幼兒園大班教案8篇[精品]

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案8篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1. 培養孩子們的觀察力和探究能力。

2. 鍛鍊孩子們的肌肉。

3. 提高孩子們的審美感。

活動準備

甘油, 洗滌劑, 水, 顏料, 毛筆, 鐵砧, 吸管, 糖稀

教學具圖片

■ 活動過程

[導入]

1. 通過唱“吹泡泡”這首歌提高孩子們的`注意力。

吹泡泡吹泡泡

泡泡飛呀飛的高

飛到了天空中

問聲太陽好

吹泡泡吹泡泡

泡泡飛呀飛的高

飛到了天空中

問聲太陽好~你好~

咦，泡泡不見了[展開]1.談談你看過的肥皂泡泡。- 你看過肥皂泡泡嗎？在哪兒見到的呢？- 你做過肥皂泡泡玩兒嗎？- 玩肥皂泡泡的時候心情怎麼樣？

2.一起來玩兒肥皂泡泡吧。

① 用鐵砧做出各種各樣的模子。

② 把甘油和肥皂泡與顏料混在一起。

③ 把肥皂泡泡吹出來，使它粘在紙上。

④ 打開音樂，用模子吹泡泡。

⑤用吸管吹泡泡。

3. 看活動紙，談一談。

- 這兒是哪裏呢？- 我們大家一起來畫一畫大海里的泡泡怎麼樣？

4. 畫一畫水滴。

① 用洗滌劑來稀釋顏料。

② 用毛筆蘸上準備的材料塗在畫紙上。

③ 儘可能的表現出大海里泡泡的樣子。

[結尾]

①讓孩子們把自己做的作品介紹給朋友們。

②總結活動。[出示圖片]

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、給第一次活動的圖畫塗上顏色，完成作品。

2、通過活動進一步培養幼兒塗色塊的能力，增強美感。

3、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

第一次的作品、油畫棒、範例。

活動過程：

一、導如活動，引起幼兒活動的興趣

教師：上次我們畫了各種京劇臉譜，可是還沒有塗上好看的顏色，先來看老師畫的各種臉譜，你們說好看嗎？你們知道我是怎樣畫出來的嗎？想不想使你們的京劇臉譜也畫得和老師一樣好看？幼兒討論。

二、教師示範，幼兒學習塗色

塗色的時候可以橫着拿油畫棒，使筆傾斜，這樣塗色起來又快又好，教師用粉筆示範，幼兒學習，塗色時先塗淡的顏色，如黃色，藍色，再塗容易髒的顏色：黑色。這樣就不易弄髒畫面。

三、佈置作業，幼兒活

要求幼兒先塗淺色，再塗深色，畫線條要按照一個方向，均勻，形成一個很好看的色塊，塗好的顏色注意不用手碰到，避免弄髒，保持桌面整潔。

四、幼兒作業，教師巡迴指導

輔導幼兒按照教的`方法塗上好看的顏色，使畫的臉譜有個種顏色，像戲劇裏的一樣漂亮，比一比誰塗的臉譜最好看，最乾淨。哪一個桌子最整潔，桌面上沒有顏色的，輔導能力較差的幼兒完成作品。

五、講評小結，結束活動

美化我們的教室。

活動反思：

在這個活動的設計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環節的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現的時間，我想在以後的活動中我會更好地把握每個環節。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

電腦一臺、課件。

活動過程：

一、看手語圖片，引入活動T：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在幹什麼？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

二、初步認識手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。

（教師示範：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。播放小熊FLASH學習：你好、早上好、我愛你、等等三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現小女孩的圖片（有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依爲命。媽媽每天很早出去工作，很晚纔回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望着門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因爲媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家裏，一塊小小的年糕就是無上的美味了啊！

有一天，下着很大的雨，已經過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順着媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終於在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖着媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以爲媽媽太累睡着了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手裏還緊緊地撰着一塊年糕……她拼命地哭着，卻發不出一點聲音……）T：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎麼幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。）

