幼兒園大班語言活動教案精選15篇
在教學工作者實際的教學活動中,通常需要準備好一份教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編爲大家整理的幼兒園大班語言活動教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班語言活動教案1
活動目標:
1.理解散文詩內容,並能有感情地朗誦。
2.瞭解自然界萬物相互依存的關係,嘗試創編散文詩。
活動準備:
1.散文詩ppt課件,背景音樂。 【幼兒園ppt課件製作】
2.與散文詩相關的圖譜。
3.每人一張紙、一支記號筆。
活動過程:
一、談話導入。
師:小朋友你們見過小河嗎?你見過的小河是什麼樣的呢?
二、欣賞散文詩。
1.第一次欣賞。
師:剛纔你們聽到了什麼? 小河和大樹說了些什麼?
2.第二次欣賞。
師:小河是怎麼說的?大樹又是怎麼說的?
3.集體朗誦散文詩。
三、創編詩歌。
1.師:在我們的大自然中,除了小河與大樹是好朋友,還有誰與誰也是一對好朋友?爲什麼?它們之間又會說些什麼呢?
2.幼兒討論並表演。
3.幼兒操作:畫下一對好朋友,創編對話。
4.個別交流。
幼兒園大班語言活動教案2
故事:菸斗薩克斯目標:
1、理解故事內容,感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象。
2、知道吸菸有害人體健康。
準備:
1、故事視頻。
2、薩克斯管圖片、錄音故事MP3。
過程:
1、引出課題。
(1)教師出示薩克斯管圖片,請小朋友說說薩克斯管是幹什麼用的。(讓幼兒知道這是一種西洋樂器)(2)向幼兒介紹薩克斯管的用途並介紹故事《菸斗薩克斯》。
2、老師第一遍講述故事。
組織幼兒討論。
菸斗是誰的?小老鼠爲什麼要把老爺爺的菸斗做成薩克斯管?老爺爺的病是怎樣好的?
3、教師出示圖片,第二遍講述故事。
(1)引導幼兒觀察圖片,講述小老鼠看到老爺爺生病後用菸斗做成薩克斯管的情節。
(2)引導幼兒說說自己對小老鼠的感覺。
4、請幼兒再次欣賞故事並組織討論(欣賞故事視頻):世界上如果沒有煙霧多好,我們能做些什麼呢?
活動目標:
1、理解故事內容,感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。
2、學習用完整、清楚的語言表達自己的想法,並能大膽地質疑。
3、知道吸菸有害人體健康。
活動準備:
1、掛圖,薩克斯圖片,薩克斯音樂一段。
2、錄音機,故事磁帶。
活動過程:
1、引導幼兒看圖,導入活動。
(1) 觀察圖片,大膽質疑。
師:看了這幅圖你有什麼問題想問嗎?
(2)師:誰知道這是什麼樂器?你覺得它像什麼?(幼兒猜測)(3)欣賞薩克斯音樂。
師:你喜歡這段音樂嗎?聽完以後有什麼感覺?
2、分段欣賞故事,初步理解故事內容。
(1)講述故事第一段:小老鼠聞到煙味,會怎麼樣?經常抽菸的老爺爺又會怎麼樣?
(2)講述故事第二段:小老鼠爲什麼要把菸斗揹回家?
(3)講述故事第三段:故事聽完了,你有什麼疑問嗎?
3、完整欣賞一遍故事。
4、討論交流,知道吸菸有害健康。
(1)引導幼兒互相討論交流,請個別幼兒大膽表述。
你家裏有煙霧嗎?是誰造成的?
(2)觀看戒菸廣告語,瞭解吸菸的危害:吸菸還會給我們帶來什麼危害呢?
(3)討論:吸菸有這麼多危害,我們該怎麼辦?
(4)教師。
幼兒園大班語言活動教案3
活動目標:
瞭解老北京的特色叫賣吆喝,體驗生活,從中學會怎樣做人。
活動準備:
自制:糖葫蘆(山楂、草莓、橘子瓣、山藥等),相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻。
活動過程:
一、甜甜糖葫蘆。
1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》,通過歌詞回憶提問,引出今天的活動,並出示自制山楂串葫蘆。
2、談話引導幼兒回想自己吃過或見過的糖葫蘆。(小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的,還有什麼樣的嗎?橘子瓣、山藥。)
3、根據幼兒回憶,出示其他品種的糖葫蘆,草莓、橘子瓣、山藥(豆)等。
二、相聲小品《賣冰糖葫蘆》
1、教師扮演賣冰糖葫蘆的人,唱買糖葫蘆,引出相聲小品《買冰糖葫蘆》,幼兒觀看欣賞。
(我吆喝的像賣糖葫蘆的嗎?不像、像。那接下來請小朋友欣賞一段相聲小品《買冰糖葫蘆》,你們注意觀察小品中買糖葫蘆的是怎麼做的。)
2、幼兒欣賞小品後提問:
小品中都有誰?賣糖葫蘆的是怎麼吆喝的?後來發生了什麼事情?小姑娘是怎樣做的?
3、討論:小姑娘那樣做對不對?她爲什麼要那樣做?
假如你是賣糖葫蘆的,你會怎麼做呢?
