幼兒園大班語言的教案精選15篇
作爲一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班語言的教案1
活動目標：
1、知道印章是我國特有的物品，瞭解印章的功能。
2、理解故事，體會故事的詼諧。
3、引導幼兒懂得印章凝聚着中華民族的審美經驗。
4、印章藝術具有物質文化和精神文化。
活動準備：
師生共同蒐集的各種印章（姓名、單位印章和玩具印章）、鉛畫紙、《愛蓋章的國王》課件
活動重點：
知道印章是我國特有的物品。
活動難點：
瞭解印章在我們生活中的功能。
活動過程：
一、 重現經驗
敲印各自帶來的印章。
印章用什麼做的，上面寫着什麼，什麼時候會用它？
小結：印章是我們中國特有的簽名方式，既美麗又方便。
二、 體會故事的詼諧
1、從故事名字想到了什麼？猜一猜，國王可能什麼時候蓋章？
愛蓋章國王身上會發生什麼事。
2、觀察思考
國王都在哪些地方蓋章了？
小結：國王太愛蓋章了，到處都是國王的印章。
3、看看說說
爲什麼大家看到國王會頭疼？
小結：國王的印章又醜又難看，怪不得大夥都來抗議了。
4、想一想
國王該怎麼辦，既能不停地蓋章，又能受到大家歡迎？
國王的印章有哪些用處？
5、完整欣賞
印章還能用在哪些地方？
活動延伸：
1、與同伴設計印章畫。
2、按自己想象製作各種印章，爲大家做賀卡。
活動反思：
印章深深地吸引了孩子們的眼球，獨特的做工豐富多彩的圖案都吸引了孩子的'注意力，而注意力就是學習的基礎，所以說學習主要是靠興趣，興趣是產生和保持注意力的主要條件，我們應該選擇孩子們感興趣的內容，來培養髮展他們的注意力以提高學習的效率。幼兒正處於一個創造和發展的時間，我們應爲他們打開創造的大門，讓幼兒在這個廣闊的空間裏自由地進行創造。
幼兒園大班語言的教案2
活動目標
1. 通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創造性想像，激發幼兒用形象的語言描述動物的外形特徵、動態及叫聲。
2.通過電腦多媒體教學，激發幼兒參與講述活動的積極性。
3.通過又快又好地說動物，培養幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5.願意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備
1.知識經驗準備已組織幼兒參觀動物園，並對部分動物的名稱、外形特徵、生活習性等有一些瞭解。
2.物質準備錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。
活動方法
1.類比法。 2.激發法。 3.習慣改變法。 4.直觀表達法。
活動過程
(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?
指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什麼聲音，這些聲音是什麼動物發出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)
(二)遊戲找動物。
指導：再請幼兒聽錄音，根據聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發幼兒根據動物聲音、外形特徵等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與衆不同的幼兒)
(三)發散性思維講述森林裏的動物。
指導：請幼兒說說森林裏還有那些動物，這些動物是怎麼樣的，它是怎麼叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的範圍越廣越好)
(四)創編講述活動森林裏的動物怎麼啦?
指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然後根據動物的.叫聲、形象特徵、活動特徵來進行創造性的想像創編故事。如：森林裏有一隻威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一隻兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動動物聯歡會。
指導：
1.請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林裏的動物在幹什麼。
2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領域滲透藝術：音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯歡會》。健康：體育遊戲獵人和動物。科學：動物世界。
(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認識各種動物，瞭解動物的外形特徵、生活習性等。
(七)環境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認識。
(八)家庭中滲透
1.請家長帶孩子到動物園裏去觀察認識各種各樣的動物。
2.請家長有意識地引導孩子觀看《動物世界》等節目。
3.請家長和孩子進行說動物比賽，看誰說的多，說得好。
活動反思
一、激趣引入
出示課題後，我讓學生自己質疑，“冬天到了，人們怎麼過冬？那可愛的小動物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導入，在好奇心的驅使下，學生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導學生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講
