幼兒園大班語言教案(精選15篇)

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語言教案，歡迎大家分享。

幼兒園大班語言教案1

　活動目標：

1：在遊戲中認識詞語"蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,並大膽的表達。

2：培養孩子對識字遊戲的興趣，積極參與識字活動。

活動準備：

1、識字卡每人一份。

2、小籃子每人一個。

活動過程：

一、複習詞語 。

1、今天老師又請來了我們的老朋友，請大家說一說他們的名字。

2、師一一出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。

3、請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。

4、鼓勵個別孩子大膽的交流。

二、新授詞語 。

1、遊戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好？看看說的本領最最大，腦筋懂得最最快！

2、幼兒說出一個詞語，老師請出一張詞卡，並逐一反覆認識。

3、遊戲"捉迷藏"孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然後孩子睜開眼睛看一看什麼詞卡不見了。

4、請孩子上來做小主持，組織遊戲活動。

5、請孩子說一說，什麼水果是自己最喜歡吃的，並把相對應的詞卡找出來。

6、請孩子再說說自己比較不喜歡吃什麼，並把相對的詞卡找出來。 7：遊戲"小蜜蜂"。老師與孩子一起念兒歌："小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。"孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。

7、兩兩合作遊戲，一個幼兒來說詞語，另一個幼兒做小蜜蜂飛到相應的詞卡前。

三、遊戲。

1、遊戲"開水果店"。一個孩子扮售貨員賣水果（詞卡），其餘幼兒扮演顧客買水果（詞卡），售貨員把相對應的詞卡給顧客。

2、鼓勵孩子同伴之間做遊戲，互相幫助，一起認識更多的詞語。

3、對能力弱的孩子加強引導，鼓勵孩子大膽的說出認識的詞語，並及時加以表揚，鼓勵。

幼兒園大班語言教案2

活動目標：

1、嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。

2、願意用大方真誠的方式向朋友表示新年的祝福。

活動難點：出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。

難點剖析：

不少幼兒已經懂得同伴的互愛、尊重和交往，但對於如何運用恰當的語言進行表達卻還是有一定的困難，此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。

活動準備：幼兒用書、幼兒自帶準備送給朋友的禮物

活動流程：

一、講述自己的禮物所要表達的心意。

1、幼兒說說自己帶的禮物中表達的“心意”是什麼？

2、引導並幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語言表述出來。

3、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物。

二、學習圍繞主題說一段話“我有話要對你說”。

送禮物的時候，我們有什麼話想說？

三、討論贈送禮物的方式。

教學活動反思：

這節活動形式比較多，因此活動中第一環節我通過提問來激發幼兒製作禮物的願望，並讓幼兒一起討論製作禮物的方法和材料，幼兒在討論過程中積極性很高，能踊躍發表自己想製作禮物的方法和材料，有了第一環節的討論，所以在製作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比較認真地完成作業。在整個活動中我時時體現以幼兒爲中心，引導他們去充分發揮想象，並鼓勵他們積極參與活動，同時，在操作過程中引導幼兒自己去尋找、解決問題。活動中每個幼兒都能積極參與活動，認真地進行製作，幼兒製作的禮物形式比較多，對於交代的要求基本上都能做到，每個幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。

幼兒園大班語言教案3

　　教學目標

認識生字。

通過學習使幼兒進一步認識風。

能夠正確流利有感情地朗讀課文。

喜歡並嘗試創編兒歌，並樂意和同伴一起學編。

樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　教學準備

幻燈課件 字卡

　　教學過程

一、導入

小朋友，老師給你出個謎語，你想不想猜一猜？

生來本無形，走動便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。

你看見過風嗎？怎樣才能感受到風呢？你有什麼辦法？知道風是怎麼形成的嗎？今天我們來見識一下海上的風。

二、學習課文

1、教師泛讀課文，幼兒認真聽。

在美讀中想象，再現語言畫面；在美讀中悟情，感悟詩境美，培養語感；在美讀中模仿，發展語言……

2、給幼兒看幻燈片，欣賞海上的風。

3、教師領讀，幼兒跟讀，注意讀準字音。

4、幼兒齊讀、分組讀、指名讀。

三、學習生字

海上 綻開 琴師 神 送 吼 掀起 破浪滔天

識字遊戲：組詞遊戲

送字寶寶回家

四、思考

海上的風除了是花神，琴師，大力士，獅子還是什麼？還有什麼本領？訓練學生的想象能力，達到積累語言的目的。（開放性問題）

幼兒園大班語言教案4

活動設計背景

兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我針對兒童的這種心理，設計了這樣的活動主題。通過這項活動培養幼兒的想象力和創造性思維，培養幼兒在班級中表達自己的想法，提高幼兒的語言表達能力。以上內容源自小精靈兒童資訊站活動目標1、培養幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫面。

2、培養幼兒在班級同學面前大膽表達的能力，並能用語言準確描述自己的想法。

3、培養幼兒傾聽其他幼兒的表達，並做出自已的評價。

4、培養幼兒的想象力和創造力，激發他們的對大自然的好奇心和熱愛之情。

教學重點、難點

1、培養幼兒的表達能力和傾聽能力。

2、培養幼兒的想象能力。

3、培養幼兒的評價能力。

活動準備1、準備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

2、 每個孩子準備一張圖畫紙。

3、 準備一些小紅花。

活動過程

一、開始1、導入：孩子們你們喜歡小鳥嗎？今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧！

2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻，3、讓孩子們說一說都看到了什麼，並說一說自已的感受。在每個孩子表達時，教師及時鼓勵其他孩子及時進行了評價，勇敢的表達自已的想法和觀點。（激發幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。）