三、我來演幼兒學習吆喝唱賣糖葫蘆,模仿小品中人物的語氣對話,並進行分角色表演。
("冰糖葫蘆、冰糖葫蘆,賣冰糖葫蘆嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"。)
延伸活動:
製作糖葫蘆串。
小品簡略內容:
"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆,賣冰糖葫蘆嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"賣糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢,小姑娘邊唱邊跳出門了。碰到一個叫賣糖葫蘆的,他想買,糖葫蘆一元一支,小姑娘還價五毛,賣糖葫蘆的不賣。一會又來一時髦女郎,賣糖葫蘆的急忙攬生意,時髦女郎給十元買一串,找9元,時髦女郎嘗過糖葫蘆後說酸,就隨手扔掉了。賣糖葫蘆的四處看沒人注意撿起來又重新賣,小姑娘發現後用1元錢買下後扔進了垃圾桶。
設計思路:我班主題活動爲"我愛北京",老北京吆喝是北京的一大特色,通過欣賞相聲小品活動,可以讓幼兒體驗感受叫賣吆喝的藝術特色,對北京有另一面的認識。另一方面是學會做事、做人。
活動評析:
糖葫蘆是幼兒生活中常見的一種小食品,以糖葫蘆爲題材,幼兒的興趣點高。活動利用歌曲形式引出,主題,幫助幼兒回憶生活中吃過或見過的糖葫蘆,方式新穎。教具準備新穎,充分,提高了幼兒的注意力,很好的帶動活動氣氛。活動中,相聲小品《賣糖葫蘆》利用多媒體形式,幼兒易於接受,聲、影結合,形式新穎。活動提問能抓住重點。一系列活動後,爲後面的學習表演做了很好的鋪墊。活動中滲透了10以內錢幣的換算,並教育幼兒不要亂花錢,並體驗社會中人與人的交往。還進一步讓幼兒明白生活中講衛生、不吃髒東西,不做損人利己的事情
幼兒園大班語言活動教案4
設計意圖
現在的孩子,幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的,但過於一帆風順的生活,並未塑造出他們良好的性格。相反,由於過度的呵護,使他們的心靈變得脆弱、敏感,只利己,不利他,稍有不如意,性格外向的就會嚎啕大哭,有的甚至以攻擊他人來發泄;性格內向的會整天鬱鬱寡歡,畏畏縮縮。根據我平時的觀察,這樣的情況並不是個別,而帶有較廣的普遍性,因此,讓孩子學會“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中,必然會遭遇種種坎坷,教會孩子能在平凡中、困境中發現快樂、創造快樂,是我們給孩子一生最大的財富。
活動目標
1、通過情境練習,讓幼兒體驗快樂、發現快樂、創造快樂,培養他們樂觀的心態。
2、讓幼兒瞭解情緒可以自我控制,學習調節情緒的簡單方法。
3、教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
5、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,並用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備
1、投影片、輕鬆的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”,教師自編歌曲《我一隻笑笑鳥》。
2、幼兒有過各種情感體驗。
活動過程
舉一舉:
讓幼兒通過舉牌,進行自我評價。(“哭笑表情”牌:一面爲哭臉,一面爲笑臉。)
說一說:
什麼時候你會哭?什麼時候你會笑?
看一看:
布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》(教師自編)
表演內容:
鳥媽媽有兩個鳥寶寶,它們都長着圓圓的腦袋,胖乎乎的身體,還有一身軟軟的絨毛,可愛極了,但它們兩個的脾氣卻不一樣,一個愛哭,一個愛笑,因此,鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。
這個星期天,鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春遊,它倆甭提多開心了。可沒想到,早上起牀一看,颳起了大風,下起了大雨。鳥媽媽說:“下雨了,沒法去了,下個星期再去吧!”哭哭鳥了聽,“哇”地大哭起來:“我要去,我要去,在家多沒勁!”鳥媽媽說:“下個星期我們再去吧!”哭哭鳥不聽,還是哭個不停。笑笑鳥心裏也很失望,可是它想:對呀,下雨天在家可以搭積木、看圖書、做遊戲,一樣也可以玩得開開心心的。於是它就高高興興地和媽媽做起了遊戲。
過了幾天,鳥媽媽帶兩隻小鳥上街,哭哭鳥和笑笑鳥看見超市裏有一輛遙控小汽車,只要輕輕地一按,它就會自己前進、後退、還會“嘀嘀嘀”地叫,好玩極了。哭哭鳥和笑笑鳥說:“媽媽,我想要。”可媽媽卻說:“家裏已有那麼多的汽車了,不能見一次買一次,下個月就是你們的生日了,到那時我再買了送給你們吧!”哭哭鳥一聽,又哭了起來:“我現在就要!我現在就要!”笑笑鳥望着那輛小汽車,也有點捨不得走,但當它想到下個月生日時媽媽就會買給它,心裏就又高興了起來。
想一想:
你喜歡誰?
議一議:
哭好還是笑好?
記住:笑比哭好。
演一演:
我是一隻笑笑鳥。
情境一:戶外體育活動時,方方和明明都想玩皮球,但玩具架上只有一隻皮球了,他們兩個就爭了起來,鬧得很不高興,後來……(讓幼兒接着表演如何化解矛盾,使兩人心裏都快樂的。)
情境二:手工課上,老師教小朋友折小青蛙,但芳芳卻怎麼也折不好小青蛙的頭……(讓幼兒根據自己的經驗,分別接着表演芳芳如何克服困難,體驗成功的快樂。)
老師贈言:
我是一隻笑笑鳥,臉上總是眯眯笑。
有時也會有煩惱,輕輕一笑就跑掉。
找一找:
我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。
幼兒園大班語言活動教案5
活動目標
1.理解故事內容,瞭解故事中人物之間的關係。
2.通過分組討論,運用已有經驗,大方、自然地表述改編後的故事結尾。
3.感受故事詼諧、幽默的風格。
活動重點;能夠運用已有經驗,大膽表述自己的想法和理由。
活動難點:通過分組討論,遷移經驗,能把心裏所想的老鼠女兒所嫁的對象畫出來,並說出理由。
活動準備
1.教室內牆上、窗戶上貼有大紅喜字,屋頂掛有幼兒自制的彩色吊環。
2.《老鼠嫁女》PPT,圖片(太陽、烏雲、大風、圍牆、老鼠爸爸、老鼠女兒、貓),圖卡每人一份。
3.廢舊彩筆帽,顏色豔麗的小長方形即時貼。
4.和家長一起蒐集關於太陽、鳥雲、大風、圍牆、老鼠、貓各有什麼厲害的本領,以及其他小動物本領的資料。
活動過程
1.導入環節,以談話形式引出故事:
請幼兒觀察班級環境,有什麼變化?
幼兒A:門上貼有喜字。
幼兒B:屋頂有我們做的彩色吊環。
師:今天班裏裝扮得這麼漂亮,你們猜猜有什麼事情發生?
幼兒A:結婚的時候才貼喜字呢!
幼兒B:對,對,結婚的時候還要吃喜糖呢!
