小班主題教案及教學反思《魔術師》（精選10篇）

身爲一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的小班主題教案及教學反思《魔術師》，歡迎大家分享。

活動目標：

1、幼兒能理解詩歌內容，並能朗誦。

2、引導幼兒認識紅黃藍紫黑綠等顏色，並能大膽說出各種顏色的運用。

活動準備：

各種顏色的蠟筆若干（紅黃藍紫黑綠）掛圖等

活動過程：

一、孫悟空會七十二變，會變出小鳥

大老虎，孫悟空厲害吧，我比孫悟空還厲害，教師示範

二、出示各種顏色的蠟筆寶寶：

1、老師厲害吧，蠟筆寶寶比老師還厲害，我們有請蠟筆寶寶，蠟筆寶寶排着隊跟小朋友打招呼，我穿着什麼顏色的衣服？

2、蠟筆寶寶是個非常非常神奇的魔術師，它會畫出各種各樣的東西你想讓它畫出什麼呢？（先請紅色蠟筆寶寶變魔術擬人，）充分發揮幼兒的想象力

三、出示掛圖：

1、今天蠟筆寶寶在家裏變了許多小禮物，帶到我們小二班送給小朋友，你們想不想要？請小朋友閉上眼睛，1，2，3，變出太陽，請小朋友猜是哪位筆寶寶變出來的？（回答，紅色蠟筆寶寶，變出了什麼？太陽，我們把他連起來說：紅色變出了太陽，）……（單個出示。用抽的形式）。

2、學習詩歌，引導幼兒邊看掛圖邊朗誦。（用蠟筆爬黑板的形式依次說出兒歌）

3、蠟筆寶寶魔術師的魔術變完了，小禮物也送到了我們面前，教師指掛圖，天黑了他們要回家了，（蠟筆從黑板上下來，跳進蠟筆盒——再見，關門！）隨機教育幼兒用完蠟筆要放到小盒子離去，讓它們親親熱熱的在一起！

4、把蠟筆寶寶變的小禮物，這首好聽的兒歌《魔術師》送給爸爸媽媽吧！

Let’s go。快去快去，把這首兒歌說給爸爸，媽媽聽……

活動反思：

利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展，能充分調動幼兒的積極性。

小班主題教案及教學反思《魔術師》 1

活動目標：

1、觀察自己的手，用描畫的方法畫出手的輪廓。

2、創造性地描畫不同的手形，體驗小手變變變的樂趣。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

繪畫前組織幼兒做各種手影遊戲，豐富相關經驗，幼兒活動材料《美術》第12頁，蠟筆。

活動過程

一、小手變魔術。

1、我們有一雙能幹的手，你的小手會幹什麼呢？老師的手還會變魔術，邊念兒歌，邊用雙手造形：我有兩隻手，左手和右手，變呀變呀變，變成……

2、引導幼兒觀察手的`不同造型，想象手變成了什麼，像什麼。（山、樹枝、仙人掌、花等）

3、師幼共同遊戲，體會用手造形的多種可能。

二、畫一畫小手的魔術。

1、引導幼兒討論：怎麼樣把小手變的魔術畫下來？

2、教師示範描畫的方法：把左手放在紙上，右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開始畫，沿着手掌到小指、無名指、中指、食指、大拇指，再沿着手掌另一邊畫到手腕。

3、幼兒作畫，教師巡迴指導。提醒幼兒沿手的邊緣描畫，描畫時放在紙上的手不能動。鼓勵幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。

4、引導能力強的幼兒進行添畫，增加趣味性和情景性，鼓勵動作快的幼兒進行塗色。

三、結束活動。

1、請個別幼兒說一說，做一做自己的小手魔術，引導其他幼兒進行模仿。

教學反思：

本次活動我抓住了幼兒的年齡特點，採用遊戲的形式，形象的語言，牢牢抓住了幼兒的興趣點，課堂上孩子們是快樂的。如果我在課前能更加仔細地考慮到一些問題，操作中的很多問題就可以避免。

小班主題教案及教學反思《魔術師》 2

活動目標：

1、感知紅、黃、藍三種顏色，並根據顏色標記匹配相應的瓶子。

2、通過變魔術遊戲活動，感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，探索顏色變化的規律。

3、積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

經驗準備：認識紅、黃、藍等多種顏色。

物質準備：裝有小半杯水的透明塑料瓶人手一個，在瓶蓋裏面分別塗有紅或黃、藍顏料;紅、黃、藍顏色標記分別固定在塑料筐上，橙色、紫色、綠色的小房子圖片標記固定塑料筐上;紅黃藍等顏色卡片活動過程：

一、教師扮演魔術師，引起幼兒的興趣。

1、教師(出示塑料瓶)：這是什麼?瓶子裏的水有顏色嗎?我要開始魔術啦，我能把這個瓶子裏的水變漂亮，你想看嗎?

