幼兒園大班音樂教案合集15篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家收集的幼兒園大班音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班音樂教案1

【活動目標】

1、在圖譜的幫助下，欣賞歌曲，初步理解歌曲內容與結構，感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。

2、嘗試運用身體樂器爲歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，體驗多形式歌唱活動的快樂。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

【活動準備】

ppt一份

【活動過程】

一、欣賞歌曲，理解歌曲結構與內容

1、傾聽歌曲，初步瞭解歌曲內容

師：今天何老師爲你們帶來了一首歌，這首歌在去年的少兒原創歌曲比賽中獲得了金獎，讓我們仔細來聽一聽。

2、嘗試用拍手、跺腳打節奏

1）找一找歌曲中有趣的部分（學習嘚啵嘚啵嘚）

2）出示出示節奏ⅩⅩⅩⅩⅩ，引導幼兒數一數拍手一邊

3）簡單瞭解“嘚啵嘚啵嘚”是平時爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨，都是愛我們的表現。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

3、傾聽錄音，尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引導幼兒聽見一個做一個動作，並在心裏面數好。

4、通過提問理解歌詞內容（教師一邊演唱一邊貼節奏卡，幫助幼兒尋找正確答案，演唱結束後也提同樣問題，並根據幼兒的回答出示相應歌詞圖片，並按歌曲節奏擺放，重點學習爸爸、媽媽的話。

5、播放錄音，幼兒跟唱歌曲，進一步鞏固對歌曲

二、嘗試用身體樂器爲歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，鞏固對節奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。

1、教師提問，引出身體樂器，根據幼兒的回答出示相應標記，每次幼兒提出、出示相應標記後，大家一起拍一拍，特別是用嘴脣和舌頭髮音的作爲重點練習，並提示用了這個嘴裏就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

2、選擇一種爲歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若選用嘴巴和舌頭，可以先單獨練習一句）

3、選擇兩種身體樂器爲“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

1）幼兒自己探索運用兩種身體樂器爲“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

2）個別展示並帶着大家我們試試

3）集體演奏（兩遍）

三、嘗試兩人合作演奏（用一種動作、兩種動作都可以）

1、幼兒兩兩探索合作的方式，教師巡迴觀察和指導。

2、兩兩展示，教師及時給予鼓勵。

3、集體運用身體樂器進行演奏。

【活動反思】

在活動設計上，爲了讓幼兒快速理解歌曲，考慮到幼兒又具有具體形象思維的特點，所以先請幼兒欣賞歌曲視頻，在圖文聲並茂的情境中，最大化地理解歌曲。實踐證明，觀察的仔細的孩子馬上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含義，也清楚的知道了歌曲中有爸爸、媽媽和孩子三個角色。

接着請孩子分句傾聽每個角色說的話，孩子們對於爸爸媽媽的話都能很快地學說，也發現了該歌曲的說唱特點。整個活動中孩子說的話是難點，孩子們聽了以後說不完整，需要教師的講解，既要用孩子們能聽懂的語言，又要概括的言簡意賅。在理解的基礎上出示相應的節奏卡讓孩子能夠有節奏地說，因爲難度較大，所以進行反覆的聽和說的練習，當然每次策略都不一樣，從拍手打節奏說——配上圓舞板打節奏說——配上琴聲說。

解決難點之後，孩子看着圖譜就能很自然地就把歌曲完整的說唱出來了，通過數次不同的角色分工讓孩子體驗不同的角色特點，也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社會教育話題，引導孩子聯想到生活中喜歡和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人，理解這種愛的表達方式，感受他人對自己的關愛，也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表達關愛的一種方式。

幼兒園大班音樂教案2

活動目標：

1、在聽音樂合拍做動作的基礎上，學跳有情節的新疆舞。

2、按舞蹈情節記憶動作順序。

3、初步體驗新疆舞蹈的歡快與民族特色。

4、經過舞蹈活動促進全身運動。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、新疆娃娃或新疆帽一頂。

2、人手一件打擊樂器。

活動過程：

1、在《水果豐收》樂曲伴奏下，複習踵趾步及摘果子等動作。

2、瞭解《葡萄豐收》舞蹈情節。

（1）教師出示新疆娃娃或新疆帽，幼兒觀察並說出這是新疆小朋友以及新疆人最愛跳舞的特點。

（2）教師講解舞蹈情節。

3、學跳舞蹈。

（1）教師示範，幼兒欣賞。

（2）教師再次舞蹈，幼兒觀察並說出老師跳了些什麼動作。

（3）先練習“手”的動作。在座位上坐着做、站起來站在椅子前面做。

（4）重點練習踮步與進退步。

（5）教師邊說故事情節，邊示範舞蹈，幼兒跟着老師學習舞蹈。

（6）重點練習在學習過程中有困難的動作，在繼續完整練習舞蹈。

（7）教師或一些幼兒戴新疆帽舞蹈，其餘幼兒欣賞並拍手伴奏，體驗新疆帽舞蹈的歡快情緒和民族特色。

4、用打擊樂器爲樂曲伴奏。在教師指揮動作的暗示下，進行即興地齊奏或輪奏。 對於踵趾步孩子還是不太會，一折一折的，沒有美感！看來不止要教會，還要培養他們對於舞蹈的美感。

因爲教室場地比較小，所以我把動作分成手和腳兩部分。先根據情節練習手部動作。然後再站起來練習腳部動作。

因爲有了故事情節動作順序倒不難記。

就是踮步與進退步需要特別的練習。

活動反思：

這次音樂活動的重點是讓幼兒學習維吾爾舞蹈的基本步伐和手位，爲了讓幼兒能更好地學習好這個舞蹈，我預先創編了一個簡單的故事。

活動時，我神祕地對大家說要給大家介紹一位維吾爾姑娘，有一個動聽的名字，叫什麼呢？孩子們很好奇，猜各種各樣的名字，當我出示“阿依古麗”四個字時大家都說太好聽的，有的男孩子還興奮地笑了。這時我馬上給大家講述創編的故事，想讓孩子們在故事情節的引導下來熟悉舞蹈結構。

並提問：“阿依古麗早上做了什麼事？她先幹什麼？再幹什麼？”

接着我對孩子們說：“老師把這些事編了一段好看的舞蹈。”隨着歡快的音樂，我熱情地爲孩子們表演舞蹈，讓幼兒欣賞舞蹈，激發孩子學習的興趣。孩子們開心極了，都嚷讓着想學哪個哪個動作，頓時教室內變的嘈雜起來，我使了很大的勁，才讓活動正常進行。整個活動上得非常累人，孩子掌握舞蹈的動作也不是太好。

這究竟是什麼原因呢？活動過程和教具都是經過精心設計的，怎麼會出現這種情況？仔細回想，活動中女孩子對舞蹈表現出了極大的興趣，學習時認真仔細，積極練習；而男孩子呢，有的動作做的不到位，有的則根本沒有認真學，活動時一直處於興奮狀態。和其他班老師一交流，她們也出現了這種狀況。

