幼兒園小班《蹺蹺板》教案精選10篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班《蹺蹺板》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班《蹺蹺板》教案1

活動目標：

1、傾聽故事，瞭解“過年”的傳說。

2、知道“過年”是我國的傳統節日，“過年”時人們之間要互相拜年，學說簡單的祝福話和拜年動作。

3、感受“過年”喜慶氣氛，激發過年的願望。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動重點：

知道“過年”是我國的傳統節日，瞭解“過年”的傳說。

配套課件：小班語言故事課件《過年啦》PPT課件

活動準備：

1、“年獸”的.故事課件、將教室

2、環境佈置成過年的喜慶氣氛

活動過程：

1、提出問題，幫助幼兒理解故事內容。

“年是什麼？”

“年最怕什麼？”

“人們想出了什麼辦法趕走了年？”

2、引導幼兒討論過年時，人們要做些什麼說些什麼。

（1）提出問題，引導幼兒討論。

“過年時，親戚朋友之間要互相做什麼事情？”

“拜年時要做什麼動作？”

“拜年時要說些什麼呢？”

（2）教師小結：

過年時，人們之間要互相拜年。拜年時要說一些吉祥的祝福的話，比如：見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”；見到叔叔阿姨可以說“恭喜發財”“祝您萬事如意”；見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。

3、和幼兒一起玩音樂遊戲“恭喜恭喜”。

幼兒邊唱歌邊找朋友，當歌曲唱完後要向好朋友說一句吉祥祝福的話。

4、自然結束活動。

活動反思：

在進行本課教學的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎？現在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢？這個問題較具有激發性，學生能夠較好的根據生活經驗進行發言。有的同學說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個夥伴。這個時候，我強調一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學。這樣同學們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。學生的思考方向被指引到這個較爲情景較爲單一的環境中，這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看，學生能夠進行較好的思考和解決問題。

幼兒園小班《蹺蹺板》教案2

活動目標：

練習一個跟着一個走，培養幼兒排隊走步的能力。

活動準備：

每個幼兒一條布條。

遊戲前在場地上畫兩條相距10——15米的.平行線爲河岸。

導入活動:

一、教師：“老師跟小朋友們玩一個遊戲，好不好？”

“好！”老師扮演老鼠媽媽，小朋友們扮演小老鼠，現在我們先把這條布條塞到褲腰來，做老鼠的尾巴。

二、 把幼兒分成人數相等的四組，各組成一列縱列站在河岸（平行線）一邊。

三、 說明遊戲規則：教師扮演老鼠媽媽，小朋友扮演小老鼠，我們一起過小河，除了第一隻小老鼠外，其餘小老鼠都要抓住前面小老鼠的尾巴。由第一隻小老鼠帶領走到對岸。到了對岸也要排隊站好，小老鼠過河之前還有兩個要求：⑴聽到媽媽說：小老鼠一起過河吧！小老鼠才能過河。⑵過河時，小老鼠一定要拉着前面小老鼠的尾巴，一個跟着一個走。

