【精品】幼兒園教案模板10篇

作爲一位傑出的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案 篇1

主題總目標：

獲取光與色的有關經驗，瞭解光和色與人們生活的關係。

培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

探索、發現生活中的多樣性及特徵。

主題內容：

學習活動：

一、多彩的顏色

1、七彩的風

2、兔香蕉兔青草兔蘿蔔

3、耳朵上的綠星

4、鮮花送媽媽

5、顏色大風吹

二、會變的顏色

1、綠色的世界

2、親親綠色

3、我想……

4、藍寶寶黃寶寶

5、顏色變變變

三、光寶寶和顏色做遊戲

1、奇妙的七色光

2、調皮的七色光

3、多彩的泡泡

4、七彩光和果娃娃

5、光線寶寶該回家了

運動活動：

自拋自接球小兔找家摘蘋果大型運動器械

中班主題活動教案《顏色的祕密》

遊戲活動：

語言區：

1、自制各色顏色小書

2、有關顏色的圖畫書

美工區：

1、提供各色紙供幼兒摺紙

2、提供油泥土，工具，供幼兒塑型

益智區：

1、提供色彩豐富的拼圖

2、各色建構玩具供幼兒自由配色，造型

探索區：彩色陀螺，萬花筒

生活活動：學系鞋帶

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

幼兒園教案 篇2

教學目標：

1、學習用對摺的方法剪蝴蝶,能夠自畫樣稿，並嘗試用點、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶，初步感知對稱以及畫面的佈局。

2、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

3、感受蝴蝶的美，產生愛護它們的情感。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

6、感受作品的美感。

教學準備：

1、蝴蝶圖片。

2、範例一張。

2、勾線筆、蠟筆、白紙。

教學重難點：

引導幼兒大膽想象不同線條和圖案，會注意底色和紋樣之間的對比關係。

能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶。

教學過程：

一、導入活動，引發興趣

1、欣賞蝴蝶圖片

提問：春天來了，花兒都開了。瞧，美麗的蝴蝶也來到了我們身邊。蝴蝶長什麼樣子呢？我們一起仔細的看一看。

小結：蝴蝶有細細的、長長的、兩頭尖尖的身體；有一對大翅膀、一對小翅膀，翅膀上還穿着美麗的衣服呢；頭上有兩根細細的長長的觸角；有兩隻圓圓的、黑黑的眼睛。

2、觀察蝴蝶每對翅膀的大小及翅膀上的花紋。

提問：蝴蝶的翅膀是什麼樣的？

小結：蝴蝶的每對翅膀是差不多大的。上面的一對翅膀一樣大，下面的一對翅膀一樣大。蝴蝶翅膀上的花紋都是一樣的。

二、觀察剪法，共同製作

1、教師演示

提問：瞧，老師還用彩紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花呢！小朋友知道怎樣來剪蝴蝶的嗎？

小結：

（1）對摺——將方形的紙進行對摺，折出兩個長方形。

（2）畫蝴蝶——對摺線把這張紙分成了對稱的兩半，現在我們在這半張紙上畫蝴蝶，只要畫一半蝴蝶就行了，但必須從對摺線上開始向外畫。

（3）剪蝴蝶——用剪刀沿着我們剛纔畫的線把蝴蝶剪下來。

（4）裝飾花紋——嘗試用點、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶。

（5）添畫背景——添畫花朵、太陽和雲來豐富畫面。

2、幼兒製作

提問：接下來請你們來請三隻蝴蝶到你們的花園裏玩吧！

指導要點：

1、觀察幼兒是否會製作樣稿畫一半的蝴蝶。

2、觀察幼兒是否能合理裝飾花紋和添畫背景。

三、欣賞講評，佈置環境

1、提問：啊，這裏的蝴蝶可真多啊！你最喜歡那個小朋友畫的蝴蝶呢？爲什麼喜歡呢？

小結：我們身邊的蝴蝶實在是太美麗了，它們一直忙着幫我們採花蜜，我們應該好好的愛護它們，保護我們周圍的環境，讓蝴蝶們在美麗的花叢中快樂的飛舞。

2、共同佈置環境。

活動延伸：

學習用不同顏色的顏料對蝴蝶進行塗色。

教學反思：

活動目標是瞭解不同蝴蝶的形態，學習對稱剪紙的基本方法，發揮想象剪出美麗的蝴蝶。對於中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動學習的關鍵因素。正確評價幼兒作品，激發幼兒再創作的信心,恰當的評價能激發幼兒的作畫興趣和創作熱情，使幼兒體驗成功。對於幼兒的作品給予肯定的評價，幼兒在鼓勵下更加有信心把他的作品完成。此活動各個環節設計緊湊，符合幼兒的需要，總之，本節課幼兒興趣很高，繪畫作品令我出乎意料。活動結束讓幼兒自評互評繪畫作品，學會取人之長，補己之短，使幼兒在原有的基礎上得到更進一步的提高。