在教學中，我注重以讀爲本，以讀代講，讓學生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間，爲學生的個性化學習提供了廣闊的平臺。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話瞭解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當地搭窩過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句，學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡錶演是孩子們的天性，表演極大地激發了學生的想象力、表現力與創造力。教師實實在在地把課堂還給學生。比如在教學“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價，知道了青蛙冬眠時應該是不動的，因爲青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。
幼兒園大班語言的教案3
一、教學目標：
1、理解故事內容，感受父子間的親情。
2、認識各種電話，瞭解其主要功能，感受電話給生活帶來的方便。
3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
二、活動準備
多媒體課件。
三、活動過程
（一）、開始部分
孩子們，你們的家鄉在哪？
我的家鄉在濟南，那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經常回家，如果我想他們了，我該怎麼辦呢？
小朋友們真聰明，想到了這麼多的辦法。每當我想家人朋友時就會打個電話，發個視頻，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，好像真的和他們在一起！
（二）、基本部分
今天，李老師向你們介紹一位朋友。看！它是誰？火狐狸。讓我們一起走進故事去看看火狐狸怎麼了？
1、出示圖片1
提問：這個故事發生在什麼時間？冬天、聖誕節。
你是怎麼知道的，從哪看出來的？白雪、裝飾的松樹。
教師：聖誕節就和我們的新年一樣，過年時，全家人都會聚在一起做些好吃的，一起過年。
2、出示圖片2
提問：我們一起去看看火狐狸家爲聖誕節做了那些準備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這麼多好吃的看起來特別美味，屋子裏香香的。
看！家裏有媽媽，火狐狸，少了誰？火狐狸的爸爸
少了爸爸在家過節，火狐狸會怎樣？傷心，失望，會很想爸爸。
火狐狸想爸爸是怎麼做的？打了一個電話。火狐狸和李老師一樣，也是打了一個電話。
3、出示圖片3
提問：爲什麼爸爸不在家，它在哪？在幹什麼？爸爸很忙，給小朋友郵寄聖誕禮物，沒法回來。
爲什麼它打了很長很長的電話？因爲它見不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說。
4、出示圖片4
提問：當爸爸接到火狐狸的電話，聽到它的聲音，爸爸會怎樣？火狐狸呢？很開心。所以，火狐狸不停地說呀說。
想一想，他們會在電話裏說些什麼？新年願望，媽媽做了哪些新年準備，我想你了……
5、最後，門鈴響了，火狐狸驚喜地叫了起來，爲什麼？你認爲火狐狸的爸爸是個什麼樣的爸爸？你有什麼話要對爸爸說嗎？
6、師幼一起完整的.講述故事。
7、雖然它們沒法見面，但它們通過電話後聽到對方的聲音，都開心了。提問：那你們覺得電話的作用大不大？
幼兒討論電話的作用。
總結：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流，傳達感情。
8、下面我們一起來看看各種各樣的電話。（簡單介紹）你知道是誰發明的電話嗎？（亞歷山大·貝爾）火狐狸用過的電話和哪個相像？你還在哪見過電話？
隨着科技的發展。現在的電話不僅能聽見聲音，還能視頻見面，使我們的生活越來越方便。
（三）、結束部分
孩子們，當我們想念父母，朋友時：當我們有些話想說卻不好意思當面說的時候，我們可以通過電話來表達我們對家人朋友的愛。
活動延伸：
孩子們今天回家設計一步未來的電話。
幼兒園大班語言的教案4
活動目標：
1、對周圍生活中美好的事物感興趣，感受和體會詩歌中“搖籃”的優美意境。
2、在理解詩歌內容的基礎上，學習用“xxx是搖籃，搖着xxx寶寶”的句式仿編詩歌。
3、能大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶。
活動準備：
1、知識經驗準備：教師在活動前引導幼兒觀察認識詩歌中所提到的這些事物，如天空、花園、大海，讓幼兒親身感受生活中大自然的`美。
2、物質材料準備：與詩歌內容有關的小圖片；旋律優美安靜的樂曲磁帶；吊牀十個。
3、環境準備：根據詩歌內容，創設出藍天、大海、花園的遊戲情景。
活動過程：
一、導入活動聽《睡覺歌》，邊自由表演邊進入活動室。（走過三個場景，說“我們飛到藍天上、我們游到大海里、我們來到花園中）進入活動室。
二、理解活動
1、情景遊戲“送寶寶”。
◆師：“我的寶寶們都在媽媽的懷裏睡着了，媽媽的手臂象搖籃一樣，睡得真舒服！小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪裏呢？我們來幫他們找到自己的搖籃吧。”
◆幼兒自由選取場地上散放的星星、魚、花，邊放到相應的背景上，邊表述。教師及時肯定孩子的想象。
2、完整欣賞課件，提問。
◆詩歌裏有哪些寶寶？（星寶寶、魚寶寶、花寶寶）◆誰是這些寶寶的搖籃？（藍天——星寶寶、大海——魚寶寶、花園——花寶寶）◆它是怎麼哄寶寶睡覺的？（用語言、動作表現動詞：飄、翻、吹）3、完整欣賞課件——幼兒邊欣賞，邊用動作表現詩歌。
三、仿編活動1、請幼兒在環境佈置中自選圖片進行仿編。
師：“藍天是搖籃，還可以搖哪些寶寶？大海是搖籃，還可以搖哪些寶寶？花園是搖籃，還可以搖哪些寶寶？”（蝴蝶、蜻蜓、風箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動物、海星、海龜、月亮、太陽、星球等等）2、鼓勵啓發幼兒用生活中的其他事物進行簡筆畫仿編，並相互講述。
