幼兒園大班教案[合集7篇]

作爲一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

設計意圖：

此活動根據幼兒的年齡特徵設計，是本土文化教育。利用圖片、視頻、音樂、模型等多種形式把藝術、語言、社會潛移默化的整合到了一起，讓幼兒對兵馬俑有了初步的認識，吸引了幼兒的眼球；同時，也讓幼兒感受到我國是一個具有悠久歷史的文化大國，激發了幼兒的民族自豪感。

活動目標：

1、簡單瞭解幾種兵馬俑的名稱與姿態，嘗試創編兵馬俑的造型。

2、感受軍隊威武、神聖的氣勢和軍人一切行動聽指揮的作風。

3、知道兵馬俑是我國陝西著名的世界文化遺產，激發幼兒的民族自豪感。

活動準備：

1、兵馬俑視頻。

2、二號坑圖片。

3、兵馬俑模型。

4、《英雄》片段。

5、《霸王別姬》音樂。

活動過程：

1、談話導入：

（1）教師："小朋友們好，我是雲老師，見到大家我非常開心。在活動之前，老師想請小朋友們先欣賞一小段視頻。小朋友們仔細觀察，看看視頻中的地方你們去過沒有？"（觀看視頻）

（2）教師："剛纔，已經有好多小朋友都迫不及待的要發言了，我請這位小朋友先來說說：你告訴大家它是那裏？"

幼兒："兵馬俑。"

教師："在什麼地方？"

幼兒："臨潼。"

教師："你去過嗎？"

幼兒："去過。"

教師："你真棒，請坐。"

教師：對，這就是兵馬俑，這些兵馬俑是秦朝的，它也是我們陝西的，是30多年前我們臨潼的一個農民在挖一口井，突然就挖出來了一個神奇的地下王國，挖出了世界上的一個奇蹟。兵馬俑是世界上八大奇蹟中的其中之一，因此，我們應該爲它感到驕傲和自豪。

2、播放二號坑圖片。

請小朋友繼續欣賞圖片，看看神奇的地下王國裏面都有什麼？

教師："它們在哪裏？"

幼兒："地底下。"

教師："對，它們是兵馬俑的二號坑。"

教師："請小朋友們仔細看看，這些坑裏都有什麼？"

幼兒："馬車、兵馬俑。

教師："哪位小朋友能說說這些兵馬俑跟我們現代人有什麼不同？

（教師可提示幼兒從衣着和髮型上來觀察）

出示兵馬俑的模型

幼兒："頭髮盤的很高，身上還穿的盔甲。"

教師："哇，小朋友這麼聰明啊，觀察的太細緻了，你們的眼睛好厲害啊！"

教師："看看他們臉上的表情是什麼樣？"

幼兒："嚴肅、威武。"（請個別幼兒來表述）

教師："看了二號坑以後，你們有什麼感覺？"

幼兒："坑特別的大、人多、威武、神氣。"（教師適當提醒幼兒）

教師："兵馬俑坑陣排列的.這麼整齊，誰能說說："他們要去幹什麼啊？"

幼兒："打仗、訓練等等。（教師可給幼兒提示）

教師："哦，原來他們是要去打仗啊，我們穿越時空，回到古代，看看他們作戰時是什麼樣子的？"

3、播放《英雄》片段。

教師："他們在幹什麼啊？"

幼兒："射箭、拿着刀……等等。"

教師："看到這個場面，你有什麼感覺？"

（請幼兒回答）

幼兒："害怕、擔心、想去打仗……"

教師："在剛纔的片段中，士兵們都拿着那些作戰武器呢？"

幼兒："長矛、盾、刀……"

教師："盾是爲了幹什麼啊？"

幼兒："保護自己，不被箭射到。"

教師："請小朋友模仿一下他們拿箭的姿勢。"

（幼兒進行模仿，教師給與鼓勵）

教師："在視頻中，小朋友有沒有發現在軍隊最前面的人是幹什麼的？他們騎着什麼？"

幼兒："戰馬。"

教師："他是將軍，將軍是發號施令的，領頭的。他的權威很大，可以率領好多人，他的任務是指揮作戰。"