二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎？

1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什麼？

（1） 孩子們先自由說，可以前後桌說，同桌說，和自已的小夥伴說。

（2） 想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。

（3） 請大家評一評他說的好嗎，好在哪裏呀。

（此環節是本課的重要部分，重點是訓練小朋友的表達能力和想象能力，通過評一評，既培養了幼兒的傾聽能力，又培養了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達的過程中教師及時進行點評表揚，給每個孩子表達的信心，並採用發小紅花的方式，進行鼓勵。）以上內容源自小精靈兒童資訊站三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎？

1、指導幼兒根據自已的想象畫一幅畫。

2、展示繪畫作品，並請小朋友描述自已作品所表達的故事。

3、其他小朋友進行評價。

四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥，小鳥是我們人類的好朋友，我們都要愛護小鳥，誰能說說我們應該怎樣保護小鳥呀？（此環節是本課的延伸部分，意在加強幼兒愛護大自然的環保意識。）五、我們人類雖然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也藉助於人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。

幼兒園大班語言教案5

活動目標：

1、欣賞理解故事內容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。

2、瞭解、認識生活中各種送信的交通工具。

活動準備：PPT課件

活動過程：

一、導入環節：

1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關心我了？

2、你們有難過的時候嗎？爲什麼難過？請你說說你難過的事情？

3、天老師給你們帶來的故事裏的主人公也遇到了一件難過的事情。

二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼：

1、欣賞故事圖片1—3，提問：孩子們，知道了吧，蛤蟆爲什麼難過？你就得青蛙這個時候會怎麼做呢？

2、欣賞故事圖片

4、5，提問：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去幹什麼呢？”

3、故事圖片6，青蛙爲什麼要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時候心裏在想些什麼呢？

4、欣賞故事圖片7。

三、師幼互動、孩子和孩子之間的互動，感受朋友之間美好的情誼：

1、剛開始的時候有小朋友說了他令他難過的事情，誰能想想辦法，讓他開心一點呢？

2、我們都有難過的時候，老師給你們兩分鐘的時間，請和你的朋友說說令你難過的事情，而你作爲他的好朋友，你會對他說些什麼、做些什麼來讓他開心起來呢？我剛纔也說了我難過的事情，有什麼相對我說的呢？

3、幼兒討論。

小結：你們說的都很好！好朋友之間就是應該這樣互相關心，在朋友需要什麼的時候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過，帶來快樂！

四、欣賞理解故事至結尾，進一步感受朋友之間深厚的友誼：

1、出示圖片8：那蛤蟆會收到青蛙的信嗎？他收到信時真的像青蛙想的那樣開心嗎？（欣賞故事至圖片16）

2、青蛙這個時候爲什麼要把寫信的事情告訴蛤蟆呢？現在告訴他不就沒有神祕感了嗎？

3、小結：哦！原來青蛙不願意看到他的朋友焦急等待信時不開心的樣子！

4、欣賞故事至結尾，提問：你們覺得蛤蟆幸福嗎？爲什麼？說說你的理由。

總結：蛤蟆很開心、很幸福，因爲他不僅收到了信，而且還擁有一位青蛙這麼好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過，他就想法設法的陪着他、給他寫信、並和他一起等信，他們是一對真正的好朋友。

5、這個好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》

五、認識各種送信的交通工具：

1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？

2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）

3、孩子們，你們馬上就要畢業了，你們有沒有想對你的小夥伴或者老師說些什麼呢？把你想說的話寫在信裏，然後送給你的朋友或者老師好嗎？（結束）

幼兒園大班語言教案6

　　設計意圖：

我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特徵都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步瞭解動物的特徵。學習理解詩歌內容，感受詩歌中稚拙美，激發幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

　　目標：

1、觀察動物的明顯特徵，理解詩歌內容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

活動重點：理解、掌握詩歌的內容。

活動難點：創編詩歌，發展幼兒的創造性思維。

準備：森林環境設置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩歌內容一張，音樂磁帶，錄音機。

　　過程：

一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。

活動導入師：小朋友，我們都知道，動物園裏有很多小動物，今天老師要帶你們去一個地方，這個地方比動物園裏面的動物還要多，你們知道是哪裏嗎？

幼：森林。

師：你們想去嗎？

幼：想。

師：好，因爲森林在很遠很遠的'地方，所以我們要坐汽車去，現在請小朋友繫好安全帶，雙手搭在前面一個小朋友身上，坐車的時候要注意安全，頭和手都不能伸出窗外，準備好了嗎？

幼：準備好了。

師：好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好！（播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。）2。出示小動物，感知詩歌內容。

師：小朋友，我們已經到達大森林啦，森林裏的景色漂亮嗎？

幼：漂亮。

師：請小朋友告訴老師，森林裏有什麼？

幼兒自由回答師：小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林裏面做客，要跟小動物打招呼，你們會嗎？

幼：會。

師：好，請你跟小象打招呼。

幼：小象，好。

小象：小朋友，好。

師：小朋友，你們喜歡小象嗎？

幼：喜歡。

師：哦，請問你爲什麼喜歡小象呢？

幼兒自由回答師：小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什麼嗎？

幼兒自由回答師：假如你有一個長鼻子你想幹什麼？

幼兒自由回答師：小朋友都很棒。

師：如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（做出握握手的動作）你們想跟小象握握手嗎？

幼：想。

師：好，請小朋友跟蔡老師說一遍＂如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手＂。（請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作）師：好，我們跟小象已經握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！

