌寒獨自開……”梅花，是高潔的象徵，自古以來，有多少文人墨客吟詠她，描繪她，她成了中華民族氣節的象徵。《梅花魂》以梅花爲主線，通過描寫外祖父吟詩落淚，珍愛墨梅圖，贈予墨梅圖，碼頭送手絹這幾件事，讓我深切領會到一位身在異鄉的老人對梅花的酷愛和讚美，和那顆熱愛祖國，盼望回國的赤子之心。

我不由想起我們中華民族有氣節的民族英雄，例如劉胡蘭，她被敵人活捉，敵人軟硬兼施逼迫她說出情報，但她寧死不屈，視死如歸，迎着凜冽的北風堅定地回答：“要殺要剮由你們，怕死不是共產黨員。”她這種梅花的秉性，愛國的精神不就是我們的榜樣嗎？

我們這一代生活在幸福的搖籃裏，但是我們也不能向困難低頭折節，要做一個頂天立地的中國人，要具有梅花的秉性，讓我們的祖國站在世界之巔。