小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終於出現在春節聯歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什麼都聽不到，但她們卻跳得這麼好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結：他們得到了許多人的幫助纔有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的`好心人。

活動反思：

通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發現我們周圍存在的弱勢羣體，他們需要我們大家的關愛。手語作爲一種交流的符號、工具，一直服務於愛心這根主線，運用手語認識與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，並逐步引導幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動中以遊戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產生進一步學習的慾望。運用手語動作、講故事、欣賞錄像等形式作爲教育手段，每一環節都圍繞着目標展開，在活動中通過學習一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、交流的慾望，並進一步引導幼兒對聾啞人產生同情心和愛心。通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。

2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

3、大膽創編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動準備

課件、蝴蝶、花朵頭飾若干

活動過程

(一)激趣引題，啓動情感。

1.謎語導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個驚喜喔。

2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。)看(點擊電腦動畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我帶來了一首優美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。

(二)初步欣賞，動畫結合。

1.聽完曲子後提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什麼?(幼兒自由表述)

2.談話：這是一首非常優美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在幹什麼?(邀請個別幼兒講述)

3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什麼事呢?

(播放電腦動畫)

4.師生談話：你感覺到了什麼?蝴蝶在幹什麼?(幼兒自由討論，表達自己的感受)

(三)動作表達，分辨樂句。

1.師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。

(播放音樂，伸出食指，手劃節奏，由此感知樂曲有四句。)

2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛纔的方法，還可以用什麼動作來表示已經是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

3.依據個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

4.師生談話：爲什麼大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作?(幼兒自由討論，瞭解樂句句末用停止動作表示較爲恰當。)

(四)感悟音樂，創編動作。

1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰願意參加?

2.集體創編蝴蝶飛舞動作，並隨音樂表現，師觀察幼兒表現。

3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結束的時候就用一個非常優美的造型來表示。(個別幼兒示範，擺出靜止造型動作)

4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎麼跳舞的?

5.提供盆花(自制紙花)，邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據大多數幼兒的評判，爲表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)

6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續努力哦。

(五)扮演角色，充分表現。

1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什麼?

2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。

3.師觀察幼兒表現，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

4.在愉快的遊戲中結束活動。

教學反思

由於幼兒園的音樂教育對幼兒的發展起着舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味着不同層次的學習。通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯想想象並嘗試用動作來表達自己的感受，來表現樂曲優美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現，從而調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。

好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰，由此製造的懸念更能引起幼兒的好奇心。爲此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發幼兒參與活動的.興趣，通過生動形象的電腦動畫啓發幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。

幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結合;另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點，自由發揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

教師創設了一個輕鬆自由寬鬆的體驗環境，採用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨着音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷髮現孩子的閃光點，並給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

最後環節中優美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象着自己是一隻美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的遊戲方式耳濡目染的薰陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，羣情激動，氣氛達到了。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、理解散文內容，感受散文的優美意境。

2、引導幼兒根據自己的理解大膽說出喜歡的詞語。

3、鼓勵幼兒用肢體語言表現散文中不同季節的樹葉。

4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

5、萌發對文學作品的興趣。

教學重點、難點

活動重點：理解散文優美的意境。

活動難點：鼓勵幼兒用肢體語言表現散文中不同季節的.樹葉。

活動準備：

多媒體;背景音樂。

活動過程

一、欣賞散文，引發興趣。

1)教師配樂朗誦散文《落葉》，請小朋友閉上小眼睛聽散文的過程中，說說你看到了什麼。

2)你認爲這篇散文美嗎，爲什麼。

3)教師小結，同時請小朋友再次欣賞散文。

二、再次欣賞散文，理解散文內容。

1)教師配樂朗誦散文《落葉》。

2)請小朋友說說春天的樹葉是什麼樣子的，並試着用肢體語言表示春天的樹葉。

3)請小朋友說說夏天的小樹葉是什麼樣子的，同時請小朋友用肢體語言表示夏天的樹葉。

4)秋天到了，小樹葉飄到哪裏去了。

5)誰能用身體表現出樹葉飄落的樣子?

