幼兒園中班教案《蝸牛》

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家整理的幼兒園中班教案《蝸牛》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班教案《蝸牛》1

活動目標：

1.引導幼兒觀察蝸牛的外形特徵及爬行方式，並瞭解蝸牛的生活環境。

2.體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。

3.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

4.激發幼兒對科學活動的興趣。

重、難點：

觀察蝸牛的外形特徵及爬行方式，並瞭解蝸牛的生活環境。

活動準備：

蝸牛視頻、關於蝸牛ppt。

活動過程：

一、談話導入。

——小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什麼樣的？

——誰能把你見過的蝸牛畫出來，並告訴我它的身體名稱嗎？

——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。

二、請幼兒觀看視頻，瞭解蝸牛外形特徵。

——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發現。

——教師總結：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。

三、出示ppt《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱。

——關於蝸牛的殼，你有什麼發現呢？（蝸牛殼上有旋轉的線——螺線）

——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉的螺線叫左旋。）

——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪裏？——蝸牛的嘴巴在哪裏？你知道它喜歡吃什麼嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，裏面有一條鋸齒狀的舌頭，科學家們稱之爲“齒舌”。）

——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）

四、分享尋找蝸牛的經驗，並討論蝸牛喜歡居住在什麼樣的環境中。

——小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什麼地方找到的？

——教師總結：早晨潮溼的樹叢中、下雨過後的草叢或牆面、，潮溼的牆角、潮溼的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮溼的地方。

——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什麼季節見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）

——請幼兒觀看視頻，瞭解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化後便形成一道保護身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經此而散失。）

活動延伸：

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細觀察。

幼兒園中班教案《蝸牛》2

目標：

1、嘗試飼養和照顧小蝸牛，觀察記錄比較蝸牛的飲食習慣。

2、樂意和老師同伴交流自己的發現，體驗交流與發現的快樂。

準備：

1、師生共同捕捉小蝸牛若干。

2、《幼兒畫冊》

過程：

1、觀察小蝸牛

提問：小蝸牛長什麼樣?

2、猜測小蝸牛喜歡吃什麼?

提問：你們知道小蝸牛愛吃什麼?(引導幼兒根據已有經驗大膽猜測)

3、試驗，並嘗試記錄觀察的結果

(1)分組收集小蝸牛喜歡吃的食物.

(2 ) 幼兒食物，討論如何喂小蝸牛?

(3)鼓勵幼兒經常觀察小蝸牛對所食物的喜好情況，用自己的方式將觀察到的情況記錄下來。

4、交流、分享發現

鼓勵幼兒與老師同伴交流自己餵食方法和發現，獲得蝸牛在飲食方面的初步認識。

(1)提問：你發現小蝸牛愛吃什麼?

(2)提問：在餵養的過程中你還有什麼新的發現?

(3)閱讀《幼兒畫冊》中的，判斷一下蝸牛喜歡吃什麼?

活動反思:

探究蝸牛食性的活動已進行一週了。孩子們根據自己的猜想，不斷從家裏帶來各種各樣的食物喂蝸牛。在親自餵養蝸牛的過程中，他們的結論是，蝸牛吃水果、蔬菜、糧食，不吃樹葉。在討論結論的過程中，有的孩子提出：“蝸牛愛吃甜食。”對於這個結論孩子們產生了激烈的爭論。爲了把孩子們對蝸牛食性的探究引向深入，我抓住時機問道：“蝸牛真的更喜愛吃甜食嗎?怎麼證明呢?”有的孩子說：“蘋果是甜的，給它帶點兒蘋果試試。”但馬上有孩子反駁：“只給它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同時給蝸牛吃，看它先吃哪個，這樣試才公平。”兩個人經過充分討論一致認爲，要證明蝸牛是不是更愛吃甜食，應該同時甜的和不甜的食物，而且兩種食物要與蝸牛的距離相同。隨後，孩子們分成5個小組，爲蝸牛選擇了不同味道的食物進行實驗。結果4個組的蝸牛都先吃了甜食，只有1個組的結果與大家不同，原因是他們將白菜擺在了離蝸牛近的地方，所以，蝸牛先吃了白菜。有的孩子還發現蝸牛的大便是紅色的，有的認爲是血、有的認爲是糞便，這是一個有趣的發現，可以生成一個新的話題。