師:“今天有一個小動物也要結婚了,咱們一起看一看它要嫁給誰?”
(析:在課前我問過幾名幼兒,他們或有過參加婚禮的經驗,或在電視上看過結婚的場面。我首先在環境中營造出喜慶的氛圍,並引導幼兒細心觀察,給幼兒留出懸念,帶着問題去欣賞故事。)
2.觀看PPT,瞭解故事中的主要人物及情節,並用回憶提問法把圖片貼在黑板上,幫助幼兒掌握故事中人物之間的關係。(邊提問邊貼圖片。)
(欣賞故事後)提問:
(1)故事中誰家要嫁女兒?(老鼠)
(2)老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給誰?(太陽)
爲什麼老鼠爸爸想讓女兒嫁給太陽呢?太陽有什麼厲害的本領?
幼兒A:太陽能發出光,能把衣服曬乾。
幼兒B:太陽能讓小草、小花和大樹長高。
幼兒C:太陽照在身上暖暖的,很舒服。
師:“太陽這麼厲害,爲什麼老鼠爸爸沒有把女兒嫁給太陽?”(因爲烏雲能把太陽給遮住。)
“烏雲有什麼厲害的本領呢?”
幼兒A:烏雲把太陽遮住就什麼都看不見了,全都是黑的。
幼兒B:烏雲能下雨、閃電,特別嚇人!
師:“烏雲這麼厲害,那老鼠爸爸把女兒嫁給烏雲了嗎?”(沒有,因爲風能把烏雲吹走啊!)
“風有什麼厲害的本領?”
幼兒A:我在電視上看的,大風能把房子吹走。
幼兒B:大風還能把樹吹倒。
師:“你們說的是龍捲風,風力特別大。現在你們看看窗外,樹葉在動,今天外面也有風,是微風,但是你們能感覺到嗎?爲什麼?”(感覺不到,因爲我們坐在教室裏。)
“對,咱們坐在教室裏面,有圍牆擋着,我們就感覺不到風了。圍牆有什麼作用呢?”
幼兒A:如果下雨,我們就淋不着了,下雪也淋不到了。
幼兒B:颳風也不怕了。
師:有了堅固的房子、圍牆,我們才能在這裏學習,做遊戲。那老鼠爸爸把女兒嫁給圍牆了嗎?(沒有。)
誰比圍牆厲害?(老鼠。)
爲什麼?(老鼠能在牆上打洞。)
但是老鼠又怕誰呢?(貓。)
(析:在本環節,利用圖片回憶故事情節、內容及人物關係,爲幼兒創設寬鬆的語言環境,激發幼兒的積極性,幼兒再現已有經驗,能準確地說出故事中各人物的本領、作用,並初步明白故事中一物比一物強的寓意。)
(3)和幼兒一起看圖片,瞭解故事中的人物關係,知道一物比一物強的道理,併發揮想象創編故事結尾。
師:你們看(看黑板上的圖卡),老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給最厲害的太陽,可是(烏雲能把太陽遮住),老鼠爸爸又想把女兒嫁給烏雲,可是(大風又能把烏雲吹走),它又想讓女兒嫁給大風(大風被圍牆檔住了),它又想讓女兒嫁給圍牆,可是(老鼠在圍牆上打洞)”,故事中每一個形象的本領都特別厲害,但是和其他的形象一比較,它就不厲害了。
(析:強化幼兒一物比一物強的寓意,讓幼兒知道世界上沒有絕對的強大。)
師:“故事的結局是什麼?”(老鼠女兒嫁給了貓,可是貓把老鼠給吃了。)
你們覺得這個結局好嗎?(不好,老鼠女兒太可憐了。)
你們能想到比貓厲害的動物嗎?
幼兒A:老虎。
師:“有人知道有比老虎還厲害的動物嗎?”
幼兒B:大象一擡腳就把老虎給踩下去了。
師:“有人知道有比大象還厲害的動物嗎?(沒有了。)
如果老鼠女兒沒有嫁給貓的話,嫁給大象可以嗎?你們還能想到更好的答案嗎?
(析:發散幼兒思維,讓幼兒大膽思考。)
3.引導幼兒改編故事結尾,運用已有知識經驗進行大膽猜想。
(1)個別幼兒回答老鼠女兒應該嫁給誰?爲什麼?
幼兒A:應該嫁給大象,因爲大象能保護老鼠女兒。
幼兒B:應該嫁給白雲,帶着老鼠女兒到天上玩兒。
(2)分組討論,討論出一個本組認可的最佳答案,派出一個代表告訴大家本組答案。(其他組可找出理由反駁。)
4.遷移經驗,把自己心裏想的老鼠女兒應嫁的形象畫出來。(可提問三、四名幼兒來說一說自己的故事結尾。)
5.延伸活動:製作喜糖,渲染氣氛。(活動自然結束。)
幼兒園大班語言活動教案6
活動目標:
1、知道動物有自我保護的本領,初步瞭解一些動物保護自己的方法。
2、會根據不規則的形狀想象不同的動物,大膽講述故事。
3、積極參加活動,萌發探索動物奧祕的慾望。
活動準備:
動物胸飾每人一個,大灰狼頭飾一個、音樂(歡快的和大灰狼的)
活動過程:
一、以“小鹿斑比”爲線索引出課題
教師:(出示圖片小鹿)小朋友看!誰來了?(小鹿)我有一個好聽的名字叫“斑比”,你們可以叫我斑比,今天小鹿斑比帶來了一個好聽的故事,大家想不想一起聽聽?
播放PPT:有一天,小鹿斑比出來玩,突然,來了一隻大灰狼,一下就撲了過來,斑比害怕極了,拼命的向森林裏跑去……
二、鼓勵幼兒根據圖形(動物在哪裏)大膽想象各種動物,並學習講述故事中的對話。
畫面一:小鹿和蝸牛。
1、教師:小鹿斑比拼命地跑啊跑,請你們猜一猜,在逃跑的路上,小鹿會遇到誰?(PPT出示圖形:○)它遇到了一個圓圓身體的小動物,那它是誰呢?