師：“除了藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，還有哪些東西可以當搖籃和寶寶呢？”
3、將幼兒作品佈置在展板上，每組請一名幼兒講自己小組仿編的內容。
4、遊戲《搖啊搖》。（《睡覺歌》）幼兒三人一組玩吊牀。
四、延伸活動在藝術活動中，請幼兒將自己仿編的詩歌用繪畫、文字符號等形式表現出來，以班級爲單位，製成一本連環畫。
附詩歌：搖籃藍天是搖籃，搖着星寶寶，白雲輕輕飄，星寶寶睡着了。大海是搖籃，搖着魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡着了。花園是搖籃，搖着花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡着了。媽媽的手是搖籃，搖着小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡着了。
幼兒園大班語言的教案5
活動目標：
1、理解散文詩內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。
2、能參照原文進行聯想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
幼兒用書，投影。
活動過程：
1、通過談話，激發幼兒學習興趣。
秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？
2、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內容。
（1）文詩的題目叫什麼？
（2）落葉都飄到哪裏去了？
3、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解並學習短句。
（1）樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什麼？
（2）樹葉落在溝裏，誰爬過來了，它把樹葉當成了什麼？
（3）樹葉落在河裏，誰爬過來了，它把樹葉當成了什麼？
（4）樹葉落在院子裏，誰看見了，它是怎麼說的？
4、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
5、啓發幼兒進行聯想、仿編。
樹葉還會落在哪裏呢？誰會看見，它會把樹葉當成什麼？
6、朗誦自己仿編的新詩。
附散文：
落葉
秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它動作屋子。
樹葉落在水溝裏，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河裏，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。樹葉落到院子裏，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去了。”
教學反思：
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的'神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發起幼兒探究的慾望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象，並在童趣中將散文優美的意境、擬人化與誇張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。
找準時機，開展活動。
孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。
多媒體創設意境，激發興趣，突破難點。
散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。
適度延伸，深入感受。
爲了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。”因爲下課不是學習的結束，而是進一步拓展的開始。所以創設發展語言的環境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的願望，將課堂延伸到家庭。
當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對於散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子儘管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。
3、在繪本閱讀活動中應該注意哪些問題？
幼兒園大班語言的教案6
目標：
1理解故事傳說內容，學習描述月亮變化的語句。
2初步瞭解故事傳說中比喻手法的運用。
準備：
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
過程：
1以猜謎語的形式導入活動。
“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什麼？晚上擡頭向天看。”
2教師完整講述故事傳說一遍。
這個故事傳說題目叫什麼？故事傳說裏說了件什麼事？
3教師運用圖片講故事傳說，幫助幼兒理解故事傳說內容。
（1）月亮姑娘爲什麼要做衣裳？
（2）月亮姑娘爲什麼三次都沒做成衣裳？
（3）月亮姑娘她是怎麼變的呢？
4教師利用教具再次講述故事傳說。
月亮姑娘是怎麼樣變化的？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的彎彎的好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）
5向幼兒介紹故事傳說中的比喻手法。
（1）故事傳說裏把月亮姑娘比作什麼？這樣的比喻好聽嗎？好在哪裏？
