幼兒園小班語言啊嗚教案反思模板

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班語言啊嗚教案反思模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思模板1

活動目標

1.知道兒歌的名字，學習朗誦兒歌。

2.體驗兒歌中的感情，產生對幼兒園的親切感。

3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備

多媒體圖片：小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張，ppT圖片。

活動過程

　　一、導入：播放哭聲聲，請幼兒仔細聽。

師：這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦，原來是小鳥哭了，他告訴我他哭是因爲他找不到家了。小朋友們，你們能幫他找找家嗎?(出示小鳥哭泣圖片)

二、開始

1.根據兒歌內容提問，幫助幼兒理解兒歌內容。

誰知道小鳥生活在哪裏?那它的家在哪裏?大樹上。(出示大樹圖片)所以，大樹是小鳥的家，對嗎?請小朋友們跟我說一遍，大樹是小鳥的家(動作)小鳥找到了它的家，但是它的幾個好朋友還沒有找到家，我們繼續幫幫他們吧。

出示小魚圖片，小魚的生活在哪裏?水裏。有水的地方是哪裏?大海、小河。在這裏我們把池塘當做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導幼兒一起說。

出示蝴蝶圖片，這是誰?它生活在哪裏?那它的家在哪裏?花朵，我們把有很多花的地方叫什麼?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎?引導幼兒跟讀。

2.幫助幼兒理解家，引導幼兒說出幼兒園也是家。

現在小動物們都找到了自己的家，那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園裏做遊戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺，還有老師像媽媽一樣照顧你，是不是像家裏一樣?那你喜歡這個家嗎?那幼兒園是誰的家?那請你看看幼兒園裏有哪些和家裏一樣呢?教師有意識的引導幼兒。出示幼兒園圖片。

3.教師整體朗誦兒歌，讓幼兒嘗試跟讀兒歌並說出兒歌的名字。

我們回想一下，我們都幫哪些小動物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動作)引導幼兒一起做。小朋友們太棒了，幫小動物們都找到了家，鼓勵鼓勵自己。誰能起個好聽的名字?教師點明主題幼兒園是我的家。

4.分組朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌的記憶。

現在老師想讓小朋友上來把你學到的兒歌說給所有的小朋友聽，你來說，老師做動作。誰想當這個小小表演家?(播放音樂)

活動結束：

今天小朋友的表現都很棒，那我們現在去幫更多的小動物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動物尋找家。(教師可準備大幅畫，畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的，然後引導幼兒用手工製作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)

活動反思

新《綱要》明確指出：教育活動的'組織形式應該根據需要合理的安排。因時，因內容靈活的運用。就像我教這首兒歌時，一心想完成預先所涉及的教育教學流程，可是幼兒並不感興趣。可是當我一變換教學形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們並不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成爲孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鍾情於我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思模板2

【活動由來】

幼兒喜歡動物，愛模仿更是小班幼兒的突出特點，他們喜歡模仿動物的叫聲，模仿動物的動作，在與幼兒日常生活的接觸中，發現幼兒缺乏運用禮貌用語的表達習慣，因此，我從幼兒的興趣出發，通過幼兒在模仿各種動物的叫聲和動作的過程中，瞭解動物的飲食特徵，進而學習禮貌用語，讓幼兒獲得禮貌用語和情感上的薰陶，進而啓發幼兒養成禮貌用語的習慣。因此，我特意設計了動物聚會的語言教學活動。

【活動目標】

1、學會用簡單的禮貌用語請別人吃東西，初步養成禮貌用語的習慣。

2、知道動物的叫聲，能聽音說出動物的名稱，能根據動物名稱發出相應叫聲。

3、知道動物的飲食特徵，能說出不同動物愛吃的食物名稱。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

【活動重難點】

用完整的.禮貌用語邀請別人吃東西。

【活動準備】

1、小黃狗頭飾，小魚、青草、大米、蟲子、骨頭圖片。

2、小手變變變的音樂，1臺錄音機，愉快的背景音樂。

【活動過程】

一、熱身活動

1、老師播放小手變變變的音樂，引導幼兒玩手指遊戲。

附兒歌：小手變變變

小手變變變，變成一把大鐵錘，錘呀錘呀錘;

小手變變變，變成一把小剪刀，剪呀剪呀剪;

小手變變變，變成一隻小蝸牛，爬呀爬呀爬。

2、師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。

二、學習新課

1、老師引導幼兒聽聲說出動物的名稱。

師：春天來了，草地上的花兒開了，有紅的花、黃的花、白的花，還有綠的草，真是美極了。

助教戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落裏藏起來，發出汪汪汪的叫聲，老師說：咦，是誰在叫呀?