四、 排隊往回走。（同樣的規則和要求）

五、 結束活動。

幼兒園小班《蹺蹺板》教案3

【活動目標】

1、感知並理解兒歌內容，感受“高”與“低”對比產生的情趣美。

2、嘗試運用合適的語調和肢體動作進行兒歌朗誦與表演。

【活動重點】

感知並理解兒歌的內容，感受兒歌的韻律美和情趣美。

【活動難點】

辨認並區分紅色直箭頭和綠色彎箭頭，理解這兩種不同箭頭小圖標的含義。

【活動準備】

1、經驗準備：曾有過玩蹺蹺板的生活經驗。

2、物質準備：PPT教學課件；幼兒座位佈置成半圓型。

【活動過程】

一、回憶生活經驗，感知蹺蹺板的遊戲樂趣。

師：孩子們，你們有誰玩過蹺蹺板？蹺蹺板是怎麼玩的呢？

二、嘗試唸誦兒歌，理解兒歌的內容。

1、教師完整唸誦兒歌《蹺蹺板》，幼兒感知兒歌的內容。

師：今天，老師帶來了一段兒歌，名字叫《蹺蹺板》，我們一起來欣賞一下，然後告訴大家，你聽到了什麼內容？好嗎？

指導重點：辨認“向上、向下”的小箭頭標記。

2、教師分段唸誦兒歌——第一段，集體感知並理解第一段兒歌內容。

師：蹺蹺板，翹翹翹，翹的高，翹得低。翹得低低，我是魚喲，魚兒遊游到河底。

指導重點：辨認圖譜標記“魚兒遊游到河底”。

3、教師分段唸誦兒歌——第二段，集體感知並理解第二段兒歌內容。

師：蹺蹺板，翹翹翹，翹的低，翹得高。翹得高高，我是鳥喲，鳥兒飛飛上樹梢。

指導重點：辨認圖譜標記“鳥兒飛飛上樹梢”。

三、嘗試運用身體動作表現兒歌的內容和情境。

指導重點：嘗試運用“手臂舒展、側身擺動、下蹲和起立”等身體動作，匹配教師和幼兒集體進行唸誦兒歌的速度，合拍表現兒歌的`內容和情境。

【活動延伸】

1、嘗試將《蹺蹺板》的兒歌念給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，進行復習和鞏固練習，幫助幼兒掌握唸誦兒歌的節奏、速度和韻律美。

2、在幼兒能夠完整、有表情地朗誦兒歌的基礎之上，教師可以組織幼兒學唱“蹺蹺板”的歌曲，並在班級表演區投放“小魚、小鳥”的頭飾進行分組表演，有的放矢地提升小班幼兒的藝術審美能力和歌唱表演能力。

幼兒園小班《蹺蹺板》教案4

活動目標:

1、能按照序觀察圖片，學習描述小動物的表情。

2、懂得小夥伴要友好相處。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、經驗準備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學念兒歌《蹺蹺板》。

2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》

活動過程：

一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動的內容。

引導語：小朋友們都喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》："蹺蹺板，真好玩，你上天來我入地。上去好像坐飛機，下來好像坐飛船，一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動物玩蹺蹺板時發生了什麼事情。

二、一次性出示四幅掛圖，引導幼兒自由觀察和交流。

啓發幼兒交流：小兔子在做什麼？小熊來了以後怎麼做？結果怎麼樣？

三、引導幼兒觀察圖片，逐幅啓發提問，幫助幼兒理解和講述圖片內容。

1、圖①：公園裏，小白兔和小灰兔在玩什麼？它們玩得怎麼樣？（豐富詞彙：開心）

2、圖②③：這時來了一隻小熊，它做了哪些不對的事？它是怎樣對待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎麼樣？（豐富詞彙：害怕）

3、圖④小熊還說了什麼？小白兔和小灰兔怎麼樣了？

四、引導幼兒相互講述圖片的.內容。

五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述圖片的內容。

六、討論交流，給圖片取名。

議一儀：小熊做了哪些不對的事情？它應該怎麼做纔對？小夥伴要怎樣玩蹺蹺板纔會玩得高興又快樂？我們可以給圖片取個什麼名字？

教學反思：

在進行本課教學的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎？這個問題較具有激發性，學生能夠較好的根據生活經驗進行發言。學生的思考方向被指引到這個較爲情景較爲單一的環境中，這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看，學生能夠進行較好的思考和解決問題。

幼兒園小班《蹺蹺板》教案5

設計意圖

在進行“動物王國”主題活動中，我們發現幼兒由於前期經驗的缺失。常常會錯誤地認爲“大的物體重，小的物體輕”。爲幫助幼兒形成正確的經驗，我以蹺蹺板爲切入點。設計了集體教學活動，並與區域活動有機融合，引導幼兒通過操作記錄來分析比較、推理判斷物體問的輕重關係。嘗試在遊戲情境中，引領幼兒積極地探索，快樂地學習。自主地成長。