幼：小象，再見。

依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。

二、欣賞、理解詩歌，並表演詩歌。

1、有一首詩歌，寫的就是剛纔我們在森林裏講的事情，名字叫《我想》。

2、教師示範朗誦一遍。

3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做＂握握手＂＂拉拉勾＂＂頂頂牛＂的動作。

三、仿編詩歌師：小朋友，那麼大的森林裏面，你們猜猜，還藏着哪些小動物？

幼兒自由回答師：你們太吵了，小動物都不出來了，森林裏面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動物，你想幹什麼？如果蔡老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，如果你在森林裏面看見小動物，你想幹什麼？

請幼兒回答四、活動結束師：小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？

幼：想師：好，現在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧！

（播放音樂）附我想

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。

看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話

看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

幼兒園大班語言教案7

一、活動目標

1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。

2．引導幼兒學習用較準確的詞表達各種取皮球的動作，如：取、夾、撥、浮等。

3．引導幼兒願意在集體面前大膽講話，說出自己與衆不同的好辦法，發展幼兒的獨創性。

二、活動準備

(一)物質準備

1．一幅草地背景圖，圖上畫有大樹、洞，活動教具：4個小朋友、皮球。

2．另一幅草地背景圖，內容同上。操作教具：球，一個小朋友手裏拿鉗子，一個拿竹竿，一個拿鏟子，還有一個手裏提着水桶。

(二)知識經驗準備 已有簡單的“浮力”的實際嘗試。

三、活動過程

(一)教師指導幼兒看圖。

1．教師：出示第一幅背景圖，問：“請小朋友看看這是什麼地方?草地上有什麼?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。

2．出示4個小朋友，給他們起個名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什麼遊戲? 後來發生什麼事?”

3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進洞裏去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什麼?她取出了皮球嗎?那該怎麼辦?”

4．出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什麼辦法，怎樣把球從洞裏取出來的。

(二)幼兒運用新經驗進行講述。

1．師：你們還有什麼別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像，想出與衆不同的辦法)學着老師的方法講給大家聽。講的時候要注意：①小朋友在取球的時候，發生了什麼事? ②什麼人用什麼辦法把球從洞裏取出來?③結果怎樣?要求較爲完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。

2．師：剛纔你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能幹。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。

四、各領域滲透

科學：科學區佈置材料：“陷阱”若干個，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學區探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?爲什麼?你能想出什麼辦法從‘陷阱’裏取出玻璃球、鋼珠?”

五、生活中滲透

教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋，想辦法克服、解決。

六、環境中滲透

環保牆飾：救小鳥。

七、家庭中滲透

家長與幼兒共同玩智力遊戲“腦筋急轉彎”。

　　八、活動評價

項目：

目標實現程度：

內容適合程度：

活動設計趣味程度：

幼兒的“三性”表現：

存在問題：

等級：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）

幼兒園大班語言教案8

設計意圖

我國古代教育學家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，興趣是幼兒學習的最初動力。爲此，設計了《手套》活動。讓幼兒通過這一活動，在鞏固原有經驗的基礎上獲得新的概念。

教學目標：

1. 認識手套，並能說出其名稱。

2. 理解用途，並學會使用。

3. 能夠聯繫學過的詞語說一說手套的特徵。

4. 小朋友們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄髒了。

5. 萌發對文學作品的興趣。

教學準備：

1. 課件（小朋友在下雪天裏戴者帽子、圍巾和手套。）

2. 每位小朋友自備一付手套。

教學過程：

（一）兒歌練習：《下雨》、《12345》。

（二）新授：

1.導入：

⑴ 朋友們看一段動畫片，完了以後啊，告訴陳老師你們看到了什麼？

⑵ 學生自由發言：動畫片上颳大風， 下大雪了，小朋友戴着帽子、圍巾，在雪地上走。

⑶ 冬天刮的是什麼風啊？大風，是北風，北風一吹天就冷了，小朋友，手上有沒有戴手套啊？

⑷ 我們來學一首兒歌：

北風吹，冬天到，

小朋友們手冷了，

手冷了，戴手套，

高高興興上學校。

2.認識手套:

⑴簡單理解兒歌內容。

師：兒歌裏面講北風吹，冬天到，手冷了，要保護好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學校。

⑵ 朋友們認識手套嗎？

出示圖片：各種各樣的手套。

出示詞語卡片：shou tao手套。

發音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音t 舌前音，送氣shou 第三聲注意頭甩一下。

⑶ 出示實物：一副皮手套、一副布手套。

練習說句：這是皮手套。

這是布手套。

這是 黑色的皮手套。

副紅色的布手套。

遊戲：猜猜跳。

小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒？然後跳進去

⑷認識手套的作用。

小朋友們有沒有手套啊？手套戴上了，就會覺得—暖和了、不冷了。

⑸用句式練習說句：

a. 戴手套。

（師出示大、小手套，問：誰戴大手套？誰戴小手套？）

b. 的手套是 。

（師：這副手套是什麼顏色啊？）

c. 的手套，的手套。

（這是誰的手套啊？這兩隻手套有什麼不同啊？）

參考句：

① 媽媽戴大手套。

② 爺爺戴大手套。

③ 小朋友戴小手套。

④ 我戴小手套。

⑤ 阿姨的手套是紅色的。

⑥ 奶奶的手套是蘭色的。

⑦ 哥哥的手套大，弟弟的手套小。

⑧ 姐姐的手套大，妹妹的手套小。

（三）鞏固練習：

讀一讀兒歌

北風吹，冬天到，

小朋友們手冷了，

手冷了，戴手套，

高高興興上學校。

活動反思

通過活動，我感覺對自己是一個提高，因爲從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課後教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。

