幼兒園大班教案《南瓜小房子》及教學反思

身爲一名優秀的人民教師，我們需要很強的教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案《南瓜小房子》及教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案《南瓜小房子》及教學反思1

活動目標

1.初步理解故事內容，體會現代城市建設帶來的變化，產生愛家鄉的美好情感。

2.感受生活中一些老建築的獨特風貌，大膽表達自己的看法。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動過程

環節一：講述故事

1師.今天老師給你們帶來了一本很好看的書一一《小房子》，你們看這是一幢什麼樣的小房子?(引導幼兒仔細觀察小房子，發現小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事後面小房子的表情變化形成鮮明對比：)

2師小房子身邊的朋友越來越多，小房子很好奇，它不知道城市是什麼樣的，我們來告訴小房子，城市是什麼樣的。

3小結：城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這麼繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。

(此環節通過講述故事，讓幼兒自由表達，感受城市生活的一些特徵，引導幼兒充分感受城市化進程帶來的便捷，教師及時進行歸納小結，以幫助幼兒提升語言表達能力，，)

環節二：引出問題

1.師：現在這裏有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便。可是，小房子卻不開心，爲什麼?(引導幼兒觀察畫面中小房子的表情，關注城市中的噪音、空氣污染等問題：)

2.師：小房子那麼破了，已經沒有人住了，有人提議將小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你們的意見呢?

(此環節旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開討論，各自闡述自己的理由。)

環節三：遷移經驗

1觀看PPt

師：你們說的都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先彆着急下結論，讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。(PPt中呈現的老建築分別爲：外灘的海關大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。)

2重點觀察交流

師：這些老房子你們見過嗎?我們再來仔細地看看它們，上海的這些老房子和故事裏的小房子一樣已經很老了，但它們都沒有被拆掉，經過重新修建後成爲上海一道獨特的風景線，讓我們的城市變得更加美好。

3.聯繫生活，遷移經驗

師：故事中的小房子最後沒有被拆掉，小房子的周圍重新開闢了一塊花園，它成爲了城市的一道風景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒有這樣的老房子，以後我們一起去找找看吧。

(教師將故事的結尾進行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發幼兒關注他們身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建築可以“和諧共處”，讓城市變得更美。)

活動反思

如今，在幼兒園教學活動中運用兒童繪本已成爲一種“潮流”，但繪本如何才能更好地服務於幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經驗?這就需要教師首先要精心解讀繪本，尤其是一些外國兒童文學作品，還需要教師在解讀的過程中，將作品內容與中國的民情習俗、中國人的思維習慣特點，特別是幼兒的現實生活、已有經驗、認知發展水平相連接。

在本次活動中，教師對於繪本的解讀較爲透徹，抓住了作品中所弘揚的一些主流思想：城市的發展速度是驚人的，但我們要保護前輩留下的寶貴遺產——歷史悠久的老建築，並在活動目標中提出讓幼兒瞭解自己生活的城市，產生熱愛家鄉的情感。

《小房子》原著的內容比較冗長，涉及到季節變化、人類居住環境變化、社會發展、人的情感變化等內容，若將繪本“全盤拿來”讓幼兒欣賞、分析、討論，顯然不符合大班幼兒的認知發展水平和學習特點。因此，教師對教材進行了加工，巧妙地將作品中的主角“小房子”作爲有生命、有情感的角色加以呈現，讓幼兒體會小房子的情感變化，並適時拋出了一個關鍵問題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒的思維衝突，引發幼兒熱烈討論。

值得肯定的是，教師在教學活動中運用的PPt完全取材於現實生活，這一組來自生活的“老房子”的圖片播放，使得幼兒關於“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現實生活，使幼兒在欣賞中回憶，在欣賞中拓展經驗，在欣賞中學會思考。教師的這一處理方式，使得本次數學的難點“迎刃而解”，教學重點更加彰顯。

201 0年上海世博會是近期幼兒關注的熱點話題，因此建議教師可以在教學活動的最後環節拋出問題：“上海世博會快要開幕了，城市裏有很多老房子被拆遷了，這是爲什麼?”然後，教師可以播放一些世博會展館的照片，讓幼兒邊欣賞邊議論：“我們的城市除了老建築，還有許多新建築，這是什麼地方?”由此，可以引發後續活動：找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市裏還有哪些地方需要變一變?

