《纔有梅花便不同》讀後感大綱

這兩天，讀了《纔有梅花便不同》一篇，讀的非常仔細。

首先是因爲自己很喜歡杜耒這個籍籍無大名的詩人。一生神祕，生於何年不知，官職做的不大，死於亂軍之中。詩歌儘管寫愁緒多，卻也充滿了鄉村田園自然山水的味道，這和一個寄身於軍旅之中的人似乎不大相稱。這讓他這個人顯得很矛盾，矛盾的人總有別樣的吸引力在。他有一首詩歌我特別喜歡，叫《苕溪》，詩曰：風掠篷窗雨鬢秋，生涯無歲不扁舟。吟詩本欲相消遣，及到吟成字字愁。常常讓我想起在故鄉時住在茅草屋苦學的那段日子，蓬窗秋雨，夜深風急，讀詩的時候這一幕幕似乎也就襲上心頭，呈於面前，不免心中酸楚，自然共鳴。

文章題目出自杜耒另一首詩，名字叫《寒夜》，每每讀起，也會想起昔年老友夜訪，圍爐夜話的場景，也變心有靈犀，倍感溫暖。杜耒有梅花，我沒有。但我有一棵小棗樹，就立在我的小屋前幾米遠處，陪我度過了十幾個春夏秋冬。因此，一見丁作《纔有梅花便不同》便就有了強烈讀下去的慾望。

其次，是丁立梅寫的很有意思。文章來的很簡單，結的也很自然，並沒有突兀的設計或者獨特的寄寓。就是藉助所讀一句古詩，引發開來，寫生活中一件極小的事情，把它寫細膩些深刻，呈現出一定的思考與哲性。這是一般我們教學生習作的常規操作規程。但丁的作品寫的又不同於一般的學生習作，因爲她寫的很精美，寫的很有韻味。

就寫法而言，文章緣起於生活中一件偷摘梅花的瑣事，藉助於杜耒的梅花詩句，援引大量的典故詩詞，極力修飾，鋪陳往事，把小事寫大，化簡爲繁，通過插敘相關的素材，使內容飽滿化，讓文章咀嚼起來更有味道。就結構而言，清晰而嚴謹。

開篇即寫偷摘之事，引出梅花，點明我對梅香之愛。接着濃墨重彩的突出梅花香氣之濃烈，似乎無處不有。三段寫梅花讓不苟言笑之人也顯得可愛。四段寫梅花讓冬天也變得溫暖。五段寫歷史典故，梅花自古就有其魅力，讓女性更美。六段寫梅花讓生活中的人和事變得甜美。七段寫梅花讓男人具有了浪漫氣質。八段寫梅花讓物品變得俏麗，引用杜詩，揭示主題。

就內容而言，既有名人軼事，也有生活瑣事；既有女人情事，也有男人友事，圍繞梅花這個主題，景事結合，以自己的折梅小事爲軸，寫出了梅花與衆不同的風骨情致。

再者，這篇文章對學生寫作很有指導意義。比如，文章運用了一線串珠法。所有的敘事描寫內容全都圍繞梅花次第展開，看似各不相同，都和梅花相關，並不直白，給人一種線牽風箏的感覺。使用了大量富有表現力的動詞和形容詞，如“追”“委實”“送”“抖擻”等等，使語言變得鮮活有力。還運用了《爸爸的花兒落了》中插敘的筆法，愛梅折梅和插梅賞梅之間融進了大量的內容，借眼前一株小小的梅花，吟詩抒情，談古論今，表現梅花讓世間一切都變得與衆不同的特性，把一件瑣碎小事甚至可以說不雅之事（偷折）寫的深刻之極，風雅之極。這就很有化腐朽爲神奇的味道了。使用了大量修辭，來潤色文句，把簡單的語言變得更有詩意，更富表現力。譬如用擬人的首府阿賦予梅花以人格，來寫梅香濃郁，幾至於無處不有。用類似《木蘭辭》中“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”的'互文手法，寫梅花的香味也是“我向東走，它追到東邊。我向北走，它追到北邊。”兼用擬人修辭，放大了細節，展示出梅香的濃烈深鬱。用比喻修辭把花比作寶石，突出花色之豔。同時也多處運用聯想和想象，讓文章顯得細膩，抒情味道更濃。金無足赤，文無完文。這篇文章也有其白璧之微瑕。

比如“它從冬到春，在季節最爲蒼白最爲寂寥的時候，它含苞，它綻放。它是冬天裏的安慰，它是春天裏的溫暖”一句中五個“它”字，就值得商榷。“從”字和“在”字引起狀語，點明時間和季節，之後四個“它”爲主語，引出四個分句形成層次，都沒有問題，但第一個“它”的存在就顯得很沒有道理了，如果這個“它”在，那它就是一個長句，後邊的“它”，最起碼是“含苞”“綻放”前的，就沒有必要存在了。爲了符合全文中多處使用的短句風格，最合理的就是去掉第一個“它”字，變成“從冬到春，在季節最爲蒼白最爲寂寥的時候，它含苞，它綻放。它是冬天裏的安慰，它是春天裏的溫暖”，讀起來就通常多了。此外，第一段中第二句中逗號和破折號的使用也存疑，都證明這篇文章並非完美無缺，這裏就不一一贅述了。

所謂瑕不掩瑜是常識。本文儘管有其不足，但無礙於它整體的美感和精彩。從瑣事的引起，到詩意的描寫，到巧妙的構思，到豐富的修飾，都給初學寫作的人提供了很好的借鑑。值得我們去細細品味，仔細揣摩，借鑑運用，化爲能力。

假日讀書，一遍批註一遍思考，從這樣的文章中琢磨寫作技巧，琢磨把素材變成文章的方法，既不晦澀，也不無趣，是一件極有意義的事情。