【精品】幼兒園教案模板集錦5篇
作爲一名優秀的教育工作者,時常會需要準備好教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案要怎麼寫呢?以下是小編整理的幼兒園教案5篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
活動目標:
1.能理解故事內容,喜歡模仿故事人物的走路姿態,並能說出“像……一樣……”。
2.能用一些自己熟悉的象聲詞爲走路的姿勢伴音,增加表現故事的情趣。
3.樂於表達,養成傾聽的習慣。
活動準備:
1.自制“寶寶”“烏龜”“大白鵝”“小灰兔”“大鴕鳥”的指偶,大老虎的手偶一隻。
2.故事《一步一步,走啊走》PPT,電腦、投影儀等。
3.根據活動室的活動場地畫一個最大的圖形,例如長方形。
活動過程:
一、通過指偶遊戲認識故事中的五個人物,導入故事。
1.我的五個手指頭請來了五個好朋友(出示),小朋友,看一看,跟旁邊的小朋友說一說它們是誰呀!
2.逐一認識“寶寶”、“烏龜”、“大白鵝”、“小灰兔”和“大鴕鳥”,幼兒能準確地說出五個故事人物的名字。
二、理解故事,模仿五種走路的姿態,能用語言表達五個人物走路的樣子。
1.今天,這五個朋友遇見一件很有趣的事,讓我們看一看,聽一聽。
(播放PPT)提問:寶寶怎樣走來的?(一步一步,走呀走)2.教師引導幼兒觀察畫面,問:下面是誰走來了呢?(烏龜)烏龜會怎樣走過來呢?小朋友,讓我們學學烏龜走。
(在幼兒學烏龜走的過程中學習短句:像大烏龜一樣慢慢爬)。
小烏龜們我們休息一下吧,看看故事裏的烏龜怎樣走。
3.教師引導幼兒觀察畫面,問:下面又是誰走來了呢?這次我想請一個朋友說一說,學一學大白鵝怎樣走。
學習短句:像大白鵝一樣踱着走。看看故事裏的大白鵝怎樣走。
4.引導幼兒觀察畫面,問:誰走來了呢?小灰兔是怎樣走?(蹦蹦跳)我們給小灰兔的跳加上好聽的聲音,跟旁邊的小朋友說說你想加一個什麼樣的聲音。(嗵,咚……)好,我們來學學小灰兔。學習短句:像小灰兔一樣蹦蹦跳。
5.教師引導幼兒觀察畫面,問:最後一個誰走來了呢?大鴕鳥怎樣走,老師不知道,請小朋友們一起來走給老師看看(用準字:跨)學習短句:像大鴕鳥一樣大步跨。
6.小朋友,知道了他們怎樣走路了,那麼老師講一個故事,故事的名字叫《一步一步,走啊走》,請小朋友認真看,仔細聽。
(大老虎來了部分暫時不出示)
三、表演故事,爲故事人物的走路加上象聲詞,增加表演故事的樂趣。
1.(逐一出示指偶)小朋友,我們來跟着他們走一走吧u(幼兒一邊表演一邊講故事)2.(出示老虎手偶)啊嗚!來了一隻大老虎,他們會怎樣跑回家呢?