2、幼兒猜測想象講述,(小蝸牛,烏龜……)
3、教師:我們再來看看它是誰?(PPT圖片蝸牛殼)幼兒說蝸牛
教師:原來是蝸牛,小鹿斑比遇到了小蝸牛說,播放PPT:“救救我吧,大灰狼在追我。”
4、教師:小蝸牛會幫助小鹿斑比嗎?小蝸牛遇到危險會怎麼做?
5、幼兒講述,教師鼓勵幼兒大膽講述。
6、教師:小蝸牛說:“別急別急,我來幫助你,把頭縮回到自己的殼裏。這樣大灰狼就抓不到你了。”
7、教師:小鹿斑比會嗎?(不會)於是小鹿斑比說:播放PPT:“不行不行,我沒有你那樣的殼,我還是繼續跑吧!”
畫面二:小鹿和蚯蚓
1、教師:小鹿斑比跑啊跑,又會遇到誰?(PPT出示圖形:s),這是小動物的尾巴,那它是誰呢?
2、幼兒猜測想象講述,(小蛇,蚯蚓……)
3、教師:我們再來看看它是誰?(PPT圖片蚯蚓尾巴)幼兒說蚯蚓
教師:原來是蚯蚓,小鹿斑比遇到了小蚯蚓說:“救救我吧,大灰狼在追我。”蚯蚓說:“別急別急,我們來幫助你!”
4、教師:蚯蚓怎樣來幫助小鹿斑比?
5、幼兒講述,教師鼓勵幼兒大膽講述。
6、播放PPT:蚯蚓說:“別急別急,我來幫助你,挖個洞,鑽到泥土裏,這樣大灰狼就抓不到你了。”
7、教師:小鹿斑比會嗎?(不會)小鹿斑比會怎麼說?引導幼兒說:“不行不行,我不會挖洞,我還是繼續跑吧!”
畫面三:小鹿和黃鼠狼
1、教師:小鹿斑比跑啊跑,會遇到誰?(PPT出示圖形:尾巴),這是小動物的尾巴,那它是誰呢?
2、幼兒猜測想象講述,(小狗,小貓……)
3、教師:我們再來看看它是誰?(PPT圖片黃鼠狼的尾巴)幼兒說黃鼠狼
教師:原來是黃鼠狼,小鹿斑比遇到了黃鼠狼說:“救救我吧,大灰狼在追我。”花狐狸說:“別急別急,我們來幫助你!”
4、教師:花狐狸怎樣來幫助小鹿斑比?
5、幼兒講述,教師鼓勵幼兒大膽講述。
6、教師:黃鼠狼說:“別急別急,我來幫助你,放個臭屁然後逃跑,這樣大灰狼就抓不到你了。”
7、教師:小鹿會放臭屁嗎?那小鹿會怎麼做?“不行不行,我不會放臭屁,我還是繼續跑吧!”,
畫面四:小鹿和刺蝟
1、教師:小鹿斑比跑啊跑,會遇到誰?(PPT出示圖形:橢圓),這是小動物的身體,那它是誰呢?
2、幼兒猜測想象講述,(小狗,小貓……)
3、教師:我們再來看看它是誰?(PPT圖片刺蝟的身體)幼兒說刺蝟
教師:原來是小刺蝟,小鹿斑比遇到了黃鼠狼說:幼兒一起說“救救我吧,大灰狼在追我。”花狐狸說:“別急別急,我們來幫助你!”
4、教師:花狐狸怎樣來幫助小鹿斑比?
5、幼兒講述,教師鼓勵幼兒大膽講述。
6、教師:黃鼠狼說:“別急別急,我來幫助你,把身體捲起來刺豎起來,這樣大灰狼就抓不到你了。”
7、教師:小鹿有刺嗎?小鹿斑比說“不行不行,我沒有刺,我還是繼續跑吧!”,
三、播放PPT前半部分至畫面四,初步瞭解一些動物保護自己的方法。
1、教師:我們一起來再看看,小刺蝟、小蝸牛他們是怎麼樣保護自己不被敵人吃掉的?
2、幼兒整體觀看PPT,回答問題。
3、幼兒講述,教師總結:保護色、裝死、斷肢、自衛等等
四、幼兒大膽猜測小鹿的逃生辦法。
教師:小鹿最後會得救嗎?它會想什麼辦法呢?我們一起討論一下。
1、幼兒討論,教師巡迴指導。
2、教師:小鹿有很多辦法,它快速的逃跑躲在樹叢的後面,它的鹿角就象樹叢的樹枝,大灰狼睜大眼睛怎麼也找不到,最後灰溜溜的走了。
1、教師:小鹿斑比在朋友在幫助下得救了,它在危險的經歷中學會了自我保護的辦法,小鹿真的很勇敢!對嗎?
五、遊戲:《會保護自己的小動物》播放音樂
1、教師:今天是動物狂歡日,看!小動物們都出來玩,還有斑比呢!我們也一起去吧!如果有大灰狼來了,我們小動物們趕快保護好自己哦!
2、教師扮演大灰狼,幼兒做出相應的自我保護的方法。糾正個別不正確的方法。
六、結束活動
教師:今天我們小動物玩得開心嗎?大家都很很累了,小鹿斑比也想回家睡覺了,我們也回去吧!再見!斑比!·再見!客人老師!
幼兒園大班語言活動教案7
活動目標:
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
3、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
設計意圖:
在與我班孩子的共同生活中,我發現每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那麼積極,有時故意的躲避,於是我設計了這個活動——我快樂,通過引入幼兒進入情景,講講說說、分析討論、採訪等形式,讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準備:
幻燈片、筆、紙。
活動過程:
一、出示小樹葉,導入情景:
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
——今天,我碰到了誰?(小樹葉)風兒把小樹葉帶到了這裏,讓它去找找誰是快樂的小動物,你們願意和它一起去嗎?”
2、逐一出示後面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:
——好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家帶去美妙的歌聲,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
——小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
——小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”。小狗說:“我每天爲主人看門,我很快樂!”
二、分析討論,引起感情共鳴:
——小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?
它們爲什麼快樂呀?(依次類推小青蛙、小狗。)
原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”
好,我們去採訪一下!