老師模仿小花貓朝幼兒走去，問：看看誰來了?(小花貓來了)

老師模仿小公雞找食物，邊走邊發出嘰嘰嘰的叫聲，問：是誰在叫呀?

老師模仿小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問：誰又來了?

老師雙手握拳，伸出拇指和小指，放在額頭兩側，扮演小山羊，發出咩咩咩的叫聲，問：誰在叫呀?

2、老師引導幼兒一起模仿小動物叫。

師：小朋友們真棒，聽動物們的叫聲就知道是什麼動物，老師說出動物的名稱，你們模仿動物的叫聲。

3、老師引導幼兒說出各種小動物愛吃的食物名稱。

師：山羊媽媽爲動物們的聚會準備了很多好吃的食物，山羊媽媽會準備什麼食物呢?

師：你們看(出示食物圖片)，這是山羊媽媽給動物們準備的食物，看看有什麼?

師：山羊媽媽爲什麼準備這些食物呢?誰愛吃這些食物?(誰最愛吃骨頭?誰最愛吃蟲子?誰最愛吃魚?誰最愛吃青草?)

4、老師引導幼兒用禮貌用語請別人吃東西。

老師模仿山羊媽媽的聲音說：小花狗，快過來，我請你吃骨頭。

師：山羊媽媽會請小花貓吃什麼呢?請小公雞吃什麼?請小鴨子吃什麼?請小山羊吃什麼?

5、老師把本節課所教授的知識編製成兒歌，示範念唱。(用肢體動作表現兒歌內容，增加念唱的趣味性)

附兒歌：

小黃狗，汪汪汪，快過來，我請你吃骨頭;

小花貓，喵喵喵，快過來，我請你吃小魚;

小公雞，嘰嘰嘰，快過來，我請你吃大米;

小鴨子，嘎嘎嘎，快過來，我請你吃蟲子;

小山羊，咩咩咩，快過來，我請你吃青草。

6、幼兒嘗試模仿老師念唱兒歌並做肢體動作。

三、鞏固新知

1、老師引導幼兒通過遊戲的方式鞏固兒歌內容。

師：動物們吃飽了，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟着動物們一起跳吧!

師：我們圍成一個圓圈，手拉着手，轉圈走，模仿小動物們跳舞，看誰模仿得最像。

四、結束活動

1、老師總結：小朋友們模仿得真像，山羊媽媽爲小動物準備了他們最愛吃的食物，請小黃狗吃骨頭，請小貓吃小魚，請小公雞吃大米，請小鴨子吃蟲子，請小山羊吃青草，以後，我們有好東西吃，也要請其他小朋友吃。

活動延伸：

1、在幼兒園環境創設中，老師們可把動物的嘴巴做成帶網狀的效果，供幼兒給動物喂吃的，增強幼兒與環境的互動性，同時還可以提供運用禮貌用語的機會，培養幼兒禮貌用語的習慣。

2、在娃娃家區域活動中，提供一些日常生活用品，引導幼兒作客，招待客人等，培養幼兒禮貌用語，提高語言表達能力。

【溫馨提示】

1、在教學活動過程，要引導幼兒完整的用禮貌用語我請你吃表達，刺激幼兒運用禮貌用語邀請別人吃東西。

2、整個教學活動要動靜結合，在引導幼兒表達的過程中，可以引導幼兒模仿小動物的動作，如小花狗搖搖尾巴等，避免幼兒長時間坐着，降低幼兒參與教學活動的興趣或積極性。

3、在引導幼兒聽動物的叫聲說出動物的名稱環節，可以配合動物叫聲的錄音磁帶或課件進行教學，增強幼兒參與活動的積極性。

活動反思：

這個活動上下來。我自己有以下及幾點感受：活動的整個環節設計整合了一些和小動物有關的知識，，活動的層次清晰，富有情趣，能吸引幼兒的注意力。活動時的思路清晰、語言精練，能和幼兒很好的互動。活動中運用了多媒體，讓幼兒跟着課件的一一呈現，老有趣味的學習。本班幼兒的專注性和傾聽習慣發展夜較好好。

