幼兒園小班教案的《蝌蚪的五官在哪裏》反思
活動目標:
1、能猜想蝌蚪的五官並大膽的表述自己的想法。
2、利用放大鏡觀察蝌蚪的五官,驗證猜想。
3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
活動重難點:
能猜想蝌蚪的五官並大膽的表述自己的想法。
初步嘗試運用猜想——驗證的科學方法。
活動準備:
1、教師教具:蝌蚪透視圖、觀察記錄表
2、幼兒材料:蝌蚪、放大鏡
3、預知經驗:活動前觀察過蝌蚪
情景設置:
遊戲指認五官,讓幼兒可依據人體的五官位置去推理蝌蚪的五官。
活動過程:
一、遊戲:眼睛在哪裏?
音樂遊戲《小手拍拍》幼兒跟着音樂唱五官,指認五官的位置。
二、猜想蝌蚪的五官在那兒?
孩子們,小蝌蚪有眼睛(耳朵、鼻子、嘴巴)嗎?在那兒呢?請幼兒表述自己的猜想,師幼共同記錄觀察記錄表。
三、分組觀察蝌蚪,驗證猜想
每組分發一盆蝌蚪、一個放大鏡,請幼兒觀察蝌蚪,驗證猜想。
四、小結:
蝌蚪是兩棲類個體發育的一個初級階段,早期的小蝌蚪,體呈圓形或橢圓形,外形似魚,具有側線器官。由於口內尚未出現孔道,不能攝取食物;以後眼與鼻孔相繼出現;頭下有吸盤,可用來吸附在水草上。頭兩側具有外鰓,有呼吸功能。尾大而扁,內有分節尾肌,肌節的上下方有薄膜狀的上下尾鰭,能幫助蝌蚪在水中游泳。口出現後,以脣部的角質齒刮吃藻類,開始在水中獨立生活。大多數蝌蚪爲草食,有些種爲肉食,甚或食其同類。其變態順序是∶前後肢發育尾消失腸縮短鰓消滅肺發育。變態完成後便成爲小蛙離水登陸。
活動反思:
較好地完成了活動目標。在設計活動時我注意使用了多種教學方法:演示法、遊戲法及情景教學法,能夠使幼兒主動探究、積極思維。本次活動幼兒採用的學法有:多通道參與法及體驗法。新《綱要》明確指出:幼兒能用多種感官動手、動腦,探究問題;用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。因此活動中引導幼兒看一看、聽一聽、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參與,幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而遊戲體驗法,使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情,進一步產生關愛小動物的情感。
小百科:蝌蚪古時寫作科斗,是蛙、蟾蜍的幼體,又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪,身體呈紡錘形,無四肢、口和內鰓,生有側扁的長尾,頭部兩側生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內殘存的卵黃供給營養。