幼兒園中班教案《蝸牛》3

　　玩法：

1． 幼兒邊唱邊聽音樂節奏，跟着領頭人一個接一個走步，要求一拍一步按事先在地上畫的大螺旋型走向中央，繞成一隻蝸牛殼的形狀。

2． 當唱到最後一句“開小花”時，小朋友四散地做一朵小花，誰的花兒做得最好，誰就當領頭人。

3． 交換角色，遊戲繼續。

　　準備：

在場地上畫出大螺旋形路，似蝸牛狀。

　　提示：

1． 培養幼兒的音樂節奏感。

2． 教師可按節拍敲擊小鈴，幫助幼兒按節奏走步。

　　附歌曲《小蝸牛》

蝸牛爬，蝸牛爬，蝸牛地上慢慢爬。

爬到大樹長了綠葉，爬到草地開小花。

幼兒園中班教案《蝸牛》4

教材分析：

這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強的童話故事。內容淺顯易懂，生動活潑，富於情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過程中，相信幼兒的心靈也會有所觸動。懂得有了目標，一定要不怕困難，付出努力的道理。

幼兒分析：中班幼兒會在集體中發言，但是態度還有點拘謹，表達還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經驗表達出來。能夠感受作品中所表達的情感，會用較恰當的語言表達自己的理解。在活動中，通過讓孩子聽一聽、看一看、說一說，讓幼兒遷移自身經驗，知道不能因爲一點困難就退縮的道理。

活動目標：

1、理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話；

2、知道蝸牛因爲害怕困難，所以搬家沒有成功。

3/遷移自身經驗，知道不能因爲一點困難就退縮的道理。

附故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在池塘邊的石縫裏，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽受風吹日曬之苦！只有陰天下雨時，他才從殼子裏探出身子喘口氣。

一天，蜻蜓和螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說："前邊的小土岡是個好地方，那兒有密密的樹林，有鮮花野果，林中還有一條清澈的小河……螞蟻說："我們和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們都住在那裏，蜜蜂採蜜，蚯蚓翻鬆泥土，蝴蝶傳播花粉，大家快活極了！"蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻心裏很高興。他沒想到，前邊不遠的小土岡是個好地方；也沒想到蜻蜓他們過得那麼快活。蝸牛打定注意，也想搬到小土岡上去住。

過了兩天，蜜蜂來了，蜜蜂說："蝸牛我幫你搬家吧！"蝸牛看看頭上的太陽，就有些猶豫了。他說："今天我不能搬家，太陽光會曬着我的！"又過了兩天，蝴蝶來了，蝴蝶說："蝸牛我幫你搬家吧！"幫蝸牛搬家，蝸牛看看天上颳着風，就說："今天我不能搬家，我這細皮嫩肉經不起風吹！"又過了兩天青蛙來了，青蛙說："蝸牛我幫你搬家吧！。這天下着濛濛細雨。既沒有太陽又沒有風，可是蝸牛說："今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的！"從此以後，再也沒有人來幫蝸牛搬家了。蝸牛的家一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望着小土岡，低聲嘆息："只怪我怕這怕那，要不然，這會兒我也在那邊過着愉快的生活了！"

幼兒園中班教案《蝸牛》5

設計背景

初春到來，萬物甦醒，各種小動物開始出來活動。爲了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學活動主題《小蝸牛》。

活動目標

1 認識蝸牛瞭解蝸牛的一些習性特點。

2 引導幼兒在畫看說的基礎上，創造性地運用橡皮泥製作蝸牛，提高動腦動手能力，進一步激發關注的情趣。

3 鼓勵幼兒大膽地表現自我，感受動手操作的快樂。

4 培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點難點

重點：輔導提高幼兒動腦動手能力，進一步激發關注的情趣。

難點：引導幼兒大膽地表現自我，感覺做做玩玩的樂趣。

活動準備

1 實物小蝸牛若干。

2 製作好的一隻橡皮泥小蝸牛。

3 材料：彩色橡皮泥。牙籤。人手一份。

活動過程

一、導入

聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒，並引起幼兒對小蝸牛的好奇心，從而我出示實物小蝸牛。

二、欣賞蝸牛

1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特徵，引導幼兒說出蝸牛身體小，身揹着殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然後觀察到受到刺激的觸角會順速往殼裏縮進去，這時大家會覺得非常有趣。

三、認識蝸牛

1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

2 舉例說明：螞蟻也有觸角，當兩隻螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺。烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮進殼裏，而且殼都是有點硬的，因爲它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