小百科：蝶，通稱爲“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。

幼兒園教案 篇3

目標：

1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。

2、瞭解在夏天帶草帽的好處引發幼兒用各種方法制作大草帽。

準備：收集各種防暑用品

過程：

一、 幼兒互相觀察談談有哪些防暑用品。

你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什麼?這些用品有幾種?

二、說說用用他們怎樣使人們感到涼快。

你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到涼快?

重點介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什麼感覺?

在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那麼熱，臉上的皮膚不容易曬傷。

說說你們帶來的各種遮陽帽都有什麼特別的地方(幼兒介紹)

如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎麼做?選用什麼材料?樣式等我們下次到區角去做做看好嗎?

三、 幼兒談論還有哪些防暑降溫的方法。

那麼除了我們今天帶來的還有什麼在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什麼好辦法。

幼兒園教案 篇4

目標

1、引導幼兒大膽講述過“六一”節的歡快情景。

2、鼓勵幼兒用

繪畫

來表現節日中最感興趣的情景或最開心的時刻。

3、培養幼兒願與朋友分享快樂之情。

準備

1、幼兒園過“六一”節的錄象片段。

2、圍繞“六一”兒童節啓發幼兒談論、交流。

3、紙、筆。

過程

1、引導幼兒講述“六一”節的快樂。

（1）昨天是什麼日子？這天你過得怎麼樣？

（2）討論：爲什麼覺得快樂？你都做了哪些事？（幫助幼兒回憶過“六一”節的情景：一起佈置教室、玩趣味遊戲、有許多好吃的東西等）

2、講述別人的快樂。

（1）昨天楊老師把小朋友在玩遊戲時高興的樣子都拍下來了，我們來看一看錄象裏誰很快樂，他在做什麼？

（2）你看到誰很快樂，他在做什麼？

3、講述最感興趣或最高興的一件事。

“六一”節使你最感興趣或感到最高興的一件事是什麼？

4、用繪畫來表現自己的快樂。

（1）“六一”節給我們留下了這麼多快樂，讓我們把它畫下來吧！

（2）幼兒作畫，教師鼓勵幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。（播放歌曲快樂的六一）

（3）把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結伴欣賞並交流作品。

（4）集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品。

5、下一節課我們再把這些畫打扮一下，老師把它們訂起來做成一本“六一”小畫冊，早上爸爸媽媽送你來的時候，請他們翻翻我們的小畫冊，讓他們一起來分享我們的快樂，好嗎？

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、能清楚地說出自己家住哪裏，並制定附近的一些明顯建築物或公共場所

2、學會看簡單的路線圖。

3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

4、體驗解決問題的成就感。

重難點：

讓幼兒完整地說出自己家的地址。

說出加周圍的環境。

活動準備：《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖

活動過程：

一、引起興趣

師：小朋友和老師都有自己的家，那你們的家住在哪裏呢？老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區00幢00層00室

師：現在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。

二、說說我家在哪裏

1、怎麼來

師：小朋友說的都很仔細，可是老師要去你家該怎麼去呢？

幼：坐車

師：坐什麼車啊？

幼：15

2、怎麼找

師：哦，老師知道坐什麼車可以到哪個小朋友的家。那老師下了車該怎麼走呢？旁邊有什麼建築物啊。

幼……

師：哦現在老師啊知道怎麼去你們家了，以後小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。

三、拼一拼自己家的門牌號

師：現在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這裏有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。

四、找一找

老師：老師現在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。

幼：好

師：從幼兒園到小紅家有很多的建築物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢

師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現在老師把書發下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發書、小朋友畫線。

教材分析：本次活動結合幼兒的生活經驗，讓每個幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什麼建築物，能找到自己的家知道該怎麼去，更能準確的說出自己家的門牌號，在這個基礎上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。