（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什麼？啓發幼兒晚上觀察月亮的變化並用圖畫作記錄。
附：故事傳說夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的.眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊雲彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以後來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連釦子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一隻圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。”原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。
幼兒園大班語言的教案7
活動目標：
1、願意參加早讀活動，獲取回答問題的成就感與自信心。
2、能有感情的朗讀兒歌並大膽想象表達自己的想法。
3、瞭解四季成語、葉子的組成部分及用途。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
PPT、樹葉
活動重點：
能大膽想象並表達自己的想法，敢於仿編兒歌。
活動難點：
瞭解四季成語、葉子的組成部分及用途。
複習兒歌，分季節分析兒歌中詞、句，豐富四季成語
活動過程：
一、師：小朋友，我們學過的一首兒歌《葉子》你們會讀了嗎？我們一起來劃讀。
春天：
師：在兒歌中先寫了哪個季節，哪位小朋友可以說出有關春天的成語？（春暖花開、春回大地、鳥語花香、百花爭豔、花紅柳綠）兒歌中說春天的葉子是稿紙，你知道什麼是稿紙？（一般來說紙上印有橫條的，或者方格的都叫稿紙）那什麼是日記呢？（日記就是記錄每天的所見所聞所想，用自己的方式寫下來）
師：爲什麼說春天的葉子是稿紙呢？
小結：
因爲稿紙是嶄新的，就像春天一樣充滿希望，是嶄新的開始。春天是萬物復甦、充滿希望的季節，就像稿紙一樣是嶄新的，毛毛蟲也經過了漫長的冬季出來用自己的感官找新鮮的實物啦！
師：擴句XX的毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天：
師：毛毛蟲寫着寫着又到了哪個季節？（夏天）誰可以說出有關夏天的成語？（烈日炎炎、烈日當空、驕陽似火、揮汗如雨、酷暑難耐）兒歌中說夏天的葉子是歌譜，什麼是歌譜？（歌譜是指曲譜與歌詞的組合、歌詞則填寫在相應音符的下方）爲什麼說夏天的葉子是歌譜呢？
小結：
夏天的樹葉枝葉繁茂，爲人們帶來清涼，就像唱歌一樣歡快。
師：蟬兒唱了一下午，那夏天還有什麼會叫的昆蟲呢？（蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘，紡織娘是早爲人們選養觀賞的鳴叫昆蟲）
秋天：
師：唱着唱着又到了哪個季節，誰可以說出有關秋天的成語？（一葉知秋、秋風落葉、金風送爽、秋風蕭瑟、天高雲淡）秋天的葉子是賀卡，風哥哥送給雲姐姐，爲什麼秋天會選擇送賀卡呢！賀卡里會慶祝什麼呢？
小結：
秋天是豐收的季節，樹葉就像賀卡一樣傳遞着豐收的喜悅。
冬天：
師：收穫的秋天過去了，又到了冬天，誰可以說出有關冬天的成語？（冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹）兒歌中說冬天的葉子是棉被，小草在棉被裏乖乖睡，爲什麼把冬天的葉子比作是棉被呢？
小結：
冬天的葉子雖然掉落了，但一樣有它的價值，爲小草帶來了溫暖。
師：你們還知道冬天下大雪對小麥有什麼好處嗎？有一句諺語叫做：瑞雪兆豐年。
二、師：這是一首讚美葉子的兒歌，我們要把讚美和感謝之情加入到兒歌裏，現在牟老師先來讀一遍，大家先聽一聽。
師：我相信小朋友的聲音也很好聽，我們來試一試吧！注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的動作。
三、師：在生活中，你們見過什麼形狀的葉子呢？
教師邊放圖片邊補充常綠樹和落葉樹的知識。
師：你們見過這麼多的葉子，那你們知道樹葉是由什麼組成的呢？
小結：
樹葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉，樹葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。
師：你們知道葉子對人類有哪些用途嗎？
小結：
淨化空氣，可做飲料，可做飼料，可加工成藥材，預報氣象，滴水觀音花在下雨之前會滴水。
活動延伸：
回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什麼用途。
活動反思：
本學期的"跨班跟進課"活動，我執教的是大班的散文詩《黃葉子》，在三次執教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎上，調整活動環節的設計，以力求使教學活動達到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執教的過程中的一些所想所思。
一、教材的處理
1、第一遍讀散文詩《黃葉子》之後，我發現這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內容，它具有一個非常規整的句式，語言非常優美。在教學活動設計中，我可以將這三段的內容作爲一個重點內容來引導幼兒學習。
因此在第一次執教中，我制定的活動的教學目標中的第二條是：學習句式"樹葉——小動物——"，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎上學習句式，感受散文的語言美。
2、第二遍讀散文詩《黃葉子》之後，我發現散文詩的最後一段在句式上其實是在之前的三段基礎上進行了一定的調整，在內容上是對前三段內容的''一個提升。如何來處理這一段的內容，是分開學習還是結合之前的三段內容，在之後的教學環節的設計上我該如何體現，這些思考便影響和指引這我接下來的教學設計。