3 隨機教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，纔不會弄髒身體還能保護自己。

四、瞭解蝸牛

1 帶領幼兒觀察蝸牛，瞭解蝸牛生活習性，仔細觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行比賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的。

2 小蝸牛的食物是什麼呢？經過搜索資料，我會出示部分實物並告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉。蛋殼。菌類{如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛隻喜歡呆在溼潤的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼裏的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。

五、小結

通過學習瞭解小蝸牛身上揹着殼都有自我保護能力，那麼小朋友呢？應該怎麼做？引導幼兒自我保護意識並要愛護小蝸牛，不傷害小動物，熱愛大自然的情感。

六、延伸活動

做一做，彩色橡皮泥小蝸牛

1 引導幼兒多製作大小顏色不同的蝸牛，並添上花。草，豐富幼兒的想象空間。

2 幼兒動手製作。

3 展示幼兒作品欣賞，鼓勵大膽創作的幼兒，並給予表揚。

教學反思

1 課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

2 教學教具過少，沒有掛圖。

3 師生互動過少，課上應該穿插多種遊戲進行。

幼兒園中班教案《蝸牛》6

　　活動目標：

1、能在已畫好的圖案上用各色紙繩沿輪廓繞貼，增加畫面的美感。

2、喜歡製作各種紙繩造型。

　　活動準備：

1、教具：已裝飾好的範畫，紙、膠水、已搓好的紙繩若干。

2、學具：已畫好的蝸牛人手一份，膠水人手一個，抹布每組一份，已搓好的紙繩每組一筐。

3、背景板一張。

　　活動過程：

　　一、出示範畫，引起幼兒興趣。

1、師：在美麗的大森林裏生活着許多可愛的蝸牛寶寶，你們看到過嗎？想看嗎？下面我們就一起來欣賞可愛的蝸牛寶寶吧！

2、師（出示範畫）：蝸牛寶寶可愛嗎？可愛在什麼地方？（穿着漂亮的衣服）

　　二、引導幼兒討論製作方法、步驟，並示範。

1、師（出示蝸牛輪廓）：這裏有一隻蝸牛寶寶也想穿上漂亮的衣服，我們請來了誰來幫助它？（紙繩）

2、師：我們怎麼來把紙繩穿在寶寶的身上呢？需要請誰來幫助它？（膠水）

3、教師示範：首先，沿黑色的輪廓線塗上膠水，膠水要多塗一些，這樣紙繩才能貼的牢牢的。塗好後把手在抹布上擦乾淨，再選擇你喜歡的顏色的紙繩沿輪廓繞貼，邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩貼牢在紙上，貼完了把多餘的紙繩剪掉。貼紙繩的時候要一圈輪廓線貼完了再貼第二圈，每一圈都要靠的緊緊的，一圈挨着一圈，這樣蝸牛的背殼沒有空白的地方，一直貼到整個背殼都貼滿。

4、蠟筆裝飾蝸牛的身體。

師：我們的蝸牛寶寶現在想變得更漂亮，我們還可以請誰來裝扮它？（蠟筆）師：觀察一下蝸牛的殼是什麼顏色的，待會選擇蠟筆顏色的時候就不要選一樣的顏色，因爲一樣的顏色畫上去會看不清楚。

師：可以用各種漂亮的圖案、形狀來裝飾蝸牛寶寶的身體。最後把它剪下來，這樣蝸牛寶寶就完成了。

　　三、交代要求，幼兒操作，教師指導。

1、師幼一起回憶蝸牛寶寶變漂亮的過程。

2、師：我們還有許多蝸牛寶寶想穿上漂亮的衣服，請小朋友們去幫助它們穿上漂亮的衣服。

3、幼兒操作，教師巡迴指導。

鼓勵能力強的幼兒自己製作紙繩貼畫；幫助能力差的幼兒選用紙繩的顏色。提醒幼兒把剩餘的紙繩放回筐內，保持桌面整潔。

　　四、評價作品，結束活動。

1、請先完成作品的幼兒將蝸牛貼於背景圖上。

2、幼兒互評，你最喜歡哪隻蝸牛，爲什麼？

　　延伸活動：

1、將幼兒製作的蝸牛佈置在主題牆上，讓幼兒欣賞、感知蝸牛的特點。

2、區角中投放蝸牛的紙樣、其他動物的紙樣及各色紙繩，讓幼兒選擇材料製作。

　　活動反思：

中班幼兒平日裏的美術活動大多以蠟筆畫爲主，這次我選擇的紙繩造型的形式比較新穎，孩子們的積極性都很強。活動流程也比較順暢，幼兒能夠與教師進行很好的互動配合，且作品比較成功。當然活動過程中也存在一些問題，比如：