三、現場採訪,瞭解別人的快樂:
1、採訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒自己也是被採訪對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄採訪結果。
四、全班分享交流採訪結果:
鼓勵幼兒大膽表述,進一步引發幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
活動反思:
在與我班孩子的共同生活中,我發現每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那麼積極,有時故意的躲避,於是我設計了這個活動——我快樂,通過引導幼兒進入情景,講講說說、分析討論、採訪等形式,讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
整個活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化,靈活運用各種組織形式和適宜的方式,由易到難,層層深入,爲每個幼兒提供了參與表達的機會,讓幼兒大膽講述,提高幼兒的語言表達能力。
幼兒園大班語言活動教案8
活動目標:
1、理解故事情節,猜想、講述紅帽子的多種用途。
2、樂意幫助朋友,體驗幫助別人的快樂。
活動準備:
1、課件《紅色的鳥窩》、故事。
2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子
活動實施:
1、提問引出話題。
教師:如果你有一件心愛的玩具,大家都喜歡,想借來玩一玩,你會怎麼辦?
2、欣賞故事,初步理解故事內容。
教師:有一個叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子,但別人向她借的時候,她會怎麼不能做呢?讓我們一起來欣賞故事。
(1)傾聽故事。
教師:哪些動物向丹丹借了紅帽子?他們用紅帽子來幹什麼?
(2)邊看課件,邊欣賞故事。
教師:蜜蜂和蝴蝶用紅帽子幹什麼?
鼴鼠用紅帽子幹什麼?
貓用紅帽子幹什麼?
兔子用紅帽子幹什麼?
山雀用紅帽子幹什麼?
丹丹將帽子借給別人,心情怎樣?爲什麼?
3、表演故事。
(1)自願結伴,分配角色,選擇頭飾。
(2)合作表演故事。
4、創編故事。
教師:還有誰會向丹丹借紅帽子?他們用紅帽子來幹什麼?
(1)四人一組想一想、編一編,講一講。
(2)每組選一個代表將編好的故事講聽。
幼兒園大班語言活動教案9
【活動設計】
《小青菜找朋友》這個故事選自大班上學期《蔬菜》這一主題,在生活中我發現每個幼兒都有自己的個性,在與人交往的過程中不會去體會之間的真誠和善良,根據這一現象我生成了本次活動。
在本次活動中我分別運用了直觀演示法、提問法、猜測討論法等教學方法來激發幼兒學習的興趣。希望通過本次活動,會讓幼兒真正理解朋友之間是需要互相尊重、互相關心、互相幫助的。
【活動目標】
1、讓幼兒在故事中體會道理,知道什麼是真正的朋友。(重點)
2、使幼兒瞭解故事內容,認識和區分一些益蟲和害蟲。
3、通過了解故事內容,幼兒會對內容進行表演。(難點)
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
【活動準備】
多媒體課件、頭飾、圖畫、音樂等。
【活動過程】
一、開始環節。
播放音樂《找朋友》,請幼兒欣賞,在幼兒理解歌曲內容後請幼兒表演。教育幼兒說完整話:“我的朋友叫xxx”。
二、基本環節。
A、請出主人公(小青菜)出示圖片,告訴幼兒它想找朋友,請幼兒猜猜會有哪些小昆蟲或小動物來和它交朋友。你說的小動物他有什麼本領啊?你能表演一下麼?再次出示圖片(螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象)請幼兒猜猜誰纔是小青菜真正的好朋友。
B、欣賞課件《小青菜找朋友》。
a、螳螂爲什麼要和小青菜做朋友?請幼兒進行表演。從中培養幼兒猜測與表演的能力。
b、小蚯蚓聽到了小青菜要找朋友的消息,馬上鑽出泥土來和小青菜說什麼了?此環節鍛鍊幼兒口語表達能力。
c、他們也沒有做成朋友?猜猜大象伯伯有什麼本領啊?
d、菜粉蝶在小青菜的頭上飛了幾圈後,爲什麼又飛走了呢?
e、小青菜怎麼哭了?請幼兒猜想都有誰來幫忙了?小青菜又說了什麼?
f、在知道螳螂、蚯蚓是益蟲,而菜粉蝶是害蟲後,對幼兒進行德育教育,教育幼兒交朋友要找一個心的善良的,不能只看外表。
C、欣賞課件《益蟲與害蟲》。
幼兒判斷,知道消滅害蟲,保護益蟲。
三、結束環節。
情景表演《小青菜找朋友》。
請幼兒佩戴頭飾與教師一起進行故事表演。對能力差的幼兒給予幫助與鼓勵。
四、延伸環節。
今天,你們找到了好朋友,小青菜找到了好朋友,蘭老師也找到了你們這羣好朋友,現在就請你你們這羣小夥伴和蘭老師一起去尋找更多的朋友吧!(播放音樂:我的朋友在哪裏)
活動反思
這份活動設計體現了這樣幾個特點:
1、從促進幼兒認知、能力、情感三方面發展來確定本次活動的教育目標。克服了過去常識教育單純以傳授知識爲目的的做法,目標定位較全面,而且教育目標明確、具體,是一種可測量的行爲。
2、活動過程層次清楚、簡潔明瞭。操作法、遊戲法、討論法、觀察法等交替使用,符合幼兒認知特點。在內容安排上,教師注意從日常生活經驗入手,引導幼兒先認識植物的根莖葉和多種蔬菜,如“說說平時吃蔬菜的哪一部分”,再引導幼兒去感知新的經驗、獲得新的知識:蔬菜有的吃根,有的吃莖葉,有的吃果實。這種做法符合“最近發展區”的教育原則。教師精心設計的“運送蔬菜”和“找朋友”兩個遊戲活動,不僅使幼兒在輕鬆愉快的氣氛中複習鞏固了新學的知識,更重要的是有效地幫助幼兒提高了分類能力,促進了幼兒思維能力的發展。
3、本活動重視情感教育。活動一開始以看錄像的形式將幼兒引入熟悉的菜場情景,接着讓幼兒直觀地從自己筐裏找出最喜歡吃的蔬菜,並“說說平時媽媽是怎麼做給你吃的”,激發了幼兒參與討論的積極性。在此基礎上通過提問“爲什麼要吃蔬菜”,點明瞭蔬菜的作用。活動過程十分自然、貼近生活,易爲幼兒接受。活動結束部分教師讓幼兒在音樂伴奏下品嚐蔬菜,這使整個活動首尾呼應,並將幼兒喜歡吃各種蔬菜的情感激發到最佳狀態。