6)小樹葉飄到屋頂上，爲什麼屋頂變得金黃?

7)水面上飄着許多小船，說的是什麼。

8)地毯又指的是什麼。

三、認識散文中優美的詞語。

請小朋友說說你認爲這篇散文裏的哪個詞用得好，爲什麼。

四、遊戲：樹葉。

1)老師做大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉。老師朗誦散文詩，請幼兒依據不同季節用肢體語言表現不同季節的樹葉。

2)秋風吹來了，小樹葉飄呀飄，小樹葉除了飄到房頂上，小河裏，草地上，大樹媽媽腳下，還可以飄到哪裏呢?

3)誰願意學着散文裏好聽的話也來說一說你飄到哪裏，哪裏變的怎麼樣?

反思：

爲了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。”因爲下課不是學習的結束，而是進一步拓展的開始。所以創設發展語言的環境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的願望，將課堂延伸到家庭。

當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對於散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子儘管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。

幼兒園大班教案 篇6

活動背景

在一起已經生活了一、兩年了，孩子們都有了自己的好夥伴。本活動可以加深朋友間的友誼，並使孩子瞭解一些交朋友的方法，增強交往能力。

活動可以作爲主題"我是大班的孩子了"集體學習活動之一。

內容與要求

分別畫出同伴的特徵，體會朋友多的樂趣。

活動準備

老師朋友的畫像、孩子和朋友的合影。(平時外出遊玩活動時的留影)

過程與指導

一、引導孩子觀察朋友特徵的技巧

老師：開學了，我們現在是大班的孩子了。我們從小班到中班已經兩年了，現在小朋友越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領之外，還因爲我們已經有了自己的朋友。我請大家看一張畫像，請你猜猜，這是誰?

幼兒：老師。

老師：你從那裏看出來的?．幼兒：你的頭髮就是這樣子......你的眼鏡有點長方形的……你的眼睛是雙眼皮，大大的……你笑起來的時候，嘴就是這樣彎彎的……(有反對的聲音)我覺得平時你帶耳環的，畫像上沒有。

老師：(順手拿下來了)

--順手拿下來了。遺憾的是：如果加一句"瞧，耳環是可以拿下來，戴上去的"那就更好了。

老師：我知道了，你們是通過老師的頭髮、眼睛、眼鏡、嘴巴的樣子，看出這是老師的畫像。在桌子上，還有兩張我朋友的畫像，你們去看一看，猜一猜，我的朋友是誰?

幼兒：(去桌子前觀看)是馬老師、呂老師。

老師：你是從哪裏看出來的.?

幼兒：馬老師的頭髮是這樣彎彎的，有點卷的……馬老師的眼鏡是橢圓形的……馬老師笑起來：(指臉頰)這裏有線的……

老師：是啊，馬老師和應老師是不一樣。那麼，呂老師呢?

幼兒：呂老師看上去老一些……呂老師的頭髮短短的，有點卷……呂老師的眼睛小小的……她笑起來嘴往下彎的……

老師：我們從眼睛、嘴巴、頭髮、臉形等一些長相上馬上可以認出自己的朋友

二、情感激發

你們知道我們怎麼會成爲好朋友的嗎?我很喜歡吃玉米的，有一天馬老師對我說，她也很喜歡吃玉米，還帶了兩根很新鮮的玉米給我吃，我們就成了好朋友了。我有一個缺點，那就是膽小，有一天，我在小房間(儲藏室)，看見一隻蟑螂，我嚇壞了，呂老師幫我抓走了蟑螂，我很感謝她，我們就成了朋友了。

--老師的講述，既給了孩子一種示範，又給了孩子思索回憶的時間。

幼兒：我有一次沒有帶玩具，戛戛把她的玩具給我玩，我們就成了好朋友。

老師：朋友總是會把快樂帶給你，和你一起快樂。

幼兒：我和依依住一幢樓。一天，她過生日，她把蛋糕送下來給我吃，我們就成了朋友，還一起上幼兒園。

老師：朋友有好事情總會想着你的。

幼兒：有一天，我從樓梯的最後幾級臺階上跳下來，潔沛要告訴老師，我對她說，你不告訴老師，我就和你做朋友，她沒有告訴你，我們就成了朋友。

老師：原來你們是這樣成了朋友的。她跳臺階潔潔爲什麼要告訴我呢?