2、教師邊念兒歌邊輕輕地搖晃瓶子：“小小瓶兒搖啊搖，小小瓶兒變變變。”引導幼兒發現瓶子裏水的變化，並說一說變成什麼顏色啦。

二、出示很多瓶子，引起幼兒的興趣。

1、教師：“小朋友們，你們想不想來當一回魔術師呀?”“請你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶，搖一搖吧。”(幼兒操作)2、“你的水變成了什麼顏色?”(多問)3、看!我的是什麼顏色呀?(教師舉起紅色)和我一樣的瓶寶寶舉起來，我的瓶寶寶要和它親一親，不一樣的藏起來。”(重複黃、綠顏色)“這些瓶寶寶都玩累了，我們要把它們送回家。”(過渡句)三、觀察顏色標記，開展“送瓶子回家”活動。

1、教師(出示顏色標記筐)：這是什麼顏色?這裏是彩色小瓶子的家，你會送瓶寶寶回家嗎?

2、引導幼兒根據顏色標記，將自己手中的瓶子放在相應顏色的標記筐裏。

四、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化。

1、這個瓶寶寶是什麼顏色的?如果我換上其它顏色的蓋子，搖一搖，那你們猜一猜瓶子裏的水會不會變呢?會變成什麼顏色呢?教師換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導幼兒觀察瓶子的變化。

2、啓發幼兒想一想：瓶子爲什麼會變成這種顏色的呢?幼兒自由講述。

五、幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

1、引導幼兒觀察瓶子的顏色，讓幼兒交換瓶蓋，並觀察交換瓶蓋的顏色，搖一搖瓶子，瓶子裏的水會變成什麼顏色。

2、瓶子裏的水變成什麼顏色了?(多問)哇!顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種顏色呢?

六、結束：送瓶寶寶回家教師：“小朋友們玩的開心嗎?可是顏色寶寶又蹦又跳，玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧.”(出示3幢房子圖)教師先示範送：橙色的瓶寶寶送到橙色的家裏，綠色的瓶寶寶送到綠色的家裏。紫色的瓶寶寶送到紫色的家裏。

師：今天我們小二班的小朋友都很能幹，變出了這麼多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色，我們到外面去找一找，看一看吧!

教學反思：

科學教育在幼兒園教育中佔有重要的地位，對於發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源於幼兒的日常活動，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。

本活動的重點是激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。難點是引起幼兒對科學現象探索的興趣。活動中我按照科學探索活動的四個步驟即"提出問題--進行猜想--操作實驗--得出結論"來進行。我將教學目標定在，讓孩子通過實驗感知三原色的變化，嘗試用調色的方法使顏色發生變化，激發孩子探索的興趣。

顏色，對於幼兒來說是非常喜歡的，科學活動《魔術師》，這節課下來我覺得色彩的變化的確能引起幼兒極大的'興趣。這節課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。一開始，讓幼兒戴上眼鏡看東西有什麼新的發現，引導幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會改變，再玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什麼發現。這個活動我帶着目標去觀察孩子的實驗操作，重點在引導幼兒通過實驗發現顏色變化的現象，感受其中的樂趣，能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更爲重要。幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。然後，引到用顏料來變魔術。

活動開始時，我沒有象以往直接示範，引導幼兒觀看實驗的結果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會不會變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發現：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實驗後，教師請各組的幼兒代表上臺演示自己的實驗過程，給了幼兒展示的機會，並鼓勵幼兒說出自己是用什麼顏色和什麼顏色加在一起變的。接着讓幼兒第二次操作，那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢?怎麼才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標記。這次操作活動驗證他們之前的猜想。