活動反思：

這是一堂中班的語言課，主要是爲了讓幼兒知道自己的家住在哪裏，知道記得附近有那些明顯的建築物，知道去自己的家做什麼車該怎麼去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接着是怎麼去，由於事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什麼車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最後讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以後得加強。

小百科：家庭是指婚姻關係、血緣關係或收養關係基礎上產生的，親屬之間所構成的社會生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。

幼兒園教案 篇6

活動名稱：跳跳糖

活動目的：願意參與此活動 有效的練習雙腳跳

活動準備：跳跳糖 各種糖果少許

活動過程：

　　1.導入部分

出示各種糖果，看看老師這裏有這麼多糖果！我來請小朋友來說說，你吃過什麼糖果？（幼兒來說，老師給予他們的回答肯定）

　　2.進入主題

看老師這裏也有一種糖果，你們看！（出示跳跳糖）有那個小朋友吃過啊？請回答的小朋友講一講吃的感受。給幼兒嘗一嘗，在次請幼兒回答是什麼感覺？（老師給予補充，一跳一跳的，向上跳的......

　　3.請幼兒來模仿 ，你感覺到的跳跳糖是怎麼跳的。老師和幼兒一起有目的的練習雙腳跳。

幼兒園教案 篇7

活動目標

1.觀察圖片理解詩句的內容，瞭解古詩的意境。

2.通過欣賞古詩，讓幼兒體會大自然的美。

3.引導幼兒用簡單的詞語表達自己對《小池》的感想。

4.理解古詩內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5.理解古詩所用的比喻手法，學會有感情地朗誦古詩。

活動準備 古典音樂，圖片。

活動過程

一、導入

啓發性談話：小朋友，誰會背古詩呀？背一首給大家聽聽好嗎？

今天，老師和小朋友一起學習一首新古詩《小池》。

二、展開

1、出示課件，引導幼兒觀察、講述，理解古詩的意境。

（1）圖上是什麼地方？（小池塘）

小小的池塘邊有什麼？

（泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓），

從這幅圖上，你能看出是什麼季節嗎？從哪些地方看出來的？

教師：詩人在炎熱的夏天，來到小池邊，泉水在悄悄地流淌，樹蔭倒映在水面上，

一隻飛來的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上。

看到這麼美麗的景色，詩人就提筆寫下了這首《小池》。

2.示範朗誦，講解詩意，介紹作者。

（1）教師朗誦古詩。

提問：古詩的名字是什麼？這首是共有幾句？

小結：很久以前古代詩人寫的詩就叫古詩。古詩的詩句簡練，朗誦起來也非常上口。

（2）講解詩意，學說詩句。

泉眼悄悄無聲是愛惜細細的流水。泉眼：泉水的出口。惜：愛惜。細流：細小的流水。

樹蔭倒映在水面上是它喜歡晴天柔和的風光。照水：倒映在水面。晴柔：晴天柔和的風光。

小小嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角：指剛出生的、緊裹着的嫩小荷葉尖。

早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。

（3）介紹古詩作者。

楊萬里，南宋詩人，是我國古代的寫詩做多的作家之一。

他的詩以描繪山水風光、自然景色爲主，樸實清新，流暢自然。

3、欣賞錄音，學習朗誦。

提問：剛纔錄音中是怎樣朗誦古詩的？你能試着像古人那樣朗誦古詩嗎？

幼兒跟隨教師學習朗誦。

4、配上古典音樂有感情地朗誦古詩。

三、結束部分

教師小結，請小朋友想一想，如果你是一位畫家，讀完這首詩，你會想怎麼畫詩中的景色呢？回家之後把它畫下來好嗎？

古詩：小池

楊萬里

泉眼無聲惜細流，

樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

教學反思：

在理解古詩內容的時候，教師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應的詩句進行學習和誦讀，並讓幼兒通過圖文結合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯繫，從而感受自然之間的和諧與美好。爲讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對詩句中關鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經驗，對古詩中關鍵的詞語進行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

幼兒園教案 篇8

名稱：區域活動教案――桶桶樂

適宜對象：適用於託班2―3歲幼兒

材料與工具：

純淨水桶或圓形塑料桶、絨絨棒、彩色即時貼、軟繩、毛線等

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搖身一變：娃娃桶

製作方法：

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1．娃娃臉：在純淨水桶或圓形塑料桶上用彩色即時貼粘上各種表情的娃娃臉(2―3種以上)。

