幼兒園小班教案：小豬變乾淨了(7篇)

作爲一名教職工，總歸要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案：小豬變乾淨了，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案：小豬變乾淨了1

活動目標

1、通過活動，幼兒喜歡聽故事，理解故事內容，學習簡短對話。

2、初步培養幼兒的傾聽習慣。

活動準備

材料準備：教學圖片、課件、胸卡。

經驗準備：本班幼兒喜歡聽故事，個別幼兒能簡單敘述故事情節。

活動過程

1、導入（出示小豬圖片）

提問：這是誰？（小豬）小豬今天想找朋友做遊戲，那它找到朋友了嗎？我們一起聽一聽。

2、欣賞故事

提問：

故事裏有誰？（小豬、大白鵝、小白兔）

剛開始，小豬找到朋友了嗎？（沒有）

小豬想和誰做朋友？（小白兔、大白鵝）

他們爲什麼不和小豬做朋友呢？（小豬太髒了）

最後，小豬找到朋友了嗎？（找到了，小豬變乾淨了）

分析：教師在組織小班幼兒故事教學時，以遊戲的形式導入調動幼兒的積極性，用課件抓住幼兒的興趣點，使幼兒在遊戲中與教師進行積極的互動。整個活動幼兒參與的積極性非常高。

3、引導幼兒再次欣賞故事，學說對話

小豬在路上最先碰到了誰？

它對小白兔說了什麼？

小白兔是怎麼說的？

小豬在路上又碰到了誰？它對小白鵝說了什麼？小白鵝是怎麼說的？

小豬洗乾淨後，大家都高興地說了什麼？

分析：本環節通過模仿動物之間的對話，使幼兒有了身臨其境的感覺，他們的表達能力逐步提高。

4、請幼兒戴胸卡分段進行對話練習

分析：本環節教師採取模仿、表演的形式調動幼兒參與表演的興趣，培養幼兒與人交往及表達能力。

5、討論

你喜歡誰？你喜歡什麼樣的小豬？（大白鵝、小白兔、乾淨的小豬）

分析：本環節教師採用移情訓練法，使幼兒結合自己的經驗和感受融入故事情境之中，激發了幼兒參與活動的興趣。同時，我還在活動前提示幼兒說：“孩子們，聽到老師問你們問題，你們怎麼想的就怎麼說出來好嗎？”有了老師的鼓勵，幼兒在回答問題時較爲踊躍。因此，我認爲可以從以下幾方面去引導幼兒積極回答教師的.提問：

（1）、用幼兒喜歡的方式吸引他們。如本次活動運用了課件、圖片、胸卡這些手段，使幼兒對活動有直觀的感受和認識。

（2）、教師用自己的情感去感染幼兒，使孩子們更好地融入活動，如體態語、語氣、聲調等的運用。

（3）、教師要給孩子營造一種寬鬆、自由的表達氛圍，同時對孩子的表達要給予肯定。這樣會讓孩子有一種被認可、被關注、被尊重的感覺，而且孩子只有覺得輕鬆自在，才能更好地表達自己的想法。

幼兒園小班教案：小豬變乾淨了2

一、活動目標：

1、鼓勵幼兒學習對話，培養幼兒的口語表達能力。

2、培養幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛清潔、講衛生、明白節約用水的道理。

二、活動準備：

沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片（圖書）、錄音帶、語言操作盒、

三、活動過程：

1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事裏有誰。

設計提問：

（1）猜一猜故事裏有誰？並逐一出示小動物圖卡（插在沙箱裏）。

（2）發生了一件什麼事情？

2、請幼兒帶着問題再次欣賞故事。（教師邊操作沙箱邊講故事）

3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。

4、帶着問題進行第三次故事的欣賞，重點引導幼兒學習對話。（出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒瞭解如何使用）

設計提問：

小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎麼對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）

小白兔又怎麼回答小豬的？（喲！是小豬，看你多髒啊！快去洗個澡吧，洗乾淨了我再和你玩。）

小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎麼對小白鵝說的？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？）

小白鵝又怎麼回答小豬的`？（“喲！是小豬，看你多髒啊！快去洗個澡吧，洗乾淨了我再和你玩。”