不足：

準備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時間的把握上稍差一些，前面用的時間有些長，以至於後面幼兒有些倉促，這其間教師有些話應再簡練一些，重複話較多，這樣不僅沒有起到什麼作用，而且耽誤時間。通過反思這些不足，使我深刻領會到教師就是要有過硬的基本功，不僅包括自己的專業技能，還包括語言表達、豐富的課外知識等，因此我還要努力提高自己的業務水平。

活動中讚美幼兒的成功，幼兒會再還你一個驚喜。教育在於鼓舞和喚醒。

幼兒園大班語言教案9

設計意圖：

“服務成長：民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園十二五的課題，而《老鼠嫁女》這個活動就來自於我們民間故事選集中的一個民間故事，它有很多個版本，我們根據幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現一物的本領勝過一物的情節，但最後老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強，有不菲的教育價值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個人都有優點和缺點，從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優點和缺點。

活動目標：

1、理解故事內容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節。

2、知道每個人都有優點和缺點，懂得要正確面對。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：

理解故事內容

活動難點：

能用較連貫的語言講述故事的主要情節。

活動準備：

1、教室內牆上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。

2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片（太陽、烏雲、大風、圍牆、老鼠爸爸、老鼠女兒）

4、和家長一起蒐集關於太陽、烏雲、大風、圍牆、老鼠各有什麼厲害的本領的一些資料。

　　活動過程：

一、導入環節，以談話形式引出故事：

教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎？哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。

搭腔：哦，來力來力。哎呀，你裏嗯搭難爲有喜字難爲有燈籠，腳牙頭難爲龍到哦喜氣啥？

教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？

搭腔：有喜字就是結婚活，肯定腳牙頭只故事搭結婚有關個。

教師：搭腔你真聰明，是的。

搭腔：啥人結婚啥？

教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。

二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，瞭解故事中的主要人物及情節，理解故事內容。

1、觀看第一段故事，然後提問：

（1）這個故事的名字叫什麼？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。

（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什麼事情呢？

（3）老鼠女兒是怎麼說的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”）真好，一起來學一學這一句話。

教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然後就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢？

2、觀看第二段故事，然後提問：

（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了？（太陽）

（2）小朋友你們來說說太陽有什麼本事呢？（太陽能發光；能把衣服曬乾；能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服）

（3）太陽的本事那麼大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？爲什麼？故事裏老鼠爸爸是怎麼說的？（因爲烏雲把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，雲一下子就把它擋住了，雲纔是最有本事的人啊。）你來說；你也來學一學老鼠爸爸說的話；你也來學一學；小朋友，我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。

搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。

教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？爲什麼？讓我們一起往下看。

3、觀看第三段故事，然後提問：

（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽又去幫女兒找到哪些人了呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？爲什麼？小朋友要把事情連起來完整地說。（幼兒講到誰就出示圖片，第一個小朋友一定要引導他把事情說清楚說完整）

教師引導（烏雲）：老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了誰？他們把女兒嫁給他了嗎？爲什麼？（老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到了烏雲，沒有把女兒嫁給她，因爲風把雲刮跑了......）當看到風把雲刮跑了，老鼠媽媽是怎麼說的呢？（幼兒用自己的話完整講述）你來學學老鼠媽媽說的話；你也來學學呢；學的不錯，老鼠媽媽這麼說：老頭子，我看我們不能把女兒嫁給雲先生，你看，風先生多有本事，他一刮就把雲先生刮跑了（幼兒跟着教師學說）

教師引導（風）：還有找到誰呢？老鼠女兒嫁給他了嗎？爲什麼？小朋友還是要把事情連起來完整地說（老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了風，沒有把女兒嫁給他，因爲牆壁把風擋住了。）那老鼠媽媽是怎麼對風先生說的？風又是怎麼回答的呢？（老鼠媽媽對風說：風先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？風說：不，我不是最有本事的人，你看，我現在不是讓牆壁給擋住了嗎？）我們一起來學學老鼠媽媽和風說的話。

教師引導（牆壁）：老鼠爸爸媽媽又去找到了誰？（一起說牆壁）他們把女兒嫁給牆壁了嗎？爲什麼？（沒有，老鼠在牆壁上打個大洞）

（2）老鼠爸爸媽媽沒有把女兒嫁給太陽、雲、風、牆壁、最後把女兒嫁給了誰？他們爲什麼會把女兒嫁給這隻老鼠的呢？（幼兒回憶故事內容講述：因爲老鼠在牆壁上打了一個洞）你們剛纔聽到故事裏老鼠媽媽對老鼠爸爸說了一句什麼話嗎？她說“是啊，這個人打洞比你還厲害，比你還有本事！”一起學一下，原來這隻老鼠打洞本事特別厲害，比老鼠爸爸都厲害。

教師小結：故事裏老鼠爸爸媽媽最開始想把女兒嫁給太陽，可是......（烏雲能把太陽遮住），老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏雲，可是......（風又能把烏雲刮跑），他們又想把女兒嫁給風，可是......（牆壁能把風擋住），他們又想把女兒嫁給牆壁，可是......（老鼠能在牆壁上打洞）。太陽、雲、風、牆壁、老鼠都有自己最厲害的本事，但是也有不如別人的地方。最後，老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那隻打洞本事最厲害的老鼠。

三、通過提問，讓幼兒知道自己的優點和缺點，並且知道勇敢面對。

教師：那小朋友你們有哪些最厲害的本事還有哪些不如別人的地方呢？把你的優點自信、驕傲地說出來，把你的缺點也可以勇敢地說出來。先跟你旁邊的小朋友說一說（幼兒講述）

教師小結：剛纔小朋友都說的真好，我們每個人都有自己的優點和缺點，有比別人強的地方，但是也會有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些，然後努力改正缺點，並向別人學習，自己就會變得越來越棒。