但在活動中存在許多不足：如操作要多元化呈現，來跟吸引孩子，觀察要全面，操作活動後有明確的小結。在今後的工作中我還要不斷的學習和探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，準備更多更好的操作材料、創造出良好的教學環境，給孩子們恰如其分的指導，融入孩子當中並以幼兒的心態、興趣和目光去參與教育和開展教學活動。

小班主題教案及教學反思《魔術師》 3

活動目標：

1、欣賞兒歌，感知色彩的神奇，並嘗試將物品按顏色分類。

2、初步學習仿編兒歌，體驗仿編活動的樂趣。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、兒歌圖譜2、各種顏色事物的圖片3、顏色寶寶筐子活動過程：

一、談話引出魔術，激發幼兒興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了一根神奇的魔術棒。（出示魔術棒）師：你們知道魔術棒能幹什麼呢？

幼：變魔術。

師：那你們都想用魔術棒變什麼呢？（幼兒自由講述）師：小朋友說的真棒，那今天魔術棒要跟我們的顏色寶寶來玩變魔術，我們一起來聽天看它是怎麼變的。

二、分段理解，學習兒歌。

欣賞兒歌師：魔術棒今天給我們帶來了幾種顏色？都變成了什麼？爲什麼紅色會變太陽？（幼兒自由講述）師：那我們一起來學一學好嗎？

師幼一起朗誦兒歌。

三、自由操作，仿編兒歌。

師：今天啊魔術棒不光變出了太陽、香蕉、樹葉、大海，還變出了許多有趣的東西，看它們都在老師的筐子裏。現在四種顏色寶寶變的東西都混在一起了，我們要把這些有趣的東西按照顏色分別把它們送回家，這裏就是顏色寶寶的家。

師：這是燈籠，它是什麼顏色的呢？（紅色）那我應該把它放在哪個顏色寶寶的家裏呢？（紅色寶寶的家）紅色的燈籠我送你回家。

師：還有這麼多要送，老師來不及了，小朋友們你們願意幫助老師嗎？

師：那在幫老師之前，我還有幾個小要求，請小朋友們仔細聽好了，每個小朋友只要送一樣東西回家，而且呀在送它回家的時候還要說一句話，（舉例…）小朋友們你們學會了嗎？好現在老師把這些有趣的'東西放在地上，請小朋友上來送它們回家吧。（幼兒操作）1、引導幼兒仿編詩歌。

師：好，謝謝小朋友幫我完成了任務，那現在老師要用顏色寶寶家裏有趣的東西繼續來變魔術了，請小朋友們聽好了，我把紅色變蘋果，張老師編的好聽嗎？那你們想不想來試試看呢？（請個別幼兒進行仿編）2、幼兒操作並仿編。

四個變了之後，請幼兒一起把新的兒歌念一下。

師：呀，我們的兒歌又變成了一首新的兒歌了，我們大家一起試着來讀讀看呢？

四、結束師：我們小朋友真厲害把兒歌編的更好聽了，顏色寶寶家裏還有這麼多有趣的東西，待會可以和你們的好朋友繼續來編兒歌，好嗎？那現在和客人老師說再見吧。

兒歌：魔術師我是小小魔術師，我最喜歡變魔術，我把紅色變太陽，我把黃色變香蕉，我把綠色變樹葉，我把藍色變大海，變過來，變過去，我的魔術最有趣。

教學反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。

小班主題教案及教學反思《魔術師》 4

一、活動名稱：

神奇的魔術師（小班）

二、活動目標：

複習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。

三、活動準備：

魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，

頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標誌牌各一個，戶外佈置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。

四、活動過程：

（一）以變魔術的遊戲形式導入，激發幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉一圈，從袖子裏拿出三角形）。

提問：

（1）我變出了什麼？

（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數）

（3）你見過什麼東西是三角形形狀的？

2、用同樣方法，從左兜裏變出正方形，提問相似問題。

3、用同樣方法，從右兜裏變出圓形，提問相似問題。

（二）進行遊戲：圖形娃娃找家

1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

師：我的本領可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認形狀），你喜歡哪一個，就自取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什麼形狀的娃娃？

2、變出“圖形媽媽”

（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們願意和自己的媽媽一起做遊戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風後面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標誌的“媽媽”）

圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這裏）

（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。

（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。

3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的.家，介紹遊戲規則。

“圖形媽媽”：今天我們一起玩一個“圖形娃娃找家”的遊戲，先來看看我們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標誌牌）

