【熱門】幼兒園小班教案4篇
作爲一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標：
1．感受兒歌的韻律美，對“問答式”兒歌感興趣。
2．大膽學說兒歌，願意表達自己對車喇叭聲的瞭解，學說“叮鈴鈴、嘀嘀嘀、嗚嗚嗚”象聲詞。
3．樂意傾聽，初步學習運用“XXX,XXX,這是什麼車呀？這是XXX呀。”進行適當擴編。
4．感受兒歌詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。
5．發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動重難點：
大膽學說兒歌，願意表達自己對車喇叭聲的瞭解。
初步學習運用“XXX,XXX,這是什麼車呀？這是XXX呀。”進行適當擴編。
活動過程：
一、導入
1．今天我們去兔媽媽家玩，好嗎？
2．那怎麼去呢？（自由說方法，教師幫助提煉：開汽車去啊，那小汽車是怎麼叫的啊？豐富：嘀嘀嘀；其他車同樣）
3．自由選擇自己喜歡的方法到達兔媽媽家（PPT兔媽媽家）
二 、學說兒歌
1．禮貌教育，打招呼。
2．兔媽媽看見有禮貌的寶寶真開心，要送大家禮物哦！（圖上出示大禮盒，吸引注意）
3．聽聽，是什麼禮物？（聽音辯物）
（教師提問：叮鈴鈴、叮鈴鈴，這是什麼車呀？），幼兒回答；練習，說對了就送禮物嘍（教師一個個問，幼兒一個個答，對了，教師做送的動作，幼兒接，拉近互相的距離）
4．（再次出示大禮包）聽聽，好像還有禮物哦？
（運用上面自行車一樣的步驟，最後一個個送，鞏固對句式與象聲詞的瞭解）
5．好像.還有一樣禮物，（出示圖3）兔媽媽說這次要寶寶們學學這樣禮物的聲音，這樣才送給你們，想要嗎？
幼兒自由說，教師適當指導、提煉。
6．看看收到了哪些禮物啦？（3張圖片一起）然後教師和幼兒一起問說。
（1）完整欣賞
（2）集體學說
三、擴編兒歌
1．兔媽媽送了我們自行車、小汽車、XXX，那你還看見過哪些車呢？（自由說，PPT出示相應的圖片）學學它們的喇叭聲，引導運用問答句式
2．把擴編的加到兒歌裏，集體說。
3．兔媽媽說，還有一些禮物已經送到我們幼兒園了，我們去看看還有哪些車？
教學反思：
本次活動的重點是學唱歌曲，難點是用象聲詞表達不同車輛發出的聲音。爲了讓幼兒突破這個難點，我提問：聽！還有什麼車也來了？隨後，分別請幼兒聽了自行車、救護車、交警車。在聽自行車的時候就發現了一個問題，孩子們怎麼也不會用象聲詞表達聽到的聲音。個別孩子出現了注意力不集中的現象，有的孩子甚至開始去幹擾同伴了。這下怎麼辦呢？整個活動一下子就僵在那裏了。這時，我嘗試着說道：“孩子們，仔細聽，自行車在和我們說話呢？它在說什麼話呢？”經我這麼一說，他們一下子安靜了下來，都在仔細地傾聽着自行車在說什麼話。“丁零零、噹啷噹啷”的象聲詞也從孩子們的口中誕生了。隨即，新的歌曲也誕生。
小百科：車輛指的是代步工具，古代車有四條車轍印，這說明當時已有"交通規範"，兩車相向而駛，與中國現在的”靠右行駛“異曲同工。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1、在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，感受故事的詼諧、幽默。
2、瞭解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應該養成怎樣的嗯嗯習慣。
活動準備：
故事插圖課件、有關不良嗯嗯習慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附後）
活動過程：
一、完整欣賞繪本一次，感受故事的詼諧、幽默。
提問：
1、故事裏的小鼴鼠在幹什麼？
2、你覺得這個故事有趣嗎？哪裏有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示範引導，如對話很有趣。）他是怎麼問其它小動物的？（請你們來學一學），其它動物又是怎麼回答的？（請你們也來學一學）
二、欣賞繪本第二次，瞭解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。
教師邊講述，邊引導幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀，並嘗試學習用語言描述。 媽$咪$愛$嬰$$幼兒園$教案頻道
1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎麼樣的？（長長的，土黃色的嗯嗯）剛纔從故事的最後知道是誰的嗯嗯？
2、鴿子的嗯嗯是怎麼樣的呢？（又溼又黏的白色）
3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）
4、野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（後面依次類推）小鼴鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）
