幼兒園大班教案(合集7篇)
作爲一名教學工作者,有必要進行細緻的教案准備工作,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案7篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1、增強幼兒的環保意識。
2、讓幼兒在感知沙的特性基礎上發現沙的好處、用途。並懂得珍惜沙。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備
1、照片:玩沙
2、每個桌上放一盤沙子
活動過程
一、導入
1、出示照片:玩沙,幼兒觀察。
2、教師:你們看照片上的小朋友在玩什麼?
你們喜歡玩沙子嗎?
誰玩過沙子,好玩嗎?
想想你玩沙子時用了什麼工具?
二、展開
每個桌上放一盤沙子
1、教師引導幼兒認識沙的特性。
(1) 沙是沒有氣味的。
教師:小朋友們玩沙子都很高興,現在我想請大家聞一聞沙子,你們覺得怎麼樣?
(是沒有氣味的)
(2) 沙子不溶於水。
教師引導幼兒先放少量沙到塑料杯內,然後畫上一條線,再用勺子攪拌一下,
把塑料杯放在旁邊。過了會等沙沉澱後,引導幼兒觀察畫線,得出沙是不溶於水的。
(3) 沙是細細的,一粒粒的。
教師:小朋友,請你們用手摸一摸沙,有什麼感覺,用手抓一抓沙,
看看手上怎麼樣?手上的沙是怎樣的`?
(摸起來軟軟的,沙子是細細的,一粒粒的。)
教師:現在我們用篩子來篩一下小石頭和沙子,會怎麼樣呢?
(我看到沙子能從篩子上漏下來,小石頭不行。)
教師:篩過的沙子和沒篩過的沙子有不同嗎?
(特別細、小、軟)
教師:爲什麼我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢?
(因爲沙子很細小、柔軟。)
(4) 教師小結:沙子是沒有氣味,不溶於水,細細的一粒粒的。
2、幼兒認識到沙的好處及用途。
(1)體育運動需要沙。
教師:小朋友們都知道沙子是很柔軟的,請小朋友在木板地上跳一跳,
你們腳會有什麼感覺,跳得舒服嗎?
(木板地太硬了,跳一下腳就疼了,在木板地上跳,一不小心摔了跤,屁股摔得疼死了。
教師:水泥地很硬,沙很軟,所以如果攀登架放在沙坑裏面,掉下來就不會摔傷。
(還有跳遠的時候,也要用沙子,叔叔練拳頭也要打沙包。)
(2)建築工程需要沙。
教師:沙子有很多用途,你們在哪兒見過沙?它們有什麼用?
教師:沙子可以用來鋪路,還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的
就可以造房子、造橋了。
(沙子可以裝在袋子裏堵洪水。)
3、教育幼兒應珍惜沙子,不能浪費。
j教師:我們平時玩遊戲和進行體育運動時需要沙子。
蓋高樓大廈也要用沙子,沙子是我們的好朋友。
所以我們平時在沙地裏和沙子玩遊戲的時候要小心,
不能把沙子扔到沙地外面,不然的話,沙地的沙就會越來越少,
以後就沒有沙子和我們玩遊戲了,
所以小朋友以後應該愛惜沙子,跟沙子做好朋友。
三、結束
請幼兒每人拿一個印模,用溼沙進行印模遊戲。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標:
1、知道田字格是小學生學寫漢字的作業本,瞭解它的基本結構和用途。
2、樂意參加田字格的遊戲活動,會區分上下左右的方位,體驗小學生學習的樂趣。
3、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、學習遊戲的玩法及規則。
重點難點:
瞭解熟悉田字格,嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。
活動準備:
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學生作業本;小狗、小貓、小企鵝圖片
2、幼兒前期已經參觀過小學,看過小學生的作業本。
活動過程:
1、欣賞感知
師:這是什麼呀?看看小學生的本是怎麼樣的?一個個字寶寶都寫在田字格里。
(出示作業本和文字,讓幼兒欣賞。)師:爲什麼小學生上了一年級要用這樣的本子呢?大人寫字爲什麼不用這樣的本子呢?
小結:田字格能幫助剛學寫字的小朋友把字寫好寫端正。
2、認識田字格
師:田字格是怎麼樣的?(線條、形狀和小格子)
3、遊戲一:住在哪裏
師:小狗住在田字格的哪裏?小貓呢?請你把小企鵝搬進右下格,還有一個的名字叫什麼?