介紹規則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。

4、進行遊戲，遊戲時可隨意變換標誌牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。

（三）結束：

師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）

“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能幹。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）

活動反思：

利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展，能充分調動幼兒的積極性。

小班主題教案及教學反思《魔術師》 5

設計意圖

小班幼兒剛來到幼兒園，情緒不太穩定，容易哭鬧，而在小班孩子的眼裏，“魔術師”一直是非常神奇，無所不能的人物，能吸引孩子的注意力，減輕他們的分離焦慮，也有利於幼兒儘快接納教師、喜歡教師、與教師建立依戀關係。因此，在開學第二天，爲了能更好的穩定新生，吸引幼兒的注意力，使他們儘快地參與到教師組織的活動中來，我安排了這個活動。本活動的重難點在與吸引孩子的注意力，所以我用了小丑的裝扮，引起孩子的.興趣。

活動目標

1、被魔術表演所吸引，產生接納、佩服、喜歡老師的情感。

2、能初步參與到活動中來，如吃點心、玩玩具等。

活動準備

自制魔盒、小丑頭飾

活動過程

1、觀看魔術師表演

（1）馬戲團裏，有一個小丑魔術師特別喜歡小朋友，他聽說你們都上幼兒園了，就跑來給大家表演魔術，我們一起來歡迎小丑魔術師吧。

（2）教師帶上小丑頭飾，向小朋友有禮貌地問好：“小朋友們好！我是小丑魔術師，聽說你們是一羣愛看魔術表演的好撥一撥，我特別喜歡你們！準備好了嗎？我的表演馬上就要開始了。”

（3）教師手拿魔盒，請幼兒猜猜盒子裏有沒有東西，並請個別幼兒伸手入洞中摸一摸。

（4）當幼兒認爲沒東西時，教師可搖動盒子，讓幼兒聽到裏面的聲音，激發幼兒的好奇心。

（5）教師邊說“變變變”，邊快速地從下層拿出玩具，給幼兒驚喜的體驗。你們還想看我變嗎？教師以神祕的神情逐一變出各種東西。

2、玩玩具和吃糖果

（1）請幼兒玩一玩從魔盒裏變出來的玩具。

（2）請幼兒品嚐一下從魔盒裏變出來的糖果。

（3）你們今天開心嗎？下次我還會來和你們做遊戲的，再見。

小班主題教案及教學反思《魔術師》 6

活動目的：

1、讓幼兒運用新的繪畫方式進行創作，通過染色獲得遊戲的樂趣。

2、培養幼兒對色彩的美感經驗。

3、能積極參與。

活動準備：紅、黃、藍三原色顏料，白蠟筆，油性筆，白卡紙，方型白布同幼兒數報紙，盤，彩筆，蠟筆。錄音機，輕音樂。

活動過程：

一、教師出示兩塊布引出主題讓幼兒展開討論。

1、Miss張今天帶來了兩幅圖畫，請大家欣賞，然後告訴我你的想法，你覺的.它美嗎?爲什麼?

2、你認爲這塊布爲什麼這麼漂亮?這麼多漂亮的顏色都是怎麼跑到這塊布上去的?(幼兒說，教師記錄。)

3、那，這塊白布也想變得和它一樣漂亮，你們說有些什麼辦法幫幫它呢?(鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法。)

4、請幼兒觀察已染好的布，上面的顏色是什麼弄上去的。並簡單講解布的摺疊方法。(折、揉)

二、教師出示準備好的白布和輔助材料，幼兒自由選擇小組操作。

1、教師出示幼兒已用白蠟筆畫好的白布，邀請幼兒幫助裝飾。

2、鼓勵幼兒自己大膽染色，教師巡迴指導，放輕音樂。

3、放繩子上涼幹。

三、進行課程。

延伸活動：幼兒之間相互欣賞彼此的作品，並介紹自己的操作方法，將操作材料放置於美工區內，供幼兒以後操作。

小班主題教案及教學反思《魔術師》 7

活動目標：

1、通過實驗觀察，讓幼兒初步瞭解物體擋住光的時候就會出現影子。

2、激發幼兒對影子現象的興趣，培養好奇心和求知慾。

3、通過實際操作，培養幼兒的觀察能力和動手動腦能力。

4、鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，在遊戲中與同伴合作，交流，學習。

教學重點：是瞭解影子的形成是因爲光被物體擋住了。

教學難點：影子會隨光線的不同發生不同的變化

活動準備：大白布一張，電燈，手電筒等光源，玩具手偶若干，選擇有陽光的地方。

活動過程：

一、開始部分

1、設置情景，對話導入（教師出示一個動物手偶放在白布後邊，用手偶對話，並製造出影子）教師出示一個手偶，與幼兒進行簡單的對話，引起幼兒的學習興趣。

師：嗨！小朋友們好，你們知道我們是誰嗎？（引導幼兒發現影子）

幼:......