但在活動中夜出現了一些不足，如：目標的表述調整一下，第一條和第二條的前半條合併，指向數活動方面的要求，第二條指向情感目標；環節二中最後部分滲透序數概念較好，但數字的使用不合適，混淆了幼兒的思維；分享交流環節可以，考慮更好的呈現方式。比如：盤子上呈現小動物，最後將盤子貼到大黑板上，集體進行檢驗等。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思模板3

小班語言公開課兒歌教案《水果歌》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話，觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色爲題材創編兒歌，能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動目標

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色爲題材創編兒歌。

2、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒塗色，反面塗有顏色)。

2、水果手偶(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動過程

一、導入

今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在，就請它們出來和大家見見面。

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒塗顏色的一面)，並引導幼兒說出是什麼水果。

2、仔細看看，它們有顏色嗎?(沒有)

3、請幼兒說蘋果是什麼顏色的，說對了，老師將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句：什麼水果紅紅的?啓發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句：什麼水果黃黃的?啓發幼兒說出梨子梨子黃黃的。

3、給葡萄編。

現在我們給葡萄編。誰來編第一句?請一能力強的幼兒編第一句：什麼水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛纔編的兒歌連起來念一遍。

什麼水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什麼水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什麼水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的`。

5、小朋友編的兒歌真好聽。現在我們給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?

請幼兒模仿前面的句式編出：什麼水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請幼兒試着把編的兒歌連起來念一遍。

7、表演兒歌。

三、遊戲：請幼兒戴上水果手偶，練習兒歌。如老師問：什麼水果紅紅的?戴蘋果手偶的幼兒則站起來說：蘋果蘋果紅紅的。戴其它手偶的幼兒則不可以站起來。

四、延伸活動：讓幼兒動腦筋想一想還有哪些水果是紅色的?黃色的?紫色的?綠色的?都可以把它們編進兒歌裏。

附兒歌水果歌

什麼水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

什麼水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

什麼水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

什麼水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

教學反思

水果是幼兒常吃的東西，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這裏有什麼水果，並請小朋友用這是。的居室結構說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什麼，是什麼顏色。引導孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什麼水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的。可以用語言和圖片進行引導。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢於表達，在遊戲中體驗兒歌韻律美，在遊戲中體驗快樂。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思模板4

活動目標：

1.創設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經驗的聯想中，體驗父母愛孩子的情感。

2.激發幼兒學習兒歌的興趣。

3.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.體會做事要仔細，不要粗心大意。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

重點：在操作中有念兒歌的興趣。

難點：通過情境的`創設、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。

活動準備：

人手一個娃娃、錄音磁帶

活動流程：

興趣激發感受理解完整欣賞體驗實踐

活動過程：

一.興趣激發：

(創設娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)

二.感受理解：

1.理解第一、二句

(1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結幼兒的回答)

(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎?我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。

2.理解學習第三、四句

(1)噓，聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什麼。

(放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽?)

(2)小娃娃說了什麼呀?

(3)誰願意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說我來抱抱你，做你的好媽媽

重點引導：a.個別示範(娃娃說XXX像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。

b.集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話)。

活動反思：

在執教的過程中如果我能更好地把握教學的節奏，使各個環節銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發揮想象力進行創編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創造力會有進更進一步的提高。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思模板5