2．頭髮：在桶的一端或兩端鑽出若干小孔，綁上絨絨棒或毛線。

玩法一：梳梳頭

用彩色塑管穿“頭髮”，用彩色小夾子將“頭髮”夾好，邊夾邊說：“我給娃娃梳梳頭。”

價值：手眼協調、感知顏色、語言發展。

玩法二：穿衣服

給娃娃桶穿衣服，要求注意娃娃的表情，並將大小不同的鈕釦一一對應扣好，邊扣邊說：“我給娃娃穿衣服。”扣完後要求幼兒數一數一共扣了幾個鈕釦。

價值：手眼協調、點數、感知表情。

搖身二變：大胃王

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製作方法：

1．嘴巴：在純淨水桶或圓形塑料桶上挖出各種形狀，如三角形、正方形、圓形，四周沿邊粘上彩色即時貼。

2．動物頭：在桶的一端貼上可愛的動物頭飾。

3．在桶上鑽若干小孔，穿上軟繩。

玩法一：喂娃娃

根據動物不同的口形喂入對應形狀的珠子或積木，喂時說出相應的形狀名稱，如方形、圓形、三角形。

價值：手眼協調、感知形狀、語言發展。

玩法二：投娃娃

一幼兒將小桶背在身上，另一幼兒站在一定的距離處(距離的遠近根據幼兒個體差異)，練習將小玩具投入桶內。

價值：投擲能力、社會交往。

玩法三：故事桶

桶內裝一些手偶，寶寶可自己套上各種手偶表演故事，或者說出手偶扮演的角色，聽教師編講故事。

價值：語言發展、角色意識。

搖身三變：滾滾桶

製作方法：

1．在純淨水桶或圓形塑料桶的桶身上用彩色即時貼粘上美麗花紋。

2．在桶身內加入彩色珠子或積木。

3．在桶的一端貼上可愛的動物頭飾。

玩法一：滾滾樂

一人玩法：將桶從不同高度的斜坡上滾下來，感知速度的變化。

二人玩法：兩名幼兒面對面坐好，將動物滾桶滾來滾去。

價值：社會交往、感知物體滾落速度會因坡度的不同而變化。

玩法二：趕小豬

幼兒手拿小棒，一邊滾動豬桶，一邊向前行走，感知“小豬”滾動帶來聲響的樂趣。

價值：運動、身體協調、感知物體滾動與坡度的關係。

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搖身四變：搖桶車

製作方法：

1．在純淨水桶或圓形塑料桶上用彩色即時貼粘上毛毛蟲的花紋。

2．在桶的一端粘貼上毛毛蟲的頭。

3．毛毛蟲內可裝不同的物品。

4．用一根軟繩穿連在毛毛蟲的身體上。

玩法：拉小車

幼兒拉毛毛蟲走或跑。教師可變換毛毛蟲身體內的物品，或提醒幼兒變換走或跑的速度，讓幼兒感知不同物品發出的聲音以及速度的快慢與物品發出聲響的關係。

價值：走或跑的運動能力、聽聲音辨物體、感知速度與聲音之間的關係。

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搖身五變：桶桶罐

製作方法：

1．將圓形塑料桶的上下端挖空。

2．用絨絨棒沿着桶口的一週包好。

3．在桶身的中間挖大小能伸出手的兩個洞。

4．用彩色即時貼粘上美麗的服裝。

玩法一：鑽桶樂

幼兒根據自己的喜好，嘗試用多種方法鑽桶。

價值：鑽爬、身體協調、感知桶的大小與鑽爬速度的關係。

玩法二：搖桶舞

幼兒將身體鑽入桶後，兩手從洞口伸出，跟隨音樂扭動和搖擺胯部、腰部和臀部，自由舞蹈。

價值：對節奏快慢的感知、創意運動能力。

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幼兒園託班區域活動教案――套套樂

名稱：區域活動教案――套套樂

班級：託班

內容：感知大小

材料：多於幼兒人數4倍左右、大小不同的舊紙盒

方法：

1、教師提出活動要求：

――“我們一起來做―個遊戲，誰會將這些盒子藏起來?”

2、教師演示藏盒子的方法。

3、幼兒動手操作。

4、教師可經常問幼兒：小盒子到哪裏去了?小盒子能否套進大盒子呢?