活動目標

1．在遊戲情境中嘗試操作並用計數形式來比較物體的輕重。

2．運用記錄表分析推理和判斷物體間的輕重關係。

3．培養合作意識、分析觀察能力，體驗參與活動的樂趣。

活動準備

知識經驗準備：幼兒事先玩過蹺蹺板遊戲。

物質材料準備：親子製作“簡易天平蹺蹺板”，師幼共同收集各種材質的小動物玩具和小動物玩具的圖片。

教師示範用材料：三個小動物（跳跳虎、小老虎和小狗）、示範用記錄表一張（附後）、蹺蹺板示範圖（同幼兒操作卡，附後）、簡易天平一架、展示板。

幼兒操作用材料：每3人一組，每組一架親子製作的簡易天平和一張記錄表，每組一個簍子（裏面有三個動物玩具，每組都不一樣），自選蹺蹺板操作卡人手一張（圖片可插入相應地方，方便幼兒改錯），幼兒繪畫的小動物圖片若干，硬幣、記號筆、簍子等。

活動過程

一、談話導入，激趣引題

1．教師出示天平蹺蹺板：最近，我們班的小朋友迷上了玩天平蹺蹺板。這麼有趣的玩具，不但吸引了我們小朋友，也吸引了許多小動物。看，誰來了？（跳跳虎來了）

2．教師引導語：跳跳虎可喜歡玩天平蹺蹺板了，它一下子就跳到了蹺蹺板的一頭。咦，現在蹺蹺板發生了什麼變化？爲什麼會這樣？

二、操作探索：怎樣讓蹺蹺板兩邊一樣平

1．交流討論。教師引導語：有什麼辦法可以讓天平蹺蹺板的兩邊一樣平嗎？（可以在蹺蹺板的另一頭也放上東西）

教師：跳跳虎找來了許多硬幣，那要在蹺蹺板的另一頭放多少個硬幣兩邊纔會一樣平呢？

2．教師請一幼兒在蹺蹺板的另一頭慢慢放上硬幣，直到蹺蹺板變平衡爲止。（提示：硬幣要一個一個輕拿輕放）

3．點數硬幣個數。教師引導語：現在蹺蹺板的兩頭一樣平了嗎？剛纔這位小朋友在蹺蹺板的另一頭放了幾個硬幣呢？讓我們一起來數一數。

4．教師示範記錄（小狗和小老虎後面的格子裏先空着）：在跳跳虎後面相應的格子裏寫上數字“9”。

教師小結：原來跳跳虎和9個硬幣一樣重。

三、小組合作，在操作中鞏固10以內的計數

1．分小組合作探索。①教師引導語：許多小動物都想來玩一玩讓天平蹺蹺板兩邊平衡的遊戲。在你面前來了哪些小動物，你認識它們嗎？如果把你面前的某一個小動物放進天平蹺蹺板的一頭，那另一頭需要放進去幾個硬幣才能使蹺蹺板兩邊一樣平呢？小朋友想不想試一試？②教師提出具體要求：

A．三個小朋友一組，商量一下，一個做記錄員，記錄操作結果，另兩個是操作員。

B．一個操作員把小動物輕輕放進去，另一位操作員輕輕地一個一個增加硬幣，直到天平兩邊一樣平。

C．當天平蹺蹺板平衡的時候，三位小朋友一起數一數有幾個硬幣，記錄員把硬幣的個數記錄到小動物後面的格子裏。

2．幼兒分小組探索並記錄，教師重點指導幼兒數清楚硬幣的個數，並把數字填寫到小動物後面相應的格子裏。

四、分析記錄表，比較三個動物的輕重

1．觀察分析記錄表。教師出示示範記錄表：剛纔大家在操作的時候，老師也做了一張記錄表，請你們看一看老師記錄的是哪三個小動物？表格上的三個小動物誰最重，誰最輕呢？爲什麼你這樣認爲呢？

教師小結：原來我們只要比較記錄表上硬幣的個數，就可以知道三個小動物誰最重誰最輕了，這個辦法真好。

2．用兩種不同的標記區分最輕和最重的動物。教師引導語：請你們也仔細看一看你面前的記錄表，比一比，三個小動物誰最重誰最輕，請每組的記錄員在最重的小動物前面的格子裏畫上“O”，在最輕的小動物前面的格子裏打“√”。