二、基本部分

（1）捉迷藏遊戲，引出主題

1、師："小朋友們是怎麼知道是小白兔的呀?剛剛他明明躲起來的呀？"（引導幼兒發現並能說出影子）。

2、教師拿出動物手偶，師：“小白兔呀還想和大家玩一個遊戲，小朋友們想不想和我們小白兔玩遊戲呀？”“小白兔呀！想喝大家一起玩捉迷藏的遊戲，小朋友們把小眼睛閉起來。”

3、（教師在幼兒把眼睛閉好的時候，把小兔手偶放在白布後邊，並把白布後邊的電燈關掉。）師："小朋友們現在可以開始尋找小白兔了，小朋友們知道小白兔在那裏嗎？"（教師在幼兒尋找的時候把白布後邊的燈打開又關上，反覆兩次玩遊戲，幼兒自由發言，引導幼兒說出有光的時候能看到小兔的影子，沒有光的時候，影子也消失。）

4、想一想，說一說怎樣幕布上纔能有影子？

5、教師小結影子的形成：當物體擋住光線的時候就會出現影子。（引導幼兒認識影子，並初步瞭解影子的形成是因爲光被物體擋住了。）

（2）魔術變變，有趣的影子

1、師：“小朋友們知道怎樣才能變出影子嗎? 小朋友們會變了嗎?小朋友們都會變什麼呀？現在小朋友們自己找一個好朋友一起，我們一起來玩魔術，變影子。” 幼兒自由操作實驗（每兩個幼兒一組拿一把小電筒，鼓勵幼兒自由交談，分組請幼兒自由玩找影子的遊戲，引導幼兒尋找不同物體的影子，引導幼兒觀察電筒位置不同時候，影子的位置是否相同，並能用語言表達出來。）