4、放圖片。

（1）將軍俑。

他的表情嚴肅，雙手交叉在前，雙腳自然站立，腿稍微分開一點。（幼兒根據自己的觀察進行模仿）

（2）跪射俑

他單腿跪地，一手握空心拳，一手屈肘於體前，目視前方。（幼兒模仿）

（3）立射俑

側身，一手屈肘於胸前，一手於體側，雙手虎口打開，其餘四指併攏。（幼兒進行模仿）

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、知道漢字是中國人發明的文字。

2、能看着圖畫、象形字認讀相對應的漢字，產生對認識漢字的興趣，對漢字符號有一定的敏感性。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備

1、掛圖。

2、幼兒活動材料。

3、漢字卡片。（可以都帶有提手邊旁的）

活動過程

一、認識漢字。

1、出示個別幼兒的名字：小朋友，請看這是誰的名字？請你念一念。

2、原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎麼寫的嗎？（是一筆一劃地寫出來的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看）

3、我們現在看過了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。（出示掛圖一）現在請你找一找哪些字是漢字？你爲什麼覺得他是漢字？（方塊的、一筆一劃）

4、教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個國家發明的嗎？（聰明的中國人）所以我們中國人上小學的時候就開始學習認識漢字、寫漢字。

二、認識象形字。

1、最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字（出示一個象形字）你們能猜出它是什麼字嗎？（幼兒自由想象猜字）你覺得這個字看上去像什麼？爲什麼？

2、出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對？它是什麼字？（幼兒猜後就出示旁邊的圖畫部分及相應的漢字）。

小結：你們剛纔看到的這個字叫“象形字”，是我們中國最早發明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創造演變過來的。

3、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個遊戲嗎？老師這裏有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個很孤單，請你們幫這些字寶寶找一個好朋友，讓他們變成一對，好嗎？記住不要送錯了，圖片寶寶在第一間房子裏，象形字寶寶在第二間房子裏，漢字寶寶住在第三個房間裏。（幼兒操作，教師巡迴觀察，及時進行指導。）

4、教師對幼兒的操作進行講評。（講評時注意放的位置和匹配是否正確）

三、有趣的漢字。

1、剛纔我們認識了這些漢字，你還認識什麼漢字？（幼兒自由說一說）

2、（出示吹、喝、吃三個字）請你們看看這幾個字，它們有什麼地方是一樣的？（理解口旁的字和嘴的動作有關）小結：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關係了。

3、我們國家的漢字裏，有很多的.字都非常有趣的，請你回家後和爸爸媽媽一起找一找，什麼字和水有關係，好嗎？

活動反思：

我重新把活動的過程梳理了一下，從流程來看，這次活動有四個環節：一、找漢字；二、看圖猜字；三、遊戲：“圖畫、象形字、漢字找朋友”，四、有趣的漢字。由於先前的經驗，孩子已經認識了不少漢字，而且在“中國娃娃”主題的區域活動中，已經玩過文字轉盤的遊戲了。爲了加深難度，我又找了2個象形字雨和羊，幼兒也能說出來。認識漢字對於幼兒來說還是比較建大的，但在操作的時候，卻出現了問題，花了過長的時間，導致最後一部分來不及上。其實在設計的時候可以把它換成以小組爲單位，合作來完成，節約了時間，也能達到很好的效果，孩子之間還可以互相幫助不會的下朋友。

操作的效果不是很理想，可以添加到接下來的區域遊戲中，再次進行配對，加深認識和理解。

小百科：

漢字是迄今爲止持續使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今者，中國曆代皆以漢字爲主要的官方文字。在古代，漢字還充當東亞地區唯一的國際交流文字，20世紀前仍是日本越南、琉球等國家的官方書面規範文字，東亞諸國都在一定程度上自行創制漢字。在非漢語體系中，日本人自行簡化漢字並制定了日本新字體；而歷史上曾使用過漢字的越南、蒙古等國，現今已廢棄漢字。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1、 學會用小棒、回形針、火柴棒等各種工具在地圖上沿直線進行測量，測量時注意工具的首尾相接。

2、 記錄測量結果，比較不同城市間距離的遠近。

3、 萌發熱愛北京，嚮往北京的.情感。

重點

難點 重點：學習正確的測量方法。

難點：會邊測量邊進行記錄。

活動準備

1、幼兒自由結伴分組。

2、每組一張中國地圖，並在江蘇、雲南、新疆、內蒙古４個地域位置分別貼上漢、蒙古、傣族、維吾爾民族的兒童形象作爲標記，在北京貼上紅五星。

3、每組一張記錄表格、鉛筆及相關測量工具。

活動過程：

一、認識地圖中相關城市。

1、在中國地圖中找出江蘇和北京等地域的位置。

2、並在相關地域中貼上漢族，蒙古族，維吾爾民族，傣族娃娃的形象。

二、學習在地圖上測量各地到北京的直線距離。

1、教師：“北京是我國的首都，是人人嚮往的地方，20xx的時候各地娃娃要到北京去觀看奧運會，那我們用什麼方法才知道他們到北京的距離有多遠呢？”