最後小白鵝又是怎樣說的怎樣做的？（“走，我帶你到河邊去洗個澡吧！”）

小豬洗乾淨後大家都高興地說：“小豬變乾淨了，我們一起玩吧！”

5、請幼兒帶上紙袋木偶跟着錄音機學講對話。

6、自由分組利用各類操作材料複習對話。

高水平：（沙箱操作材料）嘗試複述故事的主要情節和簡單對話。

中水平：（圖書或圖片）嘗試複述故事的主要情節和簡單對話。

低水平：（語言操作箱）複習簡單對話。

7、小結：小豬改正了缺點，變成了一隻講衛生、愛乾淨的小豬，你們高興嗎？小髒豬是怎麼變乾淨的？（用水洗乾淨的）水的用途真大。（讓幼兒明白地球上的乾淨水源有限，更應節約用水，不應隨便浪費水。）

爲您服務！

幼兒園小班教案：小豬變乾淨了3

活動目標

1、能認真傾聽故事，理解故事內容。

2、學說故事中的角色對話，提高幼兒的語言表達能力。

3、懂得一些講衛生的好習慣，願意做一個愛清潔，講衛生的好孩子。

4、理解故事內容，豐富相關詞彙。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學重難點：

能認真傾聽故事，熟悉故事中的角色，理解故事內容。

學說故事中的角色對話。

活動準備:

1、小豬，PPT《小豬變乾淨了》。

2、音樂：嘻唰唰。

活動過程:

一、導入活動：

1、出示小豬圖片，引出主題。

師：今天老師請來了一隻小動物，我們來聽聽看是誰？（小豬）

師：這隻小豬長的什麼樣？

小結：是的，這隻小豬長着圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的.眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，很可愛。

2、出示髒小豬圖片。

師：嗚嗚，你們看，可愛的小豬怎麼變髒了呢？（幼兒自由猜測）小豬到底怎麼變髒了呢？我們一起來聽故事“小豬變乾淨了”就知道啦。

二、理解故事內容，學習故事中角色的對話。

1、幼兒完整的欣賞故事，初步瞭解故事內容。

?0?1、師：故事聽完了，誰來告訴老師，小豬爲什麼變髒了呢？

師小結：是的，小豬它去垃圾堆裏找東西吃，而且在泥坑裏滾來滾去的玩耍，所以就變得髒兮兮的。

?0?2、小豬這麼髒，有朋友願意和它玩嗎？我們再來聽一遍故事。

2、幼兒觀看木偶表演，進一步理解故事內容，學習故事中的角色對話 。

提問：?0?1、小豬看見小白兔，它會怎樣問小白兔的？

?0?2、小白兔又會怎樣回答小豬呢？

?0?3、小豬看見小白鵝，它會怎樣問小白鵝？

④、小白鵝又會怎樣回答小豬呢？

⑤、小豬最後變乾淨了嗎？它是怎麼變乾淨的？（播放音樂：嘻唰唰，幼兒學小白鵝幫小豬洗澡）

小結：我們都喜歡乾淨、漂亮的小動物，那我們自己也要愛清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個愛乾淨、講衛生的小朋友。