如何改變韻律活動中的類似情況呢？我覺得可以從以下幾個方面嘗試：

1、針對班內幼兒多的實際情況，可以把幼兒分成男女兩組，這樣學習時對掌握不好的孩子老師能個別指導，根據男女幼兒的不同情況進行教學。鼓勵女孩創編不同的動作，在自己的實際能力上得到提高。

2、學習動作時，孩子之間會互相遮擋，可以把動作圖譜先分散在教室四周，讓孩子自由選擇進行模仿練習，教師進行觀察指導，等孩子基本掌握動作後，在放在一起連貫表演。這樣，更尊重幼兒、主體性得到更好的體現。

3、老師要充分運用自己的體態語來控制幼兒的情緒，如眼神、動作。另外音樂指令也是一個很好的方法，如1234567來讓幼兒起立準備、7654321回到自己的位置。培養幼兒良好的傾聽習慣，形成良好的音樂活動常規，讓音樂活動上得輕鬆自如。

幼兒園大班音樂教案3

　教學目標：

1、 學習清楚、完整的演唱歌曲，唱準附點音符和跳音。

2、 在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。

3、 感受歌曲帶來的愉悅體驗。

　　教學重點：

教幼兒學會清楚完整的演唱歌曲

　　教學難點：

教幼兒準確唱附點音符和跳音

教學方法：

愉快教學法、情景表演法

　教學時數：

1課時

教學準備：

配套CD、鋼琴、幼兒用書

教學過程：

　一、 開始部分

1、 師幼問好，組織教學

2、 談話引題。

　二、 基本部分

1、 發聲練習

12 34|5— |54 32|1—|

12 34|54 32|1 3|1—||

2、 節奏練習

3、 教師範唱歌曲一遍，引導幼兒認真聽。

4、 教師提問：

歌曲裏唱了誰?她去幹什麼了?結果怎樣?

如果是你，你會不會也像袋鼠媽媽一樣?

5、 朗誦歌詞一遍，加深對歌詞的記憶。

6、 教唱歌曲

教師先分句教幼兒唱歌，後分段教唱。

7、 師幼集體唱歌，激發幼兒興趣。

8、 幼兒集體唱歌，教師彈琴。

　三、 結束部分

教師小結、總結課情。

教學效果分析：

1、 幼兒對所學內容掌握好，課堂效果明顯。

2、 充分調動了幼兒的積極性

3、 在課堂中採用了多種教學方法。

幼兒園大班音樂教案4

活動目標

1、幼兒通過遊戲，聽辨上下行音高的變化，感應高低問答句。

2、幼兒通過律動和樂器演奏感應伴奏。

3、經過舞蹈活動促進全身運動。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

教學重點、難點

重點：幼兒感應伴奏和上下行音高。

難點：樂器演奏。

活動準備

CD-7、呼拉圈、唱名泡泡、沙巾、圓舞板、鈴鼓、紗巾、節奏卡

活動過程

1、師生問候，調動幼兒情緒，激發幼兒參與活動的興趣。

反覆進行兩次，讓每個幼兒都動起來。

2、放CD-7，做律動。

A段：“一起搭帳蓬(一二拍雙手拍兩下一拍一下，第三拍雙手舉高頭頂拍兩下，第四拍回胸前拍一下。)”、“一起釘釘子”、“一起爬爬山”、“一起數星星”、“一起唱唱歌”、“一起跳跳舞”(第一小節第三拍做相應的律動兩下)

B段：“趕快躲起來，快點跑出來”。第一樂句：雙手抱頭躲，第二樂句：伸手仰頭出。

3、複習“?” 和“ ?”,通過節奏卡複習“?” 和“ ?”，幼兒更深入地用肢體感應A段“釘、搭、爬、數、唱、跳”的“????”頑固伴奏。

(1)出示“?” 和“ ?”的圖片

“?”——“ta”

“ ?” ——“titi”

(2)依次踏腳“? ? ? ?”幼兒一邊唱出來一邊用腳踏出節奏。

4、通過“趕快躲起來，快點跑出來”唱名泡泡高低問答句的感應，讓幼兒感受上下行音高的變化。

①d m r d t, l, s,

②l l s m f r m

③d m r d t, l, s,

④l l s m f r d

將唱名泡泡帖於黑板，老師逐句教唱。幼兒跟唱。

請幼兒觀察①和③，②和④的異同。

5、紗巾遊戲：老師持沙巾一角於幼兒中心，幼兒持任一條沙巾另一角圍繞老師成大圓圈。

肢體感應頑固伴奏“????”和上下行音高變化。

A段幼兒持紗巾以“????”的節奏圍繞老師轉圈;

B段幼兒向老師聚攏再分散開感受“趕快躲起來，快點跑出來”上下行音高變化。

6、呼啦圈遊戲：幼兒隨機兩人一組。

A段兩幼兒持呼啦圈敲擊地面，“釘、搭、爬、數、唱、跳”感應頑固伴奏“????”;

B段兩幼兒持呼啦圈上下移動，“躲、出”感應上下行音高變化。

7、樂器演奏：幼兒分爲兩大組，分別演奏A段和B段。

A段：圓舞板——敲奏 “????”

B段：鈴鼓——搖上下行。

教學反思

幼兒通過遊戲活動，認識了“????”的節奏特點，並初步感應了上下行音高變化。

在今後的活動中，要讓每一個幼兒都參與到活動中來，設計到活動的每一個環節，不管幼兒從什麼時候開始關注活動，都能被告活動吸引，使幼兒得到鍛鍊，感受到音樂遊戲的快樂。這樣幼兒纔會越來越有興趣參加以後的活動。

幼兒園大班音樂教案5

【活動目標】

1、感受歌曲活潑、歡快的情緒特點。

2、積極參與活動，能大膽進行表演。

【活動準備】

1、課件一份；頭飾一套；磁帶；錄音機；扇子一把；花轎一頂；

2、簡單欣賞兒歌《小狗擡花轎》

3、桌面設置爲花轎圖案。

【活動過程】

　一、談話引出課題，並熟悉歌詞。

1、“你們看，這是什麼呀？”（花轎）

“在哪看過的，裏面一般坐着誰？”

“現在我們來看動畫裏是誰坐在花轎裏，又是誰在擡轎？”

2、放課件，欣賞課件一遍。

“剛纔你聽到了兒歌中說了些什麼？”

3、跟着動畫一起說一遍。（放課件）

4、“我們來給動畫配音”（進一步熟悉兒歌）

　二、用動作感受歌曲旋律。

1、小狗是怎樣擡轎的？

2、老虎神氣的動作又是怎樣的？

3、鼓樂隊的動作。

　三、嘗試大膽演唱歌曲。

1、“我們把剛纔的兒歌配上這個好聽的音樂唱出來，怎麼樣？”