5、幼兒在實際操作過程中，朦朧地感知大小的關係。

提示：

1、教師可與家長一起收集盒子。

2、盒子以規則形狀爲主，可適當提供些不規則形狀的盒子，增加一定的難度。

3、此活動材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的遊戲。

名稱：套手指

類型：區域活動

內容：手眼協調的精細動作；知道拇指、小指等的名稱

材料：

彩色手指套(見圖示)

方法：

1、教師出示各種彩色的手指套，讓幼兒往自己的手指上套，引起幼兒活動的興趣。

2、教師有意詢問幼兒套的是哪個手指，引出拇指、小指等的名稱。

3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個。

4、找找同伴的拇指和小指在哪裏。

5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。

6、請同伴將自己另外的一隻手上的紙套套好(相互)。

7、照鏡子，扮演外星人。

提示：

1、紙套的粗細要適合託班幼兒的手指。

2、紙套的外形可有變化。

3、遊戲在同一時間內反覆進行。

幼兒園託班區域活動：套套樂

內容：感知大小

材料：多於幼兒人數4倍左右、大小不同的舊紙盒

方法：

1、教師提出活動要求：我們一起來做―個遊戲，誰會將這些盒子藏起來?”

2、教師演示藏盒子的方法。

3、幼兒動手操作。

4、教師可經常問幼兒：小盒子到哪裏去了?小盒子能否套進大盒子呢?