【活動目標】

1、初步學會朗誦兒歌，喜愛妙趣橫生的小鴨形象。

2、瞭解鴨子外形、動作、情態的特徵。

【活動準備】

背景圖、太陽圖片、形態不同的鴨子圖片、小鴨子頭飾。

【活動過程】

一、教師扮演小鴨子導入活動，通過表演引導幼兒說一說、學一學小鴨子做的動作。

（屁股歪歪、翅膀拍拍、太陽嗮嗮、伸長脖子、吃吃青菜。）

師：小鴨子有幾個有趣的動作，小朋友想不想學一學？

提問：剛纔小鴨子做了什麼有趣的動作？

二、逐幅出示圖片幫助幼兒理解兒歌句子。

提問：這隻小鴨子表演了什麼動作？

師：小鴨子排成一排，個子矮矮的真可愛，它們還編了一首好聽的'兒歌，名字就叫矮矮的鴨子。

三、教師朗誦兒歌幼兒傾聽，並針對兒歌內容進行提問。

提問：兒歌叫什麼名字？

一排鴨子個子是怎樣的？（矮矮）

四、幼兒學習朗誦兒歌。

1、藉助圖片朗誦兒歌。

2、啓發幼兒運用肢體動作朗誦兒歌。

3、師幼共同扮演角色朗誦兒歌。

（老師念兒歌幼兒表演動作，幼兒念兒歌教師表演動作。）

五、組織幼兒進行兒歌表演。

（幼兒排成一排，一邊朗誦兒歌，一邊表演動作。）

【課後反思】

如何讓幼兒在遊戲化的情景中學習應該說是本次活動所追求的最終目的。爲此我從分利用自身的教學資源，以生動的、富有感染力的教學語言和肢體語言去感染、影響幼兒，讓幼兒在一種充滿童趣的遊戲氛圍中學習兒歌，感受兒歌中四隻鴨子憨態可掬的形象。同時藉助形象，具有視覺衝擊力的教學掛圖，不斷引導幼兒學習、理解，最終學會完整朗誦兒歌。整個活動輕鬆、活潑，動靜結合，對小班幼兒而言，是一次比較愉悅的活動。（教案/jiaoan/）

活動結束後，我感覺到存在一個缺憾。哪就是教師對幼兒的引導，教師與幼兒之間的互動只是停留在淺層次上的交流，如果自身能從鴨媽媽的身份帶領鴨寶寶（幼兒扮演）表演兒歌，那麼。就能由衷地喚起幼兒內心對媽媽的依戀，從而使遊戲，學習過程更富人本化，真正達到富情感於學習的教學境界。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思模板6

活動目標

1.在教師的引導下猜想小老鼠的行爲，感受小老鼠看到大海的快樂心情。

2.能在圖片的提示下，初步講述故事的主要環節。

3.培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4.培養幼兒的嘗試精神。

活動準備

1.經驗準備。

玩過紙船漂流的.遊戲。

2.材料準備。

①自備小老鼠圖片一張、小紙船每人一個。

②掛圖小紙船。

③幼兒學習資源3第10~13頁。

活動過程

1.圖片導入。

出示小老鼠的圖片。

師：這是什麼動物?

幼：小老鼠。

師：今天老師帶來了一個關於小老鼠的故事，你們想聽嗎

2.出示掛圖，逐頁展示，引導幼兒觀察畫面內容。

①出示第一幅圖。

師：你們看到了什麼?(小老鼠坐在書桌上看書，看到大海的圖片)

教師帶領幼兒一起說：一隻老鼠在書桌上看到一本書，書中有大海的圖片。

②出示第二幅圖。

師：小老鼠在想什麼呢?(想去大海玩)

師：它會怎麼去呢?(鼓勵幼兒自由想象，大膽發言)

教師帶領幼兒一起說：小老鼠想去大海上玩，它想了很多辦法。

③出示第三幅圖。

師：小老鼠在幹什麼?(做紙船)

師：小老鼠坐着紙船想去哪兒呢?(想去大海遊玩)

教師帶領幼兒一起說：小老鼠用紙折了一個小船，坐着小船到海上游玩。

④出示第四幅圖。

師：小老鼠在幹什麼?(在大海上乘船遊玩)

⑤完整講述故事。

3.教師出示老鼠圖片、白紙和小紙船，啓發幼兒回憶並講述故事的主要情節。

4.遊戲：漂流船。

幼兒在開放的水池中玩漂流紙船，並與同伴交流自己想乘船去哪裏玩。

小小船教案反思：

我把這節課分成繪畫和手工兩部分。

第一課時繪畫：導入，讓學生們回憶自己見到的船和坐船的感受，接着欣賞圖片讓學生認識船的種類船的結構、樣式。最後在畫紙上完成一幅船的兒童畫。

第二課時：我事先摺疊好幾種船(漁船、軍艦、雙體船)，發給學生探究學習，最後讓學生在摺疊好的船上進行裝飾。學生在摺疊上會感到吃力，經過個別指導都掌握了。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思模板7

設計背景

對於小班孩子，從家庭走進幼兒園，開始了一種集體生活方式，孩子無論是情感上、生活習慣及與人交往等多方面都需要一個適應的過程。

活動目標

1、引導幼兒觀察版式畫面，初步懂得應快快樂樂上幼兒園。

2、學說短句：“你好!與老師好!”