第一次執教時，我在欣賞散文詩的最後一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的，在學習完前一段散文詩後用"我們再接着聽下去"來作爲過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執教時，我在幼兒學習完前一段散文詩（集體朗誦）後，直接在背景音樂聲中將最後一段的內容呈現給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環節之間的過渡更爲順暢。
3、第三遍讀散文詩《黃葉子》之後，我發現了散文詩的第一段內容其實是一個很好的導入，可以通過對第一段內容的呈現來和自然地引出全文。
在前兩次執教中，我採用的圖片是靜止的，而且在呈現圖片後提了很多的問題，這些問題不僅對學習散文詩沒有多大的幫助，還使得導入部分過於繁瑣。因此，在第三次執教時，我採用的PPT落葉圖片是動態的，而且在圖片呈現以後，通過一個非常簡單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發生了什麼變化？"直接呈現散文詩第一段內容，使幼兒進入散文詩的優美意境，激發起幼兒的學習興趣。
二、細節的處理
1、句式的學習在句式的學習過程中，我爲幼兒創設了一個以看、聽、說爲主體的語言環境，調動幼兒說的慾望，促進幼兒更加積極、主動地去學習語言。
其一：第一環節的初步感受散文詩內容，在我朗誦散文詩的時候沒有出現PPT畫面，通過一個提問"——"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時配上PPT畫面，再次通過一個提問"———"讓幼兒在原有的基礎上進一步來說一說。兩次內容的呈現不同，提問指向的重點不同，使幼兒逐步進入帶散文詩的世界中去。同時，藉助圖式，爲幼兒的學習提供支架，幫助幼兒理解散文詩內容。
2、動詞的處理散文詩重點內容中出現了"躺"、"坐"、"藏"三個動詞，動詞的出現使小動物與落葉之間發生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學習融入進去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。
其一：集體試試躺的動作，請個別小朋友學學坐的動作，個別、集體試試藏的動作。其二：爲最後的角色表演活動做好鋪墊。
3、圖片的呈現動態落葉圖片的選用，使秋天的景象更爲生動、真實，相比較靜態的圖片而言，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發幼兒學習的興趣。
四副背景大圖的使用，使最後的角色表演環節充滿趣味，激發了幼兒繼續學習、遊戲的興趣。
通過這次的"跨班跟進課"活動那個，我在如何處理教材、設計活動方案方面又有了一些新的認識和經驗，我認爲：
首先，一定要反覆研讀、分析教材內容，對教材有一個整體的把握要做到"反覆細讀、品味全文"。
其次，一定要處理好教材中的細節部分內容，要做到"反覆思考、體現細節"。
幼兒園大班語言的教案8
活動目標
1、初步理解詩歌中家的意義，萌發幼兒愛家愛國的情感。
2、感知詩歌中美麗的情景和優美的語言。
活動準備
1、背景圖-大海、森林、果園、天空(只有線條，不上色彩。)
2、小插圖：小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。
3、中國的標誌性建築“長城”、“天安門”等。
活動過程
一、找家，感受“家”的含義。
1、設問：小魚要找家，魚兒的家在哪裏?爲什麼說魚兒的家在大海?
2、找家
出示背景圖大海、森林、果園、天空等(只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上)。
讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應的背景中。
(娃娃不畫家，用語言帶過即可)。
二、欣賞、體驗“家”的美麗。
1.教師邊念兒歌，邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。
(1)例如：“唰唰唰，藍色的大海是小魚的家”
老師用藍色繪出藍色的大海，即時呈現給幼兒一個個色彩斑斕的“家”增強幼兒對詩歌的感知理解力。
(2)學習主要語句“各自的家”例如：綠色的森林是小鳥的家，黃色的.果園是橘娃娃的家。
2.重點理解“我們的家”
啓發幼兒討論“我們的家在哪裏?我們有一個共同的叫什麼?畫上什麼能表示我們共同的家。
3.出示標誌性的建築“長城、天安門”這就是我們的家，叫中國。
三、配樂散文欣賞
可在每一個“家”的語句後配上相應的音樂，以烘托主題。
可欣賞歌曲“我們都有一個家”。
延伸活動
以祖國，居住的市、區、地區等標誌性的事物，深化認識和情感。
附：散文詩《找家》
甜甜有盒五彩筆，愛畫啥，就畫啥。寧寧問：“你能給小魚找家嗎?”甜甜拿起藍色筆，唰唰唰，藍色的大海是小魚的家。
洋洋問：“你能給小鳥找家嗎?”甜甜拿起綠色筆，哆哆哆綠色的森林是小鳥的家。
奇奇問：“你能給星星找家嗎?”甜甜拿起黑色筆，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。
東東問，你能給橘娃娃找家嗎?甜甜拿起黃色筆，嘩嘩譁，黃色的果園是橘娃娃的家。
“嗚嗚——”誰在哭?噢，布娃娃沒有家。甜甜拿起紅色筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦!我們的家呢?甜甜拿起五彩筆，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦!我的家——是中國。
幼兒園大班語言的教案9
活動背景： 大班的孩子，應該可以養成思辨習慣和能力了。以下這兩個活動都是讓孩子在矛盾的環境中，通過議論，來養成積極思維的習慣，逐漸體會求異與思辨的樂趣。這對良好學習態度的養成，有直接作用。