（3）想一想，說一說，尋找有趣的影子

1、說一說，剛剛小朋友都尋找到了那些東西的影子呀？

2、想一想，小朋友們都在那些時候看到過影子，在那些時候沒有影子？在什麼地方看到過一些什麼影子？

3、看一看，當光線的'方向不同的時候，物體的影子有沒有變化，都有一些什麼變化？鼓勵幼兒大膽用語言表達出來。

4、教師小結：影子會隨光線的不同發生不同的變化

結束部分：

1、教師提問，加深幼兒對影子形成的瞭解，並能大膽的說出，當光被物體擋住的時候就會出現影子，影子會隨光線的不同發生不同的變化。

2、與幼兒一起到活動室外玩踩影子的遊戲和藏影子的遊戲（引導幼兒用什麼方法可以吧自己的影子藏起來）。

小班主題教案及教學反思《魔術師》 8

活動準備

紅黃藍圖片

紅黃藍及其他顏色水粉顏料若干

重難點

幼兒在做做玩玩中知道混色後的結果，並嘗試說兒歌。

活動目標

通過讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來的.快樂。

在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。

幼兒學習看圖譜說兒歌。

活動過程

一、情景：教師扮成魔術師導入課題

1、今天，我是一個小小魔術師，你們知道魔術師是幹嘛的呀？我帶來了顏色寶寶，我今天要用他們給大家表演一個魔術。

2、師幼認識顏色（主要認識紅黃藍）。

二、幼兒自由探索顏色，初步感受顏色。

請小朋友們自己使用水粉顏料自由塗鴉，問：你們有什麼發現。

三、師帶領幼兒一起觀察顏色，初步感知混色。

1、將紅、藍倒入一起，幼兒觀察變色）孩子們，你發現了什麼？

2、爲什麼會變成紫色（在裏面加了藍色）。紫色像什麼呀？幼兒自由發表想法。

3、用圖片（紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶）將實驗過程表示出來。

四、請幼兒與老師一起實驗，激發幼兒探索的慾望。

1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。

2、爲什麼會變成橘色（在裏面加了黃色）。橘色像什麼呀？幼兒自由發表想法。

3、同樣也用圖片表示出來。

五、幼兒自己操作黃色和藍色寶寶拉手的實驗，師指導。並用圖片表示。

六、師幼一起看圖譜念唱兒歌，並以遊戲"猜出下一句"結束活動。

小班主題教案及教學反思《魔術師》 9

活動目標：

1、學習在一定數量的物品基礎上再增加3個的加法列式方法，初步建立數字相加的概念。

2、嘗試根據圖意列加法算式，進行10以內的加法練習。

3、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

4、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

蘋果圖片、磁性數字卡。水筆人手一支。

活動過程：

一、觀察掛圖，分析、理解圖意，知道魔術師的本領是會使所有物品增加3個。

1、教師：小朋友，你們知道嗎?今天老師帶了一個新朋友到我們班來，我這個朋友是一個神奇的魔術師。這個魔術師可厲害呢，所有的物品只要經過他一變就會增加3個。3個蘋果一變就會再增加3個，兩塊積木一變就會增加幾個?(教師引導幼兒自己說出增加3個，以增進幼兒的理解，加深幼兒的印象)4個柿子和5個梨子一變，它們分別會增加幾個呢?

2、分析教學掛圖，理解書中方框的用處，學習在一定數量的物品基礎上再增加3個的加法列式方法，初步建立數字相加的概念。

教師：魔術師把所有物品變多了，小朋友算一算，經過魔術師這麼一變，新的方框中每種物品有幾個呢?算好後，請你們在對應的框中添畫圓圈表示相應的數量。

教師：誰願意把自己算的結果告訴我們?(教師引導一幼兒說出魔術師一變，原來3個蘋果會變成6個蘋果。)

二、嘗試根據圖意和自己添畫的圓圈數量，列加法算式建立數字相加的概念。

1、討論理解左邊圖式與右邊不完整算式的關係，學習用數字表示變化前後的物品數量。

教師：現在，讓我們一起來看看右邊的加法算式。每個算式都有兩個括號(教師同時用手指括號)這些括號裏都需要填寫一個數字。每道算式前面括號裏填寫的數字表示什麼呢?(引導幼兒說出表示魔術師沒有變魔術以前的物品個數)後面括號裏的數字又表示什麼呢?(引導幼兒說出表示魔術師變魔術後，每種物品的個數)請小朋友根據魔術師變魔術前後物品的變化情況，在括號裏填寫上一個正確的數字。

2、嘗試根據圖意進行加法列式。

教師：請小朋友仔細數一數，填數字列加法算式。(教師注意觀察幼兒完成練習的情況。)

三、介紹自己的練習結果，清楚講述"X個XX再加上3個XX是X個XX"的計算結果。

1、介紹練習結果，清楚講述"X個XX再加上3個XX是X個XX"的計算結果。

教師：小朋友，誰願意把你練習的結果說給我們大家聽一聽?(教師根據某一幼兒的介紹，板書在黑板上)

2、提出自己的不同意見，正確學習加法列式。

教師：還有哪個小朋友和他做的不一樣?(若有，教師同樣把他的結果板書，引導幼兒與同伴比較，幫助個別幼兒確定正確的方法。若沒有，表明全班幼兒已達成共識，都能正確列加法算式了。教師引導全班幼兒清楚講述"X個XX再加上3個XX是X個XX")

四、活動結束。

活動反思：

幼兒的科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索慾望。整個活動依據幼兒的學習規律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，藉助繪本《真正的魔法師》，關注了整個活動的綜合性、可操作性、寓教育於遊戲活動中。通過本次活動，幼兒學會了10之內的二維序數，清晰掌握了序數的概念，學習了不同的方位序數奠定了基礎，也爲幼兒在生活中自己的位置找準了座標。整節活動環節安排比較合理，思路也比較清楚，幼兒所學效果較好。具體體現在：

1、數學活動遊戲化，以繪本爲主線、利用多媒體課件，將抽象的、深奧的序數知識具體化、形象化。將抽象枯燥的教學內容，變爲生動有趣的教學軟件，整個活動以魔術師角色扮演的形式，從觀看繪本中的“魔法師”考試到孩子的“打開魔法之門”遊戲，教師把有關序數的知識滲透其中，讓孩子在遊戲的氛圍中不知不覺得掌握了知識，大大激發了幼兒學習的.慾望，優化了教學情境。