3、體驗故事中的愉快之感。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

重點難點

學說短句：“你好!ⅩⅩⅩ與老師好!

通過故事應懂得快快樂樂上幼兒園。

活動準備

1、小兔子頭飾。

2、 紙鶴、眼鏡。

3、 歌曲《我上幼兒園》

活動過程

(一)、導入主題，手指遊戲激趣。通過手指遊戲引起幼兒的興趣，提問幼兒是否願做好孩子。激發幼兒表現興趣。

(二)、教師推出板式畫面情景講述。引導幼兒觀察畫面，理解故事內容。

(三)、設疑提問，引導幼兒進行角色轉移，將故事中的小兔子想象爲自己。

(四)、邀請幼兒與老師一起表演故事，突破重難點。

①、請幼兒戴上小兔子頭飾，相互用：你好!ⅩⅩⅩ

②、教師戴上小兔子頭飾與眼鏡扮演大象老師，幼兒與老師相互問好

活動結束與小結：

Ⅰ、今天咱們去了動物幼兒園，看看小動物們是怎樣上幼兒園的，誰想跟它們學習?給自己鼓鼓氣。

Ⅱ、與幼兒一起表演歌伴舞《我上幼兒園》。

教學反思

1、在幼兒園日常教學與生活活動中，應引導幼兒見到小朋友與老師相互問好，養成講禮貌的好習慣。

2、教師應從各方面提高自己，給幼兒創設快樂有趣的`情景體驗，從而，引導幼兒形成樂觀、開朗、自信的性格。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思模板8

活動目標

1.引導幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。

2.引導幼兒認知一些動物的生活習慣。培養幼兒豐富的情感和想像力。

3.引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備

課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

活動過程

1.出示雨傘，引入活動。

師：小朋友看，老師帶來了什麼?傘是用來幹什麼的呀?請小朋友看大屏幕，天氣怎麼樣了?下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧!雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

2.觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：

(1)出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什麼傘呢?小朋友猜了對了嗎?我們一起來看看大屏幕吧。

(2)播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打着一把蘑菇傘?下雨了，滴答滴答，是誰打着一把花瓣傘?下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘?下雨了，滴答滴答，是誰打着一把小紅傘?

(3)教師示範朗誦第一段詩歌。

3.再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學習分角色表演。

(1)小朋友，你喜歡詩歌裏的誰呢?讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧!

(2)小朋友，你們願意扮演詩歌裏的小動物和小姑娘嗎?(出示小兔頭飾)下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什麼傘?(幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾並提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。

(3)組織部分幼兒表演詩歌，其餘幼兒跟教師一起朗誦。

4.觀看課件欣賞第二段詩歌並學習表演。

(1)爲什麼小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打着傘呢?

(2)有一些生活在水裏的小動物不怕雨，淋着雨，真快活。快活是什麼意思呀?哪些小動物不怕雨呢?

(3)播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活?示範朗誦詩歌23遍。

(4)組織幼兒分角色表演第二段詩歌。

5.看課件完整跟誦詩歌。

師：小朋友，你們喜歡詩歌裏的小動物和小姑娘嗎?讓我們一起看着大屏幕來念一念詩歌吧!

6.模仿詩歌裏的'小動物，到戶外遊戲。

師：小朋友，我們學着詩歌裏的小動物，出去做遊戲吧!