幼兒：是因爲跳樓梯很危險……告訴老師，是爲了批評她，讓她記住以後不要跳…等出危險就來不及了。

潔潔：我沒有告訴老師，但是，我告訴她了，這很危險的，她以後就沒有跳過。

老師：朋友做錯事，可以幫助她以後不再做，這樣的朋友纔是好朋友。

幼兒：有一次，我們要帶蘋果上課，我忘了帶。小樂帶兩個，送給我一個，我們就成爲朋友了。

老師：別人有困難，你幫助解決，夠朋友。

三、爲朋友畫像

老師：你仔細看看你的朋友長得有什麼特別，讓你一眼就可以認出他?

幼兒：我的朋友小眼睛……我的朋友頭髮上有兩個金魚髮夾……我的朋友臉上兩塊肉是鼓鼓的……小萬眼睛深(陷)進去的……婷婷的眼睛下面有顆黑痣……

老師：你們已經很熟悉自己朋友的長相了，去爲你的朋友畫張像吧，桌上還有你和朋友的照片，你可以看着畫，也可以看着朋友畫。

--因爲，對孩子而言，平面模仿比真實寫生容易些。

(孩子繪畫，老師提示一些孩子的表現方法：如鼓出來的腮的表現方法等等)

四、展示

老師：猜猜他們是誰?

(在欣賞過程中，分析畫得像的。對畫得不像的，激發孩子一起來表現，如小萬的眼睛凹進去的怎麼畫呢?孩子們：凹進去的地方顏色深一些)

--如果孩子繪畫來不及，那麼活動的結構應該設計成一、二、四、三。談論感情部分可以另外進行，也可放在角落裏來逐步地開展。

幼兒園大班教案 篇7

一、活動目標

1、知道在下雪天要注意的安全常識。

2、在成人的鼓勵下，願意嘗試解決下雪天遇到的小困難。

二、活動準備

1、恐龍玩具一個、動畫故事《小恐龍的一天》

2、收集人們在雪天活動的圖片。

三、活動過程

（一）談話導入

師：小朋友們，你們知道現在是什麼季節？那，你們喜歡冬天嗎？爲什麼？小恐龍也很喜歡冬天，尤其是喜歡下雪的天氣，但是，下雪卻給它的生活帶來了很多的麻煩，讓我們一起去看一看吧！

（二）講述故事《小恐龍的一天》，使幼兒瞭解在雪天活動時，可能出現的不安全事項。

提問：1、森林裏下雪了，小恐龍感覺非常非常冷，怎樣讓它暖和起來呢？

2、恐龍寶寶在玩打雪仗的遊戲，發生了什麼事情？

3、恐龍又到冰面上玩，接着又發生了什麼事情？

4、小恐龍做的對不對？那麼你們在下雪天是怎樣做的呢？引導幼兒結合自己，談談自己在下雪天會遇到的困難，以及解決的方法。

（三）出示“人們在雪天活動”的圖片，讓幼兒判斷對錯，並說出理由。

1、打雪仗時，往同伴的頭上、臉上扔。

2、獨自到冰面上玩，追逐打鬧。

3、下雪後，在馬路上奔跑。

4、玩雪後，直接將手放進熱水裏泡。

5、下暴雪後，在大樹下、廣告牌下面玩耍。

6、不戴帽子、手套，外出玩耍。

：下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要注意安全。下雪天出去玩，要注意穿上防寒保暖的'衣服，戴上手套、帽子、圍巾，以免凍傷。小朋友不能獨自到冰面上玩，以免發生危險。打雪仗時，不要往別人的臉上、頭上扔，以免打傷。玩玩雪後，一定要搓搓手，不能將手直接放進熱水裏。

