幼兒園小班語言教案：兒歌“拉大鋸”

作爲一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班語言教案：兒歌“拉大鋸”，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、活動目標：

1、初步理解兒歌內容，學習有表情的朗誦兒歌。

2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。

二、活動重點：

幼兒學會兒歌。會表演兒歌。

三、活動難點：

幼兒有表情的朗誦兒歌的同時能與同伴合作遊戲。

四、活動準備：

背景音樂、姥姥形象（指偶）、情境表演

五、活動過程：

1、導入活動，通過遊戲情境，熟悉兒歌內容。

⑴出示指偶“姥姥”。

師：瞧！今天誰來我們班做客？

師：我們有禮貌的向姥姥問好！

師：小朋友們，你們看過“大戲”嗎？今天，姥姥帶你們去看大戲，你們想去嗎？

師：好的！姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！（播放背景音樂，豐富後半段兒歌歌詞，開火車，繞教室一圈）

⑵觀看情境表演“拉大鋸”

師：大戲好看嗎？

師：剛纔哥哥、姐姐手上拿的是什麼？

師：他們是怎麼表演的？（豐富“拉大鋸，扯大鋸”兒歌歌詞）

2、完整欣賞兒歌，理解兒歌內容。

師：在姥姥家看了大戲，又學了拉大鋸，還真有點累，休息會兒，豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”，聽——

3、學習兒歌。

師：“拉大鋸”真好玩，我們一起來玩好嗎？現在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸了哦！（集體跟念、表演2——3次，鼓勵啓發幼兒配上相應的表情和動作）

4、遊戲“拉大鋸”，在遊戲中理解、表演兒歌。

師：剛纔我們是一個人玩“拉大鋸”，現在我請一個小朋友兩個人也可以玩“拉大鋸”遊戲，誰願意和我玩？（請一位幼兒上來與老師合作示範）

師：我與好朋友面對面，五個手指頭張開，舉起來，與好朋友的小手交叉，兩隻腳一前一後站的穩穩的，邊念兒歌邊玩遊戲！（遊戲2——3次）

5、結束

師：“拉大鋸”的遊戲真好玩，我請你們當小老師，去教教弟弟妹妹玩好嗎？（開火車出活動室）

兒歌："拉大鋸"課後反思

一、對教材的反思小班幼兒缺乏生活經驗，參與活動時的注意力很容易分散，遊戲是幼兒最感興趣的活動，而源遠流長的民間遊戲，是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，對開發幼兒智力，豐富幼兒生活具有促進作用，民間遊戲注入兒歌元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點，兒歌"拉大鋸"篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結合，不用任何道具就玩的很開心，針對這些特點，我設計了"拉大鋸"這一語言活動，通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂！

二、對教學過程的反思小班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，並使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我採用遊戲化的方法創設教學情境，貫穿活動的整個過程，活動一開始，我便出示指偶"姥姥"，讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中，激發了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚："姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！"把幼兒帶入了寬鬆和諧的氛圍中去，幼兒很快進入角色，隨音樂旋律，輕鬆的成爲主人，在開火車去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞"姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！"讓幼兒達到了自我享受的境界。這一環節的展開，幼兒和老師都起到了熱身的.效果，唯一疏漏了一個知識準備——幼兒實際經驗的準備，由於幼兒沒有經驗的鋪墊，當我一出示"姥姥"指偶，問幼兒："誰來我們班做客？"，孩子們幾乎異口同聲的說："奶奶！"，由於孩子們沒有生活經驗，對奶奶和姥姥這兩個概念區分的不是很清楚，這裏教師欠缺了適時的引導幫助幼兒區分"姥姥"和"奶奶"，而是運用了稍帶指令性的語言讓幼兒知道"姥姥"，雖然幼兒都能接受，但似乎顯得有點強求！

第二環節，觀看情境表演"拉大鋸"，這一環節中，教具的精美與充分的運用使的孩子們的注意力一直被吸引，積極性相當高，通過對教具的操作，孩子們一直在用所有的的感觀參與活動！他們聽着、看着、想着……然後教師適時的讓他們動起來，自己上來操作教具進行表演，成分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特色，通過他們自己的"玩"、"動"、"學"，自然學會了兒歌歌詞"拉大鋸，扯大鋸"，由於"大鋸"這個詞，對於小班幼兒來說比較抽象，在幼兒的生活經驗裏可能沒有接觸過，幼兒不是很理解，這就需要通過我們教師言語上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好的掌握！這裏教師忽略了講"大鋸"的特徵，如果再詳細點幫助幼兒理解了詞義，幼兒便能掌握的更快！

在幼兒"玩"的差不多的時候，我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒，聽教師欣賞兒歌一遍，這裏做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到下個環節。

爲了引導幼兒積極主動的學習，因此，我引導孩子們用小手變出"大鋸子"自己動手邊做動作，邊學習兒歌，使本來外在的學習任務，變成內在的學習動機！這樣一來，孩子們又變的積極活躍起來，體驗到了共同遊戲的快樂！

最後在"拉大鋸"的遊戲中，這次活動也達到了高潮，我請孩子們自己找一個好朋友來玩遊戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過於興奮，老師的指令還沒有下來，孩子們已經開始了自己的"拉大鋸"遊戲，現場的氣氛比我想象的要活躍的多！就在這師幼互動愉快的遊戲中結束了活動！