3．幼兒分組操作，教師指導幼兒比較記錄表上數字的大小並在相應的地方做標記。

五、運用記錄表。推理判斷蹺蹺板兩頭動物的輕重關係

1．觀察分析蹺蹺板圖片。教師引導語：老師還帶來了一個好玩的蹺蹺板呢，如果在蹺蹺板的兩頭也坐着兩個小動物，請你猜猜看，哪一頭的小動物比較輕，哪一頭的小動物比較重？爲什麼？（輕的一頭會翹起來，重的一頭會垂下去。）

2．推理小動物在蹺蹺板兩頭的位子。教師手指示範用記錄單：這裏的三個小動物，也想坐上這個蹺蹺板。仔細看一看記錄表，想一想，你認爲誰會坐在蹺蹺板的這一頭，誰又會坐在蹺蹺板的另一頭呢？還有小朋友有不同的想法嗎？

3．教師根據幼兒的回答在蹺蹺板圖片的兩頭擺上相應的動物卡片，並適時追問：你們同意這位小朋友的想法嗎？爲什麼？

4．幼兒自選蹺蹺板操作卡獨立操作。教師引導語：請仔細看看面前的記錄表，然後幫記錄表上的小動物在蹺蹺板兩頭找到合適的位置。（教師巡迴指導，提示同一小組的'小朋友可以互相檢查一下同伴的操作卡。）

5．集體交流討論。教師引導語：你的蹺蹺板兩頭可能坐着哪兩個小動物，請帶上你的記錄表和操作卡，說一說你是怎麼想的。大家一起來看一看，你們同意他的想法嗎？爲什麼？

教師小結：根據這張記錄表，我們就能知道可能是哪兩個小動物在玩蹺蹺板了。

六、拓展提升：初步感知加減法的實際運用

1．引出問題①。教師引導語：小朋友剛纔在操作的時候有沒有遇到問題？遇到了什麼問題？幼兒：表格上的三個小動物輕重都不一樣，它們怎樣玩讓蹺蹺板平衡的遊戲呢？

2．討論交流。教師手指示範用記錄表：如果讓這張記錄表上的小狗和小老虎分別坐在蹺蹺板的兩頭，蹺蹺板會變得怎麼樣？爲什麼？

教師：要讓它們坐上去蹺蹺板還要保持平衡。怎麼辦呢？

教師適時追問：如果我們在小老虎這一頭加硬幣，請你仔細看看記錄表，猜猜看，你認爲需要在小老虎這一頭加上幾個硬幣蹺蹺板就會變平衡？你爲什麼這樣認爲？

幼兒：加一個硬幣就可以了，因爲5減4等於1，它們倆相差一個硬幣的重量。

3．教師用天平蹺蹺板驗證幼兒的想法並記錄。

教師小結：從記錄表上我們發現它們只相差一個硬幣的重量，所以在小老虎這邊加上一個硬幣兩邊就平衡了，真有趣。

4．引出問題②。教師引導語：剛纔我們用加硬幣的方法讓天平蹺蹺板保持平衡，如果不加硬幣可以讓蹺蹺板兩邊保持平衡嗎？

教師將跳跳虎放進天平蹺蹺板的一頭：小朋友想一想，另一頭如果不放硬幣，怎樣讓蹺蹺板保持平衡呢？爲什麼呢？

幼兒：另一頭同時放上小老虎和小狗，因爲5加4等於9，正好和跳跳虎一樣重，天平蹺蹺板兩邊就會一樣平了。

5．幼兒再次用天平蹺蹺板驗證猜測並記錄。

幼兒園小班《蹺蹺板》教案6

活動目標：

1、學唱歌曲《蹺蹺板》，感受音樂的高和低以及音階的旋律。

2、能設計相應的動作，能跟隨音樂做相應的遊戲，喜歡與同伴互動，喜歡參加音樂活動。

3、初步掌握學唱兒歌的技巧，體驗音樂活動帶來的遊戲快樂。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