4、活動設計體現了以幼兒爲學習主體的思想,教師爲幼兒積極參與活動創造了良好的條件。
幼兒園大班語言活動教案10
活動目的
●知道愉快的心情對健康有益。
●能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。
●喜歡錶達,嘗試用天氣預報的語言模式,創編心情播報,描述各種心情。
活動準備
●幼兒觀看天氣預報,瞭解天氣預報的語言特點,學做氣象記錄;懂得一些描述心情的詞彙;熟悉《表情歌》。
●玩具"電視機"一個;猴子木偶一個;森林背景圖一幅;卡片若干(天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等);課件和多媒體教學設備(從網絡瀏覽圓臉表情圖並分類製成高興、悲傷、生氣、鬱悶、驚恐等五張幻燈);VCD《表情歌》。
●每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。
活動過程
一、提問引題。
1、提問:"天氣預報裏有一些天氣符號,它們分別表示什麼?"協助幼兒回憶各種天氣符號的意義。
2、請幾名幼兒選擇天氣符號,模仿天氣預報。
二、講述故事,協助幼兒理解心情播報的語言特點。
1、"森林電視臺不只有天氣預報,還有心情播報呢,不信,我們一起來聽一個故事。"教師以"電視機"作爲木偶臺,邊操作木偶邊講述故事,然後提問故事的名稱和角色。
2、教師再次操作木偶講述故事。
3、提問並在背景圖上張貼卡片,協助幼兒理解心情播報的語言特點。
——小兔(小雞、小鴨、小貓)的心情如何?
——心情播報用什麼表示心情?
三、欣賞圓臉表情圖,用天氣符號和表情圖等表達心情。
1、播放課件,讓幼兒依次欣賞五類表情圖。
——"這些表情圖表示什麼樣的心情?"啓發幼兒看錶情圖猜心情,激發幼兒用豐富的'詞彙描述各種心情。
——"這些表情圖所表示的心情有什麼不一樣?"引導幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發現可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞彙表示不同程度的高興心情。
2、幼兒設計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如:我的心情豔陽天,喜悅指數7級。
四、創編心情播報
1、鼓勵幼兒在小組中根據自身所畫的內容,嘗試用心情播報的語言模式描述心情。
2、請幼兒站到"電視機"後面,模仿電視主持人播報自身的心情,師生一起點評。
五、扮演《表情歌》。
1、提問:你喜歡什麼樣的心情,爲什麼?討論:假如偶爾心情不好該怎麼辦?鼓勵幼兒經常堅持好心情。
2、師生一起扮演《表情歌》,結束活動。
活動延伸
●在語言區提供白色信封,讓幼兒設計自制各種表情信封偶,引導幼兒扮演信封偶,講述自身經歷各種事情的不同心情。
●爲每位幼兒提供小本子,晨間讓幼兒用符號、圖畫做"心情日記",以便教師對心情不佳的幼兒和時疏導。
和《心情播報》的故事(楊東紅改編)
森林電視臺有檔節目叫"心情播報"。森林裏的小動物每天都坐在電視機前收看心情播報,這個節目對他們非常重要。
瞧,森林電視臺的主持人機靈猴出現在電視屏幕上,他說:"各位觀衆,大家好,我是森林電視臺的主持人機靈猴,歡迎收心情播報節目。今天,森林中的大局部動物們心情平和,舒適度20度。小兔的心情豔陽天,愉快36度;小雞的心情陰天,有點鬱悶;小鴨的心情中雨,有些悲傷;小貓的心情雷陣雨,伴有8級脾氣;心情播報完畢,謝謝大家收看,再見。"
聽完心情播報後,小雞、小鴨和小貓急急忙忙來找小兔,他們和小兔一塊兒唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一會兒,大家的心情慢慢都變成晴天了。
心情播報太好了,小動物們都喜歡它。
幼兒園大班語言活動教案11
活動目標:
1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。
2.嘗試續編散文詩,並能用繪畫的形式表現自己的想象。
活動準備:
1.課件《花園裏有什麼》。
2.繪畫材料人手一套(事先從課件中打印)。
活動過程:
一.說一說:花園裏有什麼
教師:現在已經是春天了,我們的周圍發生了什麼變化?花園裏有什麼不一樣?
二.學習散文詩《春天,花園裏有什麼?》。
1.教師播放【散文詩欣賞】。
2.教師:春天的花園裏有些什麼?他們都在幹什麼?
教師引導幼兒理解擬人的表現手法:如,柳樹姑娘長長的辮子在微風裏飄來飄去,蚱蜢在草地裏學跳
高。
3.教師播放【散文詩欣賞】,幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
三.續編散文詩《春天,花園裏有什麼?》。
1.教師:春天的花園裏,還可以看到些什麼?聽到些什麼?聞到些什麼?(如聽到布穀鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)
2.幼兒嘗試根據自己的想法,續編散文詩《春天,花園裏有什麼?》。
3.播放【續編】。
四.畫一畫
1.教師:春天的花園裏有那麼多好朋友,我們把它們畫出來吧!
2.幼兒操作【資料包】材料打印,畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
幼兒園大班語言活動教案12
活動目標:
1.大膽猜想故事內容,學習用"……突然……"的句式表達畫面……
2.理解"突然"的意思,體驗"突然"的趣味,嘗試進行故事續編。
3.理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
4.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
重點:學習用重複的句式表達畫面的內容,並能大膽猜想故事發展
難點:理解"突然"的意思,嘗試討論續編故事
活動準備:《突然》ppt
活動過程:
一、拋出問題,激發幼兒興趣
1、師:小朋友們,朱老師遇到了一個難題,你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什麼意思?