1、示範的時候膠水塗得太少，導致紙繩沒有完全貼在紙張上，熱帶魚的輪廓比較模糊。

2、在前面導入部分的提問比較多，且都是自問自答，有些忽略了孩子們的回答。

幼兒園中班教案《蝸牛》7

教材分析：

這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強的童話故事。內容淺顯易懂，生動活潑，富於情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過程中，相信幼兒的心靈也會有所觸動。懂得有了目標，一定要不怕困難，付出努力的道理。

幼兒分析：

中班幼兒會在集體中發言，但是態度還有點拘謹，表達還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經驗表達出來。能夠感受作品中所表達的情感，會用較恰當的語言表達自己的理解。在活動中，通過讓孩子聽一聽、看一看、說一說，讓幼兒遷移自身經驗，知道不能因爲一點困難就退縮的道理。

活動目標：

1、理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話；

2、知道蝸牛因爲害怕困難，所以搬家沒有成功。

3、遷移自身經驗，知道不能因爲一點困難就退縮的道理。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

PPT

活動過程：

一、導入

教師行爲：有一隻蝸牛住在池塘邊的石縫裏，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽受風吹日曬之苦！只有陰天下雨時，他才從殼子裏探出身子喘口氣。所以，它搬家。那它會搬到哪裏去呢？

幼兒行爲：池塘邊，小河邊，小樹旁……

設計意圖：激發幼兒的想象，爲下面的故事做鋪墊。

二、傾聽故事前半段，理解故事內容。

1、講述故事前半段，提問理解故事內容。

2、傾聽故事後半段，理解故事內容，並學說對話，提問理解故事內容，學說對話。

3、討論瞭解蝸牛搬家沒有成功的原因。

教師行爲：

蝸牛到底會搬到哪裏呢？讓我們一起來聽一個故事《蝸牛搬家》。

誰來看蝸牛了？（根據幼兒回答出示圖片。）它們說了什麼？

小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說小土岡是個好地方，它是怎麼想的？

蝸牛搬家到底怎樣了呢？我們來接着聽。

誰來幫蝸牛搬家了？（根據幼兒回答出示圖片。）

蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎麼說？我們一起來學着說一說。（教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習對話。）

今天蝸牛有沒有搬家？那還有誰來幫它搬家了？

蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣？蝸牛怎麼說？誰願意來學一學。（請幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。）

今天蝸牛有沒有搬家？還有誰來幫它搬家了？

青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣？蝸牛怎麼說？（請男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。）

蝸牛搬家搬成了嗎？爲什麼？

蝸牛搬家沒有搬成，它後悔了嗎？它怎麼想的？

幼兒行爲：

幼兒仔細傾聽。

蜻蜓、螞蟻。我來幫你搬家。

也想搬到小土岡上去住

有大太陽

蝸牛我幫你搬家吧。蝸牛說：今天我不能搬家，太陽光會曬着我的！……

在颳大風

蝸牛我幫你搬家吧。蝸牛說：今天我不能搬家，我這細皮嫩肉經不起風吹！

青蛙、毛毛蟲

下雨的。

蝸牛我幫你搬家吧

今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的。（幼兒學說對話。）

沒有成功，因爲它遇到困難就不搬家了。

後悔了，因爲它還是隻能呆在原來的地方。

設計意圖：

分段理解故事內容，幼兒易於理解和掌握。

理解故事內容，並通過學說對話，提高幼兒的口頭表達能力。

通過討論讓幼兒知道蝸牛因爲害怕困難所以搬家沒有成功。

三、完整傾聽故事。

現在我們一起來完整地聽一聽這個故事，我們小朋友也可以跟着說一說。（教師注意在說對話的時候鼓勵讓幼兒多說。）

四、經驗提升。

如果你是小蝸牛，你會因爲太陽曬、颳風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎麼做呢？

小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到過太陽曬、颳風、下雨？你們是怎麼做的？

爲什麼小朋友遇到這些困難還是能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢？

教學反思：

整個教學活動下來，我覺得故事的內容很獨特，裏面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環節把握的較好。