音樂及伴奏、圖譜、娃娃、玩遊戲用的道具。

活動過程：

一、遊戲律動：高人矮人

1、帶領幼兒聽音樂玩“高人矮人”遊戲進場。

2、幼兒跟隨老師在教室以圓圈隊形轉圈，隨音樂變換動作，高低起伏，激發幼兒參與活動的興趣。

二、發聲練習

玩吹氣球遊戲，練習用“嗚”髮長短音、高低音。

教師示範：雙手空中比劃氣球，一邊發音，一邊變化氣球大小，運用音階，“123”，“12345”，“1234567”逐步由低到高音，氣球變大，由高到低音，氣球變小。幼兒學習模仿，達到初步練聲效果。

三、以遊戲的形式引導幼兒認識瞭解蹺蹺板。

1、談話引出遊戲內容。

指導語：小朋友玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎樣玩的？

教師用動作講解蹺蹺板的外形和玩法，用身體動作表現蹺蹺板。引導幼兒用動作表現蹺蹺板，體現出蹺蹺板高低不同的變化。

2、兩個小朋友一起合作表演玩蹺蹺板的遊戲。

引導幼兒學會兩人合作找朋友，共同表現蹺蹺板的樣子，在遊戲過程中，初步導入兒歌內容。

四、幼兒學唱歌曲。

1、欣賞歌曲，說說聽到歌裏唱了什麼？

蹺蹺板，真有趣，一會高，一會低，1234567i天上摘星星。

蹺蹺板，真有趣，一會高，一會低，i7654321一下碰到地。

教師先示範演唱一遍，讓幼兒感受歌曲旋律，瞭解歌詞內容，對兒歌有初步的認識。

2、教師示範演唱第二遍，出示圖譜熟悉歌詞。

教師對照圖譜講解歌曲內容，讓幼兒在認識圖譜的`過程中熟悉歌詞，並激發幼兒對圖譜的記憶。

3、幫小娃娃唱出音樂臺階。

指導語：小娃娃上的這個臺階叫做音樂臺階，每一步臺階都有不同的發音，請小朋友跟隨小娃娃邊上音樂臺階邊唱出來。引導幼兒學唱並認識音階的從低到高，及從高到低。

4、完整的學習演唱歌曲。

教師一邊唱一邊教，引導幼兒帶上肢體語言來表達歌曲的情感。

五、運用肢體語言進行歌表演。

幼兒在初步熟悉歌曲的前提下，加上蹺蹺板的動作，進行歌曲演唱。

六、兩個小朋友合作，加上蹺蹺板的遊戲進行歌表演。

遊戲：蹺蹺板。玩蹺蹺板的遊戲結束活動。

幼兒園小班《蹺蹺板》教案7

設計意圖：

創設開放性的教學情景，給小朋友充分的時間和空間回憶體驗生活中的科學，讓每一個小朋友在玩蹺蹺板這個有趣情境中探索知識，真正做到“在做中學、在玩中學”，獲取豐富的知識，充分體現科學學科，從生活中來，到生活中去的學科特點。讓每一個小朋友體驗成功的歡樂。