5、幼兒在實際操作過程中，朦朧地感知大小的關係。

提示：

1、教師可與家長一起收集盒子。

2、盒子以規則形狀爲主，可適當提供些不規則形狀的盒子，增加一定的難度。

3、此活動材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的遊戲。

名稱：套手指

類型：區域活動

內容：手眼協調的精細動作；知道拇指、小指等的名稱

材料：彩色手指套

方法：

1、教師出示各種彩色的手指套，讓幼兒往自己的手指上套，引起幼兒活動的興趣。

2、教師有意詢問幼兒套的是哪個手指，引出拇指、小指等的名稱。

3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個。

4、找找同伴的拇指和小指在哪裏。

5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。

6、請同伴將自己另外的一隻手上的.紙套套好(相互)。

7、照鏡子，扮演外星人。

提示：

1、紙套的粗細要適合託班幼兒的手指。

2、紙套的外形可有變化。

3、遊戲在同一時間內反覆進行。

幼兒園大班區域活動――紙（綜合區角教案））

活動次主題：

紙的發明、紙的種類

紙的特質

紙的用途及發展

紙文化

年齡組：大班、學前班

一、活動區導入活動：什麼東西在裏面

（一）活動目標

1．認識各種種類的紙。

2．初步感知這些紙的特性。

（二）活動準備

1．口袋一個。

2．各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、圖畫紙、砂紙、宣紙等。

3．蔡倫造紙過程小書、紙的種類三段卡、造紙術的傳播示意圖三個活動。

（三）活動過程

1．以神祕的情景口吻開始活動：我收到了一個郵包，請小朋友們告訴大家裏面是什麼？只能夠用手去摸，不能夠用眼睛看，看小朋友說的對不對。

2．請小朋友把手放進口袋裏觸摸裏面的紙，說出是什麼紙之後，把它拿出來。大家看他說的對不對，如果不對，請小朋友一起摸一摸，說出其名稱。

3．介紹活動區裏關於紙的各種活動，請小朋友說出其操作方法，建議小朋友找到自己喜愛的活動去探究紙的不同種類的紙。

二、活動區指導

１．小朋友按照自己的喜好選擇活動區域。教師根據活動區的表格多少來調控進入區域的人數。

2．教師分別指導各個區域活動的小朋友，對小朋友提出的問題加以引導，對於小朋友操作不熟悉的材料進行單獨示範和講解。

3．記錄小朋友在活動區域的活動情況，並及時引導小朋友深入的進行自己的活動。

4．根據小朋友在各自活動區域內活動情況進行小組講評。

5．聽音樂聲小朋友整理活動用具離開活動區域。

三、區域活動設置

(一)環境中對主題的體現

1．主牆佈置立體連環畫蔡倫造紙過程示意圖。

2．蔡倫造紙過程的內容拼音講解及配對過程數字。

3．走廊的各種紙製品博覽會：各種紙製品的名稱標記（文字及拼音）。

4．各個活動室的各種紙製品裝飾：幼兒製作的紙環、紙盤子裝飾、撕紙作品、紙製作蜻蜓、剪紙作品、摺紙作品、紙的編織作品、紙的拓印作品、懸垂的紙的吊飾柳樹的枝條等。

(二)語言活動區域

拼讀蔡倫造紙過程的圖片

製作蔡倫造紙的過程小書

紙的拼音的拼讀及描寫

紙的漢字的描寫

利用廢舊圖書製作的故事板3塊；圖片100餘個，種類包括植物、動物、鳥類、人物、環境背景等。

紙製作的各種卡片：反義詞卡、動詞卡、環境卡、謎語卡等。

具體活動設計：

本小組爲5人活動：

1．兩人合作進行蔡倫造紙術的小書的製作，學前班級的小朋友拼讀拼音內容，大班兒童尋找相應的圖片。

2．三人一起進行故事板的活動，每個人選擇一個或者幾個動物、人物、鳥類的角色，分別出場，展開角色對話，有錄音機記錄其故事內容。

(三)益智活動區域

紙的種類三段卡

紙的吸水性的實驗

紙的承重實驗

紙的神祕袋

紙製商標分類

紙製七巧板

具體活動設計：

1．兩人合作進行紙的承重的實驗，一個人進行實驗，一個人記錄其結果。

2．兩人進行紙的種類三段卡的活動，一個人出示圖文卡，另一個人出示圖卡，出示字卡的時候一個人讀字，一個人找位置。

3．兩個人進行紙的吸水性實驗，教師指導，一個放紙一個記錄時間。

(四)美術活動區域

嘗試製紙的過程

貼紙模型（紙製花瓶）

粘貼紙花卉

紙的編織

搓紙球做雞蛋

摺紙、看圖示摺紙

製作紙花

粘貼：紙環

宣紙染紙

各種紙的拓印

繩子畫：在不同紙上進行

玻璃球畫：在不同紙上進行

粘貼活動：飄動的紙帶

(五)音樂活動區域

製作紙盒琴

敲擊紙盒打節奏

用紙製品探究各種音色

用紙棒打擊節奏

各種樂器三段卡

感知水瓶琴、沙棰琴

製作沙錘琴

具體活動設計：

1．兩人合作進行紙花瓶製作，一個抹膠水，一個粘貼。輪流進行。

2．兩人合作做紙盒琴。

3．兩人一起用紙棒爲音樂伴奏。

(六)建構活動區域

各種鞋盒

各種大小、材質的包裝盒子

各種建築的主題圖片

記號筆

具體活動設計：

通過活動建構房屋讓孩子學習如何合作、分工，如何合理的進行房屋的承重、支撐等設計。同時使孩子感受紙製品遊戲帶來的遊戲的樂趣

四、家長工作

1．請家長幫助收集各種關於紙的多方面的資料，與大家一起分享。

2．登陸班級推薦的紙文化的網站，瞭解相關資訊。

3．和孩子一起尋找家庭中出現的各種紙製品，並將收集到各種紙製品到班級和大家分享。

4．和孩子一起按照親子活動中關於紙的DIY的介紹動手製作手工紙。

幼兒園區域活動教案：中班

活動目標：

1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

2、樂意共享自己的和別人的快樂。

活動材料準備：

音樂區：鋼琴、鈴鼓、響板

動手區：編制板、細紙條

認知區：小動物圖片若干

實踐區：火腿腸，小刀

遊戲區：娃娃家所需材料

計算區：數字卡片、計算題板、水筆

探索區：雞蛋若干

生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶

活動過程：

一、導入主題

1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎？（在上次的活動中王定渙學會了繫鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的許多祕密）

2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？

二、幼兒自主活動；

1、幼兒按自己的興趣和意願進入活動區活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

4、活動記錄：今天在探索區放置了蛋寶寶，並要求幼兒利用教室裏的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，於是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，後來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

三、師生交流共享：

1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，並體驗並分享自己的和別人的快樂，並引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）

2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎麼做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。

3、共同收拾各類教玩具。

幼兒園教案：幼兒園大班區域活動設計

幼兒園大班區域活動設計

文章提要：

區角活動是教師根據幼兒的發展現狀和發展目標，創設多種領域的學習區域。並提供活動材料，讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務是關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感的察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

關鍵詞：區角活動

愛玩遊戲是每個孩子的天性，遊戲一直以他獨特的魅力吸引着無數的孩子。人們對遊戲的認識越來越深入。而區角活動作爲一種教育遊戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創設一種寬鬆、和諧的環境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者。因此，孩子們學的特別輕鬆、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要。也是當前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