教師示範一遍。

2、聽音樂輕聲唱。

3、分兩組演唱。一組做動作，一組歌唱。

（教師提醒幼兒將小狗可憐和老虎神氣的動作表現出來）

　四、遊戲表演

教師提供花轎、扇子、頭飾等道具，幼兒參與遊戲，教師指導。

　【活動結束】

“老虎被我們甩掉了，我們擡着花轎去玩了”（放音樂，幼兒擡着花轎出教室）

3 3 2 3 3 2｜1 5 5｜6 6 5 6 6 5｜1 5 3 2｜

八隻小狗擡花轎，老虎坐轎把扇搖，

小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺，

3 3 2 3 3 2｜5 3 3 2 1 1｜2 2 3 2 1 1 6｜5 1 1｜

一隻小狗跌一跤，老虎

對它踢一腳。

小狗擡轎到山腰，想個辦法真正好。

1 6 6 5 4｜1 6 6 5 4｜5 5 5 5｜1 6 6 5 5｜

一二三向上拋，老虎摔了一大跤

1 6 6 5 4｜1 6 6 5 4｜5 5 5 5｜1 1 1｜

一二三向上拋，老虎摔了一大跤

幼兒園大班音樂教案6

活動目標：

1、能跟隨老師簡筆畫的步驟，較合拍的演唱歌曲。

2、唱好附點音符和休止符。

3、體驗愛媽媽的情感。

4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

5、在活動中與同伴共舞，交流情感。

活動準備：

蠟筆人手一份，白紙。

活動過程：

(一)談話導入：

1、每個小朋友都很愛自己的媽媽，現在就請小朋友來說說自己的媽媽。

2、幼兒討論。(談媽媽的外貌特徵、性格、工作單位等)

3、師：小朋友說的真好，今天我們一起把媽媽的樣子唱着歌畫出來好嗎?老師先來畫一畫我的媽媽。

(二)學唱歌曲

1、教師示範：邊根據歌詞內容朗誦兒歌邊畫圖。(步驟如下)

(1)拿出小蠟筆點兩下(唱：小蠟筆，咪裏咪)

(2)畫一個圓的頭(唱：畫呀畫，咪裏咪)

(3)畫媽媽的頭髮(唱：畫出我的好媽媽)

(4)畫眼睛(唱：咪裏，咪裏，畫出我的好媽媽)

(5)畫耳朵(唱：好媽媽，咪裏咪)

(6)畫嘴(唱：笑哈哈，咪裏咪)

(7)畫胸前的紅花(唱：胸前開朵大紅花)

(8)畫肩膀(咪裏，咪裏胸前開朵大紅花)

2、提問幫助理解歌詞。

師：我拿什麼來畫媽媽?先畫什麼再畫什麼?媽媽的表情是怎樣的?胸前怎樣?

3、引導幼兒跟隨老師邊朗誦邊徒手畫媽媽。(二遍)

師：現在請小朋友也來畫一畫媽媽。

4、教師示範演唱歌曲(有音樂伴奏)師：每個小朋友的媽媽長得都不一樣，特別是頭髮有明顯的不一樣，現在我們來看一看大班的小朋友畫的媽媽。

5、幼兒跟着琴聲演唱。師：我們也來畫一畫自己的媽媽。提醒幼兒注意唱好休止符和附點音符。(三遍)

(三)分角色交換演唱。

1、先請男小朋友畫，女小朋友唱。再交換。

2、請個別幼兒演唱。

(四)複習歌曲：《好媽媽》

活動延伸：

1、讓幼兒根據自己媽媽的外貌特徵畫媽媽。

2、爲媽媽做力所能及的事情。

附：

歌曲《畫媽媽》

1=F

3550│1330│3550│1.36?│116??6?│332│

小蠟筆，咪裏咪，畫呀畫，咪裏咪，畫出我的好媽媽

好媽媽，咪裏咪，笑哈哈，咪裏咪，胸前開朵大紅花

530│530│1.133│13│6?─║

咪裏，咪裏，畫出我的好媽媽。

咪裏，咪裏，胸前開朵大紅花。

活動反思：

媽媽是幼兒每天生活在一起，最親近的人，所以在設計《畫媽媽》活動時，我一開始把目標定位在鼓勵幼兒大膽表現媽媽正、側面的形象特徵。但在活動開展的前一天準備時，我仔細又想了一下，幼兒進入中班後，接觸人物畫的機會不多，在上學期幼兒對人物正面畫掌握還不夠理想、且對人物各部位的比例把握也不夠理想，所以在本次活動中我進行了調整：

調整一：以畫媽媽的正面爲主，第一重點落在人物的五官與身體的比例上。鼓勵作畫能力強的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側面。

調整二：根據幼兒現在對人物畫時動作都較爲呆板的現狀，我先請幼兒用語言描述(同時也訓練了幼兒的語言組織能力)，接着請幼兒邊描述邊用動作展現媽媽的動態，教師則向其他幼兒對部分有一定難度的動作進行重點範畫與講解，最後提出裝飾與塗色要求。

在本次活動教學後，發現：幼兒對人物的動態如何去捕捉，如何用筆來表現有了一定的瞭解，人物的身體比例也有了進一步地認識。打算，在進行《我和我的朋友》繪畫教學活動中，加強繪畫要求：畫出人物的正、側及背面的形態。

我的思考：幼兒的繪畫技能的提高必須是循序漸進的，在掌握了一樣技能的基礎上逐漸提高繪畫難度，相信幼兒更容易接受並掌握。

幼兒園大班音樂教案7

　　活動目標：

1、讓幼兒知道春天來了，告訴幼兒歌曲的名稱“小樹苗”

2、感受歌曲的三拍子節奏，學唱歌曲。

3、在感受歌曲的內容中知道小樹苗長大了，學習用動作和排序畫來表現。

環境創設：帶幼兒去觀察春天的一些特徵，瞭解小樹苗。

重難點：瞭解春天的特徵，用不同形式表現春天的小樹苗。

　　活動流程：聽歌曲——感受三拍子節奏——學唱歌曲——表現歌曲活動過程：

一、引導幼兒知道春天來了，引起幼兒注意

春天來了，我一起唱起歌好嗎？看看誰來表演了？複習表演歌：“春天”要求幼兒在表演結束時擺好動作老師來拍照。

二、聽歌曲學歌曲

春天的小動物帶來了誰？出示小樹苗圖片。小樹苗帶來了好聽的歌曲：

1、老師彈唱歌曲，幼兒知道名稱。

2、提問歌曲裏唱了些什麼？

3、老師一邊用歌詞來重複幼兒聽到的歌詞。

4、歌曲的曲調和以前的歌曲有什麼不同？讓幼兒感受曲子的優美。

5、幼兒聽歌曲，再次感受曲子，跟老師學習打三拍子的重音。

6、幼兒聽老師唱，打三拍子。

7、幼兒跟唱歌曲，想想小樹苗是怎麼長大的？

8、我們用動作來表現小樹苗的長大好嗎？（動作來表現小樹苗長大）

9、請幼兒邊唱邊用動作表現歌曲。

三、畫畫成長的小樹苗

1、看看老師剛纔把你們的小樹苗的照片拍下來了，出示圖，看看對嗎？

請你們幫我拍拍照好嗎？（從小到大排序畫）

2、請你們也把小樹苗的照片畫下來好嗎？

3、幼兒畫畫小樹苗的成長圖。（展現在班牆面）

幼兒園大班音樂教案8

教材分析：

《數高樓》是一首ABC結構的2/4拍歌曲，B段唸白部分的加入，使歌曲在演唱形式上富有變化，說唱結合，趣味盎然。歌曲中的附點音符和休止符，讓整首歌曲聽上去歡快活潑。作爲第一課時，我重點讓幼兒通過多種形式掌握唸白部分，初步學唱歌曲並唱準歌曲中的附點音符和休止符，嘗試表現歌曲歡快活潑的情緒。

