幼兒園教案：懶惰的小蝸牛3篇
作爲一位傑出的老師，時常需要用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案：懶惰的小蝸牛，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案：懶惰的小蝸牛1
[活動目標］
1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，並運用合理的想象來發現角色的心理變化。
2、鍛鍊幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導幼兒對圖片進行創造性排列並講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。
［活動準備］大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。
［活動重點］引導幼兒對圖片進行創造性排列並講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。
［活動過程］1、律動《春天在哪裏》穩定幼兒情緒，引起幼兒興趣。
2、觀察圖片，進行講述。
教師出示掛圖，引導幼兒進行觀察：你看到了什麼？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水裏了、小烏龜揹着小蝸牛）鼓勵幼兒大膽的.講述。
3、發散思維。
通過觀察圖片，提問：
（1）、小蝸牛爲什麼睡了？（累了，不舒服······）蝸牛是怎麼想的？會怎麼做？（我爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服······）（2）、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎麼想？又會怎麼做？這時小蝸牛又在做什麼？
（3）、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢？（小蝸牛被遠遠的甩在了後面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面······）（4）、通過觀察圖片你還想到了什麼？（它們倆去洗澡，是好朋友······）4、幼兒自由排列圖片，進行創造性講述。
教師引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，並進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：
（1）、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然後討論，最後排序。
（2）、大家根據排列順序進行講述併爲故事取名字。
（3）、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進行講述。
5、教師小結：
通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做遊戲。
［活動延伸］蒐集有關小蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨後帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特徵，搜索蝸牛的生活習性。
幼兒園教案：懶惰的小蝸牛2
【設計意圖】
動物是人類的朋友,喜愛小動物是幼兒們的天性。設計的此節教育活動,旨在通過活動引導幼兒運用連貫、完整的語言，講述圖片的情節,鍛鍊幼兒能在集體面前自然、大方、有重點的講述故事。
【活動目標】
1、鍛鍊幼兒能在集體面前自然、大方、連貫、有重點的講述故事。
2、引導幼兒對圖片進行創造性排列並講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。
3、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，並運用合理的想象來發現角色的心理變化。
【活動準備】
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。
【活動重點】
引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，並運用合理的想象來發現角色的心理變化。
【活動難點】
引導幼兒對圖片進行創造性排列並講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。
【活動過程】
一、謎語導入，激發幼兒興趣
1、謎語:頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閒閒從不急。
(通過謎語導入，激發幼兒猜想的慾望，爲下面的講述活動做鋪墊。)
2、請幼兒學一學小蝸牛爬行的.樣子。(小蝸牛爬行最大的特點是慢吞吞、懶洋洋的樣子)
(大班幼兒以具體形象思維爲主，抽象邏輯思維開始萌芽，通過引導幼兒模仿蝸牛的樣子，讓幼兒直觀地理解“慢吞吞、懶洋洋”等疊詞。)
二、出示圖片,引導幼兒感知、觀察,鼓勵幼兒大膽的創編故事
圖片上有什麼小動物?(烏龜和蝸牛)它們要去幹什麼呢?(旅遊)這隻蝸牛在旅遊時是怎麼偷懶的呢?結果怎麼樣了?
(觀察是認識事物的基礎，教師利用“提問觀察法”引導幼兒一步步觀察圖片，使幼兒在講述時會更細緻。觀察能力是發展幼兒認識能力的基礎，也是構成幼兒創造力的始發因素。通過教師的提問觀察幼兒的講述纔會更有條理性和層次性)
三、教師運用提問的形式,引導幼兒仔細觀察圖片，發散幼兒思維，使其有重點的講述
1、小蝸牛爲什麼睡了?(累了，不舒服……)蝸牛是怎麼想的?會怎麼做?(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……)
2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎麼想?又會怎麼做?這時小蝸牛又在做什麼?
3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?(鼓勵幼兒發揮想象力)
4、通過觀察圖片，你還想到了什麼?