附故事：小房子(改編)

很久以前，在城外很遠的鄉下，有一幢小房子!這是一幢美麗又堅固的房子，房子的主人說：他永遠都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在裏面：

小房子很開心地坐在山岡上，每天看着它四周的鄉村田園：早晨，它看着太陽慢慢地升起。黃昏，它又看着太陽慢慢下山：每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子，小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠遠的那邊城市的燈光√卜房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什麼樣的。

在小房子的身邊，也發生了一些變化。有一天小房子驚訝地發現一輛大卡車開來了，從大卡車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，～條公路就造好了。

有了公路，這個地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。

現在，小房子看着各種各樣的汽車從城市的那邊開來又開去~很快，大家發現房子不夠住了，怎麼辦呢?

人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進了公寓樓，有的人上班自己開車，但是有的人沒車，很不方便。於是，不久之後一輛公交車在小房子前面開來開去。

人越來越多，地面的交通越來越擁擠了，於是人們又造起了高架。

交通越來越方便了，住在這裏的人越來越多，於是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈。

現在這裏有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便。可是我們的小房子怎麼不高興了?

人們突然發現小房子越來越破舊了，可是它的裏面仍舊是很好的小房子。

小房子再也看不到太陽，晚上的燈光太璀璨，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。

終於有一天，城裏有個人說：小房子那麼舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城裏的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

幼兒園大班教案《南瓜小房子》及教學反思2

活動目標：

1.讀懂圖意，並能大膽表達，學說故事中的詞語。

2.理解幫助別人是一件開心的事。

3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備

教學掛圖、幼兒用書，布偶

活動過程

(一)以遊戲“開火車去郊遊”形式引入，激發幼兒興趣。

“咦，這裏有座南瓜房子，小朋友猜猜看裏面住着誰？”

教學反思:這一環節以遊戲“開火車去郊遊”形式導入，通過提問在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動的慾望。

(二)引導幼兒觀察畫面，猜測小動物對話

1.房子外面有誰？它們在幹什麼？

2.它們會說些什麼呢？

師小結，學習對話：下雨啦，下雨啦，請你幫助我！

教學反思:這一環節運用猜測的教學方法，讓幼兒通過猜測後學習對話，重難點突出.

(三)幼兒自由觀察畫面：

小老鼠還會遇到誰？它們會說些什麼？

(四)觀察圖片,理解圖意.

結合圖片講述學說故事中的詞語.

1.觀察畫面：小老鼠還遇到了誰？

1)雞媽媽和雞寶寶面畫導語：

它們在幹什麼嗎？它張大嘴巴，瞪大眼睛到底發生了什麼事情？它會對小老鼠說些什麼？

雞媽媽這麼着急，那小老鼠會說些什麼？

2)小兔子面畫導語：

小兔子一家怎麼啦？它們會對小老鼠說些什麼？

2.引導幼兒學習對話：

“救命啊,救命啊,誰來救救我們.”

“快進來,快進來.”

教學反思:

這個環節我先讓幼兒自由觀看圖片，傾聽故事都很認真，這是語言活動，目的就是要讓幼兒大膽的說一說，講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題，通過一問一答的形式，讓幼兒進一步瞭解故事的細節和更深的含義。

(五)完整閱讀1-15頁，教師講述故事：

小老鼠是怎麼樣幫助這些小動物呢？我們一起聽聽故事《南瓜小房子》。

教學反思:這一環節主要是老師的朗讀講述故事，幼兒自己是在用“耳朵”讀書，閱讀時，教師指導幼兒翻開第一頁，從左到右，從上到下，邊看邊點讀，幼兒從中體驗到閱讀的愉快從而產生再閱讀的願望，抓住時機，從情感入手培養他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。

(六)教師對幼兒進行品德教育：

這些小動物們都很聰明，遇到困難懂得請小老鼠幫忙，小朋友以後遇到困難也可以請同伴幫忙。

教學反思：

這一環節，“榜樣的力量是無窮的”，通過故事給孩子種下善良的種子，我們就會收穫善良；給孩子創造和諧的環境，我們就會培養出與環境和諧的孩子。

幼兒園大班教案《南瓜小房子》及教學反思3

教學目標：

1、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

2、選擇與物體相似的顏色進行塗色，並嘗試有目的地選配顏色。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學準備：

1、動物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子範例三張（一張是全部塗好色的果醬小房子，一張是已塗好牆的蜂蜜房子，一張是沒塗色空白房子）