搭腔：人到是要看到自古個優點搭了缺點，哦則麼纔會進步的。

四、看着圖標完整講述故事

1、教師：嗯，是的。搭腔今天的這個故事好聽吧？請你和我們的小朋友一起來講講這個故事吧。（故事：有一對老鼠夫妻，他們有一個漂亮的女兒，女兒慢慢長大了。有一天，他們倆坐在桌子旁邊商量給女兒找個新郎。老鼠女兒說：“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”於是老鼠爸爸媽媽就出去幫女兒找這個最有本事的人。他們出門去看見了太陽，覺得太陽是最有本事的，就想把女兒嫁給太陽。這時候烏雲飄過來把太陽擋住了，老鼠爸爸說：“不對，太陽先生不是本事最大的人，雲一下子就把它擋住了，雲纔是最有本事的人啊。”他們就想把女兒嫁給雲，這時候，一陣風颳過來，把烏雲刮跑了。老鼠媽媽說：“老頭子，我們不能把女兒嫁給雲先生，你看，風先生多有本事，他一刮，就把雲刮跑了。”他們就想把女兒嫁給風，老鼠媽媽對風說：“風先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？”風說：“不，我不是最有本事的人，你看，我現在不是給牆壁擋住了嗎？”老鼠爸爸媽媽就去找牆壁，他們對牆壁說：“牆壁先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？”牆壁先？？答應了，可是老鼠爸爸媽媽又發現老鼠能在牆壁上打洞，他們最後去找到了那隻打洞本事最大的老鼠，把女兒嫁給了他。）

（結束）教師：你們覺得這兩隻老鼠結婚以後，會怎樣幸福的生活呢？想一想，下課後去跟你的好朋友說一說。跟客人老師再見。

搭腔：哎呀，個麼胡頭愛會難韓呢？我愛想聽胡去的活。

教師：想知道下面如何，請看下次“明間故事劇場”。小朋友，跟客人老師說再見。

活動反思：

《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統的民間故事，故事情節生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。

本節課的重點是讓幼兒理解故事內容，理解事物間一物降一物的關係。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對於大班的幼兒來說，主要是通過故事培養幼兒對故事的理解能力和分析能力。

我在講《老鼠嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節有大致的瞭解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內容。通過層層遞進的方式，提出了“太陽”、“烏雲”、“大風”、“圍牆”、“老鼠”並且通過提問回答的方式指導幼兒分析他們之間的關係。最後讓幼兒跟老師看着幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養他們連貫說故事情節的能力。

本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的。在活動中，我注重發揮幼兒主體地位，給幼兒創設了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒大膽的進行表達。

對於這個活動，我認爲還要在以下方面加以改進：

1、因爲本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現民間故事的特點，一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺衝擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事，是通過民間故事的教學，讓孩子受到一定的啓發，獲得一些做人的道理。

2、教師的提問要有效。提問應簡潔、明瞭，教師的語言要富有感染力。活動中，教師應充分利用每一次提問與迴應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、瞭解，在活動前要多想、多思考！

3、活動形式上還可以活躍一些，如增添一些遊戲表演等，這樣會讓孩子更有興趣的去學習，不至於整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。

總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還爲孩子養成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜靜地去解讀和品味。

幼兒園大班語言教案10

設計意圖

　　創設問題情境，激發幼兒愛好。

1我設計了三隻蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據故事發展，挪移小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發愛好。）

2設置提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀？它們都是什麼顏色的？（出示三隻蝴蝶圖片）這三隻蝴蝶在花園裏發生什麼事呢？我們一起來看一看。創設情景，（目的：激發孩子們的求知慾。）

　　分段欣賞故事，進一步理解故事內容。

（目的：採納分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調動幼兒看聽說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。爲達到目標1作鋪墊。）

1一天，它們在花園裏玩，突然，發生什麼事了？（幼兒回答）提問：雨點落在身上感覺怎麼樣的？（目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發冷了“的含義）那我們一起來幫幫他們想想辦法？（目的：激發孩子們幫助別人的情感）

2它們飛到了哪裏？是怎樣向紅花姐姐請求的？紅花姐姐是怎麼說的？三隻蝴蝶又齊聲說什麼？（學習故事的對話，提升孩子的語言能力。）

3提問：接着它們飛到了哪裏？三隻蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什麼？黃花是怎麼說的？三隻蝴蝶又齊聲說什麼？（學習故事的對話，提升孩子的語言能力。）

4三隻蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不着避雨的地方，真着急呀！可他們誰也不願意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎？怎樣幫？（目的：結合日常的經驗，說說自己對好朋友的行爲，進一步提升孩子間的關愛之情。）

5這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那裏，葉子姐姐會幫助他們嗎？三隻蝴蝶又齊聲說什麼？葉子姐姐會怎麼做怎麼說？（我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶黃蝴蝶藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們知道三隻蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決遇到的艱難。）

　　完整欣賞故事一遍。

1引導幼兒討論，感知三隻蝴蝶相互關懷相互關愛的形象。（目的：突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。）

2提問：你喜愛三隻蝴蝶嗎？爲什麼？平時我們小朋友在一起玩遊戲吃東西時等場合你是怎樣做的？（目的：達到目標2體會好朋友之間相互關懷的美好情感。）

　　延伸活動：

把教具放在區角中，供幼兒以後繼續講述表演。（目的：讓孩子們在區域中再次去講述表演，創設了一個孩子更自主的平臺。）

執教後的感受：對於這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得教育的內容目標不能停留在呆板的摹仿。要改變傳統教育，更要發揮老師自己的想象力中最奇異最與衆不同的思路，從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事理解內容那麼簡單，還要給幼兒思量和想象的自由和空間。

幼兒園大班語言教案11

【活動目標】

1、在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。

2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

【活動準備】

1、課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。

2、課件-音樂《How lucky I am!(我多幸運)》

【活動過程】

一、導入。

猜謎語，引起幼兒興趣。

凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯着它，好象一朵大紅花(金魚)

二、展開。

1、課件聲音：嘆氣。

你們聽到了什麼?(嘆氣聲)，知道是誰在嘆氣嗎?