三、幼兒表演故事，鞏固故事中的角色對話。

?0?1、幼兒運用棒偶，根據故事情節進行遊戲。

師：現在老師請你們拿棒偶來表演這個故事，表演的時候呢，你可以自己表演也可以跟你的夥伴一起表演，聽清楚了嗎？那請你們去找一張工作毯坐下來開始表演吧。

?0?2、師幼共同表演故事。

師：小朋友會講故事了嗎？請小朋友們把指偶收好，回到座位上坐好。

師：剛纔你們表演故事開心嗎？那誰願意和我來表演故事呢。

師：你們表演的真好，掌聲鼓勵自己。

四、活動結束。

師：我們回班上給其他小朋友表演這個有趣的故事吧。

教學反思：

本節活動主要讓幼兒通過小豬變乾淨了知道我們喜歡愛乾淨的小朋友，並且要做一個愛清潔的小朋友。

整個活動環節緊緊相扣，層層遞進，由淺入深，先是讓孩子們聽音辨別動物，猜測老師請來的是哪個動物，從而調動幼兒的活動興趣，然後通過提問“小豬爲什麼變髒了？”引入活動主題。同時也激發起孩子的生活經驗。接着，幼兒通過完整觀看木偶表演——分段觀看木偶表演兩個環節理解故事內容、學習故事中小豬、小白兔、小白鵝的對話，在這過程中，孩子們的情緒高漲，老師一拋出問題：“小豬是怎樣變髒的？”孩子們就你爭我搶着回答：“因爲它愛去垃圾堆裏找東西吃，”、“因爲它愛在泥地裏滾來滾去”另外，老師一說誰來學小豬、小白兔、小白鵝的話時，孩子們就紛紛說：“請我，請我。”活動氣氛非常活躍，達到老師預設的活動目標。

孩子們理解故事內容後，教師讓幼兒用棒偶來表演故事，這樣，不僅能再次激發起幼兒的學習興趣，還能加深幼兒對故事內容的理解以及鞏固故事當中角色的對話，但在表演的過程中，個別孩子需要老師的指導下才能順利的講述。

最後，教師評價總結時，提問：“怎樣做一個愛乾淨、講衛生的小朋友。”孩子們紛紛各抒己見：“不亂撿東西吃、多洗手、勤洗澡等。”達到本次活動的教育意義。

幼兒園小班教案：小豬變乾淨了4

活動名稱：故事：小豬變乾淨了

教學目標：

1.教育幼兒講衛生、愛清潔。

2.豐富詞彙：乾淨、髒。

3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱、角色並學說對話。

教學準備：課件《小豬變乾淨了》

活動重點：要求幼兒學用普通話說出故事中的角色和主要內容。

活動難點：記住主要對話

活動過程：

1、導入活動

(1)出示手偶

師：這是誰?長的什麼樣?

有一天，小豬出去找朋友做遊戲了，它找到朋友了嗎?我們一起聽一聽。

2、教師講述故事，並與幼兒一起回憶

(1)故事裏有誰?

(2)剛開始，小豬找到朋友了嗎?

(3)豬媽媽說了什麼?小豬又是怎樣做的?

(4)最後，小豬找到朋友了嗎?爲什麼?

3、討論：

師：你喜歡誰?爲什麼?

4、小結

師：你是怎樣講衛生的?應該怎樣做?

引導幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養成良好的衛生習慣

五、活動評價：

1、知道泥可以用水洗乾淨

2、在日常生活中會講衛生

六、活動延伸：

提醒幼兒用正確的方法洗手

七、家園互動：

幫助督促孩子在家中形成良好的衛生習慣

教學反思：

本次的活動故事教學《小豬變乾淨了》，孩子們很喜歡小豬這個形象，因此今天的故事教學充滿了樂趣。首先活動我制定了3條目標：

1、理解故事內容，學習簡短對話。

2、懂得養成愛清潔、講衛生的好習慣。

3、學習詞彙：洗澡、乾淨。圍繞着這三條目標我設計了一下活動環節：出示動畫軟件，引導幼兒認識小豬，而且小豬身上髒髒的。那麼久可以引導孩子們展開想象“爲什麼小豬這麼髒? ”通過這樣的方式就可以充分調起孩子們的興趣。接着再以故事開頭一步一步切入主題，讓孩子們明白小豬經常跑到垃圾堆去吃東西，吃飽了就在泥地裏滾來滾去…在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索，着再完整講述故事一遍，這樣孩子們對於故事的掌握已經有百分之八十了。本次活動的教育意義在於讓孩子們知道平時要注意衛生、愛乾淨。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個故事，同時對於故事的掌握也很不錯，並且也達到了所制定的目標。

附本次活動的故事：

小豬變乾淨了

有一隻小豬，它長着圓圓的.腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣!可就是不愛清潔。它常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑裏滾來滾去，滾得身上都是泥漿。小豬想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小豬走着，走着，看見前面有隻小白兔，長着長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛。真好看!小豬高興地叫：“小白兔，我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看，原來是小豬，就說：“喲，是小豬呀，看你多髒啊!快去洗洗吧，洗乾淨了我再和你玩。”小豬不願意洗澡，只好走開了。

它走着，走着，走到草地上，碰到一隻小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興的說：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝說“喲，是小豬呀，看你多髒啊!快去洗洗吧，洗乾淨了我再和你玩。”小豬看了看自己的身上，滿身都是泥。小白鵝又說：“走，我帶你到河邊去洗個澡吧!”