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格
4、遊戲二:跳格子
師:我們這裏的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子,我們一起來玩一玩。五個小朋友一組,一個先作裁判,還有的排隊跳格子,跳進去後要說出你挑在什麼格子裏,裁判要糾正跳錯的小朋友。
幼兒分組遊戲,教師觀察幼兒的位置感。
5、遊戲三:送水果
幼兒沒人一個田字格,聽老師的口令把水果送進相應的格子裏。
6、遊戲四:試試寫寫
幼兒嘗試把自己的姓名寫進田字格,知道不能超出田字格。
教學反思:
本次活動是讓孩子熟悉小學生的作業本,知道文字的書寫格式,通過遊戲的形式讓他們體驗學習的'快樂。"田字格遊戲"是一個比較老的教材,以前讓孩子熟悉瞭解田字格總線的比較枯燥,因此,設計了四個不同的遊戲,讓幼兒通過遊戲來了解熟悉田字格。通過欣賞觀察的環節讓幼兒瞭解了田字格的構造;以送動物回家遊戲,知道了它的四個小房間的空間方位;在親自跳格子的遊戲中,進一步深入瞭解了田字格的方位,而且還能互相觀察指正,時方位感比較差的孩子也快樂的參加的遊戲。最後的試寫活動,孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格,體驗了小學生的學習。
小百科:田字格是一種用於規範漢字書寫格式的模板,包括四邊框和橫中線、豎中線。是小學初學寫字規範。習字時需在田字格中逐漸將漢字寫規範,能給以後的語文學習打下堅實的基礎。
幼兒園大班教案 篇3
【活動目標】
1、簡單瞭解交通法規,知道違反交通規則是不能在馬路上行駛的。
2、在遊戲和操作活動中,學習順數、倒數、接着往下數的數序規律。
3、體驗愉快的數學活動。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
【活動準備】
1、汽車圖片、數字卡片(1—9)人手一份。
2、數輛汽車玩具,糨糊。
【重點難點】
1、在遊戲和操作活動中,練習順數、倒數、接着往下數的數序規律。
2、能按老師給的數字,接着往下編,或自己創編號碼。
【活動過程】
一、引出話題
1、師以警察身份引出話題,引導幼兒對違反交通法規車輛展開討論。
2、師小結車輛違規的種種可能性。
二、討論解決
1、出示一輛沒有牌照的車:爲什麼它不能上路?有什麼辦法讓他繼續在馬路上行駛。
2、出示三個不同的車牌:
(1)看看這幾個車牌是用幾個數字組成的?
(2)尋找規律(發現這些數字都是連在一起的)
(3)比較其中的兩個車牌。1234、4321
(4)小結:這些車牌都是按照一定的順序來編排的,而有的是採用了從大到小倒數的方式,有的是採用了從小到大順數的方式編排的。
3、老師出示一個數的車牌,引導幼兒按接着往下數和接着往前數的方法編一個有規律的'車牌。
幼兒用兩種方法編車牌:56789、54321
三、實踐操作
1、引發幼兒自己設計車牌的興趣,並要求幼兒設計一個有規律的車牌號碼。
2、介紹材料層次:
已有兩個數字,編成一個五位數的車牌。
已有一個數字,編成一個五位數的車牌。
沒有數字提示,自己編一個五位數的車牌。
3、幼兒編車牌,老師巡迴指導。
四、內化遷移
遊戲:我是小司機
規則:
1、出示指示牌:說明——一條路是順數的車牌的汽車開的。
一條是倒數的車牌的汽車開的。
2、幼兒遊戲:聽音樂,分別按規則開汽車,聽從老師的指揮。
3、開車離開活動室。
【活動反思】
活動過程中,我發現孩子們的積極性特別高,數學活動中引導小朋友探索數字排列組合規律,並嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組合;同時引導幼兒感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來的樂趣。活動中,首先引導孩子們思考:除了分辨汽車的牌子、外形和顏色,還能用什麼方法很快找到自己的車?小朋友紛紛發言,能幹的小朋友想到了可以看車牌號。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1、嘗試使用多種蔬菜拓印來進行繪畫。
2、體驗拓印帶來的喜悅感。
3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的`作品。
4、發展幼兒的動手能力和創造力。
教學重點、難點
重點:自己動手,展開想象。
難點:幼兒自己動手能力有限
活動準備
1、 材料準備:水粉顏料、水粉筆、畫紙、一次性盤子;
2、常見的蔬菜進行橫切面:生薑、蓮藕、胡蘿蔔等。
活動過程
一、 談話導入
教師:老師手裏拿的是什麼?