2、課件-照片：金魚。

(1)噢!原來是金魚呀，它爲什麼嘆氣呢?(引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單)

教師：一條小魚水裏遊，孤孤單單在發愁。

(2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(引導幼兒說出，找些好夥伴)課件-照片：兩條金魚。

我們幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作：搖尾，點頭)

教師：兩條小魚水裏遊，搖搖尾巴點點頭。

3、我們再幫小魚找朋友好嗎?課件——照片：許多小金魚。

(1)又來了幾條小金魚呀?(許多)

(2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞彙：親親熱熱、快快樂樂)

教師：許多小魚水裏遊，快快樂樂做朋友。

4、欣賞兒歌《小金魚》。

現在，我們來聽一首《小金魚》的兒歌好嗎?

教師完整朗誦一遍。你聽到兒歌裏說了些什麼呀?引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。

一條小魚水裏遊…(孤孤單單在發愁，)

兩條小魚水裏遊…(搖搖尾巴點點頭，)

許多小魚水裏遊…(快快樂樂做朋友。)

5、幼兒學習朗誦兒歌。

我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎?(教師可演示課件，配合幼兒朗誦)

【活動結束】

請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am!(我多幸運)》表演，自然結束。

附兒歌：小金魚

一條小魚水裏遊，孤孤單單在發愁，

兩條小魚水裏遊，搖搖尾巴點點頭，

許多小魚水裏遊，快快樂樂做朋友。

幼兒園大班語言教案12

　　活動目標：

1、願意參加早讀活動，獲取回答問題的成就感與自信心。

2、能有感情的朗讀兒歌並大膽想象表達自己的想法。

3、瞭解四季成語、葉子的組成部分及用途。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

PPT、樹葉

　　活動重點：

能大膽想象並表達自己的想法，敢於仿編兒歌。

　　活動難點：

瞭解四季成語、葉子的組成部分及用途。

複習兒歌，分季節分析兒歌中詞、句，豐富四季成語

　　活動過程：

一、師：小朋友，我們學過的一首兒歌《葉子》你們會讀了嗎？我們一起來劃讀。

春天：

師：在兒歌中先寫了哪個季節，哪位小朋友可以說出有關春天的成語？（春暖花開、春回大地、鳥語花香、百花爭豔、花紅柳綠）兒歌中說春天的葉子是稿紙，你知道什麼是稿紙？（一般來說紙上印有橫條的，或者方格的都叫稿紙）那什麼是日記呢？（日記就是記錄每天的所見所聞所想，用自己的方式寫下來）

師：爲什麼說春天的葉子是稿紙呢？

小結：

因爲稿紙是嶄新的，就像春天一樣充滿希望，是嶄新的開始。春天是萬物復甦、充滿希望的季節，就像稿紙一樣是嶄新的，毛毛蟲也經過了漫長的冬季出來用自己的感官找新鮮的實物啦！

師：擴句XX的毛毛蟲用嘴巴寫日記。

夏天：

師：毛毛蟲寫着寫着又到了哪個季節？（夏天）誰可以說出有關夏天的成語？（烈日炎炎、烈日當空、驕陽似火、揮汗如雨、酷暑難耐）兒歌中說夏天的葉子是歌譜，什麼是歌譜？（歌譜是指曲譜與歌詞的組合、歌詞則填寫在相應音符的下方）爲什麼說夏天的葉子是歌譜呢？

小結：

夏天的樹葉枝葉繁茂，爲人們帶來清涼，就像唱歌一樣歡快。

師：蟬兒唱了一下午，那夏天還有什麼會叫的昆蟲呢？（蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘，紡織娘是早爲人們選養觀賞的鳴叫昆蟲）

秋天：

師：唱着唱着又到了哪個季節，誰可以說出有關秋天的成語？（一葉知秋、秋風落葉、金風送爽、秋風蕭瑟、天高雲淡）秋天的葉子是賀卡，風哥哥送給雲姐姐，爲什麼秋天會選擇送賀卡呢！賀卡里會慶祝什麼呢？

小結：

秋天是豐收的季節，樹葉就像賀卡一樣傳遞着豐收的喜悅。

冬天：

師：收穫的秋天過去了，又到了冬天，誰可以說出有關冬天的成語？（冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹）兒歌中說冬天的葉子是棉被，小草在棉被裏乖乖睡，爲什麼把冬天的葉子比作是棉被呢？

小結：

冬天的葉子雖然掉落了，但一樣有它的價值，爲小草帶來了溫暖。

師：你們還知道冬天下大雪對小麥有什麼好處嗎？有一句諺語叫做：瑞雪兆豐年。

二、師：這是一首讚美葉子的兒歌，我們要把讚美和感謝之情加入到兒歌裏，現在牟老師先來讀一遍，大家先聽一聽。

師：我相信小朋友的聲音也很好聽，我們來試一試吧！注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的動作。

三、師：在生活中，你們見過什麼形狀的葉子呢？

教師邊放圖片邊補充常綠樹和落葉樹的知識。

師：你們見過這麼多的葉子，那你們知道樹葉是由什麼組成的呢？

小結：

樹葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉，樹葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。