2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。

教學重點：

在理解故事基礎上，感受故事中房子變化的趣味，嘗試續編故事結尾。

教學難點：

能大膽想象，連貫、完整地表達自己的想法，續編故事結尾。

教學過程：

一、欣賞與討論

1、在森林裏有一幢房子（出示果醬房子），這可不是一幢普通的房子，是一幢果醬房子。

提問：

1）什麼是果醬？什麼水果能做成果醬？紅顏色的果醬是什麼果醬？它塗在房子的哪裏？

2）這一幢塗滿紅色牆的果醬是什麼果醬房子？

3）這幢果醬房子爲什麼這麼漂亮？它有什麼顏色的屋頂、門和窗，它們和紅色的果醬比一比，哪個深（淡），顏色是否看得清。？

2、漂亮的果醬房子把一隻熊哥哥都吸引了過來（出示圖片小熊），熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦塗上的果醬全都舔乾淨了。（出示一幢白房子）

3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬，果醬房子變成了白房子，他可着急了，這可怎麼辦呀？你們有沒好辦法？（幼兒討論）

觀察已塗好牆的蜂蜜房子——熊哥哥是怎麼做的？（出示蜂蜜房子）

4、蜂蜜房子真香呀，來，我們閉上眼睛聞一聞。

1）可是熊哥哥發現蜂蜜房子的哪些地方還沒有塗上顏色，現在該塗什麼顏色好看呢？

2）我們從蠟筆裏和土黃色比一比、找一找。（繼續引導幼兒尋找多種配色方法）

5、香香的蜂蜜房子又引了許多小動物，我們來看看又來了哪些小動物？

（出示小兔、小羊、小猴圖片）

●這些小動物可能也會忍不住把果醬房子上的蜂蜜全都吃光。這些小動物會用自己最喜歡吃的什麼食物來打扮果醬房子？

（引導幼兒瞭解動物的喜愛的食物，並出示與食物相似顏色的蠟筆進行感受）

二、操作表現

你想當哪個小動物呢？快把自己最喜歡吃的食物塗在牆上，讓房子變得更加漂亮。

1、鼓勵幼兒選擇小動物最喜歡吃的食物顏色爲房子塗色。

2、比較蠟筆不同的顏色，有意識地選配對比顏色塗屋頂和門窗。

3、耐心地塗抹顏色並注意把顏色塗得均勻。

4、把塗好的小房子剪下，貼在所創設的背景圖中。

三、欣賞體驗

1、相同的房子放在一起，通過比較體會同樣的牆，可以選配不同的顏色。

2、找不同的動物連起來，組成一個故事。

附：故事《果醬房子》

熊哥哥拿着一罐蜂蜜路過樹林的時候，看到一座小房子，小房子散發出一陣陣好聞的香味。

“這房子裏一定裝着好多果醬。”他邊想邊停下來，用力吸着鼻子，“多讒人啊，讓我進小房子好好聞一聞。”熊哥哥走進小房子，發現門開着，房子裏空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪裏呢？他剛想把頭伸進小房子，忽然發現一隻手掌粘在牆上了。

好不容易把手掌從牆上掙脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來牆上塗着的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把牆上的果醬舔個乾淨。舔完了果醬，他心裏覺得不安起來：“我把人家辛辛苦苦塗上的果醬吃了，這下怎麼辦呢？”

熊哥哥看了看自己帶來的蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜塗在牆上。”於是，熊哥哥就把小房子塗成漂亮的黃色，散發出一陣陣好聞的蜂蜜味，

第二天，熊弟弟來了。熊弟弟對熊哥哥說：“哥哥，樹林裏有座塗着果醬的房子！”

熊哥哥笑了：“我知道，不過現在這座房子是黃色的了。”

教師的話：

請小朋友創編四種不同顏色的果醬小房子，說說不同顏色的果醬會是什麼味道，能把什麼動物給吸引來小屋。

教學反思：

《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合中班幼兒語言獲得的水準。活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今後還會通過不斷的努力，更好的爲幼兒奉獻更爲精彩的活動。

教學意圖：

語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學活動的關鍵。語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。於是設計了此次活動《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，並懂得一些簡單的道理。

幼兒園大班教案《南瓜小房子》及教學反思4

活動目標：

1.引導幼兒用各種線條，圖形，色彩畫出小房子高興和傷心時的心情，對新穎的作畫形式產生好奇心。

2.通過活動培養幼兒發散性思維及敏銳的觀察能力。

3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4.養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

活動準備：

1.ppt

2.抽象畫圖片

3.背景音樂

4.作畫工具：排筆每人大小各一支，調色盒每人一個，溼巾每人一張，顏料多色。

活動過程：

一、談話導入，幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯繫的。

開心的心情會是怎樣的顏色？（粉色，紅色，黃色，五彩繽紛的顏色。）

1.觀看ppt.