幼兒園中班教案《蝸牛》8

【活動目標】

1、學會傾聽，感受故事的情節變化。

2、能運用完整、連貫的語言講述故事。

3、知道只要下定決心不怕困難就一定能做成一件事。

4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

【活動準備】

教學掛圖、配樂磁帶、頭飾、圖片等。

【活動過程】

一、日常行爲導入。

“媽媽要過生日，明明想送媽媽一幅畫，於是他準備好紙筆畫了起來，可是畫了一會，覺得畫不好，於是他放棄了”小朋友請討論一下，明明是接着畫呢？還是不畫了？（幼兒討論）

師：小朋友說的都很好，可是你們知道小蝸牛也想做一件事，它做成了嗎？請聽老師講的故事《小蝸牛去旅行》。

二、欣賞理解體驗故事。

1、音樂起，教師有表情地講讀故事。

2、根據故事內容請幼兒回答問題：故事的名字是什麼？小蝸牛爲什麼想去大森林？在路上小蝸牛遇到了誰？他們說了什麼？小蝸牛去沒去大森林？

3、出示圖片（打亂順序）。

師：這幾幅圖就是這個故事的內容，現在請小朋友根據老師說的話把這幅圖找到好嗎？（按照敘述的內容，請幼兒逐一將圖找到，教師按順序貼好）

4、幼兒看圖講述。用上“森林、驚訝、微笑、決心、到達”等詞語。

5、角色表演。先請接受快，表現能力強的幼兒做示範表演。音樂適時進入。

6、續編故事。

“小朋友表現真棒，能夠把這個故事表演得這麼好，可是小蝸牛下了這麼大的決心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林會是什麼樣的景色呢？誰能說一說？”

三、良好行爲習慣教育。

小蝸牛下定決心不怕困難，它一定能看到了美麗的大森林，小朋友在做事情的時候也要向小蝸牛一樣下定決心不怕困難一定也會做成自己想做的事，就像剛開始老師說的明明他要堅持把畫畫完，送給媽媽，媽媽收到後一定很開心，對嗎？

四、活動延伸。

小蝸牛想去的地方就是美麗的大森林，可是你們知道嗎？我們這裏就有美麗的大森林，看到遠處的大山了嗎？有的小朋友是不是都爬上去了？下面還有一條清清的小河，河邊開滿了野花。可美了，老師這裏許多山林裏的相片，請小朋友來欣賞一下我們美麗的家鄉吧！

附故事《小蝸牛去旅行》

小蝸牛聽說遠方有一片美麗的大森林，它很想去看看。一天早上，它告別了家人，向森林的方向慢慢爬去。

路上它遇到小烏龜，高興地說：“咱們一起去旅行，看看大森林吧！”小烏龜瞪大眼睛驚訝地說：“啊？這怎麼可能，沒等你爬到那就累死了。”小蝸牛微笑着說：“只要下定決心就一定能到達的”。說完頭也不回繼續向前走去。

【教學反思】

這是本學期我組織的一節語言教學公開課，對課後各位聽課老師的評語和自己組織的整個活動過程做個教學反思，整個活動過程各個環節銜接比較自然，幼兒接受較好，基本達到了活動要求和目標。

成功的地方是音樂的選擇和適時進入非常符合故事情節。當我講讀時，音樂先起，立刻吸引了幼兒的注意力，好像在音樂中他們能感受到小蝸牛一步一步前行的樣子，仔細傾聽老師講故事，在幼兒分角色表演時，加入音樂，調動起幼兒天生自然的表現力，他們能隨着節奏模仿着小蝸牛，小烏龜的`樣子，非常可愛。在最後一環節活動延伸介紹家鄉美景，在欣賞圖片的同時也萌發幼兒愛祖國愛家鄉的美好情感。

不足之處是在聽老師敘述，讓幼兒去找相應的圖片這一環節，雖然設計的很獨特，改變以前直接讓幼兒看圖講述的方式，第1、4圖幼兒輕鬆找到，但2、3圖因爲只是細微的變化（小烏龜聽到小蝸牛說話的前後表情的不同）所以幼兒找起來有些困難導致這一環節幼兒不夠活躍。在續編故事時，往往前面幼兒說完，後面的幼兒就模仿前一幼兒，想象過於單一，老師應及時引導啓發，豐富幼兒的想象力和語言表達能力。