內容與要求： 通過對周圍事物變化的瞭解，培養探索世界的興趣。
活動準備：
1、會變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。
2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片。
3、白紙、水彩筆若干。
過程與指導：
一、操作感受 這些東西會變嗎？
（幼兒各自選擇一樣東西，使其發生變化）
二、交流經驗 這些東西是怎麼變的？
（幼兒交流講述自己的發現） 孩子是天，我是雲
三、討論磨合
1、生活中還有哪些東西是會變的？
2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？
（引發幼兒大膽講述自己的'想法，並最後達成共識）
四、遷移記錄 請你把一種會變化的東西是怎麼變的記錄下來，我們把它製作成一本書，取名就叫《會變的世界》。
幼兒園大班語言的教案10
活動目標：
1、初步理解故事內容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。
3、感受與同伴互動學習的樂趣。
4、體驗合作創編遊戲的.樂趣。
5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
活動準備：
1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。
2、幼兒用書：《鳥窩》
活動過程：
一、以開門見山的方式，引發幼兒傾聽故事的願望
教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。
（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）
二、邊理解邊聽，並提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。
教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。
結合幼兒用書畫面，教師繼續講述故事。
三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美
教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？爲什麼？
學生自由回答
教師：他們用愛心爲鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也爲人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。
四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。
教學反思：
今天，我上了一節語言活動《鳥窩》，活動目標是讓幼兒初步理解故事情節，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。活動採用邊聽邊理解，邊提問探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構思，溫暖、關愛的基調深深吸引着幼兒。於是我藉助圖片及幼兒用書設計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發，分析幼兒學什麼，怎麼學。
幼兒園大班語言的教案11
目標：
1、學習用語言，動作大膽地表現自己對作品語句的理解。
2、感受作品中所蘊含的幽默感。
準備：
圖畫、音樂《洗澡》、白紙、油畫棒
過程：
一、開始
1、播放音樂《洗澡》“小朋友，我們一起來跳舞吧！”幼兒跟着音樂一起做動作。
2、“剛纔我們跳了一個什麼舞蹈啊？剛纔小朋友都是怎麼樣洗澡的啊？”幼兒自由回答
3、“那現在我們來聽聽森林裏的.小動物是怎麼樣洗澡的，好嗎？”
4、教師講述故事一遍
提問：
⑴故事題目叫什麼？（洗澡）
⑵故事都有誰？小青蛙在裏面洗澡時，是誰先來洗澡的？然後接下去都是誰來呢？它們都是怎麼樣過來的？
5、請幼兒一起學學小動物過來時的動作，教師可以先請個別幼兒上來表演。“老師先請一個小朋友上來表演（小狗、小豬、河馬）的動作。”
6、全體幼兒一起表演這麼小動物的動作。
7、河馬走過來時有沒有洗成澡呢？爲什麼？（學習詞：散架、泡湯）
8、後來小動物都到哪裏去洗澡了？
二、基本部分
1、“老師這裏有幾幅圖畫，本來老師打算把這個故事編成一本圖書，可是老師不小心把這些圖畫的順序給打亂了，現在我請小朋友一邊講故事一邊把圖畫的順序給排列整齊，好不好？”
2、幼兒跟教師把圖畫排列整齊後，教師出示封面，在封面上寫上故事的題目。
3、“我們把這本大圖書，放在圖書角里，給小朋友以後看，好嗎？”
三、結束部分
1、“剛纔小動物本來在木桶裏洗澡的，後來又到河裏去洗澡，可是他們都怎麼樣？”（很開心）
2、“那小朋友，你們要到哪裏去洗澡呢？”幼兒自由想象回答。
3、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”結束。
幼兒園大班語言的教案12
設計意圖：
我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特徵都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步瞭解動物的特徵。學習理解詩歌內容，感受詩歌中稚拙美，激發幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。
目標：
1、觀察動物的明顯特徵，理解詩歌內容。
2、感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
活動重點：理解、掌握詩歌的內容。
活動難點：創編詩歌，發展幼兒的創造性思維。