教師：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的.嗯嗯是怎麼樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時候是乾的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成溼的了）
三、探討我們自己應該養成怎樣的嗯嗯好習慣。
1、提出問題，思考：動物和我們人類不一樣，他們把嗯嗯隨時隨地解在地上，我們應該解在哪裏呢？（可以提出有時候在外面玩，附近沒有廁所時有什麼辦法供幼兒討論）
2、觀看圖片，引導幼兒討論：老師這裏有幾張圖片，請你來看看這樣做好嗎？（圖片內容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）
3、根據幼兒答案可制定相關規則。
四、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結束活動。
附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。
幼兒園小班教案 篇3
科學：烏鴉喝水
“分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開展小組合作學習的方式，能讓每個幼兒都有學習、表達的機會，有利於幼兒主體性得到最大的體現，學習的自主性得到最大的激發，同時這種學習是要與同伴合作、互相交流的基礎上進行的。在科學探索活動中，這種學習方法尤爲有效。前幾天，有一位小朋友給大家講了個《烏鴉喝水》的故事，許多孩子對石子投入瓶中能讓水位升高很感興趣，並提出，要是旁邊沒有小石子烏鴉還會想出其他辦法嗎?爲了滿足幼兒的探索慾望，同時進行幼兒小組合作學習能力的培養，設計了此次活動。
活動目標：
1、引導幼兒獲得使瓶子裏水位升高的具體經驗。
2 、嘗試“猜想——驗證”的科學方法，並能進行實驗與記錄。
3、對材料與沉浮關係產生探究興趣，在困難面前動腦思考有自信。
活動準備：
1、課件《烏鴉喝水》
2、小石子、玻璃球、雪花片、木頭材料
3、飲料瓶子若干
4、統計紙
活動過程：
一、 課件引題
1、演唱小烏鴉愛媽媽
2、觀看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一隻烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎?”(沒有)
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”
二、 幼兒猜測並記錄烏鴉喝水的方法
1、出示材料，請幼兒猜想：哪些材料能讓烏鴉喝到水?
2、請幼兒結合猜想兩人一組自主進行試驗驗證。
教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽嘗試：提醒幼兒動作小心，不要讓水灑出來，引導幼兒仔細觀察水位線的變化，並認真記錄實驗結果。
3、交流分享實驗結果，獲得能讓水位線升高的具體經驗。
提問：水位線升高的瓶中都有那些材料?
教師小結：比較沉的材料放到瓶子中會馬上沉到水底，讓烏鴉很快喝到水。
三、介紹故事結果，引發幼兒進一步探索興趣。
1、播放視頻結尾讓幼兒瞭解烏鴉喝水的辦法
2、討論還有什麼辦法也能讓烏鴉喝到水?
幼兒園小班教案 篇4
《小鼓響咚咚》是一首富有童趣的兒童歌曲，它由四個樂句組成，五聲宮調式，四三拍，《小鼓響咚咚》教學反思。歌曲的節奏舒展。一年級的學生天真可愛、活潑好動，課堂要儘可能的充滿趣味性，所以我就用鼓來貫穿整節課的始終。爲了很好的完成本節課的教學目標，我主要設計了以下幾個環節： 1、猜謎導入。練聲曲《小鼓的歌》 教學開始，我用謎語來導入，調動學生的興趣，接着用一段鼓的視頻來激發學生的熱情，然後我設計了一個練聲曲《小鼓的歌》，讓學生初步感受歌曲演唱時應該注意歌唱姿勢和用什麼樣的聲音，以便於歌曲《小鼓響咚咚》的學唱。在解決難點時，我出示小鼓，用想和小朋友們做遊戲的語言，來調動他們的激情，從而解決附點音符。 2、注重歌曲的演唱情感 在整個教學過程中，我一直在強調學生的聲音要動聽，特別是在讀歌詞時就讓他們注意音高位置，以便歌曲的有感情學唱。在讀歌詞時，因爲一年級學生還有很多漢字都不認識，所以我採用了老師讀一句，學生跟讀一句的方式，並且讓他們注意歌詞的含義，來自己探索歌詞描述的心情變化，教學反思《《小鼓響咚咚》教學反思》。在教唱的過程中，我充分啓發學生的想象，小鼓響咚咚熱烈歡快，聲音要唱得響亮一些，小妹妹睡覺時聲音要唱的輕一些，幫助學生理解能用不同的情緒和力度變化來演唱歌曲，並且培養學生學會關心、體諒他人的高尚品德。 3、設計音樂遊戲，體會音樂的強弱變化 最後我用鼓的音樂遊戲來體會音樂的強弱變化，培養學生的節奏感和音樂感受能力。我把遊戲設計爲三個小片段，第一個片段是跟音樂無實物模仿，這樣可以使學生熟悉音樂的節奏性；第二個片段是跟着音樂聽鼓聲，鼓的聲音強，學生的動作就大一些，反之則相反，這樣鍛鍊學生的音樂感受能力，區分強弱變化；第三個片段是鼓聲弱，學生的動作就大一些，反之則相反，這樣使學生更加靈活的區分強弱變化。 但是本堂課還存在着衆多不足，如在演唱第一段我要求學生用響亮的聲音演唱時，有少部分學生喊唱，在以後的教學中要時刻提醒學生用正確的方法進行演唱；在遊戲環節，由於一年級的孩子生性活潑好動，自控能力差，所以在遊戲環節有一點紀律失控，希望在以後的教學中能夠改正的更加完善。