教學理論依據：

現代“預知學習理論”認爲，幼兒對新音樂材料的學習應該建立在適當準備之上，在音樂活動中可以讓幼兒在正式學習前先體會、先經歷、先感覺，再把“預知的經驗”遷移到新的情境中去。它的顯著價值在於激發幼兒的學習積極性，提高單位時間的教學效果。另外，許卓婭教授也多次提出，幼兒在開口學唱新歌前，至少要傾聽完整範唱四到六遍以上，才能確保在幼兒頭腦中建立準確清晰的音樂表象。受此啓發，在本活動的設計中，我打破傳統歌曲教學模式，變“先唱再玩”爲“先玩再唱”，在玩遊戲的過程中，讓幼兒反覆傾聽歌曲，提前進行“預知”。在幼兒邊玩遊戲邊說唸白的同時，情緒愉快地整體感知歌曲的旋律、節奏及音樂形象，爲接下來的完整學唱做了充分的鋪墊。

音樂教育家達爾克羅茲在“體態律動”教學論中強調，音樂的感覺是否敏銳取決於身體的感覺是否敏銳。音樂所有的元素，都能通過肢體動作來表達。他認爲，將聽覺與身體反應結合在一起，用動覺來反映聽覺是最完好、最簡便的模式。因此，在感知、學唱歌曲的過程中，我設計了簡潔易記又生動形象的肢體動作，引導幼兒感知休止符和附點音符及唸白節奏，有效解決了活動的重點難點。降低了教學成本，提高了教學效率。

教學策略：

1、重點前置，整體預知。在幼兒學唱之前採用多種形式讓幼兒整體感知歌曲，熟悉歌曲的節奏和旋律，運用遊戲和肢體表現的手段，讓幼兒在快樂的玩中輕鬆掌握唸白部分。而歌曲中的附點音符和休止符也作爲遊戲規則的一部分出現，爲接下來解決活動難點做好了充分的鋪墊。

2、利用肢體動作解決重點、難點。唸白部分的基本節奏型感知，用拍手、拍身體、控制身體高度、創造性的肢體遊戲等進行動作體驗;在處理附點音符和休止符時，用拍手、轉手腕的肢體動作，輕鬆解決了活動的難點。

3、遊戲情境貫穿始終。在導入部分，用拍手遊戲引出歌曲基本節奏型;在練習唸白部分，用各種肢體遊戲讓幼兒熟練掌握唸白部分的節奏，充分感知歌曲旋律特點。在學唱部分用分組說唱遊戲和接唱遊戲，不斷激發幼兒的練習興趣。遊戲情境的創設讓幼兒的學唱過程變得輕鬆有趣。

活動目標：

1、能根據樂曲的旋律用身體動作的變化表現高樓，隨節奏說出唸白部分。

2、唱準歌曲中的休止符和附點音符，表現歌曲歡快的情緒。

3、積極參與歌唱活動，體驗與他人合作演唱的樂趣。

活動重點：

能根據樂曲的旋律用身體動作的變化表現高樓，隨節奏說出唸白部分。

活動難點：

唱準歌曲中的休止符和附點音符，表現歌曲歡快活潑的情緒。

活動準備：

活動用音樂。

活動過程：

1、導入活動，練聲並感知歌曲唸白部分的基本節奏型。

(1)教師帶幼兒與現場老師用歌聲問好，簡單練聲。

(2)教師帶領幼兒做拍手遊戲，感知唸白部分的基本節奏型。

2、用遊戲形式學說歌曲中的唸白部分，整體感知歌曲。

(1)教師示範唸白部分。

(2)幼兒邊拍手邊隨節奏練習唸白部分。

(3)創編肢體動作，隨節奏邊做動作邊數高樓。

(4)隨音樂邊唸白邊用身體動作的變化表現高樓，整體感知歌曲。

3、完整學唱整首歌曲，唱準歌曲中的休止符和附點音符。

(1)教師示範說歌詞。

(2)幼兒隨節奏練習說歌詞，用肢體動作感知休止符和附點音符。

(3)教師範唱，幼兒配合說唸白部分。

(4)由慢到快地完整學唱歌曲，並用肢體動作幫助唱準附點音符和休止符。

(5)分兩組合作練習說唱歌曲。一組唸白一組演唱，交換練習。

4、用各種形式一起歌唱，感受和音樂一起玩的快樂。

(1)玩接唱遊戲：“管住你的聲音”。用接唱、默唱來練習幼兒的內心節奏和語彙。

(2)完整演唱歌曲並表演唸白部分，激發演唱的興趣。

(3)與現場老師互動，鼓勵幼兒勇敢大方的在衆人面前快樂歌唱。

5、結束部分。

告訴幼兒歌曲的名字，鼓勵幼兒活動後數數自己見到的高樓，聽音樂離開活動現場。

幼兒園大班音樂教案9

活動目標

1、瞭解民間《打硪歌》的特點，學習“一領衆和”的歌唱方式。

2、能跟隨樂曲與同伴一起喊號子、有節奏地模仿打硪的動作，體驗合作的快樂。

3、在歌聲中感受精神上的愉悅，增進對家鄉文化的積極情感。

活動準備

活動前玩過“拔蘿蔔”的遊戲，打硪視頻，打硪的道具四個，歌譜一張。

活動過程

一、律動導入，初步感受喊號子帶來的愉悅

聽多媒體：“這裏有個好大的蘿蔔，大家快來拔呀！”師幼共同玩“拔蘿蔔”的遊戲。

小朋友啊！（嘿喲，嘿喲！）

抓緊繩啊！（嘿喲，嘿喲！）

使勁拔呀！（嘿喲，嘿喲！）

用點力呀！（嘿喲，嘿喲！）

小朋友啊！（嘿喲，嘿喲！）

使把勁啊！（嘿喲，嘿喲！）

大蘿蔔啊！（嘿喲，嘿喲！）

拔出來呀！（嘿喲，嘿喲！）嘿——

師：遊戲中，剛剛喊着號子拔蘿蔔，小朋友們有什麼感覺？

二、觀看視頻，瞭解勞動號子“打硪”