準備：森林環境設置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩歌內容一張，音樂磁帶，錄音機。
過程：
一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。
活動導入師：小朋友，我們都知道，動物園裏有很多小動物，今天老師要帶你們去一個地方，這個地方比動物園裏面的動物還要多，你們知道是哪裏嗎？
幼：森林。
師：你們想去嗎？
幼：想。
師：好，因爲森林在很遠很遠的地方，所以我們要坐汽車去，現在請小朋友繫好安全帶，雙手搭在前面一個小朋友身上，坐車的時候要注意安全，頭和手都不能伸出窗外，準備好了嗎？
幼：準備好了。
師：好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好！（播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。）2。出示小動物，感知詩歌內容。
師：小朋友，我們已經到達大森林啦，森林裏的景色漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：請小朋友告訴老師，森林裏有什麼？
幼兒自由回答師：小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林裏面做客，要跟小動物打招呼，你們會嗎？
幼：會。
師：好，請你跟小象打招呼。
幼：小象，好。
小象：小朋友，好。
師：小朋友，你們喜歡小象嗎？
幼：喜歡。
師：哦，請問你爲什麼喜歡小象呢？
幼兒自由回答師：小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什麼嗎？
幼兒自由回答師：假如你有一個長鼻子你想幹什麼？
幼兒自由回答師：小朋友都很棒。
師：如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（做出握握手的動作）你們想跟小象握握手嗎？
幼：想。
師：好，請小朋友跟蔡老師說一遍＂如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手＂。（請幼兒跟老師邊說邊做握握手的'動作）師：好，我們跟小象已經握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！
幼：小象，再見。
依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩歌，並表演詩歌。
1、有一首詩歌，寫的就是剛纔我們在森林裏講的事情，名字叫《我想》。
2、教師示範朗誦一遍。
3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做＂握握手＂＂拉拉勾＂＂頂頂牛＂的動作。
三、仿編詩歌師：小朋友，那麼大的森林裏面，你們猜猜，還藏着哪些小動物？
幼兒自由回答師：你們太吵了，小動物都不出來了，森林裏面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動物，你想幹什麼？如果蔡老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，如果你在森林裏面看見小動物，你想幹什麼？
請幼兒回答四、活動結束師：小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？
幼：想師：好，現在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧！
（播放音樂）附我想
看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。
看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。
幼兒園大班語言的教案13
活動目標：
1．能根據故事前半部分提供的線索及各種動物的特徵，編出多種合理的情節來結束故事。
2．安靜鑽心地傾聽他人講述，用較完整連貫的語言講述故事。
3．懂得在危急的時候，不僅需要他人的幫助，更重要的是要設法自救，才能獲得平安。
4．理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5．培養幼兒大膽發言，說完整話的`好習慣。
活動準備：
大班29號掛圖
活動流程：
簡短談話---提問---幼兒討論、講述（小組、個別、兩兩）
活動過程：
1．提出故事題目，進行簡短的談話，激發幼兒續編故事的興趣。
故事小老鼠旅遊，講的是小老鼠和朋友們一起去旅遊，在路上突然發生了危急的事，怎麼辦呢？請小朋友聽老師故事的前半段，然後動腦筋想辦法把故事編完。
2．教師講述故事的前半段，突出詞語：機靈。
講述後提問：朋友們是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠自己有辦法救自己嗎？用什麼辦法？
3．幼兒小組討論，幫助歸納出各種合理情節結果。
4．個別幼兒在集體面前講述續編的部分。
5．幼兒兩兩結伴講述故事後半段。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。
幼兒園大班語言的教案14
目標：
1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。
2、初步瞭解故事中比喻手法的運用。
準備：
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
過程：
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什麼？晚上擡頭向天看。”
2、教師完整講述故事一遍。
這個故事題目叫什麼？故事裏說了件什麼事？
3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。
（1） 月亮姑娘爲什麼要做衣裳？
（2） 月亮姑娘爲什麼三次都沒做成衣裳？