2、教師示範一次，在測試中引導幼兒知道測量時要從不同起點進行測量，並注意首尾相連沒有空隙並沿直線進行擺放，測量好後記錄在相應的表格中。

3、請一名幼兒示範一次，再次鞏固測量方法。

三、幼兒操作。

請幼兒以小組爲單位進行測量和記錄，教師巡迴指導。

四、交流測量結果。

1、教師：“請每一組的代表來向大家介紹一下，你們用什麼工具進行測量的？”“用了幾個？說說誰離北京最近，誰最遠？”

2、幼兒代表說說測量結果。

延伸活動：請幼兒交換工具，進行測量活動。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、幼兒能通過欣賞音樂，感受樂曲的意境，嘗試用優美協調的動作來表現，情緒與樂曲相吻合。

2、在老師的啓發下，能聽辯出樂曲的曲式結構是ABA結構，並能根據結構用不同的動作表現出來。

3、體驗樂曲的優美和隨音樂表演的快樂。

4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

活動準備：

瑤族的服飾圖片或實物;有關光碟

活動過程：

一、播放光碟，幼兒觀看

1、 瑤族小朋友在幹什麼?他們都穿什麼衣服?

2、 全體小朋友學一學瑤族舞蹈的典型動作

二、欣賞：瑤族舞曲

1、 整首欣賞後提問

① 你聽了這首樂曲有什麼感覺?

② 這首樂曲有幾段?每一段的旋律一樣嗎?哪些一樣，哪些不一樣?

2、 分段欣賞

第一段(A段)：旋律優美柔和，速度較慢，表現了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。

第二段(B段)：旋律歡快跳躍，富有動感，是瑤族的小朋友在狂歡。

第三段(A段)：回到全曲開始得意境。

① 每一段欣賞完後，幼兒瞭解了旋律後，隨音樂用動作表現。

② 幼兒進一步瞭解ABA段落結構的形式。

三、幼兒隨音樂表演

1、 不要求動作到位，只要能隨音樂節奏表現，情緒與樂曲吻合即可。

2、 感受瑤族舞曲的民族風格，進一步感受ABA結構特點。

活動反思：

音樂課程標準中指出，感受與鑑賞式重要的'音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎是培養幼兒音樂審美能力的有效途徑。在教學中應激發幼兒聽的興趣，養成良好的聆聽習慣，並採用多種形式引導幼兒積極參與音樂體驗，鼓勵幼兒對音樂作品有自己的獨立見解與感受。

通過對瑤族舞曲的學習，弘揚民族音樂文化，讓幼兒感受音樂、鑑賞音樂，用音樂教育來培養幼兒熱愛中華民族的愛國主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。

小百科：瑤族，中國最古老的民族之一，民族語言分屬漢藏語系苗瑤語族瑤語支、漢藏語系苗瑤語族苗語支、漢藏語系壯侗語族侗水語支。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、觀察體育器械布飛盤，能夠根據飛盤的形狀進行裁剪。

2、運用來回的針法製作布飛盤，體驗製作飛盤的樂趣。

活動準備

針、線、布、硬紙板。

活動過程

一、談話導入。

1、師：小朋友，你們今天早上來幼兒園玩的是什麼？

2、引導幼兒說說布飛盤的不同玩法。

二、觀察布飛盤。

1、教師出示布飛盤，請幼兒說一說它的特徵。

2、師：你見過的布飛盤是什麼形狀的？

3、師：你覺得爲什麼布飛盤會飛起來，它如果換成別的形狀會飛的這麼遠、這麼高嗎？

三、教師示範。

1、教師出示並介紹製作布飛盤的材料。

2、教師示範製作飛盤的過程。

3、師：在按着紙板畫的時候你要稍微比紙板大一些，這樣才能包住紙板。

四、幼兒製作。

幼兒製作，教師觀察指導。

五、玩一玩布飛盤。

1、請做好飛盤的幼兒可以自己玩一玩看誰的布飛盤飛的遠。

2、幼兒之間也可以交換玩。

活動反思

本次活動我是通過談話的方式引出課題的。我們班男孩子比較多，因此當提到布飛盤的玩法時，好像打開了話匣子，幼兒們爭先恐後的想說說自己的玩法。通過這一點，我抓住契機，馬上引入主題——布飛盤的特徵。幼兒們很快地掌握了平時玩的布飛盤的'特徵，接下來我對製作布飛盤的過程進行了示範。在此環節，我對孩子們上個學期的一些技能進行了回憶，再讓孩子掌握“剪裁”這一新的技能。在幼兒製作環節，幼兒們會畫但是剪出來的都不怎麼完整，在這個技能上，我會通過平時的區域活動來讓幼兒自己練習。