2、"突然"是不是這意思呢?老師找了一個故事,我們去故事裏找答案吧。
二、閱讀猜測,理解故事
1.出示圖片1:你看到了什麼?哦!看到了一隻蜘蛛,那它在幹什麼呢?蜘蛛蕩着鞦韆,它的心情怎麼樣?我們也來和小蜘蛛一起盪鞦韆吧。
2.一隻小蜘蛛正吊在樹枝上盪鞦韆,蕩呀蕩呀,突然--咦,發生了什麼事情呢?請小朋友來猜一猜。引導幼兒猜測,教師做適當的迴應。
3.出示圖片2:看,這隻蜘蛛到底怎麼樣啦?那公雞是怎麼吃到它的呢?嗯,一隻公雞跳起來,"啊嗚"一口吞掉了它!
4.現在公雞的心情是怎樣的?爲什麼?它帶着快樂的心情會去幹什麼呢?
5.出示圖片3:公雞在幹什麼?你是怎麼看出來的?(請一小朋友學公雞唱歌)公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情發生了。(出示圖片4)怎麼啦?對,一隻狐狸撲過來,"啊嗚"一口吞掉了它!
6.出示圖片5、6:狐狸啊,吃的飽飽的,覺得口渴了,然後去幹什麼啦?去了湖邊喝水。我們來學學狐狸喝水的樣子。(教師講述:狐狸正在湖邊喝水)突然--又發生了什麼事情呢?請誰來說說?突然--一隻獅子竄了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!
7、出示圖片7:後來,獅子吃了狐狸之後在幹什麼?
8、一隻獅子在灌木叢中撒尿,突然--(出示圖片8)誰能用突然說一說發生了什麼事情:突然,一隻霸王龍衝了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!
9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事
三、續編故事,激發想象
1.出示圖片10:這隻霸王龍吃了一隻大獅子,霸王龍會去幹什麼呢?吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然--會發生什麼事情?(出示圖片11)
2.幼兒自由討論,續編故事
四、欣賞原創,自然結束
1.出示圖片12:咦?發生了什麼事?
2.一條毛毛蟲鑽進了它的鼻孔,接下來會怎麼樣呢?
3.突然--啊……嚏……(教師演示課件13),誰來說一說?
4.集體表述畫面,好,我們大家一起來說一說:霸王龍打了一個大大的噴嚏,把蜘蛛、公雞、狐狸、獅子全部都噴出來了。
五、聯繫生活,說說"突然"
1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現在知道"突然"什麼意思了嗎?
2、故事中發生了很多突然的事,其實我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15:圖片中小女孩在幹什麼突然會發生什麼事情?之後兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說說"生活中的事情嗎?
活動反思
一、激趣引入
出示課題後,我讓學生自己質疑,“冬天到了,人們怎麼過冬?那可愛的小動物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導入,在好奇心的驅使下,學生非常積極地投入課堂。”接下去,我引導學生在尋找答案的過程中,邊讀邊找答案,使學生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講
在教學中,我注重以讀爲本,以讀代講,讓學生用各種方式朗讀,通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間,爲學生的個性化學習提供了廣闊的平臺。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話瞭解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬,到第二年春天再飛回來;喜鵲在當地搭窩過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句,學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡錶演是孩子們的天性,表演極大地激發了學生的想象力、表現力與創造力。教師實實在在地把課堂還給學生。比如在教學“冬眠”時,我請小朋友上來扮演青蛙,表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價,知道了青蛙冬眠時應該是不動的,因爲青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。
幼兒園大班語言活動教案13
活動目標:
1.感受情節中的詼諧與幽默,能用恰當的語言表達自己的心情。
2.能根據正確記憶複述並進行表演。
3.知道記憶的重要性,學習一些記憶方法。
4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1.情景表演《小熊買糖果》。
2.實物:蘋果,鴨梨,牛奶糖,寶劍,氣球。
3.圖片三張。
活動過程:
(一)、開始部分:遊戲《我教你做》
(1)小朋友今天天氣真好!我們來運動一下,好嗎!老師教幼兒模仿各種小動物的動作。例如:小雞,小狗,小兔,小貓。
(2)教師逐漸增加難度,從一個動作逐步增加到兩個,三個動作。例如:學小猴,學大象,學小鴨。
(3)鼓勵幼兒挑戰自我,跟着音樂模仿四至五個動作。
(二)、基本部分:
小朋友你們的記憶太好了,可是有一隻小熊記性很不好。有一天,媽媽叫它去買東西,卻鬧了一個大笑話。你們想知道是怎麼回事嗎?請欣賞情景表演《小熊買糖果》。
(1)幼兒觀看情景表演,記憶故事情節。
小熊第一次購物,教師提問:
1.媽媽請小熊買什麼東西。出示圖片。(小結:買食品)
2.小熊不是背得很熟嗎?怎麼會忘記呢?
3.最後買了什麼東西回來?出示圖片。(小結:買了玩具)
4.媽媽看見小熊買錯了,怎麼說的?
5.媽媽又讓小熊去買東西了嗎?
小熊第二次購物,教師提問:
1.小熊第二次去買東西,買對了嗎?它又是怎麼忘記的?
2.結果買了什麼?出示圖片。(小結:買了生活用品)
3.媽媽看見小熊回來,表情這麼樣?
4.媽媽怎麼對小熊說的?
表演最後一部分,教師提問:
1.第三次,小熊買對了嗎?
2.可是故事的結尾是什麼?
3.最後小熊的記性好點了嗎?
4.看了這個表演,感覺這麼樣?什麼地方好笑?
5.你覺得它是一隻怎樣的小熊?(粗心,丟三落四)
(2)幫幫小熊。
1.你們認爲記性差是好還是不好?
2.爲什麼小熊記性不好?
3.你們有沒有像小熊那樣經常忘記事情,惹出一些麻煩?幼兒自由討論。
4.誰有好的辦法來幫助小熊改掉這個缺點?
(3)遊戲《傳話接龍》
1.講解遊戲規則:第一個孩子記住傳話內容,傳給第二個孩子,依次類推,最後一個孩子把內容說出來,最接近原話,速度最快的一隊爲勝。
2.把幼兒分成三組進行比賽。
3.傳話內容:
狼會吃羊。 我們喜歡上幼兒園。 蘋果,香蕉,都是水果。
我們去公園玩好嗎?