小豬跟着小白鵝來到小河邊，小白鵝跳進河裏，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得乾乾淨淨得。小白鵝高興地說：“小豬變乾淨了，我們一起玩吧!”小豬和朋友們玩得可高興啦!

幼兒園小班教案：小豬變乾淨了5

設計意圖：

本次活動來源於《幼兒園指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》《綱要》指導要點強調，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，而《指南》中指出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。《綱要》中還明確指出了學前兒童健康教育的目標包括：生活、衛生良好習慣，有基本的生活自理能力。在幼兒園裏，經常會出現幼兒用手指挖鼻子之後拿起餅乾就吃；餅乾掉在地上撿起來繼續吃；更有幼兒的脖子上有髒東西；不勤換衣服，導致身上散發出怪味；現在的父母在幼兒成長過程和生活上關注比較多，在生活自理能力方面照顧的無微不至，所以導致幼兒在生活自理能力上較弱，有的幼兒甚至還養成了不愛洗澡的壞習慣，因此設計了這次活動是爲了讓幼兒初步講衛生、勤洗澡、換衣的自理能力有所提升。

活動目標：

1、觀察圖片內容，理解圖片內容。

2、體會洗澡的快樂，願意勤換衣，成爲一個愛乾淨的人。

活動準備：

《小豬變乾淨了》白板、《我愛洗澡》音樂

活動過程：

一、出示小豬圖片，引出主題。

1、談話導入。

教師：今天，周老師請來了一隻長得特別可愛的小動物，大家一起來聽一聽、猜一猜，到底是誰來了？（播放豬叫聲）

2、引出髒小豬。

教師：哈哈，原來是小豬來了。

提問：誒，這隻小豬長得什麼樣子呢？他在幹什麼呢？（長着圓圓的腦袋，大大的鼻子，小小的眼晴，胖呼呼的身體，他在泥土裏滾來滾去，所以身上髒髒的。）

二、繪本故事講述。

1、故事前段講述。

圖片一：小豬嘟嘟，最喜歡玩泥坑。

圖片二：這天小豬嘟嘟玩好泥坑，去找朋友玩。它走着，走着，看見前面有一隻小白兔，小豬嘟嘟高興地叫：“小白兔，我和你一起玩好嗎？”小白兔看見小豬嘟嘟身上全是泥巴，連忙說：“不行不行，你身上太髒了。”

圖片三：小白兔不願意和小豬嘟嘟一起玩，小豬嘟嘟傷心得離開了。

圖片四：小豬嘟嘟走着走着，走到草地上，碰到了白鵝姐姐。白鵝姐姐，真美麗，紅紅的帽子，白白的'羽毛。小豬高興地說：“白鵝姐姐，我和你一塊兒玩好嗎?”

2、提問與討論。

提問：寶貝們，你覺得白鵝姐姐會和小豬嘟嘟一起玩嗎？爲什麼呢？

圖片五：白鵝姐姐笑眯眯地說：“小豬嘟嘟，等你變乾淨了，我們一起玩，好嗎？”小豬嘟嘟看看自己滿身都是泥，不好意思地低下了頭。

圖片六：小豬嘟嘟真的太傷心了，哇哇大哭起來。爲什麼大家都不和我玩？

小豬：“到底有什麼辦法，能讓我變乾淨呀？！”