2.小房子開心麼？你從哪裏看出來的。（嘴巴翹翹的看出小房子是開心的。）

小房子爲什麼開心呢？（引導幼兒觀察小房子周圍的環境和主人對他的態度。）

小房子每天看到什麼？（引導幼兒按早上和晚上天空的變化進行觀察。）

小房子每年看到什麼？（引導幼兒按季節地變化，從大地的色彩，花草樹木等進行觀察。）

3.欣賞抽象畫，初步認識和了解抽象畫形式和特點。（用點、線、面等表達內心的情感。）

4.介紹作畫工具—排筆的使用方法。

5.在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現小房子快樂的心情。（要求用抽象的線條，圖形和色彩大膽，自由作畫。）

6.交流感受：看到這樣的畫，開心，高興，想歌唱，跳舞。

二、發現小房子傷心時的色彩變化。

1.觀看ppt,理解故事情節並知道小房子不開心的原因。

從哪裏看出小房子不開心？（顏色和小房子的表情。）

小房子爲什麼不開心？（周圍發生了變化，不能看見美好的景色，主人們也離開。）

不開心的色彩會是怎樣的？（灰色，藍色，黑色等。）

不開心的線條會是怎樣的？（有些亂。）

不開心的圖案會是怎樣的？（要爆炸的圖形，有很多尖尖的角，不規則的圖形。）

2.在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現出小房子的另外一種心情。

3.交流感受，這些畫會讓人難過，想哭，想吶喊，想逃跑。

三、知道不同的色彩代表不同的心情，引導幼兒做個有心人，多去用眼睛觀察，多用心去發現身邊的事情變化，尋找色彩，線條等的祕密。

1.感悟色彩與心情之間的關係，產生探索色彩的願望。

2.幼兒作品展示與欣賞。

你喜歡哪幅畫，爲什麼？

幼兒自由交流結束活動。

課後反思：

藝術的生命力在於不斷地創新，幼兒藝術活動的活力也在於不斷地求新求異的創新。我的大班美術活動《小房子》以小房子的心情爲主線，讓幼兒自己去感受小房子不同時期的心情，讓孩子們走進小房子的內心世界，體驗小房子的快樂與憂傷。“畫心情”爲他們的想象插上了會飛的翅膀，孩子們憑着自己的理解，大膽，自由繪畫，像個小畫家，他們用色彩，線條，圖形表達各自的想法，他們體驗着創作的快樂與神奇

幼兒園大班教案《南瓜小房子》及教學反思5

活動目標：

1．觀察閱讀畫面，理解故事內容，樂意表達“小房子“拆與不拆的看法。

2．感受生活中城市建設的變化，以及老建築的獨特風貌，產生愛家鄉的美好情感。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．能分析故事情節，培養想象力。

活動重難點：

理解故事，感知小房子四周的變化，表達出自己對於小房子拆與不拆的看法。

感受小房子隨着周圍環境變化而產生的心理變化和老建築和城市的美好結合，產生愛家鄉的美好情感。

活動準備：

ppt課件（1.《小房子》故事內容2.周莊古建築圖片）

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒興趣

1.出示課件畫面1（封面），今天老師給大家帶來了一個繪本故事《小房子》。

2.出示課件畫面2，看一看，這是一幢什麼樣的小房子呢？窗戶像什麼，門前彎彎的臺階又像什麼？看起來是什麼表情？

(引導幼兒仔細觀察小房子的特徵來導入活動，讓幼兒在發現小房子的特別之處以及微笑的表情中產生閱讀的興趣。)

二、觀察畫面，理解故事內容

這樣一幢漂亮、微笑着的小房子將會遇到什麼樣的事呢，我們往下看。

1.教師講述課件畫面3-9，（很久以前……..走過了春夏秋冬）

師：小房子住在哪裏？春、夏、秋、冬它的周圍分別是什麼樣的？

小結：小房子周圍的景色隨着季節的腳步漸漸的變化着，但依然很美麗。

2．教師繼續講述課件畫面10，（小房子也很喜歡……城市是什麼樣的）

師：誰願意告訴小房子城市是怎樣的'呢？

小結：城市有高樓、花園、馬路……城市這麼繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。

3.接下來可能會發生什麼呢？（幼兒自由討論）

（觀察畫面，結合已有經驗，引導幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特徵。）

4.教師繼續講述課件畫面11-16，（沒過多久………..很方便。）

師:小房子的周圍發生了什麼變化？（建起了高樓，修起了地鐵，高架….）這時候小房子是什麼感覺？它的心情怎麼樣（不開心），爲什麼?

