幼兒園大班勞動課程教案（通用5篇）
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班勞動課程教案（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班勞動課程教案1
教學目標
1、瞭解各行各業人們工作的特點。
2、培養幼兒熱愛勞動的情操。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
環境與材料:
1、教學掛圖《他們多辛苦》。
2、《健康.社會》
教學安排
1、觀看教學掛圖
請幼兒說一說圖上的叔叔阿姨是做什麼工作的。
建築工人爲我們蓋高樓，使我們住的房子越來越好，使我們的城市越來越美。
教師教給我們知識，讓我們越來越聰明。
解放軍在祖國的邊防爲我們站崗放哨，小朋友才能安心地坐在明亮的教室裏學習本領。
讓幼兒再說說警察叔叔爲大家做了哪些事情。
通過談話活動，引導幼兒瞭解各種職業的特點，激發幼兒熱愛勞動人民的情感
2、談話
你還知道哪些職業？司機、演員、經理、清潔工、導遊員、律師、廚師、美容師、科學家等。
說一說自己的爸爸媽媽是做什麼工作的。
3、我長大後想做什麼
幼兒大膽說出自己長大後想從事何種職業的願望。
在畫冊《他們多辛苦》上畫出自己長大後想從事的職業。
活動反思
現代社會已經是多元化分工的社會，每一個人都承擔着不同的社會工作職責，每天都有可能產生新的工作機會。孩子雖然年齡還小，但是對各種不同職業的工作已經充滿了好奇心。活動引導幼兒瞭解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。
幼兒園大班勞動課程教案2
活動目標：
1、瞭解蘿蔔成熟後的外形特徵。
2、學習正確收穫蘿蔔和摘洗蘿蔔的方法。
3、品嚐勞動的果實，享受收穫的喜悅。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、蘿蔔是幼兒親手種下的，並一直都在關注它的生長過程。
2、雨鞋、一次性手套等勞動工具。
活動過程：
一、看蘿蔔，一起來到"蘿蔔地"旁觀察。
提問：
1、蘿蔔成熟了嗎？
2、該怎樣收穫蘿蔔？
二、拔蘿蔔
1、嘗試用自己的方法拔出蘿蔔。
2、學習用正確的方法拔出蘿蔔。
3、要注意留種。
三、摘蘿蔔，將蘿蔔葉子較完整地摘掉。
四、洗蘿蔔，將蘿蔔葉子和蘿蔔表皮上的泥土洗淨。
五、送蘿蔔，將洗淨的蘿蔔和蘿蔔葉子送到食堂，請廚師幫忙按照大家喜歡的口味烹調。
六、嘗蘿蔔，品位自己勞動果實的香甜。
活動延伸：
藝術活動--蘿蔔豐收了
活動反思：
本活動讓有親身體驗到了勞動的艱辛，農民伯伯的辛苦，糧食的來之不易。雖然活動總的來說是一節體育活動，但是它的教育意義更多的在於通過幼兒體驗，教育孩子要愛惜糧食。
幼兒園大班勞動課程教案3
活動目標：
1.懂得要愛惜糧食，尊敬農民伯伯。
2.瞭解農民的勞動和勞動環境。
3.能結合自己的體驗大膽講述。
4.願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
5.培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
活動準備：
幻燈片、體驗過鋤地種植。
活動過程：
一、回憶參觀實驗基地的過程。
提問：
1、有什麼農作物？
2、是誰在收農作物？他們在幹什麼？
二、看幻燈片。
提問：
1、畫面上有些什麼？
2、他們在幹什麼？
三、回憶體驗過鋤地種植。
1、談談自己的感受。
2、表達自己對農民的情感。
3、說說任何愛惜糧食
活動延伸：
1、遊戲"插秧忙"。
2、參觀農民勞動的場面。
教學反思
本節課我在講解時不夠生動，如果拿自己班孩子在吃飯時的表現舉例來說明怎樣吃飯纔是正確的課會更生動，更能引起幼兒的興趣，在課程要結束時讓幼兒談談自己在今後吃飯時應該怎樣做，對幼兒有一定的教育意義，也起到了良好的效果。
幼兒園大班勞動課程教案4
教學目標：
1、知道集體的事就是大家的事，萌發樂意爲集體做事的意識。
2、養成愛勞動的習慣。
3、樂於探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
環境與材料：
小兔、小狗、小羊的木偶和頭飾。
教學安排
1、欣賞故事
小朋友，今天老師爲你們請來三位小客人，要給你們講一個發生在他們身上的小故事。
教師邊表演木偶邊講故事，幼兒欣賞。
2、理解故事
提問：故事裏都有誰？他們之間發生了什麼事情？
幼兒再完整地聽一遍故事。
提問：小兔、小狗、小羊的家是什麼樣的？他們的家爲什麼那麼髒？小兔、小狗、小羊躺在牀上睡不着時是怎麼想的？它們是怎樣解決的？
3、我能爲集體做什麼
小朋友都是班集體中的一員，你能爲我們的集體做些什麼？
組織幼兒進行擦桌椅和櫥櫃、清洗玩具、爲植物澆水等實踐活動。
活動反思
1、兩難案例的確定十分關鍵。首先，這一案例應源自學生生後，是屬於困擾學生的有代表性的案例，這樣才能引起學生們的關注。其次，這一案例要具備兩難性，只有具備兩難性，才能引起學生的思考與爭辯，才能讓學生在交流自己觀點的同時明晰自己的想法，最終做出適合自己的選擇!