三、幫小豬洗澡。

1、引出“洗澡”。

教師：寶貝們，你們有什麼好辦法能讓小豬嘟嘟變乾淨呀？

教師：那洗澡的時候，需要準備哪些東西呢？（幼兒自由表達）

2、白板操作，找“洗澡工具”。

教師：小豬嘟嘟聽說“洗澡”可以讓自己變乾淨，它立馬去超市買了一些東西準備洗澡，大家一起來幫它看看，它買的這些東西，哪些是洗澡時需要用的？哪些是洗澡時不需要用的？（將需要的物品圖片移至“綠色框”中）

3、幫小豬洗澡。

教師：哇，洗澡的東西都準備好了，那接下來我們一起幫小豬嘟嘟洗澡吧！先洗哪裏呢？（幼兒說，幼兒上白板用“橡皮擦”去污漬。）一般從上到下的順序。

4、出示洗乾淨的小豬圖片。

教師：小豬嘟嘟洗乾淨了嗎？（音頻）哇，你們幫小豬洗得真乾淨，我都能聞到小豬身上洗香香的味道啦，好香呀！爲自己鼓鼓掌！

四、故事結尾。

1、最後一張圖片：小豬嘟嘟洗完澡換了一身乾淨的衣服，又去找小白兔和白鵝姐姐玩耍了，髒小豬變成香香豬，瞧它們玩得多開心！

2、教師：周老師帶來的故事講完了，在這故事裏，你最喜歡誰呀？爲什麼？

提問：怎樣做一愛乾淨、講衛生的小朋友?

3、總結：我們都喜歡乾淨、漂亮的小動物，那我們自己也要愛清潔、勤洗澡、勤換衣服，做一個愛乾淨、講衛生的小朋友哦。（播放《我愛洗澡》音樂）

幼兒園小班教案：小豬變乾淨了6

活動目標：

1、激發幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。

2、在上次遊戲的基礎上，豐富情節，增加角色大膽表演。

3、能主動佈置場地，尋找可利用物。

4、瞭解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

5、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

活動準備：

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場，其他的輔助材料，頭飾盒（內有許多頭飾）。

活動建議：

a）指出上一次遊戲部分幼兒豐富的情節，與幼兒討論"小兔、大白鵝在小豬沒來時可以幹什麼？"鼓勵上次活動部分創新的幼兒。鼓勵幼兒豐富情節。"小豬還可以遇到誰，他願意與小熊遊戲嗎？"b）請較好的幼兒將增加的角色進行表演，並組織評價。

c）教師引導幼兒討論分組遊戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。佈置場地，尋找可利用物。）d）兒自由結伴表演，教師指導幼兒豐富情節，增加角色，指導遊戲。

e）評價。

活動反饋：

大部分扮演小兔、大白鵝幼兒能在小豬沒來時豐富情節。吳璇、佳瑜、龍斌增加了小白貓、畫姐姐等，一部分幼兒能增加角色進行表演。一位表演小豬的幼兒也自己幹自己的室不去垃圾堆，說小豬不去垃圾堆了，變成乾淨的小豬了。

活動對策：

鼓勵幼兒的創新表演，將幼兒發展的遊戲的在區域活動中表演。

教學反思

運用音樂劇的形式，讓幼兒表演各種角色，很好地調動了幼兒的`積極性；音樂貫穿活動始終，健康和音樂結合的非常好。

音樂劇‘小豬變乾淨了’簡介

唱詞；豬小弟，豬小弟，想和小羊做遊戲。小羊說；‘哎呀呀，你的臉上髒兮兮，快去洗洗吧。’

豬小弟，豬小弟，想和小猴做遊戲。小猴說；‘哎呀呀，你的臉上髒兮兮，快去洗洗吧。’

豬小弟，豬小弟，想和小貓做遊戲。小貓說；‘哎呀呀，你的臉上髒兮兮，快去洗洗吧。’

豬小弟，豬小弟，想和小兔做遊戲。小兔說；‘哎呀呀，你的臉上髒兮兮，快去洗洗吧。’

豬小弟，豬小弟，跳到水裏洗一洗。

豬小弟，豬小弟，想和大家做遊戲。

搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的髒東西，我真舒服呀，小朋友快快來大家一起做遊戲，快快出來吧。