（四）教師示範講解凍傷、摔傷後怎麼辦。

1、冬天，手凍傷了怎麼辦？

在寒冷的冬季外出活動，常常凍得手腳發僵。手腳凍僵了，千萬不要在爐火上烤或者在熱水中浸泡，那樣會形成凍瘡甚至潰爛。那麼，什麼是正確的方法呢？

（1）、回到溫暖的環境中去，使凍僵部位的溫度慢慢回升。

（2）、如果在野外，應當設法用大衣等將手腳包裹起來。

（3）、最有效的方法是用手搓，通過摩擦增加溫度，促進血液循環，恢復正常。

2、雪天滑倒，怎麼辦？

不小心滑倒，我們不要用手腕着地，用手掌着地，那樣容易會把手腕扭傷。如果摔得嚴重時，要趕緊撥打急救電話，住院治療。

3、師生製作“防滑”標誌，在幼兒園的樓梯口、容易滑倒、摔傷的地方張貼。

（五）學習兒歌：《雪天安全歌》

下雪天，要慢走，

躲讓汽車保平安。

湖面結冰要離遠，

路上打鬧有危險。

人生命，大於天，

時時刻刻重安全，

這樣人人才平安！

（六）

今天，我們瞭解了有關下雪天的安全常識，希望小朋友們在下雪天，都能加強自我防護意識，能夠安安全全、快快樂樂的度過整個冬天。

四、活動結束

1、

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幼兒園大班教案 篇8

活動目標

1.能意識到安全的重要性，增強對班級和同伴的責任感。

2.能關注周圍的環境，找出班級中的安全隱患，並設計相應的標記。

3.知道身邊有哪些危險，並學會保護自己和提醒朋友注意安全。

4.體驗合作創編遊戲的樂趣。

5.通過這次遊戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。

活動準備

1.《安全標誌》圖片。

2.製作安全標誌的材料：卡紙、彩紙、雙面膠、油畫棒。

活動過程

1.談話、看圖引起幼兒活動的興趣。

師：請小朋友觀察一下這幅安全標誌圖，請你說一說這些安全標誌代表什麼意思?你在哪裏見過?有什麼作用?

安全標誌分爲四類：禁止標誌、警告標誌、指令標誌、提示標誌。讓幼兒感受在生活中安全標誌無處不在，知道它們的作用，體會標誌與人們生活的關係。

2.請幼兒自由分組，尋找班級的安全隱患。

幼兒分組觀察新班級的環境，查找班級中有危險的地方。

師：請小朋友們仔細觀察並說一說，教室裏有哪些不安全的物品?會帶來一些什麼樣的`危險?怎樣預防這些危險?

3.幼兒繪畫併爲班級設計安全標誌。

師：請小朋友想一想，用繪畫、符號等表徵方式，爲班級設計安全標誌，想一想把它貼在哪裏，並說明理由。

4.幼兒互相介紹自己設計的標誌，並張貼在適宜的位置。

活動延伸

1.鼓勵幼兒自覺遵守安全標誌中的提示。

2.教師有目的地引導幼兒關注和了解生活中的常見標誌，學會保護自己。

3.引導幼兒在教學樓以及家裏繼續查找安全隱患，設計安全標誌。

活動反思

這個活動增強了孩子自我保護和保護他人的意識。在活動中幼兒積極思考和踊躍回答問題這個現象，讓我感受到了欣慰，這個欣慰在於幼兒這短短三個星期的安全教育沒有徒勞，孩子在活動中逐漸的在成熟和成長。此類活動可以繼續延伸下去，如大帶小活動，幼兒的宣傳安全小衛士活動，相信這樣更能讓孩子在活動中成長起來！

小百科：安全是一個漢語詞語，拼音是ān quán，通常指人沒有受到威脅、危險、危害、損失。