看民間打硪視頻，提問：

1、這羣農民在幹什麼？

小結：農民們在勞動，他們邊勞動邊發出吆喝聲，這就是民間流傳的“勞動號子”，它的作用就像我們剛剛拔蘿蔔的感覺一樣，能讓人集中力量，振奮精神，消除疲勞！

2、那塊大石頭是幹嘛的呢？

小結：這種勞動工具叫硪石，是修路或砸地基時使用的一種工具，硪工們要把很重很重的硪石擡起來，打地面，這個動作就叫打硪（引導幼兒學一學）。打硪時唱的歌叫《打硪歌》。

三、欣賞本土《打硪歌》，會按節奏喊號子

師：我們家鄉咸寧的勞動人民在打硪時，也會唱非常好聽的《打硪歌》，一起來欣賞一下好嗎？

1、提問：打硪時，人們用怎樣的形式唱勞動號子的？（瞭解號子“一領衆和”的特點）

師：大家聽這首歌的感覺怎樣？（有力量）哪些歌詞最讓你覺得有力量？

2、再聽一遍，要求幼兒記下歌裏許多人一起唱的號子，然後告訴大家。

幼兒模仿唱，再借用多媒體共同學唱。

師：喊完號子，身上有什麼感覺？（更有勁了）

3、多種形式練習歌曲中不同號子的節奏型。

A、師幼共同遊戲“唱號子，送號子”。

B、幼兒根據提示字，玩“歌詞配對”遊戲，尋找並發現歌曲中號子的重複規律。

師：勞動人民聽到我們熱鬧的吆喝聲，特地給大家送來一份大禮！哇！是《打硪歌》的唱詞，可惜號子掉了許多！借用一下你們的號子，可以嗎？

C、師幼對唱《打硪歌》，熟悉“一領衆和”的演唱形式。

師：詞填好了，我們一起來玩這個“喊號子”的遊戲好嗎？

D、原地表演《打硪歌》。

四、玩“打硪”遊戲

1、師：老師特地請來了一位農民歌手，我們一起跟着音樂來玩“打硪”遊戲好嗎？

2、師：大家合作得真好，客人特地爲我們送來了硪石，想試試嗎？（放音樂，共同玩“打硪”遊戲。）

五、接受新任務（延伸活動）

出示“工地”圖片，佈置任務：小朋友們好，聽說你們學會了打硪，我們修路很需要硪工的幫助，請問你們願意來我們工地幫忙嗎？（小組收拾工具，共同參與戶外“勞動”——打硪。）

附《打硪歌》歌詞：

起來喲，起來喲（喲喲子夥嘿），大家一起來喲（嘿呀夥呀嘿呀嘿）

我唱喲，一支喲（喲喲子夥嘿），打硪那個歌喲（嘿呀夥呀嘿呀嘿）

唱起喲，唱起喲（喲喲子夥嘿），唱起打硪歌喲（嘿呀夥呀嘿呀嘿）

唱的喲，糧食喲（喲喲子夥嘿），長滿那個坡哇（嘿呀夥呀嘿呀嘿）

唱得喲，太陽啊（呀喂子喲啊），紅落坡啊（嘿呀夥呀嘿呀嘿）

活動反思

通過日常觀察，我發現幼兒對一唱一和的表演形式特別感興趣，特選用咸寧民間《打硪歌》作爲音樂活動素材，因爲它具有催人奮進的感染力，合作性強，且有着較強的趣味性，“一領衆和”的演唱形式，正好滿足了孩子多方面需求，同時，能增強幼兒對家鄉文化的積極情感。

教學活動先從幼兒熟悉的“拔蘿蔔”遊戲開始，在“嘿喲，嘿喲”叫喊聲中，讓幼兒初步體驗號子帶來的愉悅。再通過觀看民間打硪的視頻，讓孩子直觀地瞭解“打硪”一詞的含義，進而引出家鄉的《打硪歌》。PPT製作中，我將歌曲旋律重新編排，重點突出了歌曲“一領衆和”，合唱號子的練習，並將歌詞製作成卡片與幼兒共同遊戲，讓孩子在聽一聽、說一說、唱一唱、學一學中逐步熟悉歌曲風格。借用歌詞玩“配對”遊戲，將合唱的號子與歌譜結合成整體，和孩子共同看圖譜玩“一領衆和”的遊戲，使活動重點在此環節中得到逐步解決。

活動高潮時，及時提供道具。再次調動孩子們活動的積極性。孩子們跟隨音樂喊號子、有節奏地模仿打硪動作，在合作遊戲中真正體驗到了民間打硪所帶來的快樂和愉悅！

幼兒園大班音樂教案10

活動目標

1、學唱歌曲，唱準附點和休止符的節奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的遊戲。（重點）

2、能判斷輸贏，並大膽創編動作有節奏地表現“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說唱節奏。（難點）

3、體驗與同伴合作創編動作玩躲閃和模仿遊戲的快樂。

活動準備

幼兒有玩模仿動作遊戲的經驗。

活動過程

發音練習，學唱並用動作表現“哩哩哩、恰恰恰”的樂句

1、教師與幼兒運用分句模唱的方式，學唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點及空拍節奏。

2、教師完整示範，幼兒學唱此樂句，引導幼兒傾聽並唱出附點及空拍節奏。

3、鼓勵幼兒創編哩哩哩、恰恰恰的動作，引導幼兒邊唱邊表演。

教師範唱歌曲，幼兒學習完整演唱並表現搭高樓的方法

1、教師完整範唱歌曲。

提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什麼？是怎樣數高樓的？

什麼是層層疊疊？我們怎樣用小手來表現層層疊疊的高樓？

2、教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領幼兒邊學說唸白部分邊用動作表現，掌握歌詞及節奏。

3、幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節奏地做動作。

根據幼兒演唱過程中的問題，重點引導幼兒唱出附點及空拍節奏，及邊說唸白邊有節奏地表現搭高樓。

掌握同伴合作搭高樓的方法，並邊唱歌曲邊開展遊戲

1、兩名教師示範搭高樓的方法。

提問：我們是怎樣搭高樓的？什麼時候拍夥伴的手？

2、教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。

強調規則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。

3、請兩名幼兒示範遊戲，同伴評價，再次明確遊戲規則。

4、幼兒兩人一組，邊說邊有節奏地練習搭高樓的方法。

5、幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的遊戲。

（1）幼兒坐在座位上玩遊戲，教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節奏地做動作、配合遊戲的情況。

（2）幼兒圍成裏外圈開展遊戲，重點指導幼兒學習交換遊戲夥伴的方法：裏圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續遊戲。