通過教學反思，正確認識自己，不斷努力、學習、實踐，不斷提高自己的教學水平。

小百科：蝸牛並不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛隻指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

幼兒園中班教案《蝸牛》9

教材分析

愛動物是小朋友們的天性，孩子們肯定也非常願意把動物用各種形式表現出來，考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了，所以我們改用泥工的形式來表現，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平時經常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。

活動目標及重難點

中班幼兒動手能力已經有了一個明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標：

1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點、難點）

2、感受泥工活動的樂趣。

3、萌發喜愛護小動物的情感。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、嘗試將觀察對象基本部分歸納爲圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。

活動準備

活動準備的充分對於上好一節活動是至關重要的，所以我也根據活動的需要準備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場景。

教學法

多媒體輔助教學法：藉助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。

示範法：教師通過示範，讓幼兒大致知道了製作小蝸牛的過程。

操作法：幼兒在操作中鍛鍊自己的手部肌肉的能力，在操作中體驗活動的樂趣。

教學過程

我把活動分成4大部分：引起興趣——示範製作——幼兒操作——相互欣賞。

1、看課件，引起幼兒興趣。

首先先出示泥工蝸牛的身體，請幼兒猜猜這是什麼？通過猜測，發散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請幼兒接着猜，最後出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說說小蝸牛長得什麼樣子的？通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構造，爲之後的製作做好了準備。

2、示範製作小蝸牛。

先向小朋友們提問小蝸牛用什麼材料做成？是怎麼做出來的呢？請幼兒自由發言，然後教師示範講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀察，讓他們知道蝸牛製作的材料。教師邊示範邊講解，有助於幼兒接下來的自由操作

3、幼兒操作。

在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對着其他小朋友和自己的眼睛。然後再請幼兒操作，教師巡迴指導。教師在操作前提出相應的要求，避免孩子在操作中發生危險，教師的巡迴指導有助於幼兒能夠更好的完成製作。

4、相互欣賞。

請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景裏面，大家一起圍繞着相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮溼的環境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹，初步瞭解蝸牛的生活習性，萌發保護小蝸牛的情感。

教學反思：

這是一篇輕鬆幽默的小故事，故事中瀰漫着一股平靜悠閒的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更爲故事增添了美麗的色彩。這樣精緻的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節課在環節設計上合理有序，幼兒興趣高，態度積極，課堂氛圍融洽，充分體現了以幼兒爲主體的原則。在幼兒表述四季特徵的環節中，詞語運用有些單一，需在以後的活動中不斷累積。

幼兒園中班教案《蝸牛》10

目標：

1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛，並用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特徵。

2、初步感知不同的姿態的蝸牛的畫法，並大膽地表現出來。

3、初步學會欣賞作品。

準備：活蝸牛一隻，欣賞作品畫6幅，每人一本繪畫冊，彩筆等。

過程：

一、觀察活動

教師和幼兒一起飼養小蝸牛，引導幼兒觀察小蝸牛，並用詞語概括蝸牛的形狀和特徵.

老師：蝸牛的身上有什麼？

幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。

老師：這是什麼？

幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。

老師：小蝸牛還有什麼？

幼兒：有長長的脖子，有一張小嘴巴，兩個小觸角。

老師：蝸牛的小眼睛在什麼地方？

幼兒：找不着。

老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。

二、邊講故事邊教幼兒畫

1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個圓圓的房子。

2、圓圓的房子上有像繞線的先線團一樣的花紋，非常漂亮。

3、小白兔蹲在那靜靜的看着，看着看着，咦！從像線團地房子裏伸出了長長的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。

4、頭上還有兩隻長長的觸角，哦，原來是一隻小蝸牛哇。

三、啓發幼兒想象蝸牛一家

老師：小朋友，你的家裏都有哪些人？

幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……

老師：那你們再想想，小蝸牛的家裏會有誰呢？

幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽，蝸牛寶寶等。

老師：小蝸牛的一家是怎麼做遊戲的呢？

幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹比賽等。

四、教學分析與反思：

這個活動主要是幼兒很感興趣的一項活動，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動物，我們一起飼養，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進行活動，幼兒觀察的很仔細，故幼兒畫的比較好。不足，教師在線條上引導的還不夠，幼兒畫的較單一，不過色彩畫的還比較豐富。