活動目標：

1、根據音的高低變化做相應的動作。

2、感受遊戲的趣味性及跟同伴一起遊戲的快樂。

3、感受誦讀童帶來的快樂，從而愛上誦讀，愛上音樂。

4、讓孩子感受童謠的韻律，節奏和趣味。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動重難點：

重點：根據儀的高低變化做動作。

難點：同伴間的默契合作。

活動準備：

音樂磁帶。

活動過程

一、談話，引出活動

小朋友，你們玩過蹺蹺板嗎？在哪裏玩過？和誰一起玩的呢？請你模仿一下怎麼玩的？

二、引導幼兒傾聽音樂，聽出音的高低變化。

1、播放音樂，提醒幼兒注意傾聽。

2、你聽出來音有什麼不同嗎？

三、教師講解遊戲玩法。

1、教師引導幼兒說一說。

音高的`時候應該是什麼狀態？音低的時候呢？

2、音高的時候應該是蹺蹺板一頭高，音低的時候應該是這一頭又變低了。

3、教師和幼兒合作示範遊戲玩法。

四、全體幼兒自由結合按音樂的節奏合拍地做相應的動作。上下起伏做壓蹺蹺板狀，兩人配合要默契。

提醒幼兒，最後一小節蹲下的幼兒做從蹺蹺板上跌倒地上的動作，站立的幼兒滑向蹲下的幼兒，互相擁抱。

五、幼兒自由玩遊戲。

遊戲：“我們來玩蹺蹺板”兩人一組，邊誦讀童謠邊做動作。

活動延伸：

回家和你的爸爸或媽媽一起來玩“我們來玩蹺蹺板”遊戲。

教學反思：

小朋友頭腦並非是一張白紙，他們經常玩蹺蹺板具有一定的生活經驗和知識基礎，在科學學習時，可以根據這些積累對於“怎樣能使蹺蹺板平衡”這個問題，進行大膽地猜想和預測，激發了學生探究、實踐、驗證的慾望。《蹺蹺板》這首童謠採用“三字式”結構，節奏明快活潑。內容從兒童心性出發，讀起來朗朗上口。誦讀時可以採用多種對唱形式，讓孩子在互動中體會誦讀的樂趣，感受遊戲的快樂。

幼兒園小班《蹺蹺板》教案8

活動目標

1、能仔細觀察圖片，較完整的講述圖中小動物玩蹺蹺板的`經過。

2、學習詞語：高高興興；豐富詞彙：拋。

3、懂得同伴之間要互相分享的道理。

活動準備

1、物質準備：教育掛圖4張，小圖書每人1本

2、知識經驗準備：幼兒有玩蹺蹺板的經驗

活動過程

一、談話引入，激發幼兒興趣

師：小朋友玩過蹺蹺板嗎？玩得開心嗎？

過度：今天，我們要看一個故事，一個關於蹺蹺板的故事。

二、引導幼兒觀察、理解，講述圖片內容

1、出示圖四，直接引入

提問：圖上有誰？他們的心情怎麼樣？小白兔爲什麼哭？

2、出示圖一，學習詞語：高高興興

（1）提問①小白兔和小灰兔在做什麼？（學習詞語“高高興興”）

②小熊看見了，他會想什麼？怎麼做？

（2）個別幼兒講述圖一。

3、出示圖二、三

（1）提問①小熊是怎麼做的？（豐富詞彙“拋”）

②爲什麼小兔會被拋到半空中？

（2）幼兒集體講述圖二、三。

4、揭示小兔哭的原因

提問：結果怎麼樣？

三、幼兒自由講述，師提講述要求

1、運用所學詞彙，按順序完整講述圖片。

2、與同伴輕聲分享講述故事。

四、個別幼兒講述，師幼評價、補充。

重點引導幼兒按順序完整講述圖片，併爲故事命名。

五、討論：在哪幾幅圖中小熊做得不對？如果你是小熊，想要加入同伴的遊戲，你會怎麼說、怎麼做？

幼兒園小班《蹺蹺板》教案9

活動目標：

1、大膽探索翹翹板的多種玩法，發展平衡能力，提高動作靈活性、協調性。

2、培養幼兒克服困難、堅持到底的良好品質。

重點：通過玩蹺蹺板發展幼兒的平衡能力

難點：能通過不同擺放的蹺蹺板路

活動準備：

蹺蹺板每人一個，小木樁4個

活動過程：

一、熱身運動（5分鐘）

1、每人拿一個蹺蹺板四散站立，跟隨教師在音樂的伴奏下做準備操

2、跟隨教師一起衝浪（站在蹺蹺板上左右搖晃，前後搖晃）

二、自由探索蹺蹺板的玩法（5分鐘）

1、剛剛潘老師帶大家一起在蹺蹺板上玩衝浪，那麼現在請我們小朋友想想，我們和蹺蹺板還有其他玩的方法嗎？

2、幼兒分散探索，教師觀察指導。

方法如：站在蹺蹺板上搖晃、跪在蹺蹺板上搖晃、盤腿坐在蹺蹺板上搖晃、俯臥在蹺蹺板上搖晃、仰臥在蹺蹺板上搖晃、將蹺蹺板豎放跳躍、將蹺蹺板倒放站在上面等等。

3、集合，請不同玩法的幼兒示範，其他幼兒學做。

三、自由探索多人合作的玩法（5分鐘）

1、小朋友的本領真大，想出來了那麼多好玩的方法，那我可要增加難度了，現在我要求你們2個或者3個小朋友一起來玩，看看哪一組想的方法最多？

2、幼兒分散探索，教師觀察指導。

方法如：兩人面對面站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人同向站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人背對背站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、多人將蹺蹺板排成各種不同的類型從上面走過等等（蹺蹺板可排列成橫向、縱向、間隔等類型）。