豐富遊戲玩法，同伴合作邊唱邊玩遊戲

1、教師示範遊戲，幼兒觀察並伴唱。

提問：我們的遊戲有什麼變化？

小結：誰贏了誰就做帶頭人，創編新的哩哩哩、恰恰恰的動作，另外一名小朋友學他一起做。

2、鼓勵幼兒大膽創編各種不同的身體動作，有節奏地表現唱詞，並請個別幼兒分享、帶領同伴練習創編的動作。

3、幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作遊戲。

教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人遊戲時分辨輸贏創編動作的情況，提醒幼兒按節奏換遊戲夥伴循環開展遊戲。

延伸活動

1、引導幼兒在音樂區隨音樂伴奏邊演唱邊合作遊戲。

2、遊戲熟練後鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。

活動評析

《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現爲歌詞簡單，多重複，富有動作性。依據幼兒在遊戲中主動學習的理念和《綱要》中“在音樂等藝術活動中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現內心的感受和體驗”等思想，本活動採用“歌唱活動從動作開始”的設計思路，將活動設計爲音樂遊戲，引導幼兒邊做動作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到遊戲的快樂，又在無痕的學習中學會演唱。

歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的唸白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，併爲幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應遊戲提供了創造和表現的空間。

本活動主要運用了以下三個方面的教學策略：

1、玩中學，在遊戲中享受演唱歌曲的快樂

遊戲是幼兒的天性，在寓教於樂的遊戲中獲得新經驗是最適合幼兒的學習方式。首先，教師採用“難點前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節奏與發聲練習相結合，引導幼兒邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數高樓》中的唸白部分設計爲同伴“拍手躲閃”遊戲，並在唸白“層層疊疊是高樓”之後加入一段間奏12、435l111 |，爲幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創編動作的時間。由於演唱歌曲是開展遊戲的需要，因此吸引着幼兒在富有趣味性和挑戰性的遊戲中樂此不疲地演唱，使傳統教唱的音樂教學活動變得生動活潑和富有情趣。

2、做中學，在創編動作中激發幼兒的音樂表現力

美國教師約翰·馬丁·費爾拉德提出：應該關注兒童的自然遊戲中的學習方式，讓幼兒發明自己的身體動作邊遊戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節奏，表達對歌曲內容的理解。

活動中教師採用幼兒遷移個人經驗創編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創造性地表現歌曲的方法，循序漸進地積累和豐富幼兒動作經驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作，引導其大膽展示分享個體經驗，並適時、適宜地給予提升，又要關注創編、表現有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創編動作的節奏感和美感。

3、合作中學，在同伴交往中體驗遊戲的愉悅

音樂是自我表達和人際交流的手段。活動中依據歌曲中我和弟弟的角色，設置兩人搭高樓的遊戲情境，以同伴遊戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請、迴應的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。

依據循序漸進的教學原則，將同伴遊戲設置爲三個難易程度不同的層次。第一個層次爲幼兒面對面玩遊戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本遊戲規則；第二個層次爲雙圓交換同伴玩遊戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同夥伴開展遊戲的樂趣；第三個層次爲同伴模仿遊戲，幼兒根據遊戲結果快速確定創編者與模仿者的角色，贏者即興創編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控遊戲、創新不同動作的成功體驗。

附：遊戲玩法

教師採用幼兒創編的適宜動作，引導幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作；當唸到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即爲贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒爲贏。贏的幼兒要創編唸白之後的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進行模仿，同伴繼續遊戲。

幼兒園大班音樂教案11

活動目標：

1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學期舞蹈“大中國”。

2、創編不同方位的揮舞綵帶的動作，能按照音樂的節奏表演。

3、注意自己的彩條布與同伴的相互纏繞。

活動準備：

1、音樂CD或磁帶，錄音機。

2、電視機。

3、幼兒人手兩根紅色的綢帶。

活動過程：

一、播放音樂舞蹈《大中國》感受樂曲的風格。

1、教師：你聽到了什麼？聽了這首曲子有什麼感受？你知道這首歌曲的名字嗎？

2、讓幼兒知道這首歌曲的名字叫《大中國》。

二、教師出示彩條，幼兒場邊揮舞彩條的動作。

1、教師引導幼兒創編不同的彩條揮舞動作。

教師：“這是什麼呀？你們覺得用彩條可以怎麼跟着音樂跳舞呢？”

2、教師示範表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。

教師：“你們仔細看老師跳的舞蹈中用了哪些動作？

三、初步學習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。

1、幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，並隨音樂練習。

2、教師哼唱音樂，帶幼兒隨音樂學習有節奏的顫搖手腕和揮動綵帶的動作。

四、幼兒創編不同方位揮舞彩條的動作。

1、教師：彩條可以除了從上到下揮舞，還可以怎麼揮舞呢？幼兒集體創編，教師反饋個別幼兒的動作。

2、教師採取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。

五、紅綢緞《大中國》。

教師帶領幼兒人手拿兩根紅色的綢緞，引導幼兒在活動室裏找空地方，隨着歡快的音樂完整地表演紅綢緞《大中國》。

幼兒園大班音樂教案12

活動背景

爲了更好的完成音樂課題活動，我設計了一節節奏訓練課。發展幼兒能夠邊聽音樂邊打肢體節奏，從簡單的一種肢體節奏到每小節一至兩種節奏，培養幼兒身體各個部位的配合。

活動目標

1、培養幼兒聽音樂打節奏、聽音樂做肢體動作。

2、通過節奏練習發展幼兒手腦一致、身體的協調性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

重點難點

肢體各節奏的配合。

活動準備

節奏條、錄音機、磁帶、打擊樂器。

活動過程

一、律動進入教室，教師彈前奏複習節奏歌《誰在說話》。

二、複習節奏，重點強調空拍，複習空拍。

三、導入新課

1、播放樂曲，欣賞樂曲：大灰狼，幼兒興趣很高，效果很棒。

2、教師依次出示練習過的節奏(並將其組合)，交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂節奏，我們一起聽着音樂打節奏。與幼兒練習幾次，利用欣賞樂曲，請幼兒自由發揮想象力。

3、加肢體節奏。

(1)、X X X XX X 重點是與音樂配肢體節奏。

(2)X XX X 要求：費別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示範。發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。幼兒自由練習。

四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏。

五、結束、律動《節奏拍拍》。

教學反思

每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂曲缺乏規律性，經過幾次的反覆修改行程了最後版規律性的節奏樂。節奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節奏，沒有節奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏，甚至於人腦一時的思想，嚴格上講也有節奏。

小百科：節奏是自然、社會和人的活動中一種與韻律結伴而行的有規律的突變。用反覆、對應等形式把各種變化因素加以組織，構成前後連貫的有序整體（即節奏），是抒情性作品的重要表現手段。節奏不僅限於聲音層面，景物的運動和情感的運動也會形成節奏。 節奏變化爲事物發展本原，藝術美之靈魂。相對論變化的結果。