一、建立活動區規則，引導幼兒自主進行區域活動。

活動區是幼兒自由活動的場所，但自由不等於放任，爲所欲爲。而應該是掌握規則之後的一種自主遊戲，在創設活動前就必須考慮規則問題。而制定區角

活動的主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。

1、在活動前提出規則

有些活動規則具有一定的強制性，要求幼兒在活動中務必要遵守，對於這類規則，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時需注意的衛生、安全問題，遊戲結束後的整理、歸放。活動中遇到問題應開動腦筋想辦法等等。區角活動規則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

2、在自然活動中形成規則。

在小班的孩子經常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當區角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小朋友交換着玩。過了一段時間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個全體認定的規則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先徵求別人的同意。

3、在解決問題中建立規則。

幼兒在活動中遇到問題時，教師不要急着幫忙解決問題，而應當引導幼兒自主的尋找解決問題的措施，並建立起相應的活動規則。比如：在建構遊戲中，孩子們玩的很盡興，可到最後卻沒有多少作品展示，這是爲什麼呢？當我把問題拋給幼兒後，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時，自己倒下來了”等等。“那怎麼才能讓老師看到你們的作品呢？下次玩的時候你來告訴我好嗎？”經過多次玩後，孩子們把發現告訴了我：“玩的時候搭牢一點，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞。”在大家的建議下，孩子們掌握了保護作品的方法，同時玩遊戲的規則也在不知不覺中產生了。

二、根據近期的教育目標和幼兒的發展需要，提供適宜的環境和材料

首先，要利用有限的空間使每一個區域都有相對寬鬆的

活動範圍，同時也有利於材料的擺放與收整。某些內容相近區域的合併有利於材料最大限度的被利用。比如：益智區、語言區、美工區、計算區等放在小籮筐中合併爲一個區，可以讓孩子資源共享，也便於老師在材料的投放上避免不必要的重複和浪費。

其次，材料的投放要爲教育目標服務。比如：小班生活區的目標是培養生活自理能力，那麼，應投放一些爲娃娃穿衣、戴手套、扣鈕釦、餵動物寶寶吃東西等材料，做到目標在前，選材在後，使材料有效的爲目標服務。

另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區活動，而對別的區角卻沒有興趣，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區，或是一定要去某個區活動。此刻，我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有遊戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。比如：小班時，總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的遊戲，而對美工區、生活區不感興趣。於是我採用表揚美工區和生活區的幼兒，並在這兩個區內投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒多久那幾名幼兒也開始進這個區玩了。因此，投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動材料，不可一勞永逸，要常換常新。

三、參與孩子的活動，成爲孩子的合作者、引導者。

首先，在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子並不是無知和無能的，而是一羣非常能幹和富有創造力的小主人。因此，在遊戲活動中，我們要成爲孩子的好朋友、好夥伴，與他們平等相待，將角色轉向幼兒的合作者及引導者。

其次，在幼兒的活動中，我們要關注他們的活動，瞭解他們當前已有的經驗，觀察他們對什麼感興趣，是否應在哪方面給予幫助。不能急於用自己心目中的遊戲水平做標準來要求孩子。當出現突發情況時，進行隨機教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室裏一下子亂了起來。面對這一場面，我們不能馬上責備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用遊戲的口吻說：“剛纔在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以後你們

可要小心一點，今天這麼多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準備，請大家來做客，表示感謝。”這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩定下來了。不但教育了小朋友，而且豐富了遊戲情節。

四、注重幼兒能力差異，安排適當內容

每一個孩子總會在某一方面表現出自己的優勢和劣勢，在許多人眼裏的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構區可能會有突出的表現。因此，我們根據幼兒的能力差異，設立榜樣，組織幼兒“說第一”活動，讓幼兒說說自己哪方面最棒。並在區角設立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區角內的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學習的快樂。

在區角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經驗，只有做到從孩子的興趣和需要出發，尊重孩子的想法，纔是開展區角活動的真正意義所在。