2、滲透物體排列位置的相對性問題。相對性在幼兒數學教育中是一個重要的數量關係，在序數判定中，即物體排列的位置不變，但對其所處位置的判定會因起始方向的不同而改變。在本次活動活動中，教師能用很自然的問題“爲什麼戴綠色帽子的魔法師的位置有的小朋友說是在第5，而有的小朋友說是第6呢?”引發幼兒思考、討論，讓幼兒進一步理解從不同的方向點數，其結果是不同的。

3、運用標誌說明判定物體位置的方向。雖然孩子已經在中班下學期學過了5以內的序數，但是孩子們對二維序數和序數的相對性問題還不是很清楚，尤其是幼兒剛升上大班，還不能很好地分辨左右。在本次活動中，老師充分運用多媒體軟件的優勢，運用移動的箭頭標誌幫助幼兒直觀形象地理解從哪個方向數起，爲孩子的順利學習打下基礎。

4、推進式的教學設計。在本次的活動設計中，教師充分關注了推進式的教學設計。首先借助繪本，讓孩子們充分理解序數的相對性。(出示一排的魔法師讓幼兒自由討論戴綠色帽子的魔法師排在哪裏?利用箭頭標誌幫助幼兒理解。)其次以個別回答及人手一份操作卡的形式讓幼兒複習一維判定物體所處的位置。第三學習二維判斷的方法，明確二維判斷的兩個要素。最後，以遊戲的形式，複習、應用二維判斷的物體的位置。

小班主題教案及教學反思《魔術師》 10

活動目標：

1.理解詩歌所表達的內容，感受色彩的美。

2.學習並理解詞語：親親熱熱。

3.能根據所給的句式大膽想象、仿編詩歌。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

1.蠟筆若干盒。

2.電教設備：電腦、課件。

活動過程：

(一)談話導題。

師：小朋友們看過魔術表演嗎?你看過什麼樣的魔術表演?今天我們班請來了幾個魔術師，下面我們熱烈歡迎魔術師。(出示一盒彩色蠟筆)

(二)欣賞詩歌。

1.猜猜這些魔術師會變什麼呢?

教師：這些魔術和我們平時看到的魔術師一點都不一樣，你覺得這個魔術師會變什麼?。(幼兒猜測)那讓我們來問一問魔術師會變什麼?

2.欣賞課件一遍。

你看到魔術師是怎樣變魔術的'?變出了什麼?

3.老師示範朗讀詩歌《魔術師》。

魔術師回到盒子房裏是什麼樣的?(豐富詞：親親熱熱)你喜歡和誰親親熱熱在一起呀?爲什麼呀?(請小朋友相互做親親熱熱的動作)。

4.看圖譜完整地朗誦詩歌，併爲兒歌取名字。

5.運用闖關遊戲複習鞏固兒歌。

(三)仿編詩歌。

1.魔術師除了會變那些東西，還會變什麼魔術?

2.除了這些蠟筆來做魔術師，還有哪些蠟筆也會來做魔術師呢?幼兒討論創編。

3.學習朗誦新創編的兒歌。

(四)畫詩歌。

魔術師還會變什麼呢?我們來畫一畫，再編一編，變出很多好聽的詩歌來。

活動延伸：

區域活動：繼續仿編詩歌，體會色彩的多變性。

資料附錄：

詩歌：魔術師小小蠟筆，是幾個調皮的魔術師。

紅的會變太陽，黃的會變小雞，藍的會變大海，紫的會變葡萄，綠的會變草地，黑的會變墨鏡，魔術師的魔術變完了，小小蠟筆又回到盒子房裏，親親熱熱在一起。

教學反思：

在傳統的教學過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴展想象→仿編詩歌”的流程來進行教學，這樣的教學過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學習特點，教學效果通常也是不錯的，但仔細分析教材，結合班級幼兒的發展情況，發現這首詩歌對於中班孩子，特別是現在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是採用先欣賞、再理解、反覆朗讀的方式來教學，極容易贊成教學資源、程序的拖沓、浪費。因此，今年的教學中，我把重點放在了創編這一環節上，並設計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內容、表現自己的想象。