蔬菜可以用來做什麼?
教師:原來蔬菜也可以用來進行繪畫,我們來試一試。
二、教師示範
1、用手捏住蔬菜,在顏料盤裏蘸一蘸,輕輕按,蘸蘸滿,放在盤邊舔一下,快快送到紙上面,小手用力往下按。
2、教師:把蔬菜拿起來,發現了什麼?
3、通過小朋友們的想象對蔬菜拓印畫進行深加工,畫出小動物。
三、幼兒操作
教師巡迴指導。
四、作品展示,集體欣賞。
教學反思
當小朋友們把蔬菜拓印完後進行想象,畫出小動物的時候,小朋友們沒有按照老師的要求想象成小動物,而是把自己所想到的任何東西都畫出來了,使課程沒有產生預期的效果。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1、通過幼兒對籃球的應用創新,教師及夥伴的肯定等方式,使幼兒體驗成功的樂趣,激發自主探索精神。
2、通過創新玩法及合作遊戲,培養幼兒勇於挑戰自我,不斷提升自我,及團隊合作精神。
3、通過與小籃球有關的一系列活動,提升幼兒身體的協調性及靈敏度等身體素質。
4、學習遊戲的玩法及規則。
5、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
教學重點、難點
重點:創新玩法及合作遊戲,提升幼兒身體素質
難點:鼓勵幼兒創新玩法
活動準備
小籃球若干、籃球場或空地一塊
活動過程
一、開始部分
1、場地領入(教室將幼兒從幼兒教室到籃球場或空地)
2、籃球操熱身(排隊從框內拿籃球,師生共同完成籃球操)
二、基本部分
1、提問回憶:
教師提問:小朋友們,我們手中的籃球還可以怎樣玩?
學生回憶以前曾經玩過或是見過的籃球玩法。
2、嘗試
教師引導學生嘗試學生提出的玩法,學生之間可以相互觀察交流。
3、探索
學生交流或是自主創新玩法,探索出自己感興趣的玩法。
4、展示模仿
學生展示探索成果,教師帶領其他幼兒共同學習模仿。
5、評選遊戲
教師和學生共同評選出最好玩、自己最想玩的遊戲,並共同參與玩一次。
6、分享交流
教師引導幼兒之間分享交流遊戲的心得,怎樣玩得更好?遊戲哪裏還要改善?等
7、遊戲——小兔蹦蹦跳
將小籃球放於兩腳之間,雙手出兩指做兔子耳朵於頭兩側,跳着前進,既要保持球不落地,又要比誰快。可設計成接力形式,提高幼兒的團隊合作。
教師和幼兒在玩遊戲後,對於遊戲出現的問題,共同探討提出解決方案,在次遊戲。
三、結束部分
1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳,達到放鬆的目的
2、將籃球放入框內,退場
教學反思
1.本次活動是爲了更好的使幼兒自主創新遊戲,提升興趣,但是活動中幼兒畢竟還處於初生期,需要教師密切注意引導,同時對幼兒創新的遊戲,教師既要肯定也要注意引導他們修改完善。
2.對活動過程的反思:
⑴對幼兒發展的反思,幼兒創新的遊戲或許創新性不強,這時就需要教師引導其他幼兒去理解、尊重、接納他的`創新,但是教師也不能過多的參與,應給學生適度的自由空間,通過與環境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。
⑵對教師專業發展的反思,對觀察瞭解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵,把握教育內容的核心價值及其發展線索能力不夠,造成效果不佳,不能以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展。
⑶對師幼互動的反思,師幼共同完成遊戲配合情況較好,教師也能依幼兒的需要調整教學。
3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足,並明確今後改進與完善的方向。
4.如果在上這節課,我會把中間部分進行有效的劃分,同時增強教師的引導能力,爭取用自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展。
