幼兒園中班科學教案《動物的尾巴》含反思

作爲一名老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教案《動物的尾巴》含反思，希望能夠幫助到大家。

設計背景

星期一上午戶外活動回來，一個小朋友拿着一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以後還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了。”我倆的談話引來了許多孩子的關注，特別是寶貝手裏的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論着。我意識到此時絕大多數孩子的興趣肯定在這根尾巴上，於是我就調整了活動計劃，把本應安排在週五的科學活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。

活動目標

1、瞭解一些動物尾巴的特點和作用。

2、增進對動物的好奇心和探索慾望。

3、提高觀察能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

重點難點

教學重點是：讓幼兒瞭解一些動物尾巴的特點和作用。

教學難點是：如何使幼兒記住並能說出一些動物尾巴的特徵及作用。

活動準備

1、課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，佈置成動物知識角。

2、《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應的布尾巴若干。

3、每個幼兒《我愛學科學》（中班秋季）1冊。

活動過程

一、觀察動物尾巴。

1、出示劉小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發幼兒學習的興趣。

2、教師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說：“小動物們在森林裏玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰？”引導幼兒注意觀察動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。

二、瞭解一些動物尾巴的用途。

1、教師問：“許多動物都有尾巴，你認識什麼動物？它的尾巴是什麼樣的？有什麼用處？”鼓勵幼兒根據已有的知識經驗或自己的想象進行交流，再請幼兒翻看《我愛學科學》（中班秋季）第15頁，教師將知識卡和書本上的有關內容讀給幼兒聽，讓幼兒初步瞭解一些動物尾巴的用途。

2、教師小結：大多數動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡；壁虎在遇到危險時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。（教師再次出示那根壁虎尾巴）並且告訴幼兒，不久後，壁虎還會長出一條新的尾巴，小朋友們不用爲它擔心；那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的；猴子的尾巴就是它的`‘第五隻手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物……

3、教師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特徵和作用，最後請幼兒找出與動物相符合的尾巴。

三、戶外遊戲：揪尾巴。

請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在教師幫助下塞進褲腰裏。在教師的帶領下幼兒相互追逐，互相揪下對方的尾巴。

活動延伸：

課後組織幼兒參觀動物知識角，讓幼兒選出小小講解員，帶領大家觀看並講解動物尾巴的用途。

教學反思

1、充分認識和理解由孩子自主生成活動的教育價值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一節科學活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發孩子積極性、求知慾的活動。因爲它是一種幼兒自主地與環境相互作用，並進行積極探索及思考學習的過程，因此，這種學習能極大地調動幼兒的積極性，整個過程孩子們都是那麼的專注，參與活動的積極性也很高。

2、處處留心、仔細觀察，做生活的有心人。

本次活動前，如果我把那根壁虎尾巴收起來，按原計劃進行其他的活動也未必不可。可是，當時我發現我和小啓俊的談話以及他手裏的那根壁虎尾巴引起了那麼多孩子的關注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴肯定感興趣。於是我就把本週的活動計劃做了小小的調整，把本應安排在週五的這節科學活動提前給上了，並以支持者、引導者和合作者的身份參與了活動。