3、在探索的同時，教師選出1-2個特別的玩法請幼兒一起來嘗試。

四、遊戲：勇敢者之路（10分鐘）

1、按照幼兒能力的'強弱分成四組

遊戲方法：

1）、保持身體平衡，走過勇敢者之路，一次也沒有從翹翹板上摔下來的孩子，可以到前方裁判老師那裏敲一個章。

2）難度由易到難分成4條小路，要求幼兒每一條都要去嘗試一下。

2、一個跟着一個走蹺蹺板，教師在遊戲過程中不斷改變蹺蹺板的擺放，來增加難度。

3、最終數一數誰的圖章最多，誰就是今天的勇氣之星。

五、放鬆

1、拍拍手拍怕腳，深呼吸。

2、遊戲結束，幼兒自行歸還蹺蹺板。

幼兒園小班《蹺蹺板》教案10

【教學內容】

北師大版一年級上冊第二單元第3課時

【教學目標】

1、感知“輕”、“重”的含義，會用符號表示兩個數之間的大小關係，通過觀察、操作、嘗試體驗“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的含義。

2、通過觀察、體驗和已有經驗能對天平平衡做出假設性解釋。

3、在操作、想象的過程中，發展重量觀念，認識天平的平衡原理，獲得相關的活動經驗。

【教學重、難點】

教學重點：學會比較物體重量的方法。

教學難點：滲透等量代換的思想。

【教學準備】

課本、天平、ppt課件。

【教學過程】

一、創設情境，引出問題。

1、創設情境。

出示兩人玩蹺蹺板的生活圖片。

討論：在蹺蹺板上你是什麼感受？

2、引出問題。

討論：（1）怎樣通過蹺蹺板看出小動物們誰輕誰重？

什麼叫最輕？什麼叫最重？

怎麼推理比較出最輕和最重？

二、實踐操作，發展認知。

任務一：掂一掂，比輕重

1、播放視頻：小朋友用掂一掂的.方法比較輕重。

2、學生實踐：用手掂一掂比較身邊物體的輕重，說一說誰輕、誰重。

任務二：稱一稱，比輕重

1、出示圖片：淘氣掂不出蘋果和梨的重量。

思考：用掂一掂的方法無法比較重量時應該怎麼做？

2、介紹天平：介紹天平的名稱和使用方法。

學生根據天平的圖片用語言表達出比較重量的結果。

3、出示圖片：小鐵球和大皮球比大小和輕重。

學生討論：皮球比較大，鐵球比較重。

小結：比輕重，不能只看大小，大的不一定重，小的不一定輕，一定要實際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。

三、練習應用，鞏固提升。

1、看圖比輕重。

（1）一根香蕉和一個橙子稱重比較。

（2）一個蘋果和兩個橘子稱重，比較一個蘋果和一個橘子的重量。

2、根據兩幅圖片推理比較三種蔬菜中最重和最輕的。

方法1：南瓜比蘿蔔重，蘿蔔比茄子重，南瓜最重，茄子最輕。

方法2：茄子比蘿蔔輕，蘿蔔比南瓜輕，茄子最輕，南瓜最重。

推理比較不同數量的鴨媽媽和小鴨的重量。

圖1，鴨媽媽與3只小鴨一樣重。

圖2，右邊盤子去掉一隻小鴨，鴨媽媽比2只小鴨重。

圖3，鴨媽媽相當於3只小鴨，左盤4只小鴨比3只小鴨重，所以4只小鴨比鴨媽媽重。

（1）1只螃蟹和2條魚一樣重，1只螃蟹和4只蝦一樣重。所以2條魚相當於4只蝦。1條魚就相當於2只蝦。螃蟹最重，蝦最輕。

四、全課總結，拓展延伸

師生小結：這節課學習了用掂一掂、稱一稱的方法比輕重。同學們可以用學到的知識比一比生活中的其他物品的輕重。