小結：小房子擠在高樓裏只有中午才能看到太陽，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再沒有享受安靜的時候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。

(引導幼兒觀察畫面感知農村向城市發展的過程，並利用小房子心情的變化，來引導幼兒關注城市發展過程中出現的環境問題。)

5.教師繼續講述故事結尾

就在這時，（人們也發現小房子越來越破舊了，可是它的裏面仍舊是很好的小房子。終於有一天，城裏有個人說：小房子那麼舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城裏的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”）

師：你們覺得小房子是拆還是不拆?爲什麼？

(此環節是通過故事中的對話來引出問題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式展開討論，培養幼兒積極表達自己觀點的習慣，提升幼兒的語言表達能力。)

6.那到底故事裏的小房子有沒有被拆掉呢，我們一起來看看。

出示課件畫面17，師：看，小房子最後怎麼樣了呀？

小結：原來故事中的小房子最後沒有被拆掉，人們在小房子的周圍重新開闢了一塊草地，讓它成爲了城市的一道風景。老房子在繁華的城市裏也可以變得很美好。

（揭示小房子最後的結局，驗證幼兒的猜想，並體會不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好）

三、遷移經驗

觀察課件畫面18

師：在我們生活中也有很多美好的老建築，讓我們來看一看。(PPt中呈現周莊古鎮里老建築)

師：這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的？

小結：這些古老的建築都來自我們崑山的古鎮周莊，它們和故事裏的小房子一樣已經很老了，但是也都沒有被拆掉，經過重新修建後成爲我們崑山的一個吸引外地遊客來參觀，遊玩的景區，它們也讓我們的城市變得更加美好。

我們身邊還有沒有這樣的老房子呢？以後我們一起去找找看吧！

(此環節引導幼兒關注身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建築可以“和諧共處”，激發幼兒願意保護老建築和熱愛家鄉的情感)

活動反思：

活動中，幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論，對小房子拆與不拆這個問題很多孩子都有自己的見解，幼兒的語言表達能力和想象力都得到一定的發展。活動的不足之處是都是通過課件來觀察畫面並回答問題，活動過程顯得比較單一，如讓幼兒自己來翻閱讀書，興趣可能會更高。由於畫面不是特別清晰，小房子的情緒變化幼兒很難發現，使得活動的一個重點沒有突顯出來，內容的銜接上有些僵硬，如能將小房子表情變化的圖片單獨展示出來，讓幼兒觀察，效果會更好。

附故事：小房子

很久以前，在城外很遠的鄉村，有一幢小房子。這是一幢美麗又堅固的房子，房子的主人說：他永遠都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在裏面。

小房子很開心地坐在山岡上，每天看着它四周的鄉村田園。早晨，它看着太陽慢慢地升起。黃昏，它又看着太陽慢慢下山。每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子。時間從小房子身邊悄悄溜走。春天來了，燕子從南方飛回來，草地慢慢變綠了，樹上長出了嫩綠的芽兒；夏天來了，大樹小樹都披上了綠葉衣裳，孩子們快樂的在池塘裏遊着泳；秋天來了，樹葉被染成黃色、紅色、橙色，人們開始採摘蘋果收割莊稼，非常熱鬧；冬天來了，大雪瞧瞧的覆蓋了整個村莊。小房子看着身邊的鄉村田園跟隨季節的腳步慢慢地變模樣，它走過了春、夏、秋、冬。

小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠遠的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什麼樣的。

沒過多久，在小房子的身邊，也發生了一些變化。有一天小房子驚訝地發現許多的工程車開來了，從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，一條公路就造好了。

有了公路，這個地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。

又過了不久，大家發現房子不夠住了，怎麼辦呢?人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進了公寓樓，有的人上班自己開車，有的人上班坐公交車。慢慢的，地面的交通越來越擁擠了，於是人們又造起了高架，修起了地鐵，可是周圍也越來越吵鬧了。

交通越來越方便了，住在這裏的人越來越多，於是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈，躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽了。

現在這裏有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便。

可是小房子怎麼不開心了？

人們突然發現小房子越來越破舊了，可是它的裏面仍舊是很好的小房子。

終於有一天，城裏有個人說：小房子那麼舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城裏的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

幼兒百科：房子指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建築物。

感謝您閱讀“微點閱讀”的《幼兒園大班教案《南瓜小房子》及教學反思》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，編輯還爲您精選準備了幼兒園大班教案及反思專題，希望您能喜歡！

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