活動反思：

培養幼兒語言表達能力，我運用課件爲幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思模板9

活動目標：

1．學習朗誦兒歌，豐富相應的詞語如見面、碰一碰、飛。

2．通過玩手指遊戲和結伴表演，感知、理解和表達兒歌的內容。

3．願意與同伴相互合作、共同表演。

4．讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5．通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備：

1．教師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改爲：小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片）。

2．幼兒用指偶：小鳥指偶人手2只。（改爲：即教師用的2個小鳥指偶）

活動過程：

（一）教師引導幼兒認識兒歌中的角色。

1．認識小鳥指偶。

教師：這是誰呀？它會幹什麼？

（二）教師藉助指偶，示範朗誦兒歌。

1．教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。

2．講到一隻小小鳥時，教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。

3．講到兩隻小小鳥時，教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。

4．講到見面點點頭時，教師左右手指上的紙偶上下襬動做點頭狀。

教師：小鳥什麼時候點點頭的？（強化並重復見面點點頭）5．講到你親親我，我親親你時，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親暱狀。

6．講到碰一碰，碰一碰，飛走了時，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然後左右分開做飛動的動作。

（三）教師帶領幼兒一起朗誦兒歌。

1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

2.師幼用接唸的方式朗誦兒歌。

3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶，邊念兒歌邊表演。

4.每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥，邊念兒歌邊表演。

（四）教師啓發幼兒仿編兒歌。

1.教師：除了小小鳥會高興地見面，還有哪個小動物會高興地見面？

2.如果幼兒說出的動物是教師已準備好的手指指偶，教師就表演指偶並帶領幼兒一起朗誦仿編的兒歌（改爲：按照幼兒說出的動物，教師出示相應圖片，並帶領幼兒一起朗誦仿編的兒歌）。在這一過程中，提示幼兒說準動詞。如：碰一碰、碰一碰，爬走了。碰一碰、碰一碰，跑走了。

3．幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。（改爲：邊做動作邊念兒歌）

活動延伸：

1．區角活動：將材料投放到語言區，區角遊戲時繼續講述兒歌。

2．家園共育：建議家長和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指遊戲。

活動評析：

我們的活動中，教師應積極爲幼兒創設一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。這就要求在教育過程中，教師要注意調動幼兒的積極性，善於提出問題引導幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關係，使幼兒想到什麼說什麼，樂意把自己的疑問或見解傳達給教師，而教師就要及時正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知慾。在本次活動語言教學活動《小小鳥》中我就很注重培養幼兒的語言發展能力。

《小小鳥》是一首兒歌，它韻律簡單，動態形象，讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特徵是直觀形象思維，結合他們的發展水平，我把這節課的重難點放在學習兒歌之後的仿編。爲了讓孩子對兒歌感興趣，很快的學會兒歌，在活動的一開始，就出示了紙偶。要讓孩子們學會兒歌，就要讓孩子們願意張口說。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動帶動了圖片的靈動，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時候，有的孩子已經開始在跟着我一起說了，甚至有的孩子還自發的用自己的兩個食指來做小鳥，來學習兒歌。整個活動孩子們都很積極，一個小小的紙偶，讓孩子們主動的去探究和學習，激發他們的求知慾望，讓孩子們願意說。在孩子們學會了兒歌之後，我問孩子們：你們想想，除了小鳥會見面，還會有誰見面呢？聽到整個問題，孩子們很熱烈的討論。有的說：大象會見面，有的說：老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預設目標中的不一樣，但是我並沒有對他們說不可以！我就問：哪會不會有一些小小的動物也會見面呢？孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續問到：那天上飛的還會有誰見面呢？這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下，就有了這樣的兒歌：

一隻小白兔，兩隻小白兔，見面點點頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了。一隻小烏龜，兩隻小烏龜，見面點點頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。放手給孩子，相信孩子，給他們一個寬鬆的氛圍，讓孩子們盡情的說、大膽的說，我們也會收穫更多！

教學反思：

《小小鳥》是小班的一節語言課。由於小班幼兒年齡比較小，參與活動時的注意力很容易分散，於是，我想出了用手指遊戲來引起幼兒的興趣，爲此，我特別自制了2個指偶小鳥，來吸引幼兒的.注意，因此活動一開始，我便出示指偶小鳥，讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中，激發了孩子們參與活動的熱情，再此基礎上我又出示了一隻小小鳥，提問：兩隻小小鳥碰到了一起會幹什麼呢？在我的精心提問下幼兒的話閘一下被打開了，都爭先恐後的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調幼兒要養成說話先舉手的好習慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待着老師的提問。在最後環節中我堅持鼓勵幼兒創編兒歌，在進行這一環節中我有所顧慮，生怕幼兒不會創編，可是結果往往是在我想象之外的，通過本次的活動使我深深感受到小班的孩子已經具有簡單的創編能力。