幼兒園教案 篇9

　　目標：

1、在遊戲中學習童謠，喜歡朗誦童謠。

2、在遊戲中培養幼兒注意傾聽的習慣，要求幼兒能夠聽懂並理解簡單的遊戲規則。

3、幫助幼兒學習與同伴合作，共同參與猜測判斷事物的遊戲活動。

　　準備：

手指玩偶公雞和母雞，紅豆、蠶豆若干。

　　過程：

1、設置遊戲情景。

T：（出示戴有公雞和母雞的兩個拇指。）小朋友好！我是小公雞！

S：小公雞好！（引導幼兒說出）

T：小朋友好！，我是小母雞！

S：小母雞好！

T：（出示紅豆）這是什麼？（紅豆）老師想和你們玩一個猜一猜的遊戲，請你猜猜看，紅豆藏在我的哪隻手裏。

教師將雙手背在背後，念童謠，最後伸出兩個拳頭請幼兒猜猜紅豆在哪頭，使幼兒初步瞭解遊戲兒歌的基本內容。

2、學習朗誦。

T：剛纔老師在做遊戲時，我是怎麼說的？（請幼兒說說）小朋友說的真好，那到底是不是這樣的呢？我們再來聽一邊。

T：請你跟着老師來一起說一說，做一做！

3、學習遊戲。

（1）、T：小朋友真聰明！，很快就學會了兒歌，現在，我要請小朋友來和我做遊戲了。（教師與個別幼兒遊戲，使幼兒明確遊戲規則）

（2）、教師表演遊戲，請一幼兒猜，猜對了，大家爲他鼓掌，並請他上來表演遊戲。然後再讓其他幼兒猜，使每個幼兒都清楚遊戲的具體玩法。

4、幼兒自主遊戲。

（1）、組織幼兒兩兩結對，給每對幼兒發一顆紅豆，讓幼兒與同伴進行遊戲。

（2）、請兩對幼兒到前面表演，培養幼兒在集體面前大膽講述和表演的能力。

5、出示蠶豆。

T：看，這是什麼？下面，我們來玩猜蠶豆在哪頭的遊戲，猜對了，就把蠶豆給猜對的小朋友吃掉。猜錯了，就繼續猜。教師與幼兒一起念兒歌，做遊戲，然後發給幼兒每人一粒蠶豆。，讓幼兒進行自主遊戲，進一步提高幼兒參與遊戲的積極性。

6、結束：

T：這個遊戲好玩嗎？請你回家和你的爸爸媽媽一起玩！

附童謠：

公雞頭，母雞頭，

紅豆紅豆在哪頭，

在這頭，在那頭，

到底在哪頭？

幼兒園教案 篇10

大班體育遊戲：小兔找山洞

活動目標：

1、學會雙腳向前跳，提高靈敏的反應力。

2、體會和同伴合作的樂趣。

活動準備：

1、物質準備：小兔子頭飾若干

2、經驗準備：已有練習過小兔跳的經驗。

活動過程：

一、熱身活動

1、幼兒在教師的帶領下進入場地。

2、教師帶領幼兒隨着音樂做準備熱身運動。

①上肢運動

②下蹲運動

③體側運動

④體轉運動

⑤腹背運動

⑥跳躍運動

二、情境導入，以小兔子冒險的口吻引入，激發幼兒的興趣。

師：在大森林裏住着許多可愛的小兔子，她們都想當最勇敢的小兔子，但是隻有勇敢的保護好自己纔是最厲害的兔子。

三、指導幼兒練習小兔跳的方法，重點在於雙腳向前跳，雙手作兔耳朵狀並輕放於頭部。

四、組織幼兒分飾兔子和山洞，佩戴頭飾。

師：現在老師想請想扮演兔子的小朋友站在老師的左邊，請想扮演山洞的小朋友兩人一組站在老師的右邊，並把自己的頭飾佩戴好。

五、組織幼兒玩遊戲“小兔找山洞”。

（1）介紹遊戲玩法和規則。

玩法：約三分之一的幼兒，每兩人一組，手拉手，站在場地周圍扮演“山洞”。另外約三分之一的幼兒蹲在“山洞”裏扮演小兔，小兔比山洞多兩個，多出的小兔站在場地中央。

遊戲開始，小兔從“洞”中跳出，一起念兒歌，小白兔，沒有洞，一二三，三二一，快快找個小山洞。邊念邊按兒歌的節奏，四散地雙腳向前跳，唸完最後一個“洞”字，小兔趕快跑去找“山洞”，鑽到“洞”裏蹲下。沒有找到洞的小兔與做山洞的小兔從排頭依次交換位置，遊戲可重複開始。

（2）幼兒分組進行遊戲。

（3）針對遊戲情況進行小結與個別指導，幼兒再次遊戲。

六、以給最勇敢的小兔鼓勵的口吻結束遊戲，組織幼兒做放鬆動作。

七、評價