（3） 月亮姑娘她是怎麼變的呢？
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎麼樣變化的`？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
（1） 故事裏把月亮姑娘比作什麼？這樣的比喻好聽嗎？好在哪裏？
（2） 你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什麼？啓發幼兒晚上觀察月亮的變化並用圖畫作記錄。
附：故事 夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑 孃的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊雲彩裹在身 上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。 裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以後來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒 好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣 子也扣不上。 裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五 天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做 得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。 裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑 娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一隻圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身 材量不準，我沒法給你做衣裳了。” 原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你 看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。
幼兒園大班語言的教案15
活動目標
1、理解童謠內容，激發熱愛大自然、熱愛生活的情感。
2、理解“帆船當搖籃” “海是家” “浪作伴”的意思，初步感知童謠中優美的語言和比喻的寫法。
3、嘗試用比喻的手法仿編童謠的第二句。
活動準備
音樂《小白船》、童謠《帆船》的多媒體課件，花園、樹林、草地、幼兒園等圖片。
活動過程
一、音樂欣賞導入。
1、教師播放音樂《小白船》，請幼兒欣賞，體驗歌曲的美妙意境。
2、請幼兒說一說聽完這首歌的感覺。
師：歌曲中的“小白船”是什麼？（教師引導幼兒想象，天上的.東西有什麼像彎彎的小船）
教師小結：在我們生活的周圍，有很多美妙的東西，我們可以大膽想象，今天我們就來學習一首美妙的童謠《帆船》，請你聽聽童謠裏，把什麼想成了搖籃、把什麼想成了家？
二、學習童謠《帆船》。
1、欣賞童謠。
教師多媒體呈現童謠《帆船》。
教師有感情朗讀童謠，和幼兒一起感受美妙的情景。
2、啓發幼兒體會把帆船比作搖籃、把海比作家、把海浪比作夥伴的情趣。
把什麼比作搖籃？（帆船）
爲什麼把帆船比作搖籃？（都會搖來搖去）
誰能說說“海是家，浪作 伴”是什麼意思？
請想一想把海當作我們的家、把海浪當作我們的夥伴，我們在船上坐着會是什麼樣的感覺？（教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想象）
3、教師和幼兒一起有感情地朗讀童謠《帆船》。
三、仿編童謠。
除了可以把海比作家，把浪比作夥伴，我們還可以把什麼地方想象成我們的家，把什麼東西想象成我們的夥伴？
教師啓發幼兒大膽想象和仿編童謠的第二句。可以用花園、幼兒園等圖片提示，如花園是家，花朵作伴，蝴蝶帶我到處玩。
活動應變
導入環節也可以改爲和幼兒觀察《帆船》的圖片，說一說圖片的內容，談一談對大海的印象。
活動延伸
科學探索：帆船小實驗
詳見幼兒課本P26。
區角活動
美工區：學習摺紙帆船、用廢舊物製作帆船。
科學區：帆船小實驗，探索有什麼方法能讓帆船前進（如口吹氣、扇風、氣球推動、肥皂水作用等）。
語言區：先將帆船和搖籃、海和家、浪花和小朋友連線，然後念兒歌。然後根據花園等圖片仿編兒歌。
環境創設
用幼兒折的紙帆船裝飾主題牆。
家園共育
1、請家長和幼兒一起做帆船小實驗（見幼兒用書），鼓勵幼兒探索改變帆船速度或者改變帆船方向的方法。
2、有條件的家長可以帶孩子到碼頭、河邊、海邊觀察水上交通工具。
隨機教育
外出遊玩時，可以啓發孩子用比喻的手法說出自己的想象，仿編兒歌。
相關鏈接
欣賞動畫片《大頭兒子小頭爸爸之海盜帆船》
附錄：帆船運動
帆船起源於歐洲，其歷史可以追溯到遠古時代。帆船是人類向大自然作鬥爭的一個見證，帆船歷史同人類文明史一樣悠久。帆船作爲一種比賽項目，最早的文字記載見於1900多年以前古羅馬詩人味吉爾的作品中。到了13世紀，威尼斯開始定期舉行帆船比賽，當時比賽船隻沒有統一的規格和級別。帆船運動起源於荷蘭。古代的荷蘭，地勢很低，所以開鑿了很多運河，人們普遍使用小帆船運輸或捕魚。這種小船是由一棵獨木或用木排、竹排編制而成，這是世界上最早的帆船。
帆船是水上運動項目之一。帆船比賽是運動員駕駛帆船在規定的場地內比賽速度的一項運動。帆船運動中，運動員依靠自然風力作用於船帆上，駕駛船隻前進，是一項集競技、娛樂、觀賞、探險於一體的體育運動項目。它具有較高的觀賞性，備受人們喜愛。現代帆船運動已經成爲世界沿海國家和地區最爲普及而喜聞樂見的體育活動之一，也是各國人民進行體育文化交流的重要內容。
經常從事帆船運動，能增強體質，鍛鍊意志。特別是在風雲莫測，海浪、氣象、水文條件的不斷變化中，迎風斗浪，能培養戰勝自然、挑戰自我的拼搏精神。