(三)、結束部分:
今天,小朋友表現得很棒!希望你們以後也能像今天一樣,做事注意力集中,認真聽,仔細看,動腦記,把學到的知識經常複習,這樣記性會越來越好,學習也會更加進步。可千萬不要像小熊那樣,做事丟三落四,忘這忘那,好嗎?
活動反思:
《小熊買糖果》是一個非常幽默有趣的故事,整個活動中孩子們充滿了笑聲。我以記憶遊戲的形式導入,孩子們都積極地回答自己記住的動物。在進入欣賞故事環節時,由於有了前面的記憶遊戲做鋪墊,孩子們比小熊記憶力好多了,每當我講到小熊買的商品時,孩子們都爭先恐後的複述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時,孩子們大都只聽清楚了“大水缸”,可能是因爲孩子們對木盆和瓦罐不熟悉,也正是在這樣的反覆中,更讓孩子們懂得了要正確複述必須仔細的聽。
幼兒園大班語言活動教案14
活動目標
1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。
2、嘗試創編兒歌《聽雨》,並通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂,發展表達、交流、合作的能力。
3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。
4、幫助幼兒理解散文詩的內容,欣賞優美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
5、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
活動準備
1、多媒體課件一套。
2、配樂帶。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動過程
一、引起幼兒興趣觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)師:“看,那是誰的照片啊?”“你們在幹什麼啊!”(幼兒自由回答)
二、初步欣賞散文詩
1、瞭解散文詩的主要情節,說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵幼兒發揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)師:“猜,下雨天小蝴蝶在幹什麼?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)師:“它會聽到什麼呢?”師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什麼歌,我們一起來側着耳朵仔細聽。”
2、接下去欣賞課件,能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段,第一遍:學習象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導幼兒爲象聲詞創編動作。(難點:理解吱溜溜鑽的形態)小雨唱了什麼歌?師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動作表現,幫助幼兒記憶理解。(當幼兒不能說出吱溜溜時,老師可以提有針對性的問題,如:它鑽到花裏面時是怎麼唱的?)
3、尋找小雨點落下的地點、動態。師:“小雨點怎麼會唱出這麼好聽的歌?它在幹什麼呢?”幼兒說到什麼語句時,就出現相應的畫面幫助幼兒理解語句規律。完整理解表述語句:沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜,那是小雨鑽進荷花的花蕊裏;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們,這是一首很美的散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
三、學習創編兒歌《聽雨》。
1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過歌,我們也來告訴小蝴蝶,好嗎?”
2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎麼樣?
3、師:“我們四人一組,先一起說說你聽到小雨唱的歌,然後快快的畫下來”
4、幼兒作畫,教師巡迴指導。(播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時間控制)
5、創編散文詩:“聽雨”聽雨下雨了,小朋友們閉上眼睛,側着耳朵靜靜地聽。啊,聽見了,聽見了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多麼有趣、多麼動聽的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋裏,小朋友還在靜靜地聽。
四、結束部分
師:“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然裏還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。”音樂聲中離開教室。
五、活動延伸
1、區域活動中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行遊戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
活動反思
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨爲線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
爲了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境,我重複的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富,在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然後通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動,我在教學中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過這一次的散文欣賞活動,讓我有了深刻的體會。
1.從直觀的經驗中進入散文。
利用現實生活中真實的雨聲,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗,能更好的理解散文。
2.在動態的情境中感知散文。
活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作爲背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅裏體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反覆感知才能瞭解散文的情感、情緒、而產生共鳴,產生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態去感染他們。
3.在寬鬆的環境中理解散文。
通過反覆感知,幼兒學習散文也需要在寬鬆的交流中理解散文。這裏的交流可以說是教師引導下的交流,在這一步中,教師可以設計幾個關鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更爲生動,也有利於幼兒進一步理解感知散文。
幼兒園大班語言活動教案15
【活動目標】
1、通過觀察、想象,感受繩子用途大,培養幼兒的語言組織能力和表達能力。
2、喜歡創編,有認知創編兒歌的興趣。
3、通過製作毛線畫,培養幼兒動手操作能力。
【活動準備】
師:課件PPT毛線粘貼畫若干張、各類毛線、乳白交、溼手帕一條。幼兒:紙、乳白交、各類毛線、溼手帕每桌一條。
活動過程:
一、提問導入。激發幼兒學習興趣。
1、教師出示各種各樣關於繩子的圖片(課件ppt)。
2、討論:生活中還有哪些繩子?
師:小朋友,繩子不僅在生活中有許多的用處,而且還可以變出許多漂亮的東西,那麼你們看李老師用繩子變出了什麼東西呢?(出示圖片)二、以問答的形式學習兒歌。(在問答中教師相應地配帶動作,並從對話的神情、聲音上加以區分)(1)師(小鴨子):太陽公公我問你:“繩子可以變什麼?”
幼(太陽公公):“繩子可以變小鴨,變出小鴨水中游。”
“繩子可以變太陽,變個太陽紅又紅。”
“繩子可以變小河,變出河水清又清,變出小草嫩又綠。”
(2)小朋友,你們覺得剛纔的對話有趣嗎?現在老師問小朋友回答,我們學習這首兒歌好嗎?(配帶動作師幼交換問答)三、兒歌創編:繩子變變變。
師:小朋友,繩子太神奇了,咱們也玩繩子變變變吧!小朋友先告訴老師繩子可以變什麼?幼:......
師:(現在老師這兒有許多漂亮繩子,出示毛線,這是什麼?幼兒:毛線)老師告訴小朋友毛線也是繩子,老師也把自己想變的東西用毛線變出了許多畫,讓我們一起來看一看(出示毛線畫),引導幼兒說出“繩子可以變…,變個(出)……
四、實際操作:教師示範,幼兒觀察。
教師:在我們生活中有許多的廢舊物品都可以回收利用,那我們今天就把碎毛線變成了許多漂亮圖畫,讓我們一起來變一變吧!(幼兒根據自己的想想動手粘貼,然後用語言表達出來
)五、活動延伸:展示幼兒作品。