師：你們知道葉子對人類有哪些用途嗎？

小結：

淨化空氣，可做飲料，可做飼料，可加工成藥材，預報氣象，滴水觀音花在下雨之前會滴水。

活動延伸：

回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什麼用途。

活動反思：

本學期的"跨班跟進課"活動，我執教的是大班的散文詩《黃葉子》，在三次執教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎上，調整活動環節的設計，以力求使教學活動達到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執教的過程中的一些所想所思。

一、教材的處理

1、第一遍讀散文詩《黃葉子》之後，我發現這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內容，它具有一個非常規整的句式，語言非常優美。在教學活動設計中，我可以將這三段的內容作爲一個重點內容來引導幼兒學習。

因此在第一次執教中，我制定的活動的教學目標中的第二條是：學習句式"樹葉——小動物——"，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎上學習句式，感受散文的語言美。

2、第二遍讀散文詩《黃葉子》之後，我發現散文詩的最後一段在句式上其實是在之前的三段基礎上進行了一定的調整，在內容上是對前三段內容的'一個提升。如何來處理這一段的內容，是分開學習還是結合之前的三段內容，在之後的教學環節的設計上我該如何體現，這些思考便影響和指引這我接下來的教學設計。

第一次執教時，我在欣賞散文詩的最後一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的，在學習完前一段散文詩後用"我們再接着聽下去"來作爲過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執教時，我在幼兒學習完前一段散文詩（集體朗誦）後，直接在背景音樂聲中將最後一段的內容呈現給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環節之間的過渡更爲順暢。

3、第三遍讀散文詩《黃葉子》之後，我發現了散文詩的第一段內容其實是一個很好的導入，可以通過對第一段內容的呈現來和自然地引出全文。

在前兩次執教中，我採用的圖片是靜止的，而且在呈現圖片後提了很多的問題，這些問題不僅對學習散文詩沒有多大的幫助，還使得導入部分過於繁瑣。因此，在第三次執教時，我採用的PPT落葉圖片是動態的，而且在圖片呈現以後，通過一個非常簡單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發生了什麼變化？"直接呈現散文詩第一段內容，使幼兒進入散文詩的優美意境，激發起幼兒的學習興趣。

二、細節的處理

1、句式的學習在句式的學習過程中，我爲幼兒創設了一個以看、聽、說爲主體的語言環境，調動幼兒說的慾望，促進幼兒更加積極、主動地去學習語言。

其一：第一環節的初步感受散文詩內容，在我朗誦散文詩的時候沒有出現PPT畫面，通過一個提問"——"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時配上PPT畫面，再次通過一個提問"———"讓幼兒在原有的基礎上進一步來說一說。兩次內容的呈現不同，提問指向的重點不同，使幼兒逐步進入帶散文詩的世界中去。同時，藉助圖式，爲幼兒的學習提供支架，幫助幼兒理解散文詩內容。

2、動詞的處理散文詩重點內容中出現了"躺"、"坐"、"藏"三個動詞，動詞的出現使小動物與落葉之間發生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學習融入進去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。

其一：集體試試躺的動作，請個別小朋友學學坐的動作，個別、集體試試藏的動作。其二：爲最後的角色表演活動做好鋪墊。

3、圖片的呈現動態落葉圖片的選用，使秋天的景象更爲生動、真實，相比較靜態的圖片而言，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發幼兒學習的興趣。

四副背景大圖的使用，使最後的角色表演環節充滿趣味，激發了幼兒繼續學習、遊戲的興趣。

通過這次的"跨班跟進課"活動那個，我在如何處理教材、設計活動方案方面又有了一些新的認識和經驗，我認爲：

首先，一定要反覆研讀、分析教材內容，對教材有一個整體的把握要做到"反覆細讀、品味全文"。

其次，一定要處理好教材中的細節部分內容，要做到"反覆思考、體現細節"。

幼兒園大班語言教案13

目標：

1、學習用語言，動作大膽地表現自己對作品語句的理解。

2、感受作品中所蘊含的幽默感。

準備：

圖畫、音樂《洗澡》、白紙、油畫棒

過程：

　　一、開始

1、播放音樂《洗澡》“小朋友，我們一起來跳舞吧！”幼兒跟着音樂一起做動作。

2、“剛纔我們跳了一個什麼舞蹈啊？剛纔小朋友都是怎麼樣洗澡的啊？”幼兒自由回答

3、“那現在我們來聽聽森林裏的小動物是怎麼樣洗澡的，好嗎？”

4、教師講述故事一遍

提問：

⑴故事題目叫什麼？（洗澡）

⑵故事都有誰？小青蛙在裏面洗澡時，是誰先來洗澡的？然後接下去都是誰來呢？它們都是怎麼樣過來的？

5、請幼兒一起學學小動物過來時的動作，教師可以先請個別幼兒上來表演。“老師先請一個小朋友上來表演（小狗、小豬、河馬）的動作。”

6、全體幼兒一起表演這麼小動物的動作。

7、河馬走過來時有沒有洗成澡呢？爲什麼？（學習詞：散架、泡湯）

8、後來小動物都到哪裏去洗澡了？

二、基本部分

1、“老師這裏有幾幅圖畫，本來老師打算把這個故事編成一本圖書，可是老師不小心把這些圖畫的順序給打亂了，現在我請小朋友一邊講故事一邊把圖畫的順序給排列整齊，好不好？”

2、幼兒跟教師把圖畫排列整齊後，教師出示封面，在封面上寫上故事的題目。

3、“我們把這本大圖書，放在圖書角里，給小朋友以後看，好嗎？”