(組織幼兒討論)3.哦,原來寶寶走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥跨,用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4.我們小朋友應該怎樣走路最方便、最安全呢?(一步一步,走呀走)四、放鬆、結束活動活動室裏有一個大大的長方形,我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。
幼兒園教案 篇2
活動設計背景
本班幼兒都喜歡畫畫和玩拼圖,但平時考慮安全方面的因素及家長因素,很少讓幼兒使用剪刀。幼兒渴望使用剪刀剪出漂亮的圖形,利用幼兒的這一特性讓幼兒大膽發揮想象的空間和動手能力,開展此次活動。
活動目標
探索用線條切割的方法自制拼圖。
教學重難點
教學重點:製作拼圖的基本方法和步驟。
教學難點:利用線條切割的方法。
活動準備
1、教師事先做好一張生肖拼圖。
2、白紙(人手一張)、彩色筆(每人一盒)、剪刀(每人一把)。
活動過程
1、教師出示做好的拼圖,引發幼兒的關注,瞭解拼圖的特點。
請幼兒觀察並拼一下拼圖,說出這是什麼?(拼圖)
2、引導幼兒探索製作拼圖的'方法。
(1)教師講解制作拼圖的基本方法和步驟。
(2)集體探索製作拼圖的方法。
(3)引導幼兒運用直線、斜線,剪、切割的方法將完整的圖片分成小圖片。
(4)幼兒大膽想象作畫並製作拼圖,教師巡視指導。
3、教師引導幼兒交流製作拼圖的經驗。
4、鼓勵幼兒將自己製作的拼圖打亂並拼好。
5、找到自己的好朋友,並交換拼好朋友的拼圖。
6、將自己的拼圖裝入自己的袋子裏,結束活動。
活動反思
1、製作拼圖屬於手工活動,幼兒很感興趣,能用線條切割的方法制作拼圖。
2、幼兒在活動種發揮自由想象的空間,但活動還缺乏經驗,需要經過反覆練習,就會熟能生巧。
3、有個別幼兒會錯了意,把自己的畫,單獨剪了下來,沒有完成自己的拼圖。下次上這類課時,我會盡力多講解再示範,示範時儘量再慢點,讓幼兒明白本堂課的目的。
幼兒園教案 篇3
設計意圖:
孩子年齡小,對任何事物都特別感興趣,不管是否有危險,都會去摸索。
因此,在日常生活中經常的發生幼兒劃破扎傷身體等。如何讓幼兒遠離危險且培養幼兒的自我保護意識?
根據幼兒的實際情況,特設計了“不玩危險的物品”的研究,讓幼兒躲開危險,遠離危險。
一、活動目標;
1、知道針剪刀玻璃等危險物品容易對身體造成傷害。
2、教育不玩危險的物品,培養幼兒的自我保護意識。
二、活動準備:
1、故事圖片
2、各種尖銳的物品,如釘子、玻璃、剪刀等
三、活動過程:
1、教師組織幼兒講述故事一遍。
(1)、師幼討論:紅紅的手爲什麼破了?她這樣做對嗎?說出不對的原因。
(2)、小貓咪趁媽媽不在家,都做了些啥事情?(玩剪刀、竹竿、玻璃、碰破了鼻子;拿東西太多的跌破了頭;玩火柴燒焦了尾巴;用溼手接觸插頭觸了電;到河邊玩耍跌傷膝蓋;亂吃中藥中毒;在馬路上不看紅綠燈撞到……)十隻小貓咪這樣做對嗎?爲什麼?小朋友應該怎麼做?
2、教師出示玻璃片、水果刀、樹枝、釘子,讓幼兒討論,如果玩這些物品,會出現什麼情況?重點強調不能玩耍危險物片,要躲開危險。
3、教師和幼兒一起尋找身邊周圍的危險物品:如插座、電源開關、爐子,熱水等等
4、讓幼兒討論交流,怎麼才能遠離危險,躲開危險。
5、活動延伸:危險的地方貼上安全標誌,請家長有意識的教育幼兒那些危險的地方不能去,遠離危險的地方。
幼兒園教案 篇4
活動目標:
1、知道講的故事是書上的印刷文字的內容。
2、學會觀察畫面的細微之處。
3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事
活動準備:
1、動物卡片(螞蟻、青蛙、兔子、小狸、大熊)與其相對應的葉子卡片。
2、圖畫書。
活動過程:
一、出示封面,導入活動。
1、師:"小朋友,你們猜她是誰呀?老師告訴你們,她有個好聽的名字,叫'娜娜',她碰上了一件很倒黴的事,想不想知道發生了一件什麼事嗎?接下來就請你們聽故事《借你一把傘》。"
2、師幼共同閱讀故事。
二、教師引導幼兒討論。
提問:書中有誰呀?他們都在做着一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分別用什麼做傘來幫助娜娜的?他們的傘爲什麼都不一樣呢?(啓發幼兒聯想不同動物的傘與其自身身體特徵及生活環境的關係,如螞蟻生活在草蟲,所以它的傘是小小的……而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿蔔)