小百科：鳥(學名:Aves)，又稱作鳥兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動物，字典解釋:脊椎動物的一類，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，後肢能行走，前肢變爲翅，大多數能飛。在動物學中，鳥的主要特徵是:身體呈流線型(紡錘型或梭形)，大多數飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼(有的種類翼退化);胸肌發達;直腸短，食量大消化快，即消化系統發達，有助於減輕體重，利於飛行;心臟有兩心房和兩心室，心搏次數快。體溫恆定。呼吸器官除具肺外，還有由肺壁凸出而形成的氣囊，用來幫助肺進行雙重呼吸。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思模板10

活動目標：

1、 欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌的有趣和幽默。

2、 理解“害臊”的意思，知道要自己走着上幼兒園。

3、 理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、 學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、 萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

掛圖9號;磁帶及錄音機。

活動過程：

一、談話引出詩歌。

1、小朋友早上是怎麼來幼兒園的?

2、聽聽詩歌中小動物是怎麼樣來幼兒園的。

二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。

1、欣賞詩歌第一段。提問：詩歌的題目是什麼?懶猴是怎麼上幼兒園的?詩歌中有哪些動物看見懶猴上幼兒園了?

2、欣賞詩歌第二段。提問：猴子小鬧鬧後來是怎麼上幼兒園的?猴子小鬧鬧還會做什麼事?

3、出示掛圖，欣賞詩歌，理解詩歌內容。提問：草莓兔看見了，兩隻耳朵翹一翹。它對小猴說了什麼?

4、呼嚕豬看見了，兩隻小腳跳一跳，它對小猴說了什麼?叮噹狗看見了，一條尾巴搖一搖，它對小猴說了什麼? “害臊“是什麼意思?(害羞，不好意思)小猴鬧鬧聽了小動物的話後，說了什麼?

5、媽媽領着小鬧鬧，去買水果一大包，鬧鬧是怎麼樣做的?爸爸領着小鬧鬧，要到森林看姥姥，鬧鬧是怎麼樣做的?小鬧鬧還會做什麼事情?你喜歡小鬧鬧嗎，爲什麼?

三、幼兒欣賞詩歌錄音。

四、引導幼兒跟着錄音學習朗誦詩歌。

課後反思：

對於這節課來說，我只能表達——沒有準備好。可能對於小朋友來說，第二段的詩歌過於難了點，我提出的'問題他們也基本答不上來，這時我不知該怎麼上下去。也由於我對詩歌還不是準備的很充分而導致的原因而失去一次好的機會。這次的課讓我反思到，下次開課時要準備充分時在上場，不能在臨時抱佛腳。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思模板11

【活動目標】

1.激發幼兒細緻觀察圖畫和認真傾聽故事的良好習慣，感受故事幽默有趣的風格。

2.發展較爲細緻的觀察能力和邏輯思維能力。

3.能夠專注觀察畫面、認真傾聽故事，理解故事內容。

【重難點分析】

重點：能夠觀察、傾聽故事，理解故事內容，感受故事幽默活潑的特點。

難點：理解花格子大象艾瑪的兩次玩笑。

【活動準備】物質準備：圖畫書ppt。

【活動過程】

　　一、導入：認識花格子大象艾瑪，引出故事。

二、展開

1.觀察與討論：

(1)花格子大象與其他大象有什麼不同?

(2)花格子大象是怎麼和好朋友說悄悄話的?

(3)在其他大象睡覺的時候花格子大象幹了什麼?

(4)爲什麼出現了那麼多艾瑪?是誰幹的'?

(5)重點引導幼兒觀察：花格子大象到底有沒有給自己化妝?

2.教師完整講述故事《艾瑪過化妝節》，請幼兒欣賞，進一步感受理解故事。

三、延伸：向介紹其他有關艾瑪的系列圖書。

活動反思：

繪本中的文字把整個故事帶進了充滿童趣可愛的氛圍，展現了艾瑪幽默的特色。活動在幫助孩子提升合作技能的同時，發展着孩子一個隨機應變的能力。在組織教學中也要根據讀本的內容靈活地制定課時目標。情景閱讀是需要老師設置一定的教學情景，引起孩子學習的慾望達到提高孩子各方面的能力的。

不足之處：

1.幼兒自主閱讀的成分不多。

2.問題的設置不夠簡潔。