(開放性的問題能夠充分發散幼兒思維，本環節中教師注重開放性的提問，有效地開拓了幼兒的思維並發展了其講述能力，給幼兒營造了想說、樂說、願說的寬鬆的心理環境。)
四、幼兒自由排列圖片，引導幼兒講清故事的時間、地點、人物、發生的事情
教師引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，並進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：
1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然後討論，最後排序。
2、大家根據排列順序進行講述併爲故事取名字，提醒幼兒講述時要講清時間、地點、人物、發生的事情。
3、各組選派一名代表到前面爲全體幼兒進行講述。
(在分組過程中，教師有意識的採用“以強帶弱”的分組技巧，小組式的分組講述，爲幼兒提供了相互學習、相互模仿的對象。幼兒之間的差異性恰恰成爲幼兒學習語言的重要資源，幼兒在相互討論、交流中促進其社會性發展。分組講述從時間上避免了隱形浪費，幼兒有更多的機會圍繞同一主題進行講述，在有效的時間內給予幼兒更多的交流與表現的機會。)
五、生活拓展，引導幼兒做事要勤勞不偷懶
1、提問：你在平時的生活中做事有沒有偷懶呢?做過哪些偷懶的事情。
2、引導幼兒說出自己今後正確的做法。
【活動延伸】
1、把圖片投放在區角中，請幼兒根據圖片進行不同的排列順序，並大膽合理的講述故事。
2、蒐集有關蝸牛的資料，觀察蝸牛的外形特徵,探索蝸牛的生活習性,並把想法畫下來。
幼兒看圖講述內容：
一天,蝸牛和烏龜一起去給螞蟻過生日,走着走着烏龜累了,心想:"我先歇會,等會走也來的及呀!不一會兒,小烏龜睡着了,小蝸牛悄悄地爬到了小烏龜的背上,可小烏龜全然不知。烏龜醒了,繼續往前走，以爲小蝸牛已經走遠了，它就加快步伐迅速的爬着，爬得滿頭大汗，蝸牛看來沾沾自喜，趴在烏龜背上睡着了。走着走着，烏龜看見一條小河，毫不猶豫的跳進了河裏，蝸牛也被帶進了河裏，它拼命的大叫：“救命呀，救命呀!烏龜連忙把小蝸牛救上了岸。”蝸牛紅着臉說：“以後我再也不偷懶了。”
小烏龜想看看大自然的美好風景，小蝸牛聽後說：“我也要跟着你。它們倆走着走着，小蝸牛累了。小蝸牛靈機一動想出了一個好辦法，他悄悄的爬到了烏龜背上。心想：“這真是個好辦法，一邊洋洋得意，一邊恥笑烏龜真傻沒有發現自己。”烏龜走到河邊想：“我先洗個澡，讓自己變得更乾淨‘更漂亮些吧!”烏龜就跳了進去，發現自己背上一個勁的冒泡。想：“這是怎麼回事呀?”回頭一看小蝸牛掉到水裏了。小烏龜覺得很奇怪，於是小烏龜就把小蝸牛馱上了岸。小烏龜問小蝸牛：“這是怎麼回事兒?”小蝸牛我事情得經過一五一十得告訴了烏龜。小烏龜說：“以後不要這樣了，太危險啦!”
小蝸牛說：“對不起，我以後再也不這樣了。”
活動反思：
活動環節設計合理，採用層層遞進的方式，圍繞目標展開。從活動的整個流程看，教師始終是在引導的位置上。從幼兒角度來說，幼兒們的發言積極，思維活躍，多數幼兒都能大膽表達積極的見解。在讓幼兒自由看圖講述時，教師活動前要求明確，能夠突出重點。教師提問時，給了幼兒一定的時間，不僅能夠激發幼兒的想象力，同時也調動了每個幼兒的積極性。
活動過程中，教師也注重幼兒的傾聽習慣和自信心的培養。當膽小、內向的幼兒不敢發言時，教師能夠給予鼓勵和肯定，並有效迴應幼兒的想法，促使幼兒的講述更加豐富、完整。
幼兒園教案：懶惰的小蝸牛3
【教材分析】
懶惰的小蝸牛是一篇充滿童趣、教育意義的小故事。通過對小蝸牛特點的描寫，講述了小蝸牛偷懶藏在烏龜背上發生的事情。根據中班幼兒觀察無目的性、概括性不高的特點，採取適宜的方法，既引發幼兒觀察的興趣和目的，又能發揮幼兒的想象。本次語言活動藉助看圖講述的形式，
不但要啓發他們想象圖片上的情節，還要以圖片爲線索，對畫面外情節展開想象，從而發展幼兒的語言表達能力。
【活動目標】
1、學習觀察圖片，理解圖片中烏龜、蝸牛的角色特點及講述的主要內容。（重點）
2、能比較清楚地講述出圖片的情節，運用合理想象來發現角色的心理變化。（難點）
3、懂得做事勤勞不偷懶的`道理。
【活動準備】
懶懶的小蝸牛ppt課件、每人一套故事圖片
【活動過程】
一、謎語導入，引發興趣。
1．謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裏頭。（蝸牛）
2．請小朋友學一學蝸牛是怎麼爬行的。二、出示課件觀察圖片，進行講述。
1．出示課件第一張，提問：圖片上有誰？它們在幹什麼？追問：小蝸牛爲什麼睡了？蝸牛是怎麼想的？會怎麼做？
教師小結：爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服… …
2．繼續出示課件圖片，請幼兒看看講講小烏龜在幹什麼。提問：小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎麼想？又會怎麼做？這時小蝸牛又在做什麼？
3．在提問中展開合理想象，進行講述。
提問：如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是比賽又會怎樣呢？
三、觀看圖片，在交流分享中大膽講述。
1．請幼兒看圖片自己進行講述，教師巡迴觀察指導。
2．邀請個別幼兒在集體面前講給大家聽。
3．提問：你還想到了什麼？烏龜和小兔子還會發生什麼事情？進行拓展講述。
四、小結，懂得做事不偷懶的道理。
小結：通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子。
提問：你做事偷過懶嗎？我們應該怎麼做？
【活動延伸】
蒐集有關小蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨後帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特徵，搜索蝸牛的生活習性。
附：故事懶懶的小蝸牛
一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡着了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜的背上。烏龜醒來，找不着蝸牛，以爲蝸牛早走遠了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡着了。走着走着，烏龜看見前面有條河，它想洗個澡，就爬到河裏。蝸牛也被帶到河裏。蝸牛急忙大叫：“救命啊！”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危險啊，以後不能那麼懶了哦。”