三、出示動物卡片、葉子卡片,進一步思考。
將動物卡片和葉子卡片一一對應起來(請幼兒來放),突出傘的畫面由小到大的漸變過程,表現出一幅有趣的故事情節圖。請幼兒思考:爲什麼適合螞蟻、青蛙、小兔子、小狸等動物的傘卻並不適合娜娜,而強強送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心一笑呢?(試着幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性)
四、師幼再次共同閱讀。
1、引導幼兒細心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱藏的小動物的依次出場與情節發展間的對應關係。
2、感受隱藏處小動物影子由多變少,前臺明亮處小動物的個數由少變多,以及小動物們的傘由小變大的過程。
活動反思:
《借你一把傘》是中班語言看圖講述活動。活動中的每一個環節都有其不同的作用,充分調動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀,幼兒不僅學會了關係對應,而且從中感受到了朋友們之間的友情與關愛,從而學會了在朋友遇到困難時及時給予關愛才是真正的友情。
小百科;傘的製作材料通常包括了具延展性的布料,和其它可用作骨架的材料與纏線。使用時以手將之舉起,雖然傘在最初發明時的主要目的,是用來阻擋陽光,但是現在最常被當作雨天擋雨的雨具。
幼兒園教案 篇5
活動目標
1.能聽信號迅速地完成凳上動作,提高動作的協調性和靈敏性。
2.探索椅子的各種玩法,體驗運動的快樂。
3.學會正確的從高處跳下的方法,探索匍匐前進的方法。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。
5.增強合作精神,提高競爭意識。
活動重難點
學會從高處跳下的正確方法。
探索匍匐前進的方法。
活動準備
21把有靠背的小椅子、鈴鼓一個、12個墊子。
活動過程
一、導入
熱身活動,幼兒聽口令,完成一些椅子上的動作。
(坐在椅子上頭部運動、上下肢運動等)
二、幼兒探索椅子的玩法
(一)一個人玩
1.幼兒自由探索一個人可以怎樣玩。
2.請部分幼兒示範玩法,其餘幼兒跟做。
3.學習從椅子上如何正確往下跳。幼兒重複練習幾次,每次提出更嚴格的要求。
4.進行聽口令遊戲,讓幼兒聽口令繞椅子跑,然後迅速完成老師發出的口令動作,再從椅子上跳下來。(蹲、站、單腳站等)
5.逐漸增加椅子的高度,讓幼兒挑戰從更高處向下跳。
(二)多人玩
1.幼兒自由探索多個人玩椅子的方法。
2.幼兒嘗試用椅子搭一個地洞。
3.幼兒探索用怎樣的爬行方法能順利爬過地洞。
4.請個別幼兒示範匍匐前進的方法,幼兒集體練習,遊戲一次。
三、結束部分
1.幼兒聽口令做一些放鬆動作。
(甩甩小椅子、親親小椅子等)
2.幼兒抱着椅子回活動室爲小椅子“洗澡”。
活動反思
從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體,而且孩子們也特別喜歡玩椅子,他們玩椅子的方法多種多樣。所以,在活動中,選擇這個器材是便於準備,且孩子很熟悉的。
從活動目標的設定來說,比較適合中班孩子的年齡特點。目標表述比較準確。在活動中也三個目標也都較好地得到了體現。突出了活動的重點,突破了活動的難點。
從教學程序來看,脈絡很清晰,孩子們對於活動的掌握從簡單到難,逐步增加活動難度,適合孩子的接受能力。整個活動比較緊湊,環環相扣,過渡比較自然。
同時,在整個教學活動中,充分尊重孩子的想法,給孩子更多自主的機會。
從我自身對本次活動的把握來說,教態是明朗快活的,教師在整個活動中並沒有感覺很累,但是活動中孩子們卻得到了鍛鍊。
不足之處:
1、活動有創新的地方,但創新力度不夠。沒有讓人眼前一亮的感覺,活動特色不突出,在創新的新字上還要加強。
2、本次活動中,孩子們的運動量還需要加強,運動量不是很足夠。
3、教師在把握本次活動時,準備活動時間稍微過長,應該稍微控制一下。
在教師的語言上,還需要精煉語言,少說與活動不相關的廢話,儘量做到每一句話都有實際的效果。
每次這樣的活動,都是我們展示和學習的好機會,在這樣的活動中我們收穫了很多。我們要將這些東西更好地運用到日常活動中,提高教育教育的質量。
小百科:椅子是一種日常生活傢俱,一種有靠背、還有扶手的坐具。古代席地而坐,原沒有椅子。據文籍記載,椅子的名稱始見於唐代,而椅子的形象則要上溯到漢魏時傳入北方的胡牀。