幼兒園大班教案 篇6

認知目標

通過看看、聞聞等形式，瞭解春天花朵的各種形態與美。

技能目標

帶領幼兒在社區環境中尋找各類春天的花。

情感目標

萌發幼兒親近自然，熱愛自然，保護自然植物的情感。

活動重點

萌發幼兒親近自然，熱愛自然，保護自然植物的情感活動難點通過看看、聞聞等形式，瞭解春天花朵的各種形態與美

準備

貼板一塊、黑色記號筆一支

導入

1.交待小朋友知道現在是什麼季節嗎？春天裏有許多美麗的`花朵也開放了，我們今天就去小區裏找找看哪些花已經開了。

2.教師帶領幼兒外出3.邊散步邊尋找美麗的花

①小朋友你認識這種花嗎？它叫什麼名字？

②看看它的花瓣是什麼顏色的？像什麼？

③教師可以揀地上的落花把花瓣分給幼兒請孩子摸摸有什麼感覺？

④去聞聞花的香味

4.教師用貼板收集幼兒找到的花，並標上序號和花名。

5.返回幼兒園

6.集中總結數數我們今天找到了幾種花？你最喜歡哪朵？

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

⒈認識1元、5元、10元的人民幣。

⒉能正確使用人民幣進行購買六一禮物的遊戲，掌握簡單的付錢方式。

⒊喜歡同伴玩購物禮物的遊戲，感受用數學知識解決生活問題的樂趣。

活動準備

⒈物質準備：佈置一個“六一禮物超市”，分別擺放各種禮物及價格牌，價格均爲1元、5元、10元；幼兒每人自備小錢包，內裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣；教師自制課件《認識人民幣》

⒉經驗準備：掌握10以內數的加減。

活動過程：

一、請幼兒參觀六一禮物超市，激發幼兒參與活動的興趣。

引導語：小朋友六一兒童節馬上要到了，你想給好朋友送什麼禮物？我們用什麼去買禮物？

二、引導幼兒觀察自己錢包裏的人民幣，初步瞭解人民幣的外形特徵及名稱。

⒈引導幼兒自由觀察，與同伴交流，發現各種面值人民幣的共同點和不同的。小結：這是我們買東西用的錢，我們穿的衣服、用的家電，吃的菜等都要用錢

來買。我國的錢叫人民幣，上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數的數字、漢字等。他們也有許多不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、數字和文字也不同等。

⒉遊戲:看誰找得快。

玩法:教師說出人民幣的面值，請小朋友快速地舉起相應的人民幣，看誰舉得又快又準確。如教

師說:“請找出1元的硬幣。”幼兒取相應的人民幣。

三、出示教師課件，瞭解1元、5元、10元之間的換算關係。

引導幼兒通過觀察教師課件，初步理解5元=5個1元的換算關係，鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的`換算關係。

四、第一次“禮物超市”購物，初步瞭解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關係。

1.玩法:幼兒帶着錢包，到“禮物超市”選購禮物，每人一件，併到收銀員處付錢。收銀員由教師擔任，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。

提問:5元(10元)的商品有幾種付錢方式?如5元的兩種付錢方式:用1個5元或5個1元來付錢。10元有三種付錢方式。

五、第二次購物，發現多種付錢方法，初步探究最簡便的付款方式。

1.玩法:幼兒到“禮物超市”選購禮物，每人兩件，收銀員可由能力較強的幼兒或老師擔任，教師重點觀察提示幼兒付錢方法。

2.集中討論，梳理多種付錢方法。

問題:“你買的是什麼?一共多少錢?你是怎樣付錢的?”如6元的商品的兩種付錢方式:用6個1元的來付錢，或用1個5元和1個1元合起來付錢。第二種付錢方法簡便多了。

六、引導將買到的禮物送給自己的好朋友，感受與朋友一起是快樂幸福的事。