2、課堂上教師的定位至關重要。首先，教師應該是一名促進學生真實表達自己觀點的引導者。在學生交流的過程中，教師不應過早地表露自己的觀點，不能左右學生的表達傾向。而應該認真傾聽，並適時地幫助學生表達自己的觀點，必要時還可以是一位“煽風點火”者，用智慧的語言，激發學生的表達慾望，拓展學生的表達思路，讓學生盡情儘性地真實表達。其次，教師也是一名學生價值觀的診斷者。在討論過程中，教師應敏銳地關注到學生一些價值觀錯誤的表達，並及時將問題拋給學生，引導大家討論思辨。最後，教師還應是學生討論學習的參與者。教師可以以一名學習者的身份投入學生的討論之中，適時地介入一些學習資料，爲幫助學生解決問題提供必要的支撐。
幼兒園大班勞動課程教案5
活動目標：
1、瞭解圖書的製作過程，知道一本圖書經過許多人的勞動才能完成。
2、嘗試和同伴分工合作，製作自己的圖書。
3、用正確的方法看書，知道愛護圖書。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
活動準備：
1、人手1本圖書，白紙、彩筆、廢舊圖書、雜誌(製作剪貼用)。
2、幼兒用書：《圖書的故事》。
活動過程：
1、幼兒閱讀圖書，瞭解圖書的結構。
引導幼兒關注圖書的文字、圖畫、頁碼。
教師：圖書中有些什麼?圖書的最外面叫什麼?上面告訴我們些什麼?
引導幼兒觀察封面和封底。
教師：封面上有什麼?封底有什麼?
引導幼兒觀察圖書內的頁碼(有順序的數字)。
2、閱讀幼兒用書《圖書的故事》，瞭解圖書的製作過程。
幼兒自由閱讀，並和同伴交流。
教師：圖書是怎麼製作出來的?
幼兒在集體面前講述自己的'理解和看法。
集體瞭解圖書的製作過程：設計一作家寫書、畫家畫圖一電腦編排一編輯、校對一印刷一裁、訂、裝一成書。
師幼共同小結：一本圖書的製作要花費很多人的勞動和時間，真是不容易
3、幼兒分組，合作製作自己的圖書。
集體討論如何製作圖書。
教師：我們小組也來製作一本圖書。你們想製作一本什麼圖書呢?怎樣合作完成一本書?
教師重點引導：先商量圖書的內容，再分工(有的製作封面。封底，有的繪製故事內容)，然後編好頁碼，最後裝訂。
幼兒製作圖書。(幼兒選擇喜歡的內容，用畫或貼等來表現)幼兒交流、分享經驗。
延伸活動：在生活環節中，安排時問請幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書。
戈區角活動：提供操作材料，給有興趣的幼兒繼續製作圖書。在語言區，投放幼兒用書《圖書的故事》，讓幼兒看看說說。在建構區，讓幼兒用積木搭建"圖書館"。
夫家園共育：教師向家長介紹或推薦適合幼兒年齡特點的圖書，家長給幼兒購買合適的圖書。
活動反思：
課標指出：“要合學生能採用適當的方式描述物體之間的位置關係，能應用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考。”本節課在引出八個方向的基礎上直接引出老師的家在杏林花園，從學生熟悉的生活情境出發，讓教學走近生活。
1、以學生髮展爲本，創造性地使用教材。
新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，教材不過是師生對話的一個“話題”，在教學中要針對學生情況，用活教材，使教材更有利於學生的發展。本節課把本課知識融入到整個位置與方向這個範圍當中，因爲學生已經認識了八個方向，於是整合教材，從學生熟悉的生活環境出發，合他們有機會從周圍熟悉的事物中學習數學，理解數學，體會數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用。
2、教學活動設計以學生爲主體。
本節課的論一論、畫一畫、說一說等活動，體現了以學生爲主體的教學理念。層次深入，重點突出。
3、注重學生參與與學習體驗。
如以直觀的演示，動手比方向的方式很好地突破了難點。讓學生在動手中掌握各個方向，並在活動中體驗數學學習成功的喜悅。
4、練習情境的設計形式多樣，有趣，有效。
讓學生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習中通過角色扮演的方式進行學習，調動學生學習的積極性。
5、注重對比感悟。
讓學習在幾次說法中不斷完善，通過對比，層層深入地感悟要準確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個條件。