幼兒園小班教案：小豬變乾淨了7

活動目標：

1、鼓勵幼兒描述小動物的外形特徵，並模仿小動物的對話。

2、通過故事內容的學習懂得：講衛生、愛清潔的道理。

3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

重點難重點

描述小動物的外形特徵，並模仿小動物的對話．活動難點：設計簡單的動作、語言進行角色表演。

活動準備

課件《小豬變乾淨了》；

實物：玩具小豬

圖片：小白鵝、小白兔、小豬；頭飾：小白鵝、小白兔、小豬。

活動過程：

一、實物導課法

1、今天老師帶來了一隻小動物――出示玩具小豬。這隻小豬身材胖乎乎的，真好玩。我們輪流地看看、摸摸玩具小豬。傳小豬的時候，看看它是乾淨小豬還是髒小豬，好嗎？

2、這隻小豬乾淨不乾淨呢？（乾淨）爲什麼呢？

3、師：“咦，小豬認識了你們，它在向你們說話呢

“喂，小朋友好，你們看我今天很乾淨吧，我可是個講衛生的豬小弟，但是以前的我呀，你們都不知道呢

4、師：“哎，以前的小豬是什麼樣子呢？它會找到朋友嗎？我們看完動畫片就知道了。”

二、主體部分：

1、幼兒欣賞動畫片故事

設計提問：①故事裏有誰？並逐一在黑板上粘貼小動物的圖片。

②誰能記得故事裏是怎樣描述小豬、小白兔、小白鵝的樣子？

小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛（真好看）

小白鵝的帽子的羽毛

2、讓幼兒帶着問題再欣賞一遍故事，引導幼兒學習對話。

小豬找朋友玩，在路上先遇到了誰？它怎麼對小白兔說的？小白兔怎麼回答小豬的？後來又遇到誰呢？

討論答案後師生可個別再集體互動模仿動物的對話．

第一次小豬：小白兔，我和你一塊玩好嗎？

小白兔：看你多髒啊，快去洗洗吧，洗乾淨了，我再和你玩．

第二次小豬：小白鵝，我和你一塊玩好嗎？

小白鵝：看你多髒啊，快去洗洗吧，洗乾淨了，我再和你玩．

最後小白鵝對小豬說了什麼？怎樣做的？

小豬洗乾淨後大家都高興地說了什麼？（小豬變乾淨了，我們一起玩吧）

3、誰最聰明最勇敢能到前邊給大家表演故事？你可以當小豬、小白兔、或小白鵝，表演是想說什麼想做什麼動作都可以。

給三位幼兒分戴小豬、小白兔、小白鵝的頭飾，教師做旁白引導幼兒表演完故事。其中對動作可不作嚴格要求。

再找三位幼兒角色表演。其餘的專設一節課來表演故事。

三、活動延伸：

1、放動畫片結尾：畫面音（略）

2、師：在平時的生活中，我們應該怎樣做才能使自己乾乾淨淨的呢？比如：洗手、洗澡、洗頭、刷牙、剪指甲、不在地上亂爬亂坐、不吃手……

3、我們講衛生就會有很多好朋友，讓我們開心地唱，快樂地跳起來吧，以《拉個圓圈走走》結束整個活動。

教學反思

本節活動設計在實施過程中，發現幼兒在欣賞動畫片、對答遊戲、角色扮演上表現的積極性、主動性比較高，而且這三個任務完成的'也順利、出色。進展不順利的是引導幼兒理解故事時，幼兒對有的問題興致不高，注意力分散。最後出現了時間緊、倉促結課的現象。

反思後認爲：

1、課量重，描述動物外形部分可刪除。如果要設計進去，可以單列一節課，讓幼兒描述後聯繫生活進行詞語練習。

2、自身的兒童化語言急待修煉，否則，孩子“聽不懂”，勢必影響師幼互動。

3、角色扮演要儘量滿足較多的幼兒臺前練習，不能走過場，否則，完不成預期目標，也掃了孩子的興致。

4、教師要善於應變意料之外的情況，包括組織幼兒、調整思路等，不能消極泄氣。總之，要想上好一節課，需要我學的技巧方法理念很多，我會多多向同仁學習，努力提高自己的業務水平。