三、結束部分

1、“剛纔小動物本來在木桶裏洗澡的，後來又到河裏去洗澡，可是他們都怎麼樣？”（很開心）

2、“那小朋友，你們要到哪裏去洗澡呢？”幼兒自由想象回答。

3、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”結束。

幼兒園大班語言教案14

活動目標

1、觀察畫面，理解故事內容。

2、瞭解永遠一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛和親情，萌發愛媽媽的情感。

重點難點

活動重點：理解故事內容並結合自己經驗大膽講述，感受媽媽愛我，我也愛媽媽。

活動難點：瞭解永遠一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

活動準備

PPT課件、視頻、錄音

活動過程

一、談話導入，激發閱讀興趣

1、教師：小朋友們，你們都過過生日吧？過生日的時候你們會做什麼事情？那過生日的時候你都許過哪些願望呢？

2、教師：今天，老師給小朋友們帶來了一個故事，故事中的小女孩在過生日的時候許了一個很特別的願望，我們一起來看一看她的願望是什麼？

二、分段欣賞故事，理解故事內容

1、欣賞故事第一段

教師：她許的願望是什麼？爲什麼她想永遠是個小孩呢？

2、欣賞故事第二段

（1）教師：故事中提到了誰？媽媽都爲自己做了哪些事情？

（2）教師：小女孩覺得最重要的事情是什麼？爲什麼她會在這裏說媽媽永遠不會老？

3、欣賞故事第三段

（1）教師：小女孩聽到了一個什麼樣的故事？聽到這個故事後她的心情怎麼樣？她會想些什麼呢？

（2）教師：你們還記得小女孩許了什麼願望嗎？爲什麼當我永遠是個小孩，媽媽就永遠不會變老呢？

（3）教師：小女孩說了很多個永遠，你們知道永遠是什麼意思嗎？你們覺得小女孩會永遠是個孩子嗎？媽媽會永遠年輕漂亮嗎？

4、欣賞故事第四段

（1）教師：故事中的小女孩也和你們想得一樣，我們一起來看一看。

（2）教師：小女孩說時間像什麼呀？今天還會回到昨天嗎？她覺得生命是什麼樣子的？小女孩能讓媽媽永遠不變老嗎？

（3）教師出示圖片，並提問：小女孩的表情怎麼樣？如果有一天你的媽媽變老了，會發生怎樣的變化？媽媽變老時，你可以爲媽媽做些什麼？

（4）幼兒相互討論，並自由講述。

（5）教師聆聽，作出總結。

5、欣賞故事第五段

（1）教師出示第一張圖片，提問：小女孩在幹嘛？做飯給誰吃？可是在以前我是怎麼做的？

（2）教師出示第二張圖片，提問：小女孩在幹嘛？可是在以前我是怎麼做的？

（3）教師出示第三張圖片，提問：小孩爲什麼看着窗外？爲什麼媽媽看不見外面的世界了？可是在以前我是怎麼做的？

教師小結：媽媽愛我們，所以媽媽會爲我們做很多事情。我們也很愛媽媽，所以當媽媽變老的時候，我們也會爲她做很多事情。

三、觀看視頻，體會真愛

（1）教師：你們的媽媽曾經也是一個小孩，也會一點點變老，我們一起來看一看媽媽的成長過程。

（2）教師：看了這個視頻你有什麼感受？你想對媽媽說些什麼呢？ 你想爲媽媽做些什麼呢？

活動總結

《永遠的小孩》是很好的一個生命教育的腳本，在這個繪本里既有親情的傳遞，又有生命的輪迴，孩子們能夠在溫馨的畫面中感受自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老，下面我將從四個方面對本次活動做出總結：

1、選材符合本班幼兒的情感需求。

2、三段式環節架構，凸顯重難點。

3、重點環節處理注重細節觀察和情感體驗，從而達成目標。

4、注重師幼互動，師生共同體驗愛。不足之處便是在活動的最後我沒有展示親子視頻，做到遷移情感。

幼兒園大班語言教案15

　　設計意圖：

在開展主題活動[水果]時，我讓小朋友每人回家製作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮製作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜愛，都圍着它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈做只船……，這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。於是，我設計了這次大班創新性講述活動，通過讓幼兒看看想想畫畫講講，激發孩子的想象力，培養幼兒的創新性講述能力。

　　活動目標：

1引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想象力。

2能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

3在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

　　活動打算：

1實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。

2小動物卡片畫有幾個西瓜皮的背景圖泡沫板實物投影儀

　　活動過程：

一引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師：今天老師帶來了什麼？（半個西瓜皮）

這半個西瓜皮看上去像什麼？（小船小牀碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什麼？（小傘屋頂檯燈……）

二對西瓜皮想象並添畫，嘗試用句子進行描述

師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什麼？（鞦韆），誰會在上面玩呀？（小猴子小松鼠……）

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變鞦韆，松鼠盪來盪去真有趣！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來幹什麼？

幼兒自由想象添畫並講述。（提醒幼兒相互講述）

請個別幼兒講述

幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

……

請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編[有趣的西瓜皮]的故事

老師出示背景圖，示範編故事：

有一羣小動物到草地上玩，發明地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林裏找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！

小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢？他們會怎麼說，又會怎麼做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的[有趣的西瓜皮]故事吧！

幼兒分組創編故事

每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）

請個別小組講述

激勵小組間相互講述。

自我評析：

反思“有趣的西瓜皮”活動，我有如下收穫：收穫一：要善於在活動中提供自由想象與創新的空間。本次活動爲每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動情緒愉快，充分體驗到了創新學習的樂趣。收穫二：教師要善於操縱課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒積極性調動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日後的工作中應逐步累積操縱課堂秩序的經驗。收穫三：在幼兒的創新性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述想象添畫，其中每一個環節，我都充分肯定和激勵幼兒的創新，使幼兒更有積極性投入下一次創作中。