幼兒園大班音樂教案13

活動目標：

1、熟悉三拍節奏，理解歌詞，學唱歌曲。

2、學習休止符的停頓以及旋律的連貫性。

3、愛護鳥類和愛大自然的情感。

4、藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、音樂磁帶、圖譜、小鳥圖片。

活動過程：

（一）開始部分

1、發聲練習：12345-54321-（啊、嘰……）

2、你們喜歡小鳥嗎？出示圖片，小鳥在樹上做什麼，它爲什麼喜歡這裏？

3、 一起聽歌曲。

（二）基本部分：小鳥落落

1、從歌曲中聽到了什麼？自由發表言論。

這裏有山有樹有河，有愛護它們的人， 難怪小鳥不願走。

2、出示圖譜，練習節奏。這首樂曲是幾拍子的？聽樂曲有什麼感覺？

拍一拍音樂的節拍，感知3/4拍特點。

3、着重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

4、根據音樂內容重點表現小鳥快樂的情緒。

a、邊學小鳥飛飛落落的動作邊演唱

b、小椅子當大樹學繞樹飛

c、邊繞樹飛邊演唱，也可結伴表演

5、爲歌取名。《小鳥落落》

（三）結束部分：我是快樂鳥

1、分段演唱、合唱。

2、鼓勵、表揚積極參與的幼兒。

活動反思：

這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；連音是學習的重點，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經有了一定的認識，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶着孩子們一起演唱，一邊用動作來表達歌曲的內容。體驗愛護鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動作、神態與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內容，體驗了快樂音樂的情感。活動中基本上每一個幼兒都參與了，動作也非常漂亮。

不足之處：

整個活動的把握上雖然比較完整，但是每一個環節時間安排不充分。

幼兒園大班音樂教案14

活動目標：

1、學習歌曲《小海螺》，進一步感知樂曲表現的歡快活潑的情感。

2、感受小海螺對大海不依不捨的依戀和讚美。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

小海螺、音樂《小海螺》

活動過程：

一、引起興趣

師：今天老師爲大家請來了一位神祕佳賓，你們想不想見見它呀？通過謎語，引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲，沒腳又沒手，住在大海里，揹着屋子走。

師：小海螺多漂亮啊！它還爲我們帶來了大海的聲音呢！（老師將海螺放在個別學生耳邊感受海風）。

二、欣賞歌曲（意圖：讓學生通過仔細的聆聽及肢體語言，深刻的感受大海）

1、老師以小海螺的口吻向學生提出邀請：同學門，你們好啊，我是小海螺。你們去過大海嗎？今天我來邀請大家去美麗的大海作客，你們願意嗎？

2、提問：請學生說說心目中的大海美在哪裏？是否去過海邊，見過大海退潮的情景嗎？退潮後海灘上都有什麼？你撿過貝殼、小蝦嗎？（教師鼓勵性總結評價）

3、播放歌曲《小海螺》（要求學生閉眼聆聽），說一說聽到這首歌你有什麼樣的感受？你彷彿看到了什麼？（快樂、喜悅）（小朋友在海灘上拾貝嬉戲）

4、復聽歌曲，用手指跟着旋律點節奏，進一步感受歌曲節奏特點和音樂風格。（明亮、歡快）

5、再聽歌曲，教師引導和啓發學生用自已喜歡的動作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。

活動反思：

1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對於故事只關注故事的情節很忽視故事內涵，以及在生活中幼兒較忽視何爲困難，通過這個活動使孩子對於故事內在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現出對於困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對於孩子的成長起到推波助瀾的作用。

2、教學的法引發幼兒的思維：首先活動中講述故事時的餘音繚繞法，讓這個遠航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結尾時有種感嘆"這個故事太感人" 了；其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒藉助載體的猜測層出不羣。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節猜測法，整個故事分段講述在關注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發揮想象的.空間。最後的經驗拓展法是對幼兒生活經驗的拓展與引發新的思考，照片的呈現幫助了幼兒聯繫生活。

3、師幼對話中教師的迴應肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對於幼兒的每個回答我都能用總結、梳理等方法去迴應，如"你想得很遠"、"走過去有一片天"等，幼兒在迴應中又引發了新思維。

幼兒園大班音樂教案15

設計意圖：

大班孩子就要邁進小學的大門，小學對於他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要爲孩子解除疑惑，從身心發展的許多方面爲他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發現自己的不良習慣並即時糾正，培養幼兒的自我服務能力，養成良好的行爲習慣。結合本班實際情況，通過平日裏的觀察，發現班級裏總是有幾個小朋友經常會來園比較晚，在日常的談話過程中瞭解到他們很多都是因爲晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在於通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。爲上小學做好準備。

活動目標：

1、有興趣地學唱歌曲，並嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

2、養成早睡早起的好習慣，爲適應小學生活做好準備。

活動準備：音樂及相關圖片製成的PPT

活動流程：情景創設――學唱歌曲――輪唱歌曲――遊戲結束

活動過程：

一、情景創設、激發興趣

1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一隻怎樣的小貓？

（回憶故事，引入話題）

師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起纔會身體好，纔會更有精神學習。

2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什麼好辦法幫助他快快起牀嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起牀。

3、總結：你們想了那麼多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起牀歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起牀。想不想聽一聽？

二、欣賞歌曲、學唱歌曲

1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

3、老師學小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發幼兒學唱興趣）

4、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）

師：學會小鬧鐘的起牀歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起牀上學去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，爲幼兒練習創設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲，爲後面輪唱遊戲做鋪墊）

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起牀了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起牀，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

3、教師與個別幼兒示範。（通過示範，引導幼兒發現輪唱的真正含義）

師：就是一遍接着一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什麼祕密嗎？

師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起牀”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催着小貓弟弟。它終於起牀了，準備上學去了。

四、遊戲結束

1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）

2、起牀遊戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起牀。

――很好，接下來我們就來玩個遊戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起牀歌就起牀了？誰來試試看？――我們應該怎樣叫他起牀？（替換歌詞）――反覆遊戲結束。（本環節主要意在把音樂作品同生活聯繫起來，使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早起的習慣，爲適應小學生活做準備。）

《快快起牀》活動反思：

同一份教案，同一個老師，不同的孩子，實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動，和前一次相比，不同的孩子有着不同的經驗，所以導致了該活動對於這一部分的孩子來說挑戰點不夠，幼兒比較輕鬆的完成了老師的預設。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現的原因以及回顧整個活動過程，現做如下反思：

一、亮點：

1、環節緊湊，思路清晰，教師提問目的明確。

2、活動設計能夠考慮情景性、趣味性。

3、結合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰。

二、不足：

1、師幼互動中教師的迴應策略有待加強。

（1）教師對幼兒經驗把握不足，隨機指導能力不強，當幼兒輕鬆的完成預設後，沒有當場做出有效的調整。

（2）教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。

（3）教師的迴應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規範。

2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導

具體體現在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發幼兒學唱興趣，同時也會提升幼兒對歌曲的表現能力。