聽過這堂課的老師說這堂課中基本部分在孩子的自我探索時,顯得雜亂無章,教師沒有起到很好的有效引導,使課堂脫離掌控,幼兒不是在探索而趨近於玩耍,沒有達到發展幼兒創新能力的目的。我想自己應該多加強有效的引導,同時認真觀察幼兒的動態在脫離掌控現象出現之前及時改正。
幼兒園大班教案 篇6
活動設計背景
這是一首快樂的兒歌,學生在和教師互動中,體現小白兔的可愛,從中小朋友們也瞭解了小白兔的生活習性和樣子。
活動目標
讀懂兒歌,知道小白兔的生活習性和樣子。
在歌舞中培養了學習興趣。
小朋友們更加熱愛生活及小動物。
激發幼兒主動複述兒歌的慾望,培養幼兒高自控性和高興奮性。
激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
教學重點、難點
培養學生的開放性和主動性。
活動準備
大屏幕 頭飾
活動過程
一 、談話導入:小朋友們都喜歡什麼小動物呀!老師呀前一天佈置了這個作業,把你喜歡的小動物做成頭飾拿來,誰能告訴我你喜歡的小動物是什麼樣子的?學生進行描述(學生拿頭飾進行描述)。
二、幼兒回答老師提出的問題後並把喜歡的.頭飾戴上,老師也把自己喜歡的頭飾拿出來,並問學生誰和老師的一樣(小白兔)。
三、①大屏幕出示小白兔圖片,讓學生觀察並描述它的樣子,學生描述後老師在小白兔圖片旁出示兒歌並帶小朋友讀。
小白兔白又白,兩隻耳朵豎起來。
愛吃蘿蔔愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。
②分組讀、男女生分讀、拍手讀。
③熟讀後教師帶大家領跳這首兒歌(把教師準備的小白兔頭飾發給小朋友戴上)。
四、小結:我們要愛護我們身邊所有的小動物和它們做朋友好嗎?
五、活動延伸:把這首兒歌教給家長。
教學反思
通過本節活動課,學生了解了小白兔的生活習性和樣子,培養了學生的主動性和參與性。學生對活動課產生了濃厚的興。另外課堂上我及時的運用了評價性的語言孩子們熱情非常高。由於本節課時間有限對於其它的小動物展示的少,以後我會多給孩子們提供這樣的平臺讓他們盡情展示。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標:
1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去國的地方,講述旅遊見聞。
2、瞭解中國的一些着名旅遊勝地,感受祖國山河的壯麗。
活動準備:
1、木偶孫悟空一個。
2、每位幼兒參與收集有關旅遊的資料(如自己或家人旅遊照片、明信片等);每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅遊勝地,並且設計“我去過的地方”的統計表。
活動過程:
1、回憶旅遊經歷。
教師邊操作孫悟空木偶,邊以孫悟空的口吻說話:我是孫悟空,我會騰雲駕霧,翻一個筋頭就是十萬八千里。(出示有代表性的風景畫或明信片)我去過中國的很多地方。小朋友,你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過?你覺得哪個地方最好玩?請你說一說。
(暑假期間,很多家長會帶孩子外出旅遊,飽覽祖國的大好河山。開學後,教師要抓住時機,從幼兒的生活經歷入手,由點及面擴大對祖國着名旅遊景點的認識)
2、幼兒根據填寫好的表進行小組交流。
講述線索:你是和誰一起到什麼地方去旅遊的?在旅遊中看到了什麼,聽到了什麼,做了些什麼?這次旅遊的感覺怎麼樣?
(沒有去過外地旅遊的幼兒也可以講述家鄉的好去處,或者分享同伴的經驗,在傾聽中學習)
3、每組推薦1—2名代表在集體中交流,去過這些地方的.幼兒也可以補充講述。
4、遊戲“我的飛機開始飛”。
遊戲玩法:開始前每人說出一個自己去過或想去的城市或旅遊點的名稱,不要重複。開始時,全體幼兒整齊地拍手打節奏,一名幼兒先說“我的飛機開始飛。”其他人齊問“飛到哪裏去?”這名幼兒回答“飛到北京去。”然後,回答的幼兒接着說“我的飛機開始飛。”其他人齊問“飛到哪裏去?”如此反覆進行。遊戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點,不要重複,還要緊跟節奏。