幼兒園小班《蹺蹺板》教案（精選6篇）

教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的幼兒園小班《蹺蹺板》教案，一起來看看吧。

幼兒園小班《蹺蹺板》教案 篇1

活動目標：

1、能按照序觀察圖片，學習描述小動物的表情。

2、懂得小夥伴要友好相處。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、經驗準備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學念兒歌《蹺蹺板》。

2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》

活動過程：

一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動的內容。

引導語：小朋友們都喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》："蹺蹺板，真好玩，你上天來我入地。上去好像坐飛機，下來好像坐飛船，一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動物玩蹺蹺板時發生了什麼事情。

二、一次性出示四幅掛圖，引導幼兒自由觀察和交流。

啓發幼兒交流：小兔子在做什麼？小熊來了以後怎麼做？結果怎麼樣？

三、引導幼兒觀察圖片，逐幅啓發提問，幫助幼兒理解和講述圖片內容。

1、圖①：公園裏，小白兔和小灰兔在玩什麼？它們玩得怎麼樣？（豐富詞彙：開心）

2、圖②③：這時來了一隻小熊，它做了哪些不對的事？它是怎樣對待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎麼樣？（豐富詞彙：害怕）

3、圖④小熊還說了什麼？小白兔和小灰兔怎麼樣了？

四、引導幼兒相互講述圖片的內容。

五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述圖片的內容。

六、討論交流，給圖片取名。

議一儀：小熊做了哪些不對的事情？它應該怎麼做纔對？小夥伴要怎樣玩蹺蹺板纔會玩得高興又快樂？我們可以給圖片取個什麼名字？

教學反思：

在進行本課教學的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎？這個問題較具有激發性，學生能夠較好的根據生活經驗進行發言。學生的思考方向被指引到這個較爲情景較爲單一的環境中，這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看，學生能夠進行較好的思考和解決問題。

幼兒園小班《蹺蹺板》教案 篇2

活動目標：

1、學唱歌曲《蹺蹺板》，感受音樂的高和低以及音階的旋律。

2、能設計相應的動作，能跟隨音樂做相應的遊戲，喜歡與同伴互動，喜歡參加音樂活動。

3、初步掌握學唱兒歌的技巧，體驗音樂活動帶來的遊戲快樂。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

音樂及伴奏、圖譜、娃娃、玩遊戲用的道具。

活動過程：

一、遊戲律動：高人矮人

1、帶領幼兒聽音樂玩“高人矮人”遊戲進場。

2、幼兒跟隨老師在教室以圓圈隊形轉圈，隨音樂變換動作，高低起伏，激發幼兒參與活動的興趣。

二、發聲練習

玩吹氣球遊戲，練習用“嗚”髮長短音、高低音。

教師示範：雙手空中比劃氣球，一邊發音，一邊變化氣球大小，運用音階，“123”，“12345”，“1234567”逐步由低到高音，氣球變大，由高到低音，氣球變小。幼兒學習模仿，達到初步練聲效果。

三、以遊戲的形式引導幼兒認識瞭解蹺蹺板。

1、談話引出遊戲內容。

指導語：小朋友玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎樣玩的？

教師用動作講解蹺蹺板的外形和玩法，用身體動作表現蹺蹺板。引導幼兒用動作表現蹺蹺板，體現出蹺蹺板高低不同的變化。

2、兩個小朋友一起合作表演玩蹺蹺板的遊戲。

引導幼兒學會兩人合作找朋友，共同表現蹺蹺板的樣子，在遊戲過程中，初步導入兒歌內容。

四、幼兒學唱歌曲。

1、欣賞歌曲，說說聽到歌裏唱了什麼？

蹺蹺板，真有趣，一會高，一會低，1234567i天上摘星星。

蹺蹺板，真有趣，一會高，一會低，i7654321一下碰到地。

教師先示範演唱一遍，讓幼兒感受歌曲旋律，瞭解歌詞內容，對兒歌有初步的認識。

2、教師示範演唱第二遍，出示圖譜熟悉歌詞。

教師對照圖譜講解歌曲內容，讓幼兒在認識圖譜的過程中熟悉歌詞，並激發幼兒對圖譜的記憶。

3、幫小娃娃唱出音樂臺階。

指導語：小娃娃上的這個臺階叫做音樂臺階，每一步臺階都有不同的發音，請小朋友跟隨小娃娃邊上音樂臺階邊唱出來。引導幼兒學唱並認識音階的從低到高，及從高到低。

4、完整的學習演唱歌曲。

教師一邊唱一邊教，引導幼兒帶上肢體語言來表達歌曲的情感。

五、運用肢體語言進行歌表演。

幼兒在初步熟悉歌曲的前提下，加上蹺蹺板的動作，進行歌曲演唱。

六、兩個小朋友合作，加上蹺蹺板的遊戲進行歌表演。

遊戲：蹺蹺板。玩蹺蹺板的遊戲結束活動。

幼兒園小班《蹺蹺板》教案 篇3

活動目標：

1、傾聽故事，瞭解“過年”的傳說。

2、知道“過年”是我國的傳統節日，“過年”時人們之間要互相拜年，學說簡單的祝福話和拜年動作。

3、感受“過年”喜慶氣氛，激發過年的願望。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動重點：

知道“過年”是我國的傳統節日，瞭解“過年”的傳說。

配套課件：小班語言故事課件《過年啦》PPT課件

活動準備：

1、“年獸”的故事課件、將教室

2、環境佈置成過年的喜慶氣氛

活動過程：

1、提出問題，幫助幼兒理解故事內容。

“年是什麼?”

“年最怕什麼?”

“人們想出了什麼辦法趕走了年?”

2、引導幼兒討論過年時，人們要做些什麼說些什麼。

(1)提出問題，引導幼兒討論。

“過年時，親戚朋友之間要互相做什麼事情?”

“拜年時要做什麼動作?”

“拜年時要說些什麼呢?”

(2)教師小結：

過年時，人們之間要互相拜年。拜年時要說一些吉祥的祝福的話，比如：見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”；見到叔叔阿姨可以說“恭喜發財”“祝您萬事如意”；見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。

3、和幼兒一起玩音樂遊戲“恭喜恭喜”。

幼兒邊唱歌邊找朋友，當歌曲唱完後要向好朋友說一句吉祥祝福的話。

4、自然結束活動。

活動反思：

在進行本課教學的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎？現在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢？這個問題較具有激發性，學生能夠較好的根據生活經驗進行發言。有的同學說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個夥伴。這個時候，我強調一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學。這樣同學們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。學生的思考方向被指引到這個較爲情景較爲單一的環境中，這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看，學生能夠進行較好的思考和解決問題。

幼兒園小班《蹺蹺板》教案 篇4

【活動目標】

1、感知並理解兒歌內容，感受“高”與“低”對比產生的情趣美。

2、嘗試運用合適的語調和肢體動作進行兒歌朗誦與表演。

【活動重點】

感知並理解兒歌的內容，感受兒歌的韻律美和情趣美。

【活動難點】

辨認並區分紅色直箭頭和綠色彎箭頭，理解這兩種不同箭頭小圖標的含義。

【活動準備】

1、經驗準備：曾有過玩蹺蹺板的生活經驗。

2、物質準備：PPT教學課件；幼兒座位佈置成半圓型。

【活動過程】

一、回憶生活經驗，感知蹺蹺板的遊戲樂趣。

師：孩子們，你們有誰玩過蹺蹺板？蹺蹺板是怎麼玩的呢？

二、嘗試唸誦兒歌，理解兒歌的內容。

1、教師完整唸誦兒歌《蹺蹺板》，幼兒感知兒歌的內容。

師：今天，老師帶來了一段兒歌，名字叫《蹺蹺板》，我們一起來欣賞一下，然後告訴大家，你聽到了什麼內容？好嗎？

指導重點：辨認“向上、向下”的小箭頭標記。

2、教師分段唸誦兒歌——第一段，集體感知並理解第一段兒歌內容。

師：蹺蹺板，翹翹翹，翹的高，翹得低。翹得低低，我是魚喲，魚兒遊游到河底。

指導重點：辨認圖譜標記“魚兒遊游到河底”。

3、教師分段唸誦兒歌——第二段，集體感知並理解第二段兒歌內容。

師：蹺蹺板，翹翹翹，翹的低，翹得高。翹得高高，我是鳥喲，鳥兒飛飛上樹梢。

指導重點：辨認圖譜標記“鳥兒飛飛上樹梢”。

三、嘗試運用身體動作表現兒歌的內容和情境。

指導重點：嘗試運用“手臂舒展、側身擺動、下蹲和起立”等身體動作，匹配教師和幼兒集體進行唸誦兒歌的速度，合拍表現兒歌的內容和情境。

【活動延伸】

1、嘗試將《蹺蹺板》的兒歌念給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，進行復習和鞏固練習，幫助幼兒掌握唸誦兒歌的節奏、速度和韻律美。

2、在幼兒能夠完整、有表情地朗誦兒歌的基礎之上，教師可以組織幼兒學唱“蹺蹺板”的歌曲，並在班級表演區投放“小魚、小鳥”的頭飾進行分組表演，有的放矢地提升小班幼兒的.藝術審美能力和歌唱表演能力。

幼兒園小班《蹺蹺板》教案 篇5

活動目標：

1、用等量代替法理解物體重量間的關係。

2、用判斷推理法靈活解決活動中的問題。

活動準備：

教具：天平一個、塑料水果、實物圖片

學具：人手一份操作卡。

活動過程：

一、出示天平介紹原理

1、天平幹什麼用的？

2、介紹原理：指針在中心時，左右兩個托盤平衡時說明什麼？

左邊高右邊低說明什麼呢？

右邊高左邊低又說明什麼呢？

3、示範用天平稱塑料水果

稱一個蘋果和一個草莓，蘋果那邊的托盤低，草莓那邊的托盤高，說明誰重誰輕呢？

稱一個蘋果和兩個草莓，兩邊的托盤平衡，又說明什麼呢？

小結：一個蘋果等於兩個草莓的重量。

二、出示實物圖片瞭解重量關係

一個西瓜等於兩個菠蘿的重量

一個菠蘿等於三個蘋果的重量

一個西瓜是幾個蘋果的重量呢？

幼兒先索，教師介紹用等量代替法換算。（用圖片演示）

（即把西瓜和菠蘿全換成蘋果的數量）

三、出示蹺蹺板圖片進一步換算

圖片：一個長方體積木等於兩個正方體積木等於三個圓柱體積木的重量。

1、蹺蹺板左邊放兩個長方體積木右邊可放幾個什麼積木，讓蹺蹺板平衡呢？

2、蹺蹺板右邊放四個正方體積木左邊可放幾個什麼積木，讓蹺蹺板平衡呢？

幼兒討論，教師小結可有多種方法，讓蹺蹺板平衡。

四、操作遊戲“我是小小天平”

老師出示圖片：一棵白菜等於兩個蘿蔔等於三隻茄子的重量

要求：幼兒的身體做支點，左右手做托盤，到操作藍裏找兩種蔬菜，要使左右手托盤中的蔬菜種類相等。

幼兒園小班《蹺蹺板》教案 篇6

教學目標：

1、 能用觀察、體驗和已有知識經驗對槓桿尺平衡作出假設性解釋； 能通過觀察、實驗等方式認識槓桿尺的平衡規律。

2、 善於在遊戲中發現、提出問題；關心人們運用槓桿平衡的技術成果；願意合作與交流；樂於用學到的知識改善生活，

3、 知道槓桿尺的平衡條件；瞭解天平的主要構造；瞭解生活中的平衡現象。

教學重難點：

通過觀察、實驗等方式探究槓桿尺平衡的規律。 教學準備：

課件、槓桿尺、鉤碼、等。教學過程：

一、 設置情景，提出問題。

1、 觀看課件，看看小豬遇到了什麼麻煩？

2、 學生交流小豬犯的錯誤，想辦法幫幫小豬。

3、 根據學生的回答繼續觀看課件，看看小豬又遇到了什麼麻煩？

4、 怎樣幫它改正呢？

5、 根據學生交流的結果，提出問題，水桶在什麼情況下才能平衡？ 你的猜測對不對呢？我們用什麼辦法來驗證猜測是否正確呢？

二、 師生互動探究

1、 出示槓桿尺，介紹槓桿尺的部件。

2、 學生觀察交流槓桿尺的特點。

3、 提出問題：我在左邊第一格掛一個鉤碼，如何讓槓桿尺保持平衡？

4、 學生交流自己的想法，並操作演示。

5、 教師進一步提出問題，如何驗證？

6、 交流實驗注意問題。

7、 學生進行實驗探究，並記錄下來。

8、 學生彙報交流實驗結果。

9、 觀察分析實驗結果，有沒有發現規律？假如我在左邊第四格放2 個鉤碼，你能不動手直接說出如何讓槓桿尺保持平衡嗎？ 假如在左邊第五格放2個鉤碼呢？

10、 你找到規律了嗎？

11、 應用規律在槓桿尺能夠操作的範圍內你自己提出問題，讓小組 同學直接說出結果並進行驗證。

三、 生活中的平衡

1、我們已經知道了槓桿尺平衡的規律，我來考考大家看看你能否用平衡規律解決問題，大家看課件。

問題1、爸爸和小朋友怎麼玩蹺蹺板？ 問題2、3個小朋友呢？

2、生活中用到平衡規律的地方還有很多，繼續觀看課件。

（1）雜技演員走鋼絲

（2）介紹天平

四、拓展活動

1、通過本節課的學習，你有哪些收穫？揭示課題。

2、我們探究了有關平衡規律方面的知識，你打算用它來做什麼？ 出示桿秤，鼓勵學生課下自己製作。