三、調整：

1、若幼兒無二聲部輪唱經驗，本次活動環節設計不需調整。若幼兒二聲部輪唱經驗豐富，需要提升活動挑戰點，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習學唱過程中，解決對音樂由弱漸強的處理及指導。

3、不斷學習調整師幼互動中教師的迴應策略，爭取做到生動、親切、精練、積極、規範。

附歌曲：

1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /

快快起牀， 快快起牀， 小弟弟，小弟弟，

5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//

鍾兒已經敲響，鍾兒已經敲響，叮叮噹，叮叮噹。

幼兒園大班音樂教案：舞蹈——《小籬笆》

活動目標：

1，熟悉旋律，學習小籬笆舞蹈的基本動作。

2，通過新的學習，能夠跟隨老師完成基本動作。

3，樂意跟隨音樂跳舞。

活動準備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》

活動過程：

一，談話導入，引發幼兒興趣。

師："小朋友們，你們知道今天上的是什麼課嗎？舞蹈課。那麼在上舞蹈課之前，我們應該做什麼？熱身！"

二，播放音樂，做熱身運動。

師："小朋友們，跟着老師一起動起來吧。"

三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。

師："老師接下來要教給小朋友一個舞蹈，現在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊？它叫什麼名字？《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？那麼，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟着鋼琴唱小籬笆，爲老師伴奏。"

四，教師剖析動作，幼兒學習動作。

1，教學重點：

鍛鍊幼兒手腳的協調性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2，幼兒回憶動作。

師："老師表演完了，那現在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"

請幼兒回答。師："哦，我剛纔做了這個動作，那麼，老師剛纔做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個動作像不像小草在發芽啊？那我們都來學習一下小草發芽這個動作好嗎？首先，小草還沒有發芽之前的動作是什麼樣的？兩隻手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點。然後，小草開始長大，我們的兩隻手慢慢的向上，在長大的時候，小草很高興，於是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現在小草露出地面了，它要發芽了，小草發芽是什麼樣子的，這樣的是不是，好，那麼我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。

師："那麼，你們還記得老師做了其他什麼動作嗎？"

3．教師有順序的教導幼兒學習動作。

師："我們剛纔學了幾個動作，現在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"

1x8 前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩隻手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。

師："身體左右搖晃，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩隻手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，我們的手，也要張得稍微開一點。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"

1x8 雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩隻手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

師："現在我們來學第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風吹進小籬笆'，那麼，我們是怎樣用動作來表示微風的呢？雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎？身體是怎麼搖的？我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟着歌詞再來一遍。"

1x8 雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接着雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，並微微下蹲。然後放下。

師："那麼，第二句歌詞是什麼？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什麼動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然後兩隻手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學一學。我們把手伸起來，右手伸的高一點，左手伸的低一點，同時開始轉圈，從舉得高的那隻手那邊開始轉，但是，要腳尖踮起來轉，這樣會轉的更好看，在轉的時候，我們的眼睛，要看着我們舉得比較矮的那隻手。來我們轉一下試試。跟着歌詞再跳一遍。"

1x8 前四拍雙手高舉，呈120度角，同時擡頭向上看。後四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接着，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩隻手都能碰到另一隻手的手臂，同時，頭向右邊倒，然後向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟着歌詞做一遍。"

1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最後一拍，合併的雙手張開手腕內側部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。

師："再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發嫩芽'，這句歌詞的動作我們剛剛已經學過了，我們來回憶一下，再跟着歌詞做一遍。"

1x8雙手平伸在身前兩隻手提壓腕交替進行。雙手從身體的中間開始移到右邊，在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍，再右腳腳尖點地四拍。

師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會用什麼動作表示？我用這個動作，把手伸起來，一隻手的手背向上擡，一隻手的手背向下壓，這兩隻手不能同時做同一個動作，接着，把手背向上擡的手向下壓，另一隻手的手背向上擡，就這樣，一直做這兩個動作，都練一練。做着兩個動作的同時，手慢慢的向右邊移動，同時左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然後手由右邊移向左邊，同時右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟着歌詞再做一次。"

1x8 雙手屈伸於胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動並慢慢的往下移動，同時身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，後四拍膝蓋慢慢伸直。

師："'籬笆的積雪融化啦'我們來學一學這動作，小朋友們知道擦玻璃的動作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對着老師，你們只能看見手背，然後雙手左右搖擺，兩隻手要有一些距離，然後慢慢的往下移動。在做這個動作的同時，身體也要左右搖擺，我們的雙腳併攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟着歌詞再做一遍。"

2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉動手腕，同時左腳點地八拍。後八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉動，右腳點地。

師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最後兩句歌詞。動作也和簡單，我們來學一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點，，張開我的五個手指，然後轉動手，同時左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然後，緩過來，左手舉高，右手低一點，同樣張開手指轉動，這時我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟着歌詞做一遍。"

4.教師帶領幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

師："好，我們把整個舞蹈都學了下來，那麼，我們跟着音樂完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。"

5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。

師："小朋友們很厲害，那麼你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"

6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞

師："現在，你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"

五．活動延伸：

師："小朋友們都學會了這個舞蹈啊，那麼你們可以跳給其他人看。"

大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)

活動背景

隨着春天的來臨，“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的植物”這一主題中，大家談論着自己喜歡的花，瞭解着花的特殊作用和有趣的寓意。

在參觀了花市、花園後，幼兒不僅認識了更多的花，而且被花的千姿百態深深吸引。幼兒試着用各種材料製作花，欣賞關於花的各種歌曲，還在班級裏開起了自己的花店…

爲了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與嚮往，設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”。活動中融入了流行音樂與經典的音樂段落，藉助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。

活動目標

1．在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現。

2．進一步感受春天裏花兒朵朵開放的美麗多姿。

活動準備

與主題相關的經驗(略)：多媒體課件、音樂錄音。

活動過程

演唱歌曲《茉莉花》進入情景。

一、種花

1．聽賞A段音樂，引出“種花”。

師：有一些小朋友天天盼望着春天到來。因爲花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿着這包花籽來到街心花園，他們到花園裏去幹什麼呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)

2．聽賞教師歌唱，感受A段樂曲“種花”的歡樂。

3．幼兒跟隨A段音樂表現種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節奏；師生隨着音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

二、開花

1．聽賞B段音樂。

師：暖暖的春風輕輕吹，春雨沙沙地澆灌着大地，不多久，花種子發生了變化。(教師彈奏B段音樂。)

師：你從音樂裏聽到花種子怎麼了？

2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3．欣賞多媒體，進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變(結束後請幼兒交流“看了以後有什麼感覺”。)

4．幼兒結伴表現花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化進行表現。

5．分配角色，合作表現B段音樂。

師：誰會幫助花種子長大、開花？(引導幼兒遷移已有的主題經驗，並用舞蹈動作表現。)

師：(結語)花代表着美麗，象徵着幸福，